鋼筆楷書范文(通用十七篇)

鋼筆楷書范文(通用十七篇)5鋼筆楷書范文(篇一)現(xiàn)在鋼筆字帖的種類很多，都是書法名家寫的。都很不錯。首先要確定字體。你喜歡宋體、魏體、隸書……。就買你喜歡的字體的字帖來練習。還是你自己去挑，別人喜歡的你不一定喜歡，不喜歡，練起來就沒情趣，沒情趣就效果不大。你到書店去看，哪本使你心動，就買哪本。小孩子可以用凹版的字帖。你當然是用平板練習冊好。有了字帖，就要認真練習。你可以按下面的方法堅持聯(lián)系。祝你成功。練好鋼筆字如果你的楷書已經(jīng)寫得不錯了，那就練行書。如果楷書寫得還不好，那當然是先練楷書。首先要準備一本字帖，（一定要是你喜歡的字體的字帖）。第一步，描。用鉛筆在字帖的字上描寫。同時記住每個字的字形。每天最少大本的描一頁，小本的描兩頁。把一本描完了，用橡皮把鉛筆印擦掉。第二步，摹。用字帖中的白紙蒙在字上用鋼筆摹寫。要把一本摹完。第三步，臨。把字帖立在面前，在紙上照著字貼上的字寫。要把一本臨完。第四步，寫。自己可以獨立的寫了，可以形成自己獨立的字體。哪個字寫得不好看，可以參考一下字帖的字的寫法，也可以自己多寫幾個，比較一下那個好看，以后就按這個寫?？瑫毻炅耍凑胀瑯拥姆椒ň毿袝?。行書字帖的字體應該和楷書的一樣。根據(jù)我們的經(jīng)驗，只要這樣用心認真練習的，三四個月就可以寫出一筆不錯的鋼筆字來。毛筆字這樣短的時間是不行的。。鋼筆楷書范文(篇二)業(yè)。在回家之后，媽媽說：“來，我教你鋼筆字吧！”我聽了之后，十分高把鋼筆頭輕輕地放在墨水里。我又學了洗鋼筆。漸漸地，我就開始寫鋼筆字了。學寫鋼筆字，雖然這只是個小小的動作，可我卻覺得這是我人生中的一大紀念。因為，這意味著我將跨入三年級的臺階！鋼筆楷書范文(篇三)教學目標：幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解*硬筆的發(fā)展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚光大。教學內(nèi)容及基本要求：硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及其代表作的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟*書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。教學安排：第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞。第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）——點的寫法第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）——橫的寫法第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）——豎的寫法第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）——撇的寫法第七周：鋼筆楷書鋼筆楷書范文(篇四)楷書在一千多年的歷史發(fā)展中，從形體到風格都曾經(jīng)發(fā)生很大的變化。大體有這樣四種類型：古樸型、法度型、意態(tài)型、圓熟型。及被稱為“北碑”或“魏碑”的北方隸楷。古樸型楷書雖然是蘋創(chuàng)階段的產(chǎn)物，但在數(shù)百年的發(fā)展過程中，其技法和風格的發(fā)展變化也達到了相當?shù)乃瑫埠茈y企及的。法度型。楷書發(fā)展到唐代，漸趨形體完備、法度森嚴、點畫形態(tài)豐富、結(jié)體形式多樣。書法界對于楷書點畫和形體的研究也逐漸達到技術細節(jié)化的水平。唐代人的楷書多可為后人的楷模，故稱為法度型。意態(tài)型。宋代開始大量出現(xiàn)，以蘇軾、黃庭堅的楷書為代表。其特點是;講究風神意態(tài)和整體效果，不計較一點一畫的得失。在規(guī)矩法度中求變化，追求清新自然的意趣和個人情感的抒發(fā)。圓熟型。以元代趙孟頰為代表，把楷書的法度、意態(tài)揉合在一起，又直接繼承了王羲之書法瀟灑秀逸的精神，從而創(chuàng)造出一種更加圓活流便的圓熟型楷書。這種楷書對后世影響很大。它吸取了前幾種楷書的優(yōu)點，把楷書的藝術性和實用性更好地結(jié)合在一起，使之更加適合中國士大夫文人的口味。上述四種類型的楷書，各有所長。學術界曾經(jīng)各執(zhí)一端，爭論不已。甚至有人不承認意志型楷書和圓熱型楷書的地位，認為楷書只有魏楷、唐楷兩大系統(tǒng)。這種認識顯然是片面的。我們不但應當承認意態(tài)型和圓熟型楷書的存在，而且公正地說，這四種類型在藝術上互有優(yōu)劣，很難分出高下。當然，對于初學者來說，顯然從法度型楷書人手比較合適。因為古樸型楷書雖質(zhì)樸自然，但規(guī)矩法度不夠完備。初學者不容昌得其門徑，童態(tài)性楷書格讕離雅，但初學者可能暫時理解不了。弄得不好容易誤人歧途;圓熟塑雖然技巧純熱，然初學者如果一味追求，容易流入俗媚。正確的學習方法應該是先學基本規(guī)矩，在此基礎上，再去追求風神童態(tài)、自然之趣。一般主張“書法盛唐”，就是這個道理。鋼筆楷書范文(篇五)《楷書學習》教學設計【教學目標】1、知識目標：通過對比隸書作品欣賞，培養(yǎng)學生對書法作品的鑒賞能力，使學生明確楷書的基本概念，了解我國書法的悠久歷史和藝術成就，達到開闊眼界、增長知識、陶冶情操，并逐步提高學生對書法藝術審美的情趣。掌握一定的楷書技法，能準確書寫楷書的基本筆畫和簡單的字。2、過程與方法：印象，增強自信心，從而增強學生自主探究學習的勇氣和意識；賞能力；習。3、情感態(tài)度與價值觀并逐漸形成在學習活動中積極主動地觀察和學習，形成良好的思維習慣；本民族藝術的意識?！窘虒W重點】楷書的技法學習【教學難點】楷書筆畫橫豎的起筆行筆和收筆【教具準備】多媒體課件毛筆書法工具【教學時間】1課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引出課題教師出示多媒體課件:“射”字的書體演變動畫。展示書體有篆書發(fā)展到楷書的演變。學生對書體演變有個整體的印象。教師出示乙瑛碑和曹全碑的圖片并提問：這是什么書體？那么隸書以后發(fā)展出什么書體呢？學生答：楷書教師繼續(xù)出示楷書圖片。教師引導：這是什么書體，和隸書對比有什么相同點和不同點？學生回答。教師引導出課題：這節(jié)課我們學習楷書板書課題：課題二、學習新知識教師出示鐘繇和王羲之的小楷《宣示表》《曹娥碑》介紹魏晉時期小楷。生說出特點，重點是和隸書的形體關系。拓本的概念。教師出示元代趙孟頫的《膽巴碑》對比墨跡本和拓本的不同點，引導學生了解為什么先學習墨跡本。學生小組討論。3.練習橫豎。學生練習橫豎筆畫，教師指導。學生小組內(nèi)評價。三、鞏固提高教師出示筆畫簡單的幾個字學生比照字帖進行練習，教師小組內(nèi)做示范講解。教師根據(jù)學生練習情況引導學生做簡單互評?；S富。3深化提高練習教師著重強調(diào)起行收的練習，兼顧字形。學生分小組練習4學生臺前進行自我評價。四、課堂小結(jié)多體會。五、板書楷書楷書的發(fā)展楷書的筆法特點鋼筆楷書范文(篇六)一、教學目標1、知識目標：學習楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律；初步認識書法的幾種表現(xiàn)形式，并理解用筆輕重和筆畫粗細的關系，嘗試創(chuàng)作書法作品。2、德育目標：學習書法藝術，感知優(yōu)秀傳統(tǒng)；養(yǎng)細心認真的良好習慣。3、能力目標：明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律，嘗試創(chuàng)作書法作品。二、重點難點1掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2、難點分析：掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律是難點，創(chuàng)作書法作品是難點。三、教法與學法1、學生的理解能力較差，在教學中，少講或者不講抽象的理論，多講怎樣寫，在什么地方寫。使學生通過記憶、模仿，逐步形成定型動作（即習慣動作）。2、教學中把知識分散，邊講邊練，各個突破。3、通過例字教學，解決并逐漸掌握楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。4、教具準備：多媒體課件五、教學過程(一)1、維護課堂秩序；檢查學具。2、讓學生欣賞講解有關我國的傳統(tǒng)書法藝術的趣事。（二）引言導入新課。很高興今天能和大家一起學習一下，書法當中楷書的寫法。我們漢字的結(jié)構(gòu)呢，主要分為以下幾種，寫的時候一定要注意。（三）講授新課。一、格子分類我們在書寫漢字時，書寫的格子用的比較多的有兩種，一種是“九宮格”，另外一種是“米字格”。二、楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律1、重心平穩(wěn)，左右均勻。就是要使字的支撐點的左右兩側(cè)從視覺上保持平衡。例如：“京、考、季、聿、交”。教師指導：檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，及時糾正。2、疏密勻稱，不離不犯。即在字形結(jié)構(gòu)的分間布白時要疏密適當，須根據(jù)字形合理布置其點畫間的虛遠近。即要注意點畫間的疏密，又要注意偏旁部首間的疏密。例如：“無、蠻、馳、鶴”3、比例協(xié)調(diào)，因字立形。比例指筆畫與筆畫之間，部件與部件之間，兩個或兩個以上部分所占的面積，比較其中一個不封是另一部分的幾倍，或幾分之幾，以及它們占整字的幾分之幾。協(xié)調(diào)之各部分之間，以及各部分與整體之間的比例符合審美習慣和結(jié)構(gòu)原則。例如：“柳、司、匡、制、各、草”。4、參差錯落，突出主筆。點畫的搭配組合不能整齊劃一，不同的筆畫其長短、輕重、大小各不相同，相同的筆畫其長短、輕重、大小也不能一樣，應有主次。主筆在一字眾多的筆畫重，最為長大突出，處在重要的地位，是結(jié)體重起決定作用的筆畫。其余是次筆。例如：“未、先、拜、尤、集、右”。5、外緊內(nèi)松，有張有弛是指字的外輪廓一般較為方正飽滿，沒有過于突出伸展的筆畫。相對來說，里面的空間較為舒朗。例如：顏體：“行、何、食”。柳體：“行、何、食”。6、形態(tài)變化，生動多姿。形態(tài)變化是指結(jié)構(gòu)造型雖有一定規(guī)則，有一定的形態(tài)，但其形態(tài)只要在不改變字的意蘊的情況下，可以根據(jù)結(jié)構(gòu)造型的美學原則，自出新意，改變古人的程式。三、顏體楷書結(jié)構(gòu)練習四、顏體楷書臨創(chuàng)練習五、作品欣賞。扇面、對聯(lián)、條幅、中堂、斗方、橫幅。六、臨創(chuàng)作前準備：1、書寫的主要內(nèi)容。（可以是文章詩詞，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作為書法作品的內(nèi)容。）2、顏體楷書集字、拼字練習3、生宣紙。結(jié)合書寫內(nèi)容設計書寫形式4七、出示范作：實踐創(chuàng)作：（在下邊的兩題中任選一題完成。九、總結(jié)課堂：①表揚好的作品和學生；對優(yōu)秀的要出示全班同學觀看。十、結(jié)束語同學們，剛才我們學習了顏體楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律。你學到了什么？你有什么發(fā)作時應注意什么？握筆姿勢兒歌：小朋友，要注意，跟我一起這樣做：老大、老二對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳、一尺記心間。書寫姿勢兒歌：小朋友，要注意，學寫字，先坐正，頭正、身直、臂開、足安。鋼筆楷書范文(篇七)篇一：鋼筆作文我有一只很好看的鋼筆。這支鋼筆讓我的字寫得非常好看，總是受到老師的表揚。在鋼筆上面還刻著金*和白*的花紋。這些花紋組合起來就是幾朵花，很好看。筆蓋上是三條龍在玩珍珠，很罕見吧！筆上，我還貼了一個我的名字。名字旁邊也是許多花兒。我還用膠在上面貼了一層，一定撕不下來的。這支鋼筆給我?guī)砹藷o窮的快樂，也讓同學們知道了鋼筆怎么用最好。我總覺得這支鋼筆是無價之寶，所以我把它珍藏在一個盒子了。我喜歡我的鋼筆！篇二：鋼筆作文我有一支漂亮的鋼筆，我可喜歡它了。鋼筆的筆帽是藍*的，鋼筆的最上端有一個指南針，它的鼻子是彎彎。打開筆帽，就露出了黑*的筆頭，它的筆尖很尖。扒開它的外衣，可以看見筆囊——這是裝鋼筆水的地方，抽好鋼筆水，我就可以寫字了。有一次，我最喜歡的鋼筆不見了，我問媽媽，媽媽沒看見；問奶奶，奶奶不知道；問爸爸，爸爸不清楚。這下我可急壞了，我到處找，最后在一本書里終于找到它，我對它說：“你知不知道，你是我最喜歡的鋼筆。我不能失去你?！蔽业匿摴P是我的助手，也是我最好的朋友。篇三：鋼筆作文我下一個學期就要上三年級，開始使用鋼筆了，我對它十分好奇，經(jīng)常玩鋼筆，結(jié)果，筆都弄壞了。我十分疑惑：鋼筆里結(jié)構(gòu)是什么？我查了資料，原來，鋼筆是由筆桿、筆尖、筆舌、筆管、筆囊組成。你知道它們的作用嗎鋼筆楷書范文(篇八)這次的寒假作業(yè)很不一樣，老師讓我們每天都要練習鋼筆字，寫完一本字帖。我第一次寫鋼筆字，我覺得很新奇，這本字帖可是媽媽送我的獎品呢，我一定會好好寫的。樣，如果握筆不正確，寫出來的字就不好看，還會弄一手墨水?！蔽以嚵艘诲e，等自己的寫的時候就不是那么容易了。定要練好鋼筆字，寫的跟趙老師一樣好，趙老師對我們說過字是人的另一張會下水。”今天練習鋼筆字讓我明白了不管做什么事情一定要堅持，堅持不懈才能取得最后的勝利。我一定會好好堅持下去的，我相信寒假結(jié)束之后，我的鋼筆字一定會有很大的進步。鋼筆楷書范文(篇九)"手書無愧，無懼人間是非;雨打蕉葉，又瀟瀟了幾夜;我等春雷，來提醒你誰 "心中默默做答，我愛的，是書法!在我剛剛接觸漢字的那一刻，我就對鉛字有著濃厚的興趣?？赡菚r，寫的字是有高有矮，有胖有瘦，總是形態(tài)各異。自己知道自己寫得字不堪入目，便取把字寫得更好。每天坐在桌前練兩個小時，寫斷了多少支筆，又削了多少筆;手流過多少次血，又包扎過多少次;背又累過多少次，又 但是，我沒有放棄過，堅持不懈，朝著最高的頂級艱難前進......漸漸地，每天練字已成了家常便飯，已成了我生活的一部分，我愛上了書法!三年級，拿在手中兩年的鉛筆也換成了鋼筆。剛開始，寫鋼筆字手總是顫抖，手上總是沾滿了墨。可以后，媽媽給我報了書法培訓班，我的字不僅寫得更棒，我的歷史知識還開闊了不少呢!就說"車"字吧，我以前只知道寫字，卻從來沒想過字的演變過程。這個"車"字，兩橫是車軸，中間為座，馭者橫其中，豎是車轍。轉(zhuǎn)眼之間，我從一個懷抱毛絨熊的小女孩變成了一個懷撫書香的亭亭少女，我的思想也升了一級，覺得書法不僅是修身養(yǎng)性的首選，筆墨之間更透出了一種人生。余秋雨在《筆墨祭》中對歷代的書法家都透過其作品風格作了一番評價。顏體飽滿方正的楷書，折射出他剛正不阿的性格;趙體書風柔媚，透露出他有些阿諛的本性;遠遠地，王羲之走了來，人如其字一般瀟灑。最愛還是米芾，字體大氣豪邁。猶愛其《梅花賦》。記得剛開始學習書法時，行書、篆書、棣書、草書都寫得很糟，唯獨楷書得心應手。書法老師說我性格正如楷書相符。讓我不由感慨，人一落筆，其字就決定了他的性格，甚至是一生。終于成功的花兒，開出自我最艷麗的色彩。在那場中小學生硬筆大賽上，我努力，憑著刻苦堅持不服輸?shù)囊庵竞托拍?，用自己結(jié)出的果實打動了在場的評委老師們，我的努力迎來了一個燦爛的春天，我的果實獲得全省一等獎的佳績!我的字體也有了很大的變化，從楷變成了行，寫得還不錯嘞!終有一天會得到回報，哪怕是小小的略得苦澀的喜悅!你，書法，陪伴著我!在我的成長歲月中，磨練我，教會了我不要輕言放棄，所以，我學會了堅強，懂得了阻礙是成就天才的秘密法碼!現(xiàn)在，用鋼筆寫上這樣幾個大字：成功源于付出，付出的汗水和成績是成正比的。所以，我會堅持付出!堅持努力付出!因為，我最愛書法!鋼筆楷書范文(篇十)一、指導思想為培養(yǎng)造富有實踐能力和創(chuàng)新精神、具備民族文化根基的現(xiàn)代人，堅持對學生進行書法訓練，引領學生走進書法文化，體會祖國文化的博大精深，培養(yǎng)學生的民族意識和國家意識，提高書法技能，促進身心及個性品質(zhì)的發(fā)展，在書法文化的熏陶中提升自身素養(yǎng)。二、教材分析硬筆書法課程通過介紹硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及代表作品，分析其藝術特點，使同學們在欣賞書法作品中感受中華文化，樹立傳承的責任感和意識。重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。每次講課都進行一定數(shù)量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。三、學情分析五年級的學生雖然已經(jīng)具備了漢語書寫的能力和相應的水平，但是其在具體的書寫中還存在各種問題，旨在提高同學們的書寫水平，糾正書寫中的問題，教學要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。四、教學目標1、體現(xiàn)人文性學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人，培養(yǎng)其人文精神。2、要有針對性教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，要求人人參真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。3、保持持久性“冰凍三尺并非一日之寒”，必須具有持久性。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。4、培養(yǎng)興趣性統(tǒng)的四種格體，初步認識真（楷書）、草、隸、篆，大致區(qū)分各體的字形特書法藝術的美所吸引，情不自禁地步入書法之門。五、采取措施效，也有以下的方法：（一）按照教師的喜好訓練。（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導練習，糾正不良習慣。（三）學會比較和鑒別的方法，欣賞優(yōu)秀作品，獲得審美體驗。（四）化。課時授課內(nèi)容技法。講授點、橫、豎、撇四種筆順以及相關字的練習。鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——捺提鋼筆楷書筆畫的特點與寫法——鉤鋼筆楷書筆畫的寫法——豎彎、豎彎勾、豎提鋼筆楷書筆畫的寫法——橫鉤、橫折、橫折鉤鋼筆楷書筆畫的寫法——橫撇、橫折、撇點鋼筆楷書筆畫的寫法——橫折彎鉤、豎折、豎折折鉤部首偏旁——單立旁、木字旁、三點水、草字頭鋼筆楷書范文(篇十一)寫一手好字，書精彩人生——《硬筆楷書入門》教學設計萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學設計背景：《基礎教育課程改革綱要》中提出：學校應努力創(chuàng)造條件開設選修課程。在義務教育階段的語文、藝術、美術課中要加強寫字教學。漢字是我們中華民族的文化瑰寶，規(guī)范、端正地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證?？v觀我們學生的書寫現(xiàn)狀，卻是不容樂觀。很多學生的字潦草、不規(guī)范，更談不上寫一手好字。因此，開設硬筆楷書這一課程勢在必行。本課為硬筆楷書初學第一課，旨在通過學習使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的硬筆書法學習方法，激發(fā)學生學習硬筆楷書的興趣，增強對漢字藝術的熱愛和文化的理解，提高學生的文化品位。課題：硬筆楷書入門教學目標：1、使學生掌握正確的寫字姿勢及執(zhí)筆、運筆的方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的書法學習方法；2、學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法，了解硬筆楷書的一些基本常識和審美方法，提高學生對于硬筆楷書的審美能力；3、通過學習和練習，提高學生的書寫能力，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，感受中國硬筆書法藝術的獨特魅力。教學重點：學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法等。教學難點：靈活運用基本筆畫，熟練掌握書寫方法。課時：1-2課時課前準備：教具：多媒體課件、范作、鋼筆、紙等學具：鋼筆、練習本等教學過程：（一）組織教學：（二）導入新課：XX的硬筆書法作品，大家看一下有什么不同？你喜歡哪一張？（生答）說說你對寫字的認識，有什么困難和疑惑？（學生：我也很羨慕別人寫的字，可是我總是寫不好；老師說我的握筆姿勢不對，可是我總是改不過來……）師：通過這節(jié)課的學習，大家的困惑就不再是難題了。（三）授課：師：我們先來欣賞幾幅書法作品（多媒體課件展示），大家注意比較楷書與非楷書硬筆作品的不同，感受硬筆書法作品的特點。（配樂：高山流水）（目的在于讓學生感受中國硬筆書法的藝術魅力，激發(fā)學生學習的興趣。）二、目標介紹：向?qū)W生介紹本節(jié)課的學習目標：寫字姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等。（讓學生了解學習內(nèi)容，明確學習方向。）三、學習探究：1、寫字姿勢、執(zhí)筆方法：師：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字最基本的要求。不僅有利于我們青少年骨骼、視力的健康，還有利于發(fā)揮書寫技能，提高書寫水平。果沒有，應該怎樣做？（學生常見的問題有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）并且兩指相碰；大姆指壓在食指上面；大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（3）虎口不呈圓形，而呈細長形。（4）彎到掌心。（5）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（6）彎曲，呈扣狀。（7）書寫時，手腕空抬等。）小組交流，學生談自己的認識，多媒體顯示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，師生共同參照練習。（讓學生通過討論交流，查找自己的問題，再出示正確的姿勢、方法，師生直接參照練習，可以提高學習興趣，使學生加深印象，提高學習效率。）（1）正確的寫字姿勢：1）頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，躬身彎腰。2）臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。3）足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。4）本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。（2）正確的執(zhí)筆姿勢：正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。2—3在中指的下方并向手心彎曲。45°。也不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。這樣書寫起來才能靈活運筆。2、運筆方法：師生一起分析運筆方法，教師總結(jié)：運筆方法是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法，有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種筆畫的書寫都要按照這個方法。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。1）起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種，一般起筆有提有按、有輕有重。（教師示范講解平捺的寫法）2）行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。3）收筆。回鋒收筆多為重收筆，是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。（教師進行相應筆畫的示范指導）如“橫”則是重下筆—輕行筆—重收筆。由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)的造型及韻律，字才耐看，有品味。（教師示范橫畫的寫法）（教師示范、多媒體展示，可以使學生掌握正確的運筆方法，形成正確的認識，有利于下一步學習的開展。）3、基本筆畫：學習了解硬筆楷書的基本筆畫：點、橫、豎、撇、捺、提、鉤、折等。多媒體展示基本筆畫的圖片以及書寫視頻，學生邊看邊可用手模仿比劃。（本環(huán)節(jié)學習可以先通過看圖片及視頻，對硬筆楷書的基本筆畫有一個大體的認識和初步的練習，然后在今后的教學中逐步、細致地分解學習，方能有明顯的效果。）四、指導練習：1、學生自主練習，教師巡回指導，適時示范，強調(diào)寫字姿勢和執(zhí)筆方法的重要性，強調(diào)書寫的速度、力度，筆法的運用等。（教師小范圍現(xiàn)場示范，糾正指導，可以幫助學生準確到位的進行書寫。）2、根據(jù)學生的書寫情況，指出需要注意的問題，強調(diào)用筆要“挺”、“準”。（根據(jù)學生存在的問題，進行評價指導，有利于學生識錯糾錯，改正提高。）3、學生繼續(xù)練習，小組內(nèi)互相指導幫助，選出組內(nèi)最佳寫手。（小組內(nèi)自的興趣。）五、欣賞感悟：繼續(xù)欣賞硬筆楷書作品，提高學生對于硬筆楷書的審美能力，進一步激發(fā)書寫熱情，讓學生感悟“寫一手好字，書精彩人生”。六、課堂小結(jié)：談談這節(jié)課的收獲，結(jié)合自己的練習，說說對于硬筆楷書的認識。七、課后作業(yè)：基本筆畫練習，用硬筆書法的標準寫一寫自己的學習體會。教學反思：方法和審美方法。學生的學習興趣很高，基本掌握了正確的硬筆楷書學習方特魅力。硬筆書法學習是一項長期的工作，要寫好字也并非一朝一夕就能練成，作為一名美術教師，有責任言傳身教、正確引導，努力讓每一個學生都能“寫一手好字，書精彩人生”！鋼筆楷書范文(篇十二)《顏體楷書》教學設計學校：海南屯昌思源實驗學校授課教師：謝朝李授課對象：八年級學生課時：1-2課時教材版本：海南省九年義務教育地方《寫字》校本教材課標要求：概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實用的關系。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術價值。教材分析：本課主要內(nèi)容是體會中國書法的藝術魅力，即藝術價值、歷史價值、收藏價值。認識古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）法與步驟，同時強調(diào)養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法等。學情分析：我校大部分學生都是來自我縣邊遠落后地區(qū)，八年級的學生經(jīng)過一年的毛筆字學習，學生寫字水平有所提高，對中國書法有所認識，并產(chǎn)生興趣。學生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學對中國書法的了解和認識不夠，需要加強引導，書寫水平和書寫習慣有待提高。教學目標：1、知識目標：認識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠流解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風差異和顏體楷書的風格特點、筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。2、能力目標：正確掌握顏體楷書基本筆畫的運筆方法，并能獨立地書寫簡單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法。能積極主動地參與書法實踐活動，在活動中善于向教師、同學和前人學習，能獨立進行簡單顏體楷書作品創(chuàng)作。養(yǎng)成臨摹——創(chuàng)作，再臨摹——再創(chuàng)作的書法學習習慣。3、情感目標：培養(yǎng)良好書寫習慣是學習書法的基礎。在了解了顏體楷書有關知識后，進一步體會漢字的優(yōu)美和書法的獨特魅力。培養(yǎng)對書法藝術的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實的道理。知道各學科學習都需要持之以恒。教學重點難點：重點：體會中國書法藝術魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法難點：顏體楷書基本筆畫的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。教學用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品對聯(lián)一幅學生用具：《中學生字帖》顏體字帖、文房四寶等。教學過程：一、課前探究：二、導入設計：（8分鐘）過渡：欣賞宋四家之一黃庭堅作品《砥柱銘》，接著播放黃庭堅《砥柱銘》拍賣新聞視頻?？赐暌曨l后讓學生談談感受。學生回答：（略）教師概述：中國書法散發(fā)著無窮的藝術魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長。體現(xiàn)了東方藝術之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國書法的歷史價值、藝術價值、收藏價值。它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當今我國大發(fā)展文化建設的社會背景下和當今我國青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學好，應該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。認識歐體楷書（出示歐楷《九成宮醴泉銘》局部）認識顏體楷書（出示《顏勤禮碑》局部）風格特點：雄偉沉厚認識柳體楷書（出示《玄秘塔碑》局部）風格特點：瘦硬堅挺認識趙體楷書（出示《三門記》局部）風格特點：華貴典雅教師概述：古代四大楷書大家他們的書法風格特點不同，即是筆畫不同和結(jié)體不同。1、歐陽詢其楷書筆力險峻，結(jié)構(gòu)險峻，稱為“歐體”，世稱“唐人楷書第一”，代表作《九成宮醴泉銘》。2、顏真卿在書法史上，他是繼二王之后成就最高，影響最大的書法家。3、柳公權(quán)后世以「顏柳」并稱他們，成為歷代書法的楷模。他寫的楷書，體勢勁媚，骨力道健。其楷書清健遒勁，結(jié)體嚴謹，筆法精妙，筆力挺拔，世稱“柳體”，代表作《玄秘塔碑》4、趙孟頫他善篆、隸、真、行、草書。其楷書圓潤清秀，端正嚴謹，又不失行書之飄逸娟秀，世稱“趙體”，代表作《玄妙觀重修三門記》。這節(jié)課我們一起學習顏體楷書。出示課題：顏體楷書——《顏勤禮碑》三、新授課設計：（共36分鐘）1、認識顏真卿709—785，34，77時，顏真卿被縊殺。2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風格、用筆、筆畫、結(jié)構(gòu)談談有什么感受？（2分鐘）學生回答：（略）教師概述：首先是顏體楷書風格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風貌，所以千余年來，與“柳體”一起被世人同譽為“顏筋柳骨”。筆樸素豐茂，結(jié)字自然，氣勢恢宏，奠定了他在中國書法史上無可替代的地位。這一時期代表作有《顏勤禮碑》《顏家廟碑》《自書告身帖》等。筆畫特點化瘦硬為豐腴雄渾。橫畫輕，豎畫重(《顏勤禮碑》的橫細豎粗對比十分強烈)，但兩豎同時出現(xiàn)時，左豎常與橫畫一樣細，且兩豎常相向狀安排(即拱向外面)；轉(zhuǎn)筆常用提筆法，圓轉(zhuǎn)直下，而不作折筆，轉(zhuǎn)折之筆多呈外圓內(nèi)方等等。值得注意的是：練習顏體時不可一味強調(diào)其粗壯的一面，而忽視了顏字點畫用筆厚重、挺健、遒勁的主要特征。結(jié)構(gòu)特點寬博而氣勢恢宏，骨力遒勁而氣概凜然，內(nèi)松外緊。這種風格也體現(xiàn)了大唐帝國繁盛的風度，并與他高尚的人格契合，是書法美與人格美完美結(jié)合的典例。所謂“作字如做人”“字如其人”,意味人與字,字與人,如魚水相融,見字如見人。又如清人劉熙載說：“書，如也”?！叭纭敝傅氖鞘裁茨?？“如其學，如其才，如其志，總之曰如其人而已”。設計意圖：欣賞《顏勤禮碑》書法作品，提高對顏體楷書的再認識和對顏真卿人格魅力熏陶，體會書法作品豐富的文化內(nèi)涵，陶冶學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情操，培養(yǎng)學生的觀察能力和獲得信息的能力，提高審美能力，提高學習書法的興趣。3、顏體楷書《顏勤禮碑》基本筆畫（書寫示范）教師概述：漢字的基本筆畫有點、橫、豎、撇、捺、折、鉤、提，無論多復雜的筆畫都是由這些基本筆畫演變而來。筆畫是構(gòu)成漢字的基本元素，也是初學者必須勤學苦練的“基本功”，只有打下扎實的基本功，才可能為將來的學習做準備。、點畫古人人云：“點如高山墜石?！彼渣c應該有力。顏體的點寫得厚重飽滿，神完氣足。橫畫顏體的橫畫變化豐富，儀態(tài)萬千?；蜷L如大戟而不笨重，或短如點畫而不拘謹，或細如毫發(fā)而不輕浮，這都是由于顏真卿以篆入楷、善于用筆的結(jié)果。豎畫顏體的豎畫粗壯有力，通常寫五分之四處就提收。中豎豎直，左豎常向左拱，右豎常向右拱。撇畫撇畫運筆速度可快可慢，但要慢而不滯重、快而不輕浮。而且要力到筆尖，防止出鋒時出現(xiàn)“鼠尾”。捺畫顏體的捺畫粗重有力，逆鋒入筆后，漸行漸重，頓筆后漸出鋒收筆，整個運筆過程銜接自然。初學者要認真仔細揣摩其用筆方法，不可寫成“翹腳”狀。折畫顏體的折筆通常沒有明顯的折角，有時甚至作提筆圓轉(zhuǎn)。有折角時變寫成圓中有方、外圓內(nèi)方的轉(zhuǎn)角。鉤畫顏體的鉤畫多在回鋒頓筆蓄勢后，用力鉤出。鉤雖短促，但無絲毫松懈，有時鉤畫也似鉤未鉤，含蓄深沉。提畫挑筆通常逆鋒入筆，頓筆蓄勢后向上挑出，行筆不可過慢，還要力到筆尖，否則亦會出現(xiàn)“鼠尾”。設計意圖：讓學生了解顏體楷書的基本筆畫的類別、特點及寫法。領悟漢字筆畫書寫的一般規(guī)律及結(jié)字法則。體會傳統(tǒng)文化獨特的藝術魅力，提高學生學習中國書法的興趣。4、學生練習書寫顏體楷書的基本筆畫教師巡回指導，及時糾正錯誤的書寫方法和運筆方法。設計意圖：讓學生在書寫實踐中體會顏體基本筆畫的運筆即（起筆、行筆、收筆）。5、顏體楷書的學習方法及創(chuàng)作示范（播放古箏音樂《高山流水》）教師概述：臨摹碑帖是初學者學習書法的必經(jīng)之路，但倘若要和碑帖達到形神一致，這并非一朝一夕之功，需要初學者不斷地對臨、默臨、背臨、創(chuàng)作。對聯(lián)創(chuàng)作示范：上聯(lián)：書山有路勤為徑下聯(lián)：學海無涯苦作舟設計意圖：掌握學習書法的一般方法，體會顏體楷書對聯(lián)創(chuàng)作的基本方法，如筆法、墨把握。6、學生練習書寫“永”字（播放古箏音樂《漢宮秋月》）教師巡回指導、及時糾正學生的不良的書寫習慣、強調(diào)顏體楷書的筆畫、結(jié)構(gòu)特點等等設計意圖：體會顏楷的基本筆畫和結(jié)構(gòu)的關系，體會顏體楷書的大氣、雄厚等風格特點，同時在美妙的音樂中體會書法美。7、教師講評學生課堂作業(yè)“永”字，評出一、二、三等獎并發(fā)獎品（對聯(lián)與橫批）。設計意圖：通過講評和發(fā)獎品的活動，提高并激發(fā)學生學習中國書法的興趣和愿望，達到賞識教育的目的。四、課后作業(yè)（1分鐘）顏真卿詩《勸學》后兩句：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。五、教學后記：鋼筆楷書范文(篇十三)一、指導思想硬筆書法是我校創(chuàng)設的一項校本課程內(nèi)容，與繪畫、剪紙、等課程一起作為學校的特色課程對學生進行培養(yǎng)。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、教學目標1、學習十九個筆畫的書寫并在字中加以練習。2、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。3、指導學生寫出一手漂亮的字，(尤其注意對字的筆畫順序正確書寫)對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。4、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。5、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。三、教學措施1、加強活動課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課后加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。2、書法興趣班的學生利用每周四下午活動的時間進行集中輔導。3、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生書寫姿勢、書寫衛(wèi)生習慣。4的習字質(zhì)量。四、活動安排第一周：為書法課程開班做好準備。確立生活課程的內(nèi)容；進行開班的常規(guī)工作。第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。第三周：書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。第四周：鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(一)——豎折第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(二)——豎彎第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(四)——橫折折彎第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(五)——豎折撇第九周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(六)——兩點水第十周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(七)——三點水第十三周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十)——人第十四周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十一)——八第十五周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十二)——言字旁第十六周：鋼筆楷書偏旁部首的特點與寫法(十三)——走之底第十七周：活動考評鋼筆楷書范文(篇十四)一、練字前的準備：1、思想準備想想自己為什么練字，有多大決心，這點其實很重要。練字的目的不同，所需要走的路徑也不一樣。練字的目的大體可以分為以下幾種：(1)為了考試拿到更好的卷面分;(2)日常書寫更好看一點;(3)個人愛好;(4)系統(tǒng)地學習書法;(5)修身養(yǎng)性。不同的目的，對于時間的投入要求也不一樣。明確目的，下定決心，就一定能練好字。2、紙和筆的準備紙的方面：如果基礎不是太好，開始練字的時候，建議選擇田字格或米字格的練字本。筆的方面：因為練字主要還是為了日常書寫，所以建議還是選擇中性筆或鋼筆練字。中性筆的話，建議選擇或的，這樣比較容易寫出筆鋒，字也更漂亮，而且平時日常書寫也完全可以。如果選擇鋼筆的話，一定要選擇用起來順手的鋼筆。買一支比較好的鋼筆也是有必要的，畢竟可以用很久的。而且寫習慣了，就如同劍客手中的劍，會很有感覺的。另外，前期不太建議用美工筆練字。二、開始練字：1、找一本合適的字帖選擇字帖，一般可以參考以下三點：礎不錯了，那么選擇的范圍就更廣了。去學什么。練字其實就是模仿，有了興趣，往往會投入更多的時間，更容易練好。點，就去練行書。2、仔細觀察在練字之前先進行觀察，仔細觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，不要以為自己寫過很多年的字，就不去觀察，而只憑感覺和記憶進行臨摹。否則效果并不會很好，應該先觀察再臨摹，這樣會事半功倍的。3、認真臨摹如果因為自己以前寫字寫的不夠美觀，而學習練字的話，就需要摒棄之前的寫法，認真臨摹選好的字帖。每一筆畫都要臨摹到位，不要打折扣，這樣堅持練習，寫出來的字才夠美觀。4、持之以恒一上午，明天不高興了就一個字不寫，這樣效果是不明顯的。每天無論有多堅持才會有進步。5、觀察比對把不同階段的字拿出來進行比對，看一下這段時間的練習達到了什么樣的效找到自己的不足，可以有的放矢地進行糾正。如果你現(xiàn)在還是小學生或中學生，建議選擇楷書。如果是大學生，或者已經(jīng)工作了，練字只是為了日常書寫更快更好，可以選擇行楷，或者楷書和行書同時練習。練字，一方面是寫，另外一方面是要看。多看看別人寫的漂亮的字，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，揣摩如何布局，在心中有了這個字的藍圖，寫的時候就更容易寫好了。多看看，每天的觀察，日積月累，就會帶來改變。每天練一個字或幾個字就可以了，不需要練很多字。有時間的時候，就每天堅持寫一會兒。當成一個事情，形成一個習慣，喜歡上練字，就一定可以練好。鋼筆楷書范文(篇十五)鋼筆是我們學習中一種必不可少的學習工具。因為我馬上就要上三年級了，于是，媽媽就給我買了一支漂亮的鋼筆。我的鋼筆穿著藍色上衣和藍色褲子，很像一位海軍戰(zhàn)士。每當我把它的上衣脫掉，它那尖尖的頭就露了出來，顯得特別英俊瀟灑。當鋼筆餓的時候，它就不再為我服務了，我就只能把它喂飽才行。鋼筆的肚子在它那細細的身體里，我喂它時，必須把它的上衣和褲子都脫掉，才能把食物放進它那細細的肚子里。鋼筆曾為我做過不少事情。因為我聽說我的伙伴們都在家里努力地練習鋼筆的心里立刻又充滿了勇氣，于是我再次拿起了筆，寫了起來。果然，這一張就比上一張有了很大的進步，我高興地望著我的鋼筆，開心地笑了。鋼筆楷書范文(篇十六)《顏體楷書》教學設計課標要求：概述漢字、書法的起源，演變過程。理解漢字、書法的審美與實用的關系。讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，掌握書法基本技法和造型能力，體會書法的藝術價值。教材分析：本課主要內(nèi)容是體會中國書法的藝術魅力，即藝術價值、歷史價值、收藏價步驟，同時強調(diào)養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法、運筆方法等。學情分析：六年級的學生經(jīng)過兩年的毛筆字學習，學生寫字水平有所提高，對中國書法有所認識，并產(chǎn)生興趣。學生的身心得到鍛煉，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生的審美能力也一定的提高。但是，小部分同學對中國書法的了解和認識不夠，需要加強引導，書寫水平和書寫習慣有待提高。教學目標：1、知識目標：認識中國書法歷史地位和社會地位，中國書法歷史悠久、博大精深、源遠流解中國古代四大楷書大家（歐、顏、柳、趙）書風差異和顏體楷書的風格特點、筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點以及顏體楷書八種基本筆畫的寫法。2、能力目標：正確掌握顏體楷書基本筆畫的運筆方法，并能獨立地書寫簡單的顏體范字。始終養(yǎng)成正確的書寫姿勢、執(zhí)筆方法和運筆方法。能積極主動地參與書法實踐活動，在活動中善于向教師、同學和前人學習，能獨立進行簡單顏體楷書作品創(chuàng)作。3、情感目標：培養(yǎng)良好書寫習慣是學習書法的基礎。在了解了顏體楷書有關知識后，進一步體會漢字的優(yōu)美和書法的獨特魅力。培養(yǎng)對書法藝術的熱愛，感受祖國傳統(tǒng)藝術的博大精深。養(yǎng)成做事有條理的習慣，懂得做人要踏實的道理。知道各學科學習都需要持之以恒。教學重點難點：重點：體會中國書法藝術魅力、顏體楷書基本筆畫的書寫方法難點：顏體楷書基本筆畫的運筆方法，包括起筆（逆鋒和順鋒）、行筆（中鋒和側(cè)鋒）、收筆（回鋒和提鋒）三個運筆過程。顏體楷書單個范字的書寫方法，對顏體楷書創(chuàng)作方法步驟的了解，如：筆法、墨法、章法。教學用具：課件、文房四寶等書寫工具、顏體楷書作品學生用具：《小學生字帖》顏體字帖、文房四寶等。教學過程：一、課前探究：二、導入設計：（8分鐘）教師概述：中國書法散發(fā)著無窮的藝術魅力，歷史悠久、博大精深、源遠流長。體現(xiàn)了東方藝術之美和東方文化的內(nèi)涵，也體現(xiàn)了中國書法的歷史價值、藝術價值、收藏價值。它從一個側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史，凝聚著炎黃子孫的無窮無盡的智慧，不僅是我國民族文化的核心部分也是世界文化的寶貴財富。是我們民族永遠值得自豪的藝術瑰寶，需要我們青少年繼承和發(fā)揚光大。特別是在當今我國大發(fā)展文化建設的社會背景下和當今我國青少年書寫水平下降的現(xiàn)狀下，我們有責任，也有信心繼承和發(fā)揚我們優(yōu)秀的民族文化——書法。那么，想把書法學好，應該從易到難，從楷書入手，從古代四大楷書（歐、顏、柳、趙）入門。這節(jié)課我們一起學習顏體楷書。出示課題：顏體楷書——《顏勤禮碑》三、新授課設計：（361、認識顏真卿709—785是中唐杰出的書法家，他曾做過平原太守，官至太子少師，封魯郡公，故世稱“顏平原”或“顏魯公”。顏真卿少小勤學好問，善于辭令，稟承家學自幼嗜書。742，34，77顏真卿被縊殺。2、通過欣賞顏體楷書書法作品，體會顏體楷書的風格、用筆、筆畫、結(jié)構(gòu)談談有什么感受？（2分鐘）學生回答：（略）教師概述：首先是顏體楷書風格大氣、豐厚、磅礴、雄健、寬博端莊、豪放，自成博大雄壯、氣貫長虹的體勢，形成以“筋”為主的“顏體”風貌，所以千余年來，