光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件

光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。光學瓦斯檢測儀的原理、使用及維修方法1前言初中音樂教育可以幫助學生樹立正確的人生觀，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生對于藝術的欣賞能力。音樂教育對于促進學生的發(fā)展起著非常重要的作用，因此，我們有必要對初中音樂教育展開研究。事實證明，音樂教育與德育有著密不可分的關系，將初中音樂教育與德育相整合，有實現(xiàn)的可能性，我們可以通過多種途徑開展開。2初中音樂教育與德育整合的途徑與方法2.1音樂課堂教學中的德育整合課堂教學是實現(xiàn)音樂教學的主要形式，也是音樂教育與德育整合的主要途徑。在課堂教學中，教師應該注意深入理解教材，發(fā)現(xiàn)其中的德育因素，根據(jù)教學目標展開教學。教師在組織教學形式時有意識地進行德育整合。學生開始進入音樂課堂的每一個步驟，包括師生行禮、坐姿、站姿、談吐等，等要養(yǎng)成一定的規(guī)范習慣，用來幫助學生養(yǎng)成舉止大方、遵紀守法的好習慣。教師在課堂上為學生提供表現(xiàn)機會，鼓勵學生大膽歌唱或者表演，培養(yǎng)學生登臺表演的膽識。而其余學生作為觀眾，要注意提升自身素質，尊重同學的表演，讓學生認識到對他人尊重也就是對自身的尊重[1]。教師在音樂教學中要注重對歌曲的教學。在音樂教學中，教師不僅要傳授學生的歌唱技巧，還要讓學生通過歌唱體驗情感，認識人生，培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力，樹立樂觀的情感思想。在教學中要注意抓住音樂的靈魂，組織學生開展一系列的音樂活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)等積極向上的情感態(tài)度，使學生把歌曲要表達的情感與自己的認識相結合。這樣，學生既體會到了藝術的魅力，又使自身思想得到提升，陶冶了情操，促進音樂教育與德育的整合。同時，還要注意培養(yǎng)對學生音樂欣賞能力的提升。音樂欣賞是指以具體音樂作品為中心，通過對它的聽、看，以及查閱相關資料，發(fā)揮學生的想象空間，感受音樂所要傳達的思想，體驗音樂的獨特。在音樂欣賞中整合德育可以通過多種方式來實現(xiàn)。注重對學生的思想教育，加強學生對于音樂作品的主題、內容、風格等的認識，使學生欣賞音樂的同時，提高自身素質，增加對藝術的鑒賞能力。此外，音樂教育與德育整合的過程中，要注意教學形式的多樣化。根據(jù)教學內容，將涉及的音樂故事和典故講給學生，甚至是中外著名音樂家的勵志經歷、音樂家與某一曲音樂的趣聞等都可以用幽默詼諧的語言講給學生聽，增加學生見聞的同時讓學生對于這些故事蘊含的哲理印象深刻，從而影響學生的心理，使學生更加積極向上；還可以根據(jù)教學內容在課堂上組織學生做一些小游戲，比如對歌等；也可以讓學生根據(jù)教材進行表演，通過學生的親力親為，使他們對教材內容理解更加深刻，在無形中又增加了對學生的德育教育。2.2音樂課外活動中的德育整合音樂課外活動可以讓學生有更廣闊的發(fā)展空間。教師可以根據(jù)學生的愛好，將學生分組，為學生組織不同形式的課外實踐活動，讓學生在活動中體會音樂內涵。注意培養(yǎng)學生的集體感，使學生感受集體的力量。學校組織的各種樂隊可以說是音樂課外活動的主要形式。在這些樂隊里，學生的演唱和樂器使用技巧都可以得到有效提高，學生對于音樂的興趣增加，使學生得到藝術審美能力的鍛煉。在音樂課外活動中，要選擇優(yōu)秀的音樂作品作為題材。例如，在合唱活動中，要對旋律優(yōu)美的作品進行篩選，充分吸引學生的注意力，讓學生欣賞音樂的同時，凈化心靈，感受音樂魅力，從而使音樂教育與德育相整合。對于音樂作品的選擇要注意到其中的德育因素，在對學生訓練時，要使學生學會用歌聲表現(xiàn)美，并且要透過音樂的現(xiàn)象認識本質，了解音樂的真諦，樹立正確的人生觀。在學生進行合唱或者合奏訓練時，對學生要求要嚴格。使學生在音量上力度均衡，聲調和諧、標準、統(tǒng)一，力求集體訓練達到最佳效果。在訓練規(guī)則的制定時，要求學生一定要遵守規(guī)則，認真對待，從而建立學生的集體榮譽感，使學生認識到個人紀律的重要性。通過對學生的集體訓練，讓學生認識到集體的力量，這也是德育的一個重要方面[2]。2.3校園音樂文化建設中的德育整合校園音樂文化建設環(huán)繞在學生在學校的每時每刻，無形中影響到學生的心理素質、道德觀念的成長，對于學生的道德教育至關重要。學校在校園文化的建設中要注意到校園鈴聲的美化。目前，不少學校已經對鈴聲做出了美化，上課下課鈴聲不再是刺耳的噪聲，而變成了優(yōu)美動聽的音樂。這樣，學生上課時的緊張情緒得到舒緩，無論是在課下還是可上都更加活躍。這中用音樂作為鈴聲的方式，可以讓學生的耳邊環(huán)繞著優(yōu)美的旋律，提高學生的積極性，對于學校的管理也很有幫助；學校還應該注意為學生播放課外音樂。學?？梢孕@廣播的形式，為學生播放一些經典音樂作品，為學生塑造音樂氛圍的同時，又培養(yǎng)了學生的審美能力，陶冶了學生的情操，達到德育整合的目的。3結語總而言之，初中音樂教學應該作出改革，促使音樂教育與德育的整合，既是素質教育的要求，也可以促進學生的全面發(fā)展?！厩把裕荷鐣W和心理學研究可知，學生是存在差異的。長期以來，因為課時的束縛，在高中生物課堂上教師上課以講解重要教學內容為主，幾乎不顧及其他學生，更不要說開展分層合作教學，面向所有學生，這種狀況日積月累阻礙了學生的全面發(fā)展，違背了新課程的發(fā)展理念。為此，在高中生物課堂教學中實施分層合作教學是勢在必行的。一分層教學的概念什么是分層合作教學？就是把全部學生按照個性化特征、心理傾向、接受能力等方面的差異化為不同的層次，再依據(jù)“組間同質，組內異質”的原則，將各層次的學生組合為多個競性的學習小組，也是一種既重視分層教學，又重視合作教學的一種教學方式。這種教學方式不僅可以創(chuàng)造優(yōu)良的學習氛圍，還充分調動每位學生學習的積極性，有利于課堂教學的高效進行。⑴因材施教理論?？鬃釉岬健吧钇渖睢\其淺、益其益、尊其尊”。因材施教是說在教學中依據(jù)每個學生的認知水平，學習能力和自身素質，教師選擇符合各個學生特點的學習方法來有針對性的教學。在實際教學中，面對一個班幾十個學生，教師可以把差異較小的學生歸為一類進行分層教學，這就將因材施教提高到可操作水平。（2）“最近發(fā)展區(qū)”理論。前蘇聯(lián)教育家維果茨基認為，不同的學生都有兩種發(fā)展水平：一為現(xiàn)有水平，就是學生單獨完成學習任務所能達到的水平；二為潛在水平，就是學生在老師的指導下所能達到的學習水平，兩者之間的發(fā)展區(qū)域就是“最近發(fā)展區(qū)”，它為一個在成熟的認知結構。所以，“最近發(fā)展區(qū)”也就是“最佳教學區(qū)”。教學是為了不斷地將最近發(fā)展區(qū)變成現(xiàn)有發(fā)展水平，并逐漸地創(chuàng)造更高的最近發(fā)展區(qū)，方能有助于學生經過努力達到較高智能的發(fā)展。（3）“成功效應”原理。教育學家蘇霍姆林斯基意識到：人的內心一直是渴望自己能夠成功，渴望體會到自己智慧的力量，體會到成功的愉悅。因此，在分層合作教學中，根據(jù)不同層次的學生，設計不同的教學要求，讓每個學生，特別是平時不被關注的學生，均可以體驗到成功的快樂，有助于每個學生的發(fā)展。二面對如今的課堂教學現(xiàn)狀，高中生物教學中如何開展分層合作教學？⑴根據(jù)“隱性分層，異質同組”的原則，組建綜合實力相當?shù)膶W習小組群。高中生物教科書中有很多探究活動和實驗適合教師開展分層合作教學，如果要順利開展分層合作教學，教師首先要根據(jù)“隱性分層，異質同組”的原則，對全班學生進行分組，組建綜合實力相當?shù)亩鄠€學習小組，這是分層合作教學順利展開的前提條件。教師可以通過問卷、訪談等方法，對學生的知識積累、能力高低、學習態(tài)度、性格、興趣愛好等方面進行統(tǒng)計分析，根據(jù)結果對學生進行分層（可以按星級打分），當然這種層次的劃分是教師進行隱性操作的，避免引起學生心理變化而影響課堂教學"再按“異質同組”的原則，隨機從每個層次中抽取學生組成學習小組，并進行座位調整，使同一個學習小組的學生相對集中，利于課堂中分層合作教學的順利進行。同時，為增加小組成員的歸屬感和責任感，每小組可以討論為自己的小組取名，一定程度上也激發(fā)了學生的熱情和積極性。（2）建立競爭性機制，培養(yǎng)學生組內合作意識和組間競爭意識。據(jù)本人對學生學習狀態(tài)的觀察，學生在長期的學習過程中容易出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，導致學習效率降低，如果鼓勵學生找到競爭對手，學習上的疲憊狀態(tài)會得到很好的改善。所以，師生共同建立競爭性機制，在分層合作教學過程中，培養(yǎng)學生組內合作意識和組間競爭意識，緊緊把學生吸引在課堂教學中，使課堂教學更加高效。教師和學生可以通過小組討論的形式，每小組擬定一個競爭性量化方案，再通過投票的形式選定最為合理的一個方案執(zhí)行。比如，小組間可以通過打分的形式進行競爭，學生和老師可以商定課堂教學中學生有哪些表現(xiàn)的可以給與加分，而加分記錄由指定人員加以記載。例如，在“探索酵母菌的細胞呼吸方式”的教學中，在教師引導下，各學習小組經過討論制定實驗方案，由教師給與評判打分。讓學生在課堂教學中體驗學習小組之間的競爭，以及小組內部成員之間合作互助，營造你追我趕的競爭性課堂教學氛圍。（3）每個學習小組的成員需明確自己的分工，增強集體責任感。分層合作教學的有效進行，需要每個學習小組的每位成員積極的參與，這就需要每個學生明確自己的分工。如果學生都不知道自己在這個學習小組內干什么，就沒有參與性，就不可能有合作意識，也無法進行合作學習。小組合作學習為一類有系統(tǒng)、有結構的教學模式，依據(jù)異質分組的原則，小組內各個成員均承擔一定的職責。比如“組織者”要精細化分配任務和掌控活動進程，“書記員”要記錄小組活動的方案、過程和結果，“代言人”要整合組內各成員提供的資料理清發(fā)言思路，等等。當然，為培養(yǎng)學生多方面才能，小組成員之間能夠交流工作心得，定期交換角色，創(chuàng)造更為一定的發(fā)展空間。（4）教師創(chuàng)造合作學習氛圍，激發(fā)學生參與的熱情。每個學生均存在一定的差異，如何讓所有的學生主動參與到合作教學中。根據(jù)生物學科特色，教師可以設計層次性的問題串，利用多媒體的引導，激發(fā)不同層次學生的思維。如“果酒的制作”這一課題，就可以由淺人深設置這樣一些問題：“果酒制作的大功臣是誰”，“果酒制作可以選擇哪些原材料”，“果酒制作需要什么樣的條件”，“為什么有些果酒是酸的”等等。課堂教學是否有效，關鍵就在于教師是否能把學生帶進課堂，讓學生的思維在課堂中撞擊起來，而巧設問題串就是非常有效的途徑。結語：新課程背景下生物課堂有效教學目的為了“創(chuàng)造適合學生的教學”，作為教學活動的組織者和引導者的教師，針對每個學生的特點，對學生進行分層，引導在合作學習中的角色扮演，提供每個學生全面發(fā)展的課堂教學。分層合作教學是面向各個學生，讓各個學生均在最近發(fā)展區(qū)內得到發(fā)展，完全尊重學生的個性，體現(xiàn)學生主體性和合作學習，利于大面積提高教學質量，促進了課程改革的進程。光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片16、云無心以出岫，鳥1光學瓦斯檢測儀的原理、使用及維修方法光學瓦斯檢測儀的原理、使用及2光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件3、功能和特點令光學瓦斯檢定器,是用來測定瓦斯?jié)舛?也可測定其他氣體(如二氧化碳等)的濃度的一種儀器按其測量瓦斯?jié)舛鹊姆秶譃?~10%(精度0.02%)和0~100%(精度0.1%)兩種?！籼攸c是攜帶方便,操作簡單,安全可靠,且有足夠的精度:但構造復雜,維修不便、功能和特點4、儀器的主要技術數(shù)據(jù)1、測量范圍0~10%0~100%÷2、測小數(shù)范圍0~1%÷3、分劃板刻度:1||1|1|1|1、儀器的主要技術數(shù)據(jù)5、儀器的主要技術數(shù)據(jù)作整數(shù)讀數(shù)時:1%÷作小數(shù)讀數(shù)時:0.02%÷4、電源:15V(伏)(1號干電池1節(jié))5、照明燈泡:1.35V(扁球頭)6、外形尺寸:190×90×38mm7、重量6Kg、儀器的主要技術數(shù)據(jù)6三、光學瓦斯檢定器的工作原理()光波的產生今光是以波的形式從光源向四面?zhèn)鞑サ?光波和水波相似,只是光波用眼睛看不見,凸起的部份叫波峰凹下去的部分叫波谷。波峰間的距離叫波長(入)不同顏色的光線其波長不同。光線可分為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。光有各種特性,光的干涉就是其特性之一。所謂光的干涉,就是波長相同的兩波相互產生波峰增長,或者抵消的現(xiàn)象。如圖小三、光學瓦斯檢定器的工作原理7三、光學瓦斯檢定器的工作原理三、光學瓦斯檢定器的工作原理8三、光學瓦斯檢定器的工作原理相長干涉相消干涉兩波相消的叫相消干涉,兩波相加的叫相長干涉。相消干涉及使光線亮度降低變暗,相長干涉使亮度提高三、光學瓦斯檢定器的工作原理9三、光學瓦斯檢定器的工作原理光學瓦斯檢定器就是根據(jù)這個道理制成的。在一定的溫度和壓力下,用光學瓦斯檢定管來測量礦井空氣中的甲烷含量,其光學原理如圖示:三、光學瓦斯檢定器的工作原理10三、光學瓦斯檢定器的工作原理瓦斯家圖15-1-2AOG-1型瓦斯檢定器的光路系統(tǒng)圖1一光潭:2一聚光鏡:3平面鏡:4平行玻璃:5—氣室:6—折光棱鏡7一反射棱鏡:8一望遠系統(tǒng)三、光學瓦斯檢定器的工作原理11光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件12光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件13光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件14光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件15光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件16光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件17光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件18光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件19光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件20光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件21光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件22光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件23光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件24光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件25光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件26光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件27光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件28光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件29光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件30光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件31光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件32光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件33光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件34光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件35光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件36光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件37光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件38光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件39光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件40光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件41光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件42謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕43光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。光學瓦斯檢測儀的原理、使用及維修方法1前言初中音樂教育可以幫助學生樹立正確的人生觀，陶冶學生情操，培養(yǎng)學生對于藝術的欣賞能力。音樂教育對于促進學生的發(fā)展起著非常重要的作用，因此，我們有必要對初中音樂教育展開研究。事實證明，音樂教育與德育有著密不可分的關系，將初中音樂教育與德育相整合，有實現(xiàn)的可能性，我們可以通過多種途徑開展開。2初中音樂教育與德育整合的途徑與方法2.1音樂課堂教學中的德育整合課堂教學是實現(xiàn)音樂教學的主要形式，也是音樂教育與德育整合的主要途徑。在課堂教學中，教師應該注意深入理解教材，發(fā)現(xiàn)其中的德育因素，根據(jù)教學目標展開教學。教師在組織教學形式時有意識地進行德育整合。學生開始進入音樂課堂的每一個步驟，包括師生行禮、坐姿、站姿、談吐等，等要養(yǎng)成一定的規(guī)范習慣，用來幫助學生養(yǎng)成舉止大方、遵紀守法的好習慣。教師在課堂上為學生提供表現(xiàn)機會，鼓勵學生大膽歌唱或者表演，培養(yǎng)學生登臺表演的膽識。而其余學生作為觀眾，要注意提升自身素質，尊重同學的表演，讓學生認識到對他人尊重也就是對自身的尊重[1]。教師在音樂教學中要注重對歌曲的教學。在音樂教學中，教師不僅要傳授學生的歌唱技巧，還要讓學生通過歌唱體驗情感，認識人生，培養(yǎng)學生對美的鑒賞能力，樹立樂觀的情感思想。在教學中要注意抓住音樂的靈魂，組織學生開展一系列的音樂活動，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)等積極向上的情感態(tài)度，使學生把歌曲要表達的情感與自己的認識相結合。這樣，學生既體會到了藝術的魅力，又使自身思想得到提升，陶冶了情操，促進音樂教育與德育的整合。同時，還要注意培養(yǎng)對學生音樂欣賞能力的提升。音樂欣賞是指以具體音樂作品為中心，通過對它的聽、看，以及查閱相關資料，發(fā)揮學生的想象空間，感受音樂所要傳達的思想，體驗音樂的獨特。在音樂欣賞中整合德育可以通過多種方式來實現(xiàn)。注重對學生的思想教育，加強學生對于音樂作品的主題、內容、風格等的認識，使學生欣賞音樂的同時，提高自身素質，增加對藝術的鑒賞能力。此外，音樂教育與德育整合的過程中，要注意教學形式的多樣化。根據(jù)教學內容，將涉及的音樂故事和典故講給學生，甚至是中外著名音樂家的勵志經歷、音樂家與某一曲音樂的趣聞等都可以用幽默詼諧的語言講給學生聽，增加學生見聞的同時讓學生對于這些故事蘊含的哲理印象深刻，從而影響學生的心理，使學生更加積極向上；還可以根據(jù)教學內容在課堂上組織學生做一些小游戲，比如對歌等；也可以讓學生根據(jù)教材進行表演，通過學生的親力親為，使他們對教材內容理解更加深刻，在無形中又增加了對學生的德育教育。2.2音樂課外活動中的德育整合音樂課外活動可以讓學生有更廣闊的發(fā)展空間。教師可以根據(jù)學生的愛好，將學生分組，為學生組織不同形式的課外實踐活動，讓學生在活動中體會音樂內涵。注意培養(yǎng)學生的集體感，使學生感受集體的力量。學校組織的各種樂隊可以說是音樂課外活動的主要形式。在這些樂隊里，學生的演唱和樂器使用技巧都可以得到有效提高，學生對于音樂的興趣增加，使學生得到藝術審美能力的鍛煉。在音樂課外活動中，要選擇優(yōu)秀的音樂作品作為題材。例如，在合唱活動中，要對旋律優(yōu)美的作品進行篩選，充分吸引學生的注意力，讓學生欣賞音樂的同時，凈化心靈，感受音樂魅力，從而使音樂教育與德育相整合。對于音樂作品的選擇要注意到其中的德育因素，在對學生訓練時，要使學生學會用歌聲表現(xiàn)美，并且要透過音樂的現(xiàn)象認識本質，了解音樂的真諦，樹立正確的人生觀。在學生進行合唱或者合奏訓練時，對學生要求要嚴格。使學生在音量上力度均衡，聲調和諧、標準、統(tǒng)一，力求集體訓練達到最佳效果。在訓練規(guī)則的制定時，要求學生一定要遵守規(guī)則，認真對待，從而建立學生的集體榮譽感，使學生認識到個人紀律的重要性。通過對學生的集體訓練，讓學生認識到集體的力量，這也是德育的一個重要方面[2]。2.3校園音樂文化建設中的德育整合校園音樂文化建設環(huán)繞在學生在學校的每時每刻，無形中影響到學生的心理素質、道德觀念的成長，對于學生的道德教育至關重要。學校在校園文化的建設中要注意到校園鈴聲的美化。目前，不少學校已經對鈴聲做出了美化，上課下課鈴聲不再是刺耳的噪聲，而變成了優(yōu)美動聽的音樂。這樣，學生上課時的緊張情緒得到舒緩，無論是在課下還是可上都更加活躍。這中用音樂作為鈴聲的方式，可以讓學生的耳邊環(huán)繞著優(yōu)美的旋律，提高學生的積極性，對于學校的管理也很有幫助；學校還應該注意為學生播放課外音樂。學校可以校園廣播的形式，為學生播放一些經典音樂作品，為學生塑造音樂氛圍的同時，又培養(yǎng)了學生的審美能力，陶冶了學生的情操，達到德育整合的目的。3結語總而言之，初中音樂教學應該作出改革，促使音樂教育與德育的整合，既是素質教育的要求，也可以促進學生的全面發(fā)展。【前言：社會學和心理學研究可知，學生是存在差異的。長期以來，因為課時的束縛，在高中生物課堂上教師上課以講解重要教學內容為主，幾乎不顧及其他學生，更不要說開展分層合作教學，面向所有學生，這種狀況日積月累阻礙了學生的全面發(fā)展，違背了新課程的發(fā)展理念。為此，在高中生物課堂教學中實施分層合作教學是勢在必行的。一分層教學的概念什么是分層合作教學？就是把全部學生按照個性化特征、心理傾向、接受能力等方面的差異化為不同的層次，再依據(jù)“組間同質，組內異質”的原則，將各層次的學生組合為多個競性的學習小組，也是一種既重視分層教學，又重視合作教學的一種教學方式。這種教學方式不僅可以創(chuàng)造優(yōu)良的學習氛圍，還充分調動每位學生學習的積極性，有利于課堂教學的高效進行。⑴因材施教理論?？鬃釉岬健吧钇渖?、淺其淺、益其益、尊其尊”。因材施教是說在教學中依據(jù)每個學生的認知水平，學習能力和自身素質，教師選擇符合各個學生特點的學習方法來有針對性的教學。在實際教學中，面對一個班幾十個學生，教師可以把差異較小的學生歸為一類進行分層教學，這就將因材施教提高到可操作水平。（2）“最近發(fā)展區(qū)”理論。前蘇聯(lián)教育家維果茨基認為，不同的學生都有兩種發(fā)展水平：一為現(xiàn)有水平，就是學生單獨完成學習任務所能達到的水平；二為潛在水平，就是學生在老師的指導下所能達到的學習水平，兩者之間的發(fā)展區(qū)域就是“最近發(fā)展區(qū)”，它為一個在成熟的認知結構。所以，“最近發(fā)展區(qū)”也就是“最佳教學區(qū)”。教學是為了不斷地將最近發(fā)展區(qū)變成現(xiàn)有發(fā)展水平，并逐漸地創(chuàng)造更高的最近發(fā)展區(qū)，方能有助于學生經過努力達到較高智能的發(fā)展。（3）“成功效應”原理。教育學家蘇霍姆林斯基意識到：人的內心一直是渴望自己能夠成功，渴望體會到自己智慧的力量，體會到成功的愉悅。因此，在分層合作教學中，根據(jù)不同層次的學生，設計不同的教學要求，讓每個學生，特別是平時不被關注的學生，均可以體驗到成功的快樂，有助于每個學生的發(fā)展。二面對如今的課堂教學現(xiàn)狀，高中生物教學中如何開展分層合作教學？⑴根據(jù)“隱性分層，異質同組”的原則，組建綜合實力相當?shù)膶W習小組群。高中生物教科書中有很多探究活動和實驗適合教師開展分層合作教學，如果要順利開展分層合作教學，教師首先要根據(jù)“隱性分層，異質同組”的原則，對全班學生進行分組，組建綜合實力相當?shù)亩鄠€學習小組，這是分層合作教學順利展開的前提條件。教師可以通過問卷、訪談等方法，對學生的知識積累、能力高低、學習態(tài)度、性格、興趣愛好等方面進行統(tǒng)計分析，根據(jù)結果對學生進行分層（可以按星級打分），當然這種層次的劃分是教師進行隱性操作的，避免引起學生心理變化而影響課堂教學"再按“異質同組”的原則，隨機從每個層次中抽取學生組成學習小組，并進行座位調整，使同一個學習小組的學生相對集中，利于課堂中分層合作教學的順利進行。同時，為增加小組成員的歸屬感和責任感，每小組可以討論為自己的小組取名，一定程度上也激發(fā)了學生的熱情和積極性。（2）建立競爭性機制，培養(yǎng)學生組內合作意識和組間競爭意識。據(jù)本人對學生學習狀態(tài)的觀察，學生在長期的學習過程中容易出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，導致學習效率降低，如果鼓勵學生找到競爭對手，學習上的疲憊狀態(tài)會得到很好的改善。所以，師生共同建立競爭性機制，在分層合作教學過程中，培養(yǎng)學生組內合作意識和組間競爭意識，緊緊把學生吸引在課堂教學中，使課堂教學更加高效。教師和學生可以通過小組討論的形式，每小組擬定一個競爭性量化方案，再通過投票的形式選定最為合理的一個方案執(zhí)行。比如，小組間可以通過打分的形式進行競爭，學生和老師可以商定課堂教學中學生有哪些表現(xiàn)的可以給與加分，而加分記錄由指定人員加以記載。例如，在“探索酵母菌的細胞呼吸方式”的教學中，在教師引導下，各學習小組經過討論制定實驗方案，由教師給與評判打分。讓學生在課堂教學中體驗學習小組之間的競爭，以及小組內部成員之間合作互助，營造你追我趕的競爭性課堂教學氛圍。（3）每個學習小組的成員需明確自己的分工，增強集體責任感。分層合作教學的有效進行，需要每個學習小組的每位成員積極的參與，這就需要每個學生明確自己的分工。如果學生都不知道自己在這個學習小組內干什么，就沒有參與性，就不可能有合作意識，也無法進行合作學習。小組合作學習為一類有系統(tǒng)、有結構的教學模式，依據(jù)異質分組的原則，小組內各個成員均承擔一定的職責。比如“組織者”要精細化分配任務和掌控活動進程，“書記員”要記錄小組活動的方案、過程和結果，“代言人”要整合組內各成員提供的資料理清發(fā)言思路，等等。當然，為培養(yǎng)學生多方面才能，小組成員之間能夠交流工作心得，定期交換角色，創(chuàng)造更為一定的發(fā)展空間。（4）教師創(chuàng)造合作學習氛圍，激發(fā)學生參與的熱情。每個學生均存在一定的差異，如何讓所有的學生主動參與到合作教學中。根據(jù)生物學科特色，教師可以設計層次性的問題串，利用多媒體的引導，激發(fā)不同層次學生的思維。如“果酒的制作”這一課題，就可以由淺人深設置這樣一些問題：“果酒制作的大功臣是誰”，“果酒制作可以選擇哪些原材料”，“果酒制作需要什么樣的條件”，“為什么有些果酒是酸的”等等。課堂教學是否有效，關鍵就在于教師是否能把學生帶進課堂，讓學生的思維在課堂中撞擊起來，而巧設問題串就是非常有效的途徑。結語：新課程背景下生物課堂有效教學目的為了“創(chuàng)造適合學生的教學”，作為教學活動的組織者和引導者的教師，針對每個學生的特點，對學生進行分層，引導在合作學習中的角色扮演，提供每個學生全面發(fā)展的課堂教學。分層合作教學是面向各個學生，讓各個學生均在最近發(fā)展區(qū)內得到發(fā)展，完全尊重學生的個性，體現(xiàn)學生主體性和合作學習，利于大面積提高教學質量，促進了課程改革的進程。光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示幻燈片16、云無心以出岫，鳥44光學瓦斯檢測儀的原理、使用及維修方法光學瓦斯檢測儀的原理、使用及45光干涉瓦斯檢定器的使用及維護演示教學課件46、功能和特點令光學瓦斯檢定器,是用來測定瓦斯?jié)舛?也可測定其他氣體(如二氧化碳等)的濃度的一種儀器按其測量瓦斯?jié)舛鹊姆秶譃?~10%(精度0.02%)和0~100%(精度0.1%)兩種?！籼攸c是攜帶方便,操作簡單,安全可靠,且有足夠的精度:但構造復雜,維修不便、功能和特點47、儀器的主要技術數(shù)據(jù)1、測量范圍0~10%0~100%÷2、測小數(shù)范圍0~1%÷3、分劃板刻度:1||1|1|1|1、儀器的主要技術數(shù)據(jù)48、儀器的主要技術數(shù)據(jù)作整數(shù)讀數(shù)時:1%÷作小數(shù)讀數(shù)時:0.02%÷4、電源:15V(伏)(1號干電池1節(jié))5、照明燈泡:1.35V(扁球頭)6、外形尺寸:190×90×38mm7、重量6Kg、儀器的主要技術數(shù)據(jù)49三、光學瓦斯檢定器的工作原理()光波的產生今光是以波的形式從光源向四面?zhèn)鞑サ?光波和水波相似,只是光波用眼睛看不見,凸起的部份叫波峰凹下去的部分叫波谷。波峰間的距離叫波長(入)不同顏色的光線其波長不同。光線可分為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。光有各種特性,光的干涉就是其特性之一。所謂光的干涉,就是波長相同的兩波相互產生波峰增長,或者抵消的現(xiàn)象。如圖小三、光學瓦斯檢定器的工作原理50三、光學瓦斯檢定器的工作原理三、光學瓦斯檢定器的工作原理51