先秦諸子概說教師用課件

先秦諸子概說教師用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。先秦諸子概說教師用先秦諸子概說教師用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。請子攏說中國封建社會影響最大的三大教派儒家:封建社會正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報應修行來世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無為而治,消極出世。前言根據(jù)成都市教育局的規(guī)定，初三畢業(yè)升學考試中要進行體育測試，占升學分中的50分。其中包括三個項目：立定跳遠占20分；長跑（男子）1000米、女子800米占15分；坐位體前屈占15分?？梢钥闯觯w育學科的分值高于政、史、地、生，與化學分值相同，僅少于物理學科20分，應該說是十分重要的。按照我多年帶初中學生的經(jīng)驗，一般都是初一、初二打基礎，進入初三都要進行系統(tǒng)的針對性訓練。在訓練前以及訓練中對學生的思想引導和動員十分關鍵。人們常說：“親其師而信其道”，并且在體育訓練中也有這樣一種說法：“攘外必先安內(nèi)，也就是說要先練通神經(jīng)，才能進一步掌握動作技術要領”。然而在進行訓練前的動員時相當關鍵并且十分講究技巧的。下面我將本人在多年工作中的動員技巧列舉如下，希望和大家一起探討和分享。一、在之前的體育教學中，深入了解學生與學生搞好關系，樹立好老師在學生中的形象，做好前期的鋪墊和準備工作一般來說，不太可能一下子就讓你直接去接一個新的初三班級。那么之前的鋪墊工作就十分重要，基本的在做到以下二點：第一要讓學生喜歡，至少是不討厭你這個老師；第二要讓學生喜歡上你的課。要做到這兩點說難也不難，說易也不容易。首先體育教師要有較強的教學基本功和個人魅力，在體育課堂上不管是組織教學的口令、示范都要十分的準確和精彩。費話不能太多，盡可能地參與到學生的體育活動中去，不要只在一旁指手畫腿，不能給學生一種“光說不練，假把式”的感覺。課后也可以適當?shù)嘏c部分同學交流、溝通，甚至幫助他們組織一些體育比賽等等。其次在體育教學設計時，盡可能根據(jù)此階段學生的年齡特點將課程設計得更加精采?？梢酝ㄟ^一些活動，教學比賽，甚至進行適當?shù)莫剟畹鹊?，去調(diào)動學生對你的體育課興趣。二、在動員學生時，一定要本著為學生著想，從學生的實際出發(fā)，去幫助學生的心態(tài)，一定要讓學生認為刻苦鍛煉不是為了家長，更不是為了老師，而是為了自己，建立學生學習訓練的主動性有句話說得好：“任何人都不能拒絕別人對他的真心好”所以只要老師是真心為學生著想就一定能夠得到學生的認可的，但有時可能會需要一些時間、耐心，甚至變換方法和手段。也許每個班，甚至每個學生的具體情況會不一樣，那么我們就要根據(jù)學生不同的實際情況出發(fā)，去對其進行動員和引導。例如：我校有兩個班，其中一個班的學生學習基礎、行為習慣和自制力都更好一些。而另一個班則反之較差。那么老師在進行訓練前動員時就要采用不同的方式，提出不同的要求。在基礎段好的班級由于大部分學生的目標都是要升入重點高中，也明白50分對于他們的重要性，所以在進行動員時，主要是強調(diào)體育50分的重要性，可以通過短時間的科學訓練得到較大的提高，并且提出更高的要求和目標。對各考試項目進行考試規(guī)則，要求和方法等內(nèi)容的講解和培訓。而對于基礎較差的班級則可以另一些方面進行引導和動員。三、選擇合適的動員時間、地點等一般來說最好在進入初三的第一學期的開學時的第一、二節(jié)體育課，最好選擇在教室進行，可以適當運用多媒體（PPT）等，將一些數(shù)據(jù)分析以及往屆學生訓練考試的圖片資料，訓練方法等進行適當?shù)恼故竞驼f明。也可以邀請班主任老師參加，讓班主任老師明白對學生的具體要求及目標等等。以便于后期訓練過程中，班主任便配合你的訓練工作。四、個別學生動員方法在進行初三體考項目集訓前，要對全體學生的情況進行一次摸底?y試。根據(jù)測試的結(jié)果進行適當?shù)姆纸M，分組原則兼顧男女生中的好、中、差。結(jié)果出來后老師要進行深入的分析，以下幾類學生可以進行單獨進行動員。一類是文化成績較好，自覺性較好，但體育成績特別差的學生。第二類是文化成績差，行為習慣差，體育成績也差的學生，此類學生一般自我約束能力較差，怕吃苦。在進行個別動員時最好是把學生叫到辦公室進行單獨交流，根據(jù)學生的實際情況，幫助學生建立信心、制定目標和訓練計劃等。在交流過程中讓學生能夠接受你的建議和幫助是十分重要的。以上的一些方法和技巧是我在工作過程中的一點點總結(jié)和感悟，在實際的工作中給我?guī)砹撕艽蟮膸椭吞岣撸诤芏嗉毠?jié)的處理上還存在很多的不足和困惑。我希望能通過本文起到“拋磚引玉”的效果，和大家多多交流，共同提高。心理學家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受到情感激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的２０％～３０％，當他受到情感激勵時，其能力可以發(fā)揮到８０％～９０％.也就是說，同樣一個人在通過充分情感激勵后，所發(fā)揮的作用相當于激勵前的３～４倍.新的《數(shù)學課程標準》在總體目標中明確提出了情感目標，并在１~９年不同學段劃分出了具體的子目標體系，同時新課程標準在評價中也提出：既要評價學生數(shù)學學習的水平，更要評價學生數(shù)學學習的情感和態(tài)度.那么，如何在中學數(shù)學教學中落實情感教育目標，讓積極的、健康的情感為新課程的成功實施，為完成素質(zhì)的育人目標發(fā)揮積極的作用呢？一、加強數(shù)學教師的情感修養(yǎng)在課程改革的今天，我們要加強教師自身情感修養(yǎng).尤其是數(shù)學教師，除了要學習新課程理論知識，提高業(yè)務水平，還要加強少兒心理學、教育學等的學習，加強文學、藝術、自然、社會等方面知識的學習，并且多與學生、家長交流，豐富自己的知識和情感，從而提高自身情感修養(yǎng).首先，教師要熱愛學生.教師情感生活的核心是熱愛學生.從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀的教師.愛學生是教師教育學生的起點和基礎.教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神.熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面.其次，教師更要熱愛數(shù)學.教師的情感，直接影響著學生的學習效果.因為教師積極的情緒所創(chuàng)設的生動活潑的課堂氛圍，使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學習興趣，激發(fā)學生更好地接受知識，并在新知識的基礎上，進行創(chuàng)造性地學習；良好的情緒可以加速認識活動的進程，而認識過程又能引起良好的情緒效應.二、激活課堂教學的情感因素１.激發(fā)學生的學習興趣.愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”.興趣實際上是學生學習的動力，它可以激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，調(diào)節(jié)學生的情緒，激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生自己解決問題的強烈愿望，這是發(fā)揮學生主體作用的關鍵所在.教師要根據(jù)數(shù)學知識的特點，設疑激趣，用數(shù)學知識的思維美、結(jié)構美誘發(fā)興趣，讓學生變被動學習為主動獲取，促進學生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)穩(wěn)定地發(fā)展.如在“變量之間的關系”這章內(nèi)容的引入教學之中，有一個“青春期男女孩身高曲線統(tǒng)計圖”，我沒有直接提出常量、變量、統(tǒng)計圖等在八年級學生看來非常抽象的詞，而是要他們觀察統(tǒng)計圖回答下列問題：在什么年齡段，男孩的平均身高大于女孩的平均身高？在什么年齡段，女孩的平均身高大于男孩的平均身高？然后問：“你的身高是大于、等于、還是小于平均身高？”而后告訴偏矮的學生注意體育鍛煉，注意食物的合理搭配，不要偏食、挑食、不要亂吃零食.學生沒想到數(shù)學課堂還有這么多與自身息息相關的信息，于是表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂效果很好.另外現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，為激發(fā)學生興趣帶來了契機.學生普遍反映，同一節(jié)課，采用多媒體與不采用多媒體，學習興趣相差很大.因此，用好信息手段成了情感教育的新的措施.2.要創(chuàng)設活躍的課堂氛圍.新課程十分提倡平等、和諧的師生關系，強調(diào)學習者的主體地位，因為這有助于學生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于提高學習效果.一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學生就學得輕松而起勁.因此，教師面對學生要有真誠的笑臉，要有親切的言語，要有和學生做朋友、做小伙伴的意識.要鼓勵學生自由表達或提出建議，對學生坦誠相待，與學生溝通交流，科學地評價學生的優(yōu)缺點，讓學生在課堂保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑；要多組織探究式、討論式、表演式的教學形式，讓學生從言行到思維都空前活躍.３.要增加數(shù)學內(nèi)容的情感色彩.學生被動學習乃至厭學的原因之一，就是在他們眼里數(shù)學知識是枯燥乏味的、是灰色的，要改變這種現(xiàn)象，就要善于發(fā)掘蘊涵于知識本身的情感，并善于藝術性地賦予知識以情感.有了情感，知識就有了生命，學生就會感受到其中的魅力和價值，對于自己感到有魅力和價值的東西，學生怎能不孜孜以求呢？數(shù)學教師是數(shù)學王國的導游，引導學生學會欣賞數(shù)學美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，進而提高數(shù)學文化修養(yǎng)，并努力做到以美啟智，以美育人.數(shù)學本身有深刻的美的內(nèi)容.如在圖形的變換內(nèi)容學習時，可以讓學生欣賞一些由變換而來的美麗圖案，這樣既給人以美的享受，又激發(fā)了學生學習的欲望.４.加強對學生愛的教育.為落實德育目標，在數(shù)學課堂教學中，我們同樣能積極滲透愛的教育.如“在事件的可能性”的教學時，設計了一個小問題：每天放學回家時，老師都要提醒同學們注意交通安全，小明覺得老師很羅嗦，自己每天都這么回家，很安全，發(fā)生交通事故是不可能的，你認為小明的想法對嗎？這個小問題不但讓學生明白了老師的良苦用心，同時增強了安全意識，知道要珍惜生命，關愛自己.三、拓寬數(shù)學情感教育的天地課外實踐活動是課堂教學的繼續(xù)和補充，平時學生是以學習間接經(jīng)驗為主，對所學的數(shù)學知識的價值缺乏切身的感受.課外實踐活動的目的是要培養(yǎng)和加強學生應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的意識和能力.實踐活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學生素質(zhì)的有效途徑，也是實施情感教育的廣闊天地.首先，開展趣味性強的課外活動.如開設“數(shù)學游樂園”，讓學生在游樂園里做數(shù)學游戲，如猜數(shù)學謎語、講數(shù)學故事、智力競賽等各種有趣的活動形式讓學生在活動中享受快樂；還可鼓勵學生寫“數(shù)學日記”，用語言表達自己數(shù)學學習中的思想、情感，讓學生記下快樂、進步，得到成功的情感體驗，增強學習的自信心，或記下困難、挫折，傾吐心中的不快，使心情變得舒暢，以便調(diào)整心態(tài)，尋求克服困難的辦法.其次，設置探究性強的實踐作業(yè).新一輪課程改革強調(diào)要開展探究性學習，這非常適合情感教育的需求.探究性學習重在增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的責任感，在探究的過程中，學生體驗復雜的情感歷程，以情感為動力，解決問題，完成課題.比如學了“統(tǒng)計”知識后，讓學生統(tǒng)計一下自己家庭近幾年收入與開支情況，統(tǒng)計班上同學家購置手機、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長的原因，讓學生感受到隨著時代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進，從而激勵學生更加努力地學習，也體驗到數(shù)學的價值以及學習數(shù)學的成功和自信.較好地滲透了孝順父母、勤儉節(jié)約的情感教育，達到一舉兩得的效果.先秦諸子概說教師用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。先秦諸子1請子攏說請子攏說2中國封建社會影響最大的三大教派儒家:封建社會正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報應修行來世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無為而治,消極出世。中國封建社會影響最大的三大教派3約前565年一前485年釋迦牟尼前551年一前479年孔子約前571?-前471?老子春秋(前770-前476)前469年一前399年蘇格拉底約前468年?一前376年?墨子前427年一前347年柏拉圖德國《歷史的起源與目前384年-前322亞里士多德標》的作者卡爾雅斯貝前372年一前289年孟子爾斯說:公元前600公前369年一前286年莊子元前300年是文化的軸心前313年一前238年茍子時代前259年一前210年秦始皇贏政前281?一前23年韓非戰(zhàn)國(前475-前221)前6年/4年一約29年/30年耶穌約前565年一前485年釋迦牟尼4“三教九流”之“九流”儒家道家陰陽家名家墨家縱橫家·農(nóng)家法家雜家“三教九流”之“九流”5儒家不支二倀儒家是由孔子開創(chuàng)。儒家思想是中國封建統(tǒng)治的思想。儒家傳統(tǒng)經(jīng)典即六經(jīng)或六藝,即《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》。儒家代表人物有孔子、孟子、荀子儒家6儒家孔子(前551~前479年),名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)造者。世界四大文化名人之一?？鬃铀枷氲暮诵氖嵌Y(是可忍,孰不可忍也?),理想人格的核心是仁(克己復禮),他主張中庸之道,反對“過”與“不及”確立了“君君臣臣父父子子”影響我國古代社會和文化的制度。儒家7儒家孟子(前372~前289年),是戰(zhàn)國中期儒家學派的又一位重要學者。思想要點張揚性善說(人都有惻隱、羞惡、辭讓、是非之心)。宣揚民本思想。提倡仁政儒家8儒家荀子(前313~前230年),是先秦最后一位儒學大師。他提出了人能依據(jù)禮義征服自然的思想。認為人的是邪惡的——性惡論,所以弘揚“克己復禮”的思想。并試圖把倫理道德規(guī)范落實到法制當中儒家9墨家墨家是由墨子所創(chuàng)立的學派,在戰(zhàn)國初期,墨家與儒家之學并稱為顯學。墨子(前468前376年)相傳為戰(zhàn)國時期宋國人。他是位出身于小生產(chǎn)的手工業(yè)者階層的思想家。他主張“非攻”(反對掠奪性戰(zhàn)爭)“兼愛”“非攻”“尚賢”“明鬼”等。墨家10道家道家是由老子所創(chuàng)立的學派。這學派的代表人物是老子和莊子老子,李耳,字聃,春秋末年楚國人,曾做過周守藏室官員。老子的思想核心是“道”。“道”是宇宙中的終極存在,是一種有規(guī)律性的東西。并形成了對立統(tǒng)一的辨證宇宙觀,認為萬事萬物的形成發(fā)展不受超自然的意志支配。提出“無為而治”“小國寡民”的社會觀。提出“為而不有”“至公無私”“致虛守靜”“柔弱勝剛強”人生觀。道家11先秦諸子概說教師用課件12先秦諸子概說教師用課件13先秦諸子概說教師用課件14先秦諸子概說教師用課件15先秦諸子概說教師用課件16先秦諸子概說教師用課件17先秦諸子概說教師用課件18先秦諸子概說教師用課件19先秦諸子概說教師用課件20先秦諸子概說教師用課件21先秦諸子概說教師用課件22先秦諸子概說教師用課件23先秦諸子概說教師用課件24先秦諸子概說教師用課件25先秦諸子概說教師用課件26先秦諸子概說教師用課件27先秦諸子概說教師用課件28先秦諸子概說教師用課件29先秦諸子概說教師用課件30先秦諸子概說教師用課件31先秦諸子概說教師用課件32先秦諸子概說教師用課件33先秦諸子概說教師用課件34先秦諸子概說教師用課件35先秦諸子概說教師用課件36先秦諸子概說教師用課件37先秦諸子概說教師用課件38先秦諸子概說教師用課件39先秦諸子概說教師用課件40先秦諸子概說教師用課件41先秦諸子概說教師用課件42先秦諸子概說教師用課件43先秦諸子概說教師用課件44先秦諸子概說教師用課件45先秦諸子概說教師用課件46先秦諸子概說教師用課件47先秦諸子概說教師用課件48先秦諸子概說教師用課件49先秦諸子概說教師用課件50先秦諸子概說教師用課件51先秦諸子概說教師用課件52先秦諸子概說教師用課件53先秦諸子概說教師用課件54先秦諸子概說教師用課件55先秦諸子概說教師用課件56

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困57先秦諸子概說教師用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。先秦諸子概說教師用先秦諸子概說教師用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。請子攏說中國封建社會影響最大的三大教派儒家:封建社會正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報應修行來世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無為而治,消極出世。前言根據(jù)成都市教育局的規(guī)定，初三畢業(yè)升學考試中要進行體育測試，占升學分中的50分。其中包括三個項目：立定跳遠占20分；長跑（男子）1000米、女子800米占15分；坐位體前屈占15分?？梢钥闯?，體育學科的分值高于政、史、地、生，與化學分值相同，僅少于物理學科20分，應該說是十分重要的。按照我多年帶初中學生的經(jīng)驗，一般都是初一、初二打基礎，進入初三都要進行系統(tǒng)的針對性訓練。在訓練前以及訓練中對學生的思想引導和動員十分關鍵。人們常說：“親其師而信其道”，并且在體育訓練中也有這樣一種說法：“攘外必先安內(nèi)，也就是說要先練通神經(jīng)，才能進一步掌握動作技術要領”。然而在進行訓練前的動員時相當關鍵并且十分講究技巧的。下面我將本人在多年工作中的動員技巧列舉如下，希望和大家一起探討和分享。一、在之前的體育教學中，深入了解學生與學生搞好關系，樹立好老師在學生中的形象，做好前期的鋪墊和準備工作一般來說，不太可能一下子就讓你直接去接一個新的初三班級。那么之前的鋪墊工作就十分重要，基本的在做到以下二點：第一要讓學生喜歡，至少是不討厭你這個老師；第二要讓學生喜歡上你的課。要做到這兩點說難也不難，說易也不容易。首先體育教師要有較強的教學基本功和個人魅力，在體育課堂上不管是組織教學的口令、示范都要十分的準確和精彩。費話不能太多，盡可能地參與到學生的體育活動中去，不要只在一旁指手畫腿，不能給學生一種“光說不練，假把式”的感覺。課后也可以適當?shù)嘏c部分同學交流、溝通，甚至幫助他們組織一些體育比賽等等。其次在體育教學設計時，盡可能根據(jù)此階段學生的年齡特點將課程設計得更加精采?？梢酝ㄟ^一些活動，教學比賽，甚至進行適當?shù)莫剟畹鹊?，去調(diào)動學生對你的體育課興趣。二、在動員學生時，一定要本著為學生著想，從學生的實際出發(fā)，去幫助學生的心態(tài)，一定要讓學生認為刻苦鍛煉不是為了家長，更不是為了老師，而是為了自己，建立學生學習訓練的主動性有句話說得好：“任何人都不能拒絕別人對他的真心好”所以只要老師是真心為學生著想就一定能夠得到學生的認可的，但有時可能會需要一些時間、耐心，甚至變換方法和手段。也許每個班，甚至每個學生的具體情況會不一樣，那么我們就要根據(jù)學生不同的實際情況出發(fā)，去對其進行動員和引導。例如：我校有兩個班，其中一個班的學生學習基礎、行為習慣和自制力都更好一些。而另一個班則反之較差。那么老師在進行訓練前動員時就要采用不同的方式，提出不同的要求。在基礎段好的班級由于大部分學生的目標都是要升入重點高中，也明白50分對于他們的重要性，所以在進行動員時，主要是強調(diào)體育50分的重要性，可以通過短時間的科學訓練得到較大的提高，并且提出更高的要求和目標。對各考試項目進行考試規(guī)則，要求和方法等內(nèi)容的講解和培訓。而對于基礎較差的班級則可以另一些方面進行引導和動員。三、選擇合適的動員時間、地點等一般來說最好在進入初三的第一學期的開學時的第一、二節(jié)體育課，最好選擇在教室進行，可以適當運用多媒體（PPT）等，將一些數(shù)據(jù)分析以及往屆學生訓練考試的圖片資料，訓練方法等進行適當?shù)恼故竞驼f明。也可以邀請班主任老師參加，讓班主任老師明白對學生的具體要求及目標等等。以便于后期訓練過程中，班主任便配合你的訓練工作。四、個別學生動員方法在進行初三體考項目集訓前，要對全體學生的情況進行一次摸底?y試。根據(jù)測試的結(jié)果進行適當?shù)姆纸M，分組原則兼顧男女生中的好、中、差。結(jié)果出來后老師要進行深入的分析，以下幾類學生可以進行單獨進行動員。一類是文化成績較好，自覺性較好，但體育成績特別差的學生。第二類是文化成績差，行為習慣差，體育成績也差的學生，此類學生一般自我約束能力較差，怕吃苦。在進行個別動員時最好是把學生叫到辦公室進行單獨交流，根據(jù)學生的實際情況，幫助學生建立信心、制定目標和訓練計劃等。在交流過程中讓學生能夠接受你的建議和幫助是十分重要的。以上的一些方法和技巧是我在工作過程中的一點點總結(jié)和感悟，在實際的工作中給我?guī)砹撕艽蟮膸椭吞岣?，但在很多細?jié)的處理上還存在很多的不足和困惑。我希望能通過本文起到“拋磚引玉”的效果，和大家多多交流，共同提高。心理學家威廉詹姆士通過研究發(fā)現(xiàn)，一個沒有受到情感激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的２０％～３０％，當他受到情感激勵時，其能力可以發(fā)揮到８０％～９０％.也就是說，同樣一個人在通過充分情感激勵后，所發(fā)揮的作用相當于激勵前的３～４倍.新的《數(shù)學課程標準》在總體目標中明確提出了情感目標，并在１~９年不同學段劃分出了具體的子目標體系，同時新課程標準在評價中也提出：既要評價學生數(shù)學學習的水平，更要評價學生數(shù)學學習的情感和態(tài)度.那么，如何在中學數(shù)學教學中落實情感教育目標，讓積極的、健康的情感為新課程的成功實施，為完成素質(zhì)的育人目標發(fā)揮積極的作用呢？一、加強數(shù)學教師的情感修養(yǎng)在課程改革的今天，我們要加強教師自身情感修養(yǎng).尤其是數(shù)學教師，除了要學習新課程理論知識，提高業(yè)務水平，還要加強少兒心理學、教育學等的學習，加強文學、藝術、自然、社會等方面知識的學習，并且多與學生、家長交流，豐富自己的知識和情感，從而提高自身情感修養(yǎng).首先，教師要熱愛學生.教師情感生活的核心是熱愛學生.從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優(yōu)秀的教師.愛學生是教師教育學生的起點和基礎.教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神.熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面.其次，教師更要熱愛數(shù)學.教師的情感，直接影響著學生的學習效果.因為教師積極的情緒所創(chuàng)設的生動活潑的課堂氛圍，使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學習興趣，激發(fā)學生更好地接受知識，并在新知識的基礎上，進行創(chuàng)造性地學習；良好的情緒可以加速認識活動的進程，而認識過程又能引起良好的情緒效應.二、激活課堂教學的情感因素１.激發(fā)學生的學習興趣.愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”.興趣實際上是學生學習的動力，它可以激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力，調(diào)節(jié)學生的情緒，激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生自己解決問題的強烈愿望，這是發(fā)揮學生主體作用的關鍵所在.教師要根據(jù)數(shù)學知識的特點，設疑激趣，用數(shù)學知識的思維美、結(jié)構美誘發(fā)興趣，讓學生變被動學習為主動獲取，促進學生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)穩(wěn)定地發(fā)展.如在“變量之間的關系”這章內(nèi)容的引入教學之中，有一個“青春期男女孩身高曲線統(tǒng)計圖”，我沒有直接提出常量、變量、統(tǒng)計圖等在八年級學生看來非常抽象的詞，而是要他們觀察統(tǒng)計圖回答下列問題：在什么年齡段，男孩的平均身高大于女孩的平均身高？在什么年齡段，女孩的平均身高大于男孩的平均身高？然后問：“你的身高是大于、等于、還是小于平均身高？”而后告訴偏矮的學生注意體育鍛煉，注意食物的合理搭配，不要偏食、挑食、不要亂吃零食.學生沒想到數(shù)學課堂還有這么多與自身息息相關的信息，于是表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂效果很好.另外現(xiàn)代教育技術的廣泛應用，為激發(fā)學生興趣帶來了契機.學生普遍反映，同一節(jié)課，采用多媒體與不采用多媒體，學習興趣相差很大.因此，用好信息手段成了情感教育的新的措施.2.要創(chuàng)設活躍的課堂氛圍.新課程十分提倡平等、和諧的師生關系，強調(diào)學習者的主體地位，因為這有助于學生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于提高學習效果.一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學生就學得輕松而起勁.因此，教師面對學生要有真誠的笑臉，要有親切的言語，要有和學生做朋友、做小伙伴的意識.要鼓勵學生自由表達或提出建議，對學生坦誠相待，與學生溝通交流，科學地評價學生的優(yōu)缺點，讓學生在課堂保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑；要多組織探究式、討論式、表演式的教學形式，讓學生從言行到思維都空前活躍.３.要增加數(shù)學內(nèi)容的情感色彩.學生被動學習乃至厭學的原因之一，就是在他們眼里數(shù)學知識是枯燥乏味的、是灰色的，要改變這種現(xiàn)象，就要善于發(fā)掘蘊涵于知識本身的情感，并善于藝術性地賦予知識以情感.有了情感，知識就有了生命，學生就會感受到其中的魅力和價值，對于自己感到有魅力和價值的東西，學生怎能不孜孜以求呢？數(shù)學教師是數(shù)學王國的導游，引導學生學會欣賞數(shù)學美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，進而提高數(shù)學文化修養(yǎng)，并努力做到以美啟智，以美育人.數(shù)學本身有深刻的美的內(nèi)容.如在圖形的變換內(nèi)容學習時，可以讓學生欣賞一些由變換而來的美麗圖案，這樣既給人以美的享受，又激發(fā)了學生學習的欲望.４.加強對學生愛的教育.為落實德育目標，在數(shù)學課堂教學中，我們同樣能積極滲透愛的教育.如“在事件的可能性”的教學時，設計了一個小問題：每天放學回家時，老師都要提醒同學們注意交通安全，小明覺得老師很羅嗦，自己每天都這么回家，很安全，發(fā)生交通事故是不可能的，你認為小明的想法對嗎？這個小問題不但讓學生明白了老師的良苦用心，同時增強了安全意識，知道要珍惜生命，關愛自己.三、拓寬數(shù)學情感教育的天地課外實踐活動是課堂教學的繼續(xù)和補充，平時學生是以學習間接經(jīng)驗為主，對所學的數(shù)學知識的價值缺乏切身的感受.課外實踐活動的目的是要培養(yǎng)和加強學生應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的意識和能力.實踐活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學生素質(zhì)的有效途徑，也是實施情感教育的廣闊天地.首先，開展趣味性強的課外活動.如開設“數(shù)學游樂園”，讓學生在游樂園里做數(shù)學游戲，如猜數(shù)學謎語、講數(shù)學故事、智力競賽等各種有趣的活動形式讓學生在活動中享受快樂；還可鼓勵學生寫“數(shù)學日記”，用語言表達自己數(shù)學學習中的思想、情感，讓學生記下快樂、進步，得到成功的情感體驗，增強學習的自信心，或記下困難、挫折，傾吐心中的不快，使心情變得舒暢，以便調(diào)整心態(tài)，尋求克服困難的辦法.其次，設置探究性強的實踐作業(yè).新一輪課程改革強調(diào)要開展探究性學習，這非常適合情感教育的需求.探究性學習重在增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的責任感，在探究的過程中，學生體驗復雜的情感歷程，以情感為動力，解決問題，完成課題.比如學了“統(tǒng)計”知識后，讓學生統(tǒng)計一下自己家庭近幾年收入與開支情況，統(tǒng)計班上同學家購置手機、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長的原因，讓學生感受到隨著時代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進，從而激勵學生更加努力地學習，也體驗到數(shù)學的價值以及學習數(shù)學的成功和自信.較好地滲透了孝順父母、勤儉節(jié)約的情感教育，達到一舉兩得的效果.先秦諸子概說教師用1、不要輕言放棄，否則對不起自己。先秦諸子58請子攏說請子攏說59中國封建社會影響最大的三大教派儒家:封建社會正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報應修行來世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無為而治,消極出世。中國封建社會影響最大的三大教派60約前565年一前485年釋迦牟尼前551年一前479年孔子約前571?-前471?老子春秋(前770-前476)前469年一前399年蘇格拉底約前468年?一前376年?墨子前427年一前347年柏拉圖德國《歷史的起源與目前384年-前322亞里士多德標》的作者卡爾雅斯貝前372年一前289年孟子爾斯說:公元前600公前369年一前286年莊子元前300年是文化的軸心前313年一前238年茍子時代前259年一前210年秦始皇贏政前281?一前23年韓非戰(zhàn)國(前475-前221)前6年/4年一約29年/30年耶穌約前565年一前485年釋迦牟尼61“三教九流”之“九流”儒家道家陰陽家名家墨家縱橫家·農(nóng)家法家雜家“三教九流”之“九流”62儒家不支二倀儒家是由孔子開創(chuàng)。儒家思想是中國封建統(tǒng)治的思想。儒家傳統(tǒng)經(jīng)典即六經(jīng)或六藝,即《易》《書》《詩》《禮》《樂》《春秋》。儒家代表人物有孔子、孟子、荀子儒家63儒家孔子(前551~前479年),名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)造者。世界四大文化名人之一?？鬃铀枷氲暮诵氖嵌Y(是可忍,孰不可忍也?),理想人格的核心是仁(克己復禮),他主張中庸之道,反對“過”與“不及”