人教部編版《短文兩篇》(完美版)課件3

周敦頤周敦頤學(xué)習(xí)目標(biāo)１、積累文言詞語，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的綜合運用，并背誦全文，２、理解文章主旨，結(jié)合蓮、菊、牡丹的象征意義，體會托物言志和對比、襯托的寫作手法，３、感悟周敦頤的人格魅力，做一個潔身自好，品德高尚的人。，學(xué)習(xí)目標(biāo)１、積累文言詞語，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的綜合運用，并背誦2目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識3情境導(dǎo)入瑤池隱嬌身，仙姿玉骨魂。娉婷出水凈，嫻靜秀純真。淡雅疏于世，清高遠(yuǎn)俗塵。超凡清逸蘊，圣潔暗香熏。情境導(dǎo)入瑤池隱嬌身，仙姿玉骨魂。娉婷出水凈，嫻靜秀純真。4３、感悟周敦頤的人格魅力，做一個潔身自好，品德高尚的人。（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝節(jié)；作者的“三嘆”中，充滿了不同意味的感慨，試分析這“三嘆”表達(dá)了作者怎樣的感慨呢？名詞用作動詞，長枝節(jié)。娉婷出水凈，嫻靜秀純真。一嘆愛菊花的人少，實則感嘆真正的隱士太少（惋惜）《愛蓮說》是他擔(dān)任南康郡守時寫下的。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里生長出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷；作者在污濁的世間不慕榮利、潔身自好的態(tài)度）大多就一事一物或一種現(xiàn)象亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！稅凵徴f》是他擔(dān)任南康郡守時寫下的。水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的很多。作者寫愛蓮，為什么開頭先寫菊花和牡丹？對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，應(yīng)當(dāng)很多人了。作者簡介

周敦頤宋代著名哲學(xué)家。博學(xué)多識，胸懷磊落，為官清正，深得民心?！稅凵徴f》是他擔(dān)任南康郡守時寫下的。他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)吹過時，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，寫下了著名的《愛蓮說》。３、感悟周敦頤的人格魅力，做一個潔身自好，品德高尚的人。作者5文體知識文章的題目是《愛蓮說》，就是論說喜歡蓮花的道理。說古代的一種議論文體大多就一事一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想

這種寫法不拘一格，行文崇尚自由活潑，篇幅一般不長，與現(xiàn)代的雜文頗為相似文體知識文章的題目是《愛蓮說》，就是論說喜歡蓮花的道理。說6目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識7

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。疏通文意水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，世人很喜愛牡丹?！咀g文】助詞，的

多

只

很、非常

值得喜愛

背疏通文意水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛8疏通文意我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里生長出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷；（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝節(jié)；香氣遠(yuǎn)聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄它啊。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！咀g文】我

河溝、池塘里積存的污泥沾染（污穢）

洗

水波艷麗內(nèi)部貫通更加聳立的樣子豎立靠近賞玩親近而不莊重背疏通文意我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里生長出來卻不沾染9疏通文意我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中富貴者；蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，自陶淵明以后就很少聽說了。對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，應(yīng)當(dāng)很多人了?！咀g文】認(rèn)為予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。隱居避世品德高尚的人嘆詞，表感慨少像我一樣的還有什么人呢？應(yīng)當(dāng)人很多了應(yīng)當(dāng)背疏通文意我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中富貴者；10目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識11作者寫愛蓮，為什么開頭先寫菊花和牡丹？1課文賞析

興——寫作手法——先言他物，以引起所詠之辭寫菊花、牡丹是為了用古人對花的不同喜好作為比較和陪襯，來襯托作者對蓮花的情有獨鐘。作者寫愛蓮，為什么開頭先寫菊花和牡丹？1課文賞析興——寫作12課文賞析作者為什么獨愛蓮？把原因從文中畫出來。這段話運用了什么表達(dá)方式?２

“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！泵鑼懻n文賞析作者為什么獨愛蓮？把原因從文中畫出來。這段話運用了什13課文賞析這段話中的七個短句分別描述了蓮花的哪些形象上的特點呢？３語句形象出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉生長環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度、氣質(zhì)背課文賞析這段話中的七個短句分別描述了蓮花的哪些形象上的特點14課文賞析這些語句對蓮花作了生動逼真，盡善盡美的描繪，作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，你們覺得作者僅僅只是在描寫蓮，贊美蓮嗎？4當(dāng)然不是寫花就是寫人，詠花就是詠志

看似句句寫花，實則句句寫人為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。課文賞析這些語句對蓮花作了生動逼真，盡善盡美的描繪，作者如此15課文賞析作者把蓮花比喻為哪一種人呢？5君子課文賞析作者把蓮花比喻為哪一種人呢？5君子16出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉象征君子不與世俗同流合污、不隨俗沉浮的品質(zhì)象征君子的莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵、炫耀自己象征君子的特立獨行，正直不茍，豁達(dá)大度象征君子美好的人格力量和堅貞、高潔形象象征君子的清高、志潔行廉、儀態(tài)莊重蓮與君子有哪些相似之處？6背背背出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植17小結(jié)

由此可見，作者除了用七個短語的描繪，將蓮花的外部特征與內(nèi)在氣質(zhì)融合在一起，達(dá)到了“形”與“神”的高度統(tǒng)一之外，更重要的是，通過作者對蓮的贊美，我們也明白了“君子”所應(yīng)該具備的美德：

“不慕富貴名利、不與世俗同流合污、潔身自好”背小結(jié)由此可見，作者除了用七個短語的描繪，將18作者除了寫蓮還列舉了哪幾種花，分別象征什么？7菊花隱逸者牡丹富貴者課文賞析作者除了寫蓮還列舉了哪幾種花，分別象征什么？7菊花隱逸者牡19課文賞析有哪些人喜歡這些花？列舉的目的是什么？8追求功名富貴的人不趨炎附勢的隱士菊花牡丹（正襯）（反襯）突出蓮的君子形象背課文賞析有哪些人喜歡這些花？列舉的目的是什么？8追求功名富貴20課文賞析“噫！”是嘆詞，表示感慨。作者的“三嘆”中，充滿了不同意味的感慨，試分析這“三嘆”表達(dá)了作者怎樣的感慨呢？9菊之愛，陶后鮮有聞蓮之愛，同予者何人牡丹之愛，宜乎眾矣一嘆愛菊花的人少，實則感嘆真正的隱士太少（惋惜）三嘆愛牡丹的人多，實則表達(dá)對世間爭名奪利、趨炎附勢、追求富貴者的厭惡（嘲諷）二嘆愛蓮的人少，實則感嘆與自己一樣不慕名利、潔身自好、志潔行廉的人太少（贊美）背背背課文賞析“噫！”是嘆詞，表示感慨。作者的“三嘆”中，充滿了不21目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識22主旨探究作者借對蓮的贊美、對菊花的惋惜、對牡丹的嘲諷，進(jìn)一步表達(dá)了他怎樣的情感？10

以“蓮”自喻，通過對蓮可貴的品格的贊美，表明作者的人生態(tài)度：既不像陶淵明那樣消極避世，又不像世人那樣追逐功名富貴，而是在污濁的世間獨立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

“愛蓮”即愛君子之德背主旨探究作者借對蓮的贊美、對菊花的惋惜、對牡丹的嘲諷，進(jìn)一步23目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識24寫作手法托物言志就是借某一具體事物來表達(dá)某種情操、志向或思想感情君子之德蓮花托物言志（從蓮花的生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度、氣質(zhì)等角度來贊美蓮的品格）（作者以蓮自況，愛蓮即是愛君子之德，表現(xiàn)了作者在污濁的世間不慕榮利、潔身自好的態(tài)度）寫作手法托物言志就是借某一具體事物來表達(dá)某種情操、志向或思想25寫作手法對比襯托菊與蓮共同點：不同點：菊：逃避牡丹與蓮

牡丹：追求富貴蓮花：不攀附權(quán)貴潔身自好，不與世俗同流合污對比襯托的手法正襯反襯作用：突出蓮潔身自好、不慕榮利的特點蓮：身處污濁環(huán)境依然保持操守寫作手法對比襯托菊與蓮共同點：不同點：菊：逃避牡丹與蓮牡丹26寫作手法象征手法就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種文學(xué)手法菊花隱逸者牡丹富貴者蓮花君子者寫作手法象征手法就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的27目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識28動詞，遠(yuǎn)播。香遠(yuǎn)益清遠(yuǎn)形容詞作狀語，從遠(yuǎn)處?？蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉水陸草木之花之予獨愛蓮之出淤泥而不染菊之愛，陶后鮮有聞一詞多義助詞，的。用于主謂之間，取消句子的獨立性。賓語前置的標(biāo)志。動詞，遠(yuǎn)播。香遠(yuǎn)益清遠(yuǎn)形容詞作狀語，從遠(yuǎn)處。可遠(yuǎn)觀而不可褻玩29一詞多義水陸草木之花，可愛者甚蕃者蓮，花之君子者也蓮之愛，同予者何人……的東西。判斷句的標(biāo)志。……的人。一詞多義水陸草木之花，可愛者甚蕃者蓮，花之君子者也蓮之愛，同30不蔓不枝：不蔓不枝：香遠(yuǎn)益清：詞類活用名詞用作動詞，生枝蔓。名詞用作動詞，長枝節(jié)。形容詞作動詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去。不蔓不枝：不蔓不枝：香遠(yuǎn)益清：詞類活用名詞用作動詞，生枝蔓。31古今異義今義：種植。古義：豎立；亭亭凈植古今異義今義：種植。古義：豎立；亭亭凈植32生活中可能會遇到各種各樣的環(huán)境，有好的，有差的，有的可能暫時生活在“污泥”中，但文章告訴我們，不管現(xiàn)實社會怎樣，我們一定要有清醒的頭腦，有獨立的人格，有崇高的追求，絕不能隨波逐流，要經(jīng)得起生活的考驗，做一名堅強、自信、自尊、自愛的人，在逆境中同樣健康成長！課文總結(jié)生活中可能會遇到各種各樣的環(huán)境，有好的，有差33周敦頤周敦頤周敦頤周敦頤學(xué)習(xí)目標(biāo)１、積累文言詞語，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的綜合運用，并背誦全文，２、理解文章主旨，結(jié)合蓮、菊、牡丹的象征意義，體會托物言志和對比、襯托的寫作手法，３、感悟周敦頤的人格魅力，做一個潔身自好，品德高尚的人。，學(xué)習(xí)目標(biāo)１、積累文言詞語，學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的綜合運用，并背誦36目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識37情境導(dǎo)入瑤池隱嬌身，仙姿玉骨魂。娉婷出水凈，嫻靜秀純真。淡雅疏于世，清高遠(yuǎn)俗塵。超凡清逸蘊，圣潔暗香熏。情境導(dǎo)入瑤池隱嬌身，仙姿玉骨魂。娉婷出水凈，嫻靜秀純真。38３、感悟周敦頤的人格魅力，做一個潔身自好，品德高尚的人。（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝節(jié)；作者的“三嘆”中，充滿了不同意味的感慨，試分析這“三嘆”表達(dá)了作者怎樣的感慨呢？名詞用作動詞，長枝節(jié)。娉婷出水凈，嫻靜秀純真。一嘆愛菊花的人少，實則感嘆真正的隱士太少（惋惜）《愛蓮說》是他擔(dān)任南康郡守時寫下的。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里生長出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷；作者在污濁的世間不慕榮利、潔身自好的態(tài)度）大多就一事一物或一種現(xiàn)象亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！稅凵徴f》是他擔(dān)任南康郡守時寫下的。水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的很多。作者寫愛蓮，為什么開頭先寫菊花和牡丹？對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，應(yīng)當(dāng)很多人了。作者簡介

周敦頤宋代著名哲學(xué)家。博學(xué)多識，胸懷磊落，為官清正，深得民心。《愛蓮說》是他擔(dān)任南康郡守時寫下的。他曾帶領(lǐng)屬下在官署的一側(cè)挖池種蓮，后人稱為“愛蓮池”。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。微風(fēng)吹過時，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。周敦頤憑欄放目，觸景生情，寫下了著名的《愛蓮說》。３、感悟周敦頤的人格魅力，做一個潔身自好，品德高尚的人。作者39文體知識文章的題目是《愛蓮說》，就是論說喜歡蓮花的道理。說古代的一種議論文體大多就一事一物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想

這種寫法不拘一格，行文崇尚自由活潑，篇幅一般不長，與現(xiàn)代的雜文頗為相似文體知識文章的題目是《愛蓮說》，就是論說喜歡蓮花的道理。說40目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識41

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。疏通文意水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，世人很喜愛牡丹。【譯文】助詞，的

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很、非常

值得喜愛

背疏通文意水上、陸地上各種草木的花，值得喜愛42疏通文意我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里生長出來卻不沾染（污穢），經(jīng)過清水洗滌但不顯得妖艷；（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝節(jié)；香氣遠(yuǎn)聞更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄它啊。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！咀g文】我

河溝、池塘里積存的污泥沾染（污穢）

洗

水波艷麗內(nèi)部貫通更加聳立的樣子豎立靠近賞玩親近而不莊重背疏通文意我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里生長出來卻不沾染43疏通文意我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中富貴者；蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，自陶淵明以后就很少聽說了。對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的愛，應(yīng)當(dāng)很多人了?！咀g文】認(rèn)為予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。隱居避世品德高尚的人嘆詞，表感慨少像我一樣的還有什么人呢？應(yīng)當(dāng)人很多了應(yīng)當(dāng)背疏通文意我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹是花中富貴者；44目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識45作者寫愛蓮，為什么開頭先寫菊花和牡丹？1課文賞析

興——寫作手法——先言他物，以引起所詠之辭寫菊花、牡丹是為了用古人對花的不同喜好作為比較和陪襯，來襯托作者對蓮花的情有獨鐘。作者寫愛蓮，為什么開頭先寫菊花和牡丹？1課文賞析興——寫作46課文賞析作者為什么獨愛蓮？把原因從文中畫出來。這段話運用了什么表達(dá)方式?２

“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。”描寫課文賞析作者為什么獨愛蓮？把原因從文中畫出來。這段話運用了什47課文賞析這段話中的七個短句分別描述了蓮花的哪些形象上的特點呢？３語句形象出淤泥而不染，濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉生長環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度、氣質(zhì)背課文賞析這段話中的七個短句分別描述了蓮花的哪些形象上的特點48課文賞析這些語句對蓮花作了生動逼真，盡善盡美的描繪，作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，你們覺得作者僅僅只是在描寫蓮，贊美蓮嗎？4當(dāng)然不是寫花就是寫人，詠花就是詠志

看似句句寫花，實則句句寫人為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質(zhì)的人。課文賞析這些語句對蓮花作了生動逼真，盡善盡美的描繪，作者如此49課文賞析作者把蓮花比喻為哪一種人呢？5君子課文賞析作者把蓮花比喻為哪一種人呢？5君子50出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉象征君子不與世俗同流合污、不隨俗沉浮的品質(zhì)象征君子的莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵、炫耀自己象征君子的特立獨行，正直不茍，豁達(dá)大度象征君子美好的人格力量和堅貞、高潔形象象征君子的清高、志潔行廉、儀態(tài)莊重蓮與君子有哪些相似之處？6背背背出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直，不蔓不枝香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植51小結(jié)

由此可見，作者除了用七個短語的描繪，將蓮花的外部特征與內(nèi)在氣質(zhì)融合在一起，達(dá)到了“形”與“神”的高度統(tǒng)一之外，更重要的是，通過作者對蓮的贊美，我們也明白了“君子”所應(yīng)該具備的美德：

“不慕富貴名利、不與世俗同流合污、潔身自好”背小結(jié)由此可見，作者除了用七個短語的描繪，將52作者除了寫蓮還列舉了哪幾種花，分別象征什么？7菊花隱逸者牡丹富貴者課文賞析作者除了寫蓮還列舉了哪幾種花，分別象征什么？7菊花隱逸者牡53課文賞析有哪些人喜歡這些花？列舉的目的是什么？8追求功名富貴的人不趨炎附勢的隱士菊花牡丹（正襯）（反襯）突出蓮的君子形象背課文賞析有哪些人喜歡這些花？列舉的目的是什么？8追求功名富貴54課文賞析“噫！”是嘆詞，表示感慨。作者的“三嘆”中，充滿了不同意味的感慨，試分析這“三嘆”表達(dá)了作者怎樣的感慨呢？9菊之愛，陶后鮮有聞蓮之愛，同予者何人牡丹之愛，宜乎眾矣一嘆愛菊花的人少，實則感嘆真正的隱士太少（惋惜）三嘆愛牡丹的人多，實則表達(dá)對世間爭名奪利、趨炎附勢、追求富貴者的厭惡（嘲諷）二嘆愛蓮的人少，實則感嘆與自己一樣不慕名利、潔身自好、志潔行廉的人太少（贊美）背背背課文賞析“噫！”是嘆詞，表示感慨。作者的“三嘆”中，充滿了不55目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識56主旨探究作者借對蓮的贊美、對菊花的惋惜、對牡丹的嘲諷，進(jìn)一步表達(dá)了他怎樣的情感？10

以“蓮”自喻，通過對蓮可貴的品格的贊美，表明作者的人生態(tài)度：既不像陶淵明那樣消極避世，又不像世人那樣追逐功名富貴，而是在污濁的世間獨立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。

“愛蓮”即愛君子之德背主旨探究作者借對蓮的贊美、對菊花的惋惜、對牡丹的嘲諷，進(jìn)一步57目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識目錄課文賞析課前導(dǎo)讀寫作手法疏通文意文章主旨文言知識58寫作手法托物言志就是借某一具體事物來表達(dá)某種情操、志向或思想感情君子之德蓮花托物言志（從蓮花的生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風(fēng)度、氣質(zhì)等角度來贊美蓮的品格）（作者以蓮自況，愛蓮即是愛君子之德，表現(xiàn)了作者在污濁的世間不慕榮利、潔身自好的態(tài)度）寫作手法