面試流程和技巧備課加結(jié)構(gòu)化

*教學(xué)過(guò)程注重師生互*突出學(xué)生主體地*要求配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)*請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)

*教學(xué)過(guò)程中要有情景創(chuàng) 形式呈現(xiàn)課堂內(nèi)*結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教考什么通讀課文，根 內(nèi)容、特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難怎么做分析課文特 題源：人教版為主，美術(shù)多以湘教版為分析課文考 長(zhǎng)篇取片短篇取全以3-6年級(jí)為主，面試班學(xué)員培訓(xùn)都會(huì)給大準(zhǔn)備課題知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目全面、明確、恰

知識(shí)與能力—（感悟、認(rèn)識(shí)、逐步形成重目難孩子們易錯(cuò)或不容易理解的地

習(xí)題分教學(xué)方 Step1.暖場(chǎng)GreetingandfreeStep2導(dǎo)入Leadin——aguessingQ:whatiscanyouwhatis Step3Presentation——1readthefindthemakeactionsand總分總模Step4PracticeStudentsmakeupdialoguespairs,thenshowtheStep5復(fù)習(xí)Step6.作 ——exercisesonPage 主板 （2）擦?xí)r用黑板擦不能用

教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)列出教學(xué)框架，六大步教學(xué)程序的新穎，導(dǎo)入/板書/作業(yè)的亮從頭到尾看一遍進(jìn)行補(bǔ)充和修第四 結(jié)構(gòu)化面教育教綜合分教育教綜合分應(yīng)急應(yīng)組織管人際溝自我認(rèn)說(shuō)明說(shuō)明意闡釋態(tài)解決辦總分析原分析（這么做/這樣個(gè)人/事（2）（職位需要什么，我就有什么（真實(shí)可信，情感打動(dòng)問：有2【思路點(diǎn)撥】此題屬于教師職業(yè)積極性的問題，面對(duì)優(yōu)秀教師的評(píng)選，看（說(shuō)明意義）（闡釋態(tài)度）2 （總結(jié)提升）教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋”，通過(guò)溝通對(duì)學(xué) 家(3)在現(xiàn) 己，心平氣和(3)在現(xiàn) ，找出原因(3)在現(xiàn) 作上的，并不斷提升自己。比如，在教學(xué)能力方面，我會(huì)向一些有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教如果是因?yàn)槠綍r(shí)與家長(zhǎng)缺乏溝通，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)我存在一些看法和誤解，我會(huì)耐心的開 通，比如通過(guò)發(fā) 、寫 、寫日志等形式，讓他們 了解并認(rèn)同教學(xué)風(fēng)格和(3)在現(xiàn)(3)在現(xiàn)問：任課老師反應(yīng)學(xué)生紀(jì)律太差，作為班你怎么辦【思路點(diǎn)撥】這個(gè)題的是與同事的關(guān)系，但要注意這個(gè)題目給考生設(shè)置的是班主任，所以考生要站在班的角度來(lái)回答這個(gè)問題，要團(tuán)結(jié)和配合任課教師 (3)在現(xiàn)（化解 如果確實(shí)是大部分人紀(jì)律，我會(huì)通過(guò)召開班會(huì)的形式，引導(dǎo)對(duì)這種最后，我會(huì)對(duì)我們班級(jí)的班級(jí)制度進(jìn)行，是不是我們班的班級(jí)制度不健全，(4)思路總結(jié)化化避態(tài)理性客辯證看態(tài)理性客辯證看換位思對(duì)事不對(duì)原自對(duì)雙說(shuō) 行一個(gè)帽目的一個(gè)帽三個(gè)環(huán)事后（總結(jié)三個(gè)環(huán) 【思路點(diǎn)撥這個(gè)題目主要回答的是組織管理中的事前準(zhǔn)備注 一個(gè)是“偏遠(yuǎn)山區(qū)”另一個(gè)是“支教業(yè)的發(fā)展，鍛煉個(gè)人能力，因此具有重要的意義。如果我要去偏遠(yuǎn)山區(qū)支從以下幾 （能力與素質(zhì)準(zhǔn)備（總結(jié)提升 （1）確定任務(wù)：提出對(duì)策，追查責(zé)任，化解，解決問（自己導(dǎo)致應(yīng)（總結(jié)提高）最后，我要對(duì)自己的授課內(nèi)容和質(zhì)量進(jìn)行深刻的。首先，自己的和技巧，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易度。其次，自身的知識(shí)儲(chǔ)備。不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)（1）依據(jù)教育教學(xué)理論結(jié)合教育實(shí)踐活動(dòng)可操（2）再予以重視。多關(guān)注這個(gè)學(xué)生，自己，幫助他成為一名全面發(fā)展首先，我會(huì)更加關(guān)注這位學(xué)生在課上的表現(xiàn)。他是否全程注意力集中，是否積1、如果因?yàn)閷?duì)科目沒，那么我會(huì)幫助他端正態(tài)度，同時(shí)對(duì)自己教學(xué)方式進(jìn)；23、如果 上課風(fēng)格，那么我會(huì)鼓勵(lì)他跟著教學(xué)方法走，盡量適應(yīng)法。同時(shí)自 ，提高自己的教學(xué)水平4、如果因?yàn)檎`會(huì)，不喜歡我而不喜歡上課，那么我會(huì)積極溝通，化解誤會(huì)，應(yīng)道歉就道歉 類型六、綜合分（1）判斷表分層論對(duì)策提（2）再，而且在家中能組建的培養(yǎng)良好的生活。孩子的行為很多都是在家庭中就奠定2現(xiàn)在有些家長(zhǎng)覺得應(yīng)該把學(xué)生的一切都交給老師管理，對(duì)于這種觀念你怎么看分析原因家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。在家庭中孩子不僅最真切的感受人間的 闡釋態(tài)度對(duì)學(xué)生的教育是學(xué)校、社會(huì)和家庭共同的責(zé)任。把學(xué)生的一切都交。解決辦法對(duì)于這種情況，應(yīng)該積極和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)明白配合學(xué)校管理的重要總結(jié)試講又叫課堂教學(xué)，是在有限的時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)口語(yǔ)、形體語(yǔ)言和各種1、講課 ，這一點(diǎn)非常重要2、保證完整性（導(dǎo)入、新授、小結(jié)、作業(yè)3、6、切忌小動(dòng)作+口頭語(yǔ)（OK二、試講流1.開場(chǎng)問候語(yǔ)：(中文各位考官XX（時(shí)間段）好我是來(lái)應(yīng)聘XX（學(xué)段）XX（科目）/XX組的XX號(hào)考生。今天，我試講的題目是：——。下面開始試講開場(chǎng)問候語(yǔ)（英文Goodmorning/afternoon：ladiesandgentlemen！I’mNo.X,IinterviewEnglishteacherofprimaryschool.Todaymytopicis…NowI'mready.Classbegins：1、導(dǎo)入技2、新授技3、語(yǔ)言技4、提問技5、結(jié)課技一、導(dǎo)入技能—定義為何物課堂導(dǎo)入技能是指：在教學(xué)的起始階段，師將學(xué)生引入一定的課堂教學(xué)情境的一種行為方父常的 天都翻歷天適宜作什么事情，忌諱做什么事情。這一天呢老頭要出門了照舊翻看了一下黃歷—呀頭靈動(dòng)了讓門我 出去總可以了吧，于是他就去 了，但是由于墻頭年久失修，塌了，把老頭壓在下面起不來(lái)，他大喊：兒子，救命！“兒子聽見了說(shuō)：”別急，我先翻翻黃歷！—不好，今天不頭被了。直接導(dǎo)復(fù)習(xí)導(dǎo)情景導(dǎo)笑直接導(dǎo)復(fù)習(xí)導(dǎo)情景導(dǎo)笑話導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、觀導(dǎo)歌曲導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)故事導(dǎo)入、詩(shī)詞導(dǎo)入、音樂導(dǎo)直接導(dǎo)導(dǎo) 復(fù)習(xí)導(dǎo)情景導(dǎo)

笑話導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、觀 導(dǎo)故事導(dǎo)入、詩(shī)詞導(dǎo)入、音樂導(dǎo)二、授課技能富有三、語(yǔ)言技言技能（眼神、手勢(shì)等）四、提問技（一）（四）四、結(jié)課技?xì)w納法、比較法、發(fā)散法、匯報(bào)法、提問法、點(diǎn)題法、拓展延伸法、提問學(xué)生：“你學(xué)到了什么？”、“你體驗(yàn)到了什么？”、“你有什收獲？”鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行回憶和總結(jié)Part6Part6：答辯高教學(xué)設(shè)專業(yè)知答授課過(guò)雜七雜教學(xué)設(shè)計(jì)（軟 專業(yè)知識(shí)（硬性123 答題思路自 （時(shí)間/條件/經(jīng)驗(yàn)不足 答