中班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案第1篇：中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

>目標(biāo)：用剪刀剪紙，用小刀削東西時(shí)要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。

形式：談話的方式進(jìn)行教育。

(二)健康

1、安全玩滑滑梯

目標(biāo)：戶外活動(dòng)時(shí)，注意不讓幼兒攀爬太高的大型玩具，有秩序地上下滑梯。

形式：出去活動(dòng)時(shí)教育。

2、有序上廁所

目標(biāo)：幼兒入廁時(shí)要輪流去，以免擁擠發(fā)生事故。

形式：實(shí)踐練習(xí)。

3、慢慢喝開水

目標(biāo)：教育幼兒注意有秩序地接開水，防止?fàn)C傷。

形式：通過談話及家園共育來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

(三)語(yǔ)言活動(dòng)

1、去醫(yī)院看病

目標(biāo)：了解看病的主要過程，知道常用的醫(yī)用工具。

形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。

2、大狗醫(yī)生

目標(biāo)：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防生病。

1

形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)安全教育周的內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。

1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片，鞏固幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握。

2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。

3、通過家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識(shí)。

四、家長(zhǎng)工作：

1、樂觀向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。

2、教育幼兒在家中自覺遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險(xiǎn)物品，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

五、具體措施：

1、讓幼兒知道一些安全常識(shí)，是有自我保護(hù)意識(shí)，特別是在日常生活、體育活動(dòng)中的一些安全常識(shí)和自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外，不拿棍或銳利的東西奔跑，奔跑時(shí)在拐彎處要減速、不推撞同伴等。

2、讓幼兒控制自己不靠近危險(xiǎn)物品，不到危險(xiǎn)的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。

3、了解在活動(dòng)中掌握保護(hù)五官的方法。

4、學(xué)會(huì)一些意外事故的簡(jiǎn)單處理方法。

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案二

活動(dòng)目標(biāo)：

2

1、培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和自救方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

活動(dòng)過程：

一、老師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?.

老師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行溝通，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見能力。

四、通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避開受傷1、鼓舞幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

2、老師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問題。

五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

六、安全游戲1、老師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延伸：

家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

3

活動(dòng)反思：

1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，老師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很成功的，老師還有待提高幼兒的樂觀性和主動(dòng)性。

---來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供參考

4

第2篇：中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

安全知識(shí)銘記心，安全才能常伴身。下面是為大家整理的中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀借鑒!

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案一

一、教育目標(biāo)：

通過安全教育周系列活動(dòng)，了解生活環(huán)境中常見的不安全因素，樹立基本的安全意識(shí)，懂得一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。

二、具體內(nèi)容及要求：

(一)社會(huì)活動(dòng)

1、醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂

目標(biāo)：了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材

形式：通過談話、操作活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

2、安全逃生

目標(biāo)：進(jìn)行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。

形式：模擬著火時(shí)的情景，進(jìn)行演習(xí)。

3、安全玩滑滑梯

目標(biāo)：用剪刀剪紙，用小刀削東西時(shí)要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。

形式：談話的方式進(jìn)行教育。

(二)健康

1、安全玩滑滑梯

目標(biāo)：戶外活動(dòng)時(shí)，注意不讓幼兒攀爬太高的大型玩具，有秩序地上下滑梯。

形式：出去活動(dòng)時(shí)教育。

2、有序上廁所

目標(biāo)：幼兒入廁時(shí)要輪流去，以免擁擠發(fā)生事故。

形式：實(shí)踐練習(xí)。

3、慢慢喝開水

目標(biāo)：教育幼兒注意有秩序地接開水，防止?fàn)C傷。

形式：通過談話及家園共育來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

(三)語(yǔ)言活動(dòng)

1、去醫(yī)院看病

目標(biāo)：了解看病的主要過程，知道常用的醫(yī)用工具。

形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。

2、大狗醫(yī)生

目標(biāo)：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防生病。

形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)安全教育周的內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。

1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片，鞏固幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握。

2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。

3、通過家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識(shí)。

四、家長(zhǎng)工作：

1、樂觀向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。

2、教育幼兒在家中自覺遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險(xiǎn)物品，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

五、具體措施：

1、讓幼兒知道一些安全常識(shí)，是有自我保護(hù)意識(shí)，特別是在日常生活、體育活動(dòng)中的一些安全常識(shí)和自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外，不拿棍或銳利的東西奔跑，奔跑時(shí)在拐彎處要減速、不推撞同伴等。

2、讓幼兒控制自己不靠近危險(xiǎn)物品，不到危險(xiǎn)的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。

3、了解在活動(dòng)中掌握保護(hù)五官的方法。

4、學(xué)會(huì)一些意外事故的簡(jiǎn)單處理方法。

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)方案二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

3、了解一些簡(jiǎn)單的安全常識(shí)和自救方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

活動(dòng)過程：

一、老師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么他們做的對(duì)嗎

二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的.

老師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行溝通，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見能力。

四、通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避開受傷1、鼓舞幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

2、老師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問題。

五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

六、安全游戲1、老師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

活動(dòng)延伸：

家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

活動(dòng)反思：

1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，老師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

3、這節(jié)課還是很成功的，老師還有待提高幼兒的樂觀性和主動(dòng)性。

第3篇：中班教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班語(yǔ)言活動(dòng)：太陽(yáng)的朋友

：楊洋來(lái)源：上海學(xué)前教育網(wǎng)日期：20xx-10-27閱讀次數(shù)：186

中班語(yǔ)言活動(dòng)：太陽(yáng)的朋友

幼兒年齡：4-5歲執(zhí)教：南西幼兒園楊洋

活動(dòng)目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲，積累感性閱歷。

2、照片、畫紙、筆。

活動(dòng)過程：

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)歷。

1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的？

2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？

將已有閱歷進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩(shī)供幼兒欣賞。

散文詩(shī)：根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，。

親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。

楊老師說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗”。

天天說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺得好象躺在

外婆的懷里?！?；

忙忙說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做朋友”；

寧寧說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒適的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；

奇奇說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的?！?/p>

??

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng)，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖

二、三（當(dāng)場(chǎng)畫）：

小河說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。”；

太陽(yáng)傘說：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步，游戲?！?/p>

??

鼓舞幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫，老師觀察。

共同講述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展語(yǔ)言能力

區(qū)域活動(dòng)《小手動(dòng)起來(lái)》：徐愛萍來(lái)源：泉州市德化縣實(shí)驗(yàn)幼兒園日期：20xx-10-24閱讀次數(shù)：248

設(shè)計(jì)者：徐愛萍

設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)施《綱要》改革課程的今天，樂觀創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動(dòng)、從中獲得主動(dòng)進(jìn)展，已成為大家關(guān)注的熱點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遇到了不少困惑：如何順應(yīng)孩子的需求？如何適時(shí)地指導(dǎo)？如何捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，發(fā)掘潛在教育價(jià)值？等等。在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開展了《小手動(dòng)起來(lái)》這一區(qū)域活動(dòng)，力求發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)剖析尋找對(duì)策，努力體現(xiàn)“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動(dòng)區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試使用常見的裝訂工具，解決生活中的實(shí)際問題。

2、通過自主活動(dòng)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和制造能力。

3、樂意分享自己的和別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)閱歷：參觀過別班幼兒的區(qū)域活動(dòng)，圍繞“他們有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？怎么讓自己玩得更開心？”等話題展開討論。請(qǐng)家長(zhǎng)有意識(shí)培育幼兒解決生活中小難題的能力，有使用裝訂小工具的體驗(yàn)。

材料：

工作區(qū)：手段收集訂書機(jī)、打孔機(jī)、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報(bào)夾等用于固定紙張的工具大小、質(zhì)地不同的廢舊紙張（宣傳單、報(bào)紙、圖片、文件紙等）。

探索區(qū)：各種各樣的紙、積木塊、小玩具熊以及記錄紙。角色區(qū)：陶瓷一條街、小警察、美發(fā)館等所需物品及若干半成品：切半的廢舊皮球、紙團(tuán)、塑料筒等。識(shí)字區(qū)：錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡(jiǎn)單的文字卡片、識(shí)字兒歌磁帶。

勞動(dòng)區(qū)：小菜苗、小鏟子、小水桶、泥土、大紙箱。

環(huán)境（附示意圖）：將勞動(dòng)區(qū)的場(chǎng)地設(shè)在走廊的拐角處；設(shè)有問題墻；作品展示區(qū)；

活動(dòng)過程：

1、介紹新增設(shè)的工作區(qū)，問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚？可以用什么方法將其固定？２、幼兒按自己的愛好和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。３、老師重點(diǎn)觀察工作區(qū)幼兒，適時(shí)指導(dǎo)使用新材料，用攝像機(jī)捕捉孩子的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動(dòng)的痕跡。４、活動(dòng)特寫：今天在工作區(qū)中投放了各種裝定材料，請(qǐng)幼兒自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊(cè)，活動(dòng)一開始，許多幼兒拿來(lái)訂書機(jī)，有的拿起書夾，有幾個(gè)幼兒試了試回形針，都試著把幾張散亂的紙張裝定起來(lái)了，可程昊小朋友對(duì)幾張圖片撥弄了好久，原來(lái)太硬了，訂書機(jī)訂不下去，“這有個(gè)打孔機(jī)，把圖片打個(gè)孔吧。”經(jīng)偉略小朋友一提醒，使用打孔機(jī)的幼兒多了起來(lái)，有的把打完孔的圖片用回形針別起來(lái)，有的還找來(lái)了繩子，穿過小孔把紙裝訂成冊(cè)。５、師生溝通與共享。（1）請(qǐng)幼兒將作品放在展示區(qū)，鼓舞幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）播放錄像，觀看個(gè)別幼兒有創(chuàng)意地行為，并展開討論。（3）圍繞“今天我遇到的困難”為話題，請(qǐng)幼兒自由討論，師生溝通后把問題及辦法記錄在問題墻上。

活動(dòng)反思：１、目標(biāo)達(dá)成情況的反思：本次區(qū)域活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長(zhǎng)共同收集,幼兒玩起來(lái)較親切、較投入，樂觀性高，能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，但幼兒面對(duì)困難，解決實(shí)際問題的能力較弱，應(yīng)鼓舞幼兒大膽嘗試，進(jìn)而提高使用常用工具的技能。２、活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思：整個(gè)活動(dòng)以“小手動(dòng)起來(lái)”為主線，各個(gè)區(qū)域無(wú)不體現(xiàn)“動(dòng)手”，并有效利用攝相機(jī)及時(shí)地捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，突破以往用筆記錄的形式。這一形式更具有真實(shí)性，特別在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)再現(xiàn)個(gè)別幼兒行為，圍繞問題展開討論更有代表性。不僅“手動(dòng)”而且“嘴動(dòng)”，達(dá)到很好的互動(dòng)效果。當(dāng)屏幕展現(xiàn)角色區(qū)幼兒的作品“注漿成型娃娃頭”時(shí)，情緒達(dá)到了高潮，他們急切地將自己對(duì)家鄉(xiāng)陶瓷的認(rèn)識(shí)與大家分享，雖然活動(dòng)接近尾聲，但我沒有阻止他們，依然給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，并把他們感愛好的話題記錄下來(lái)。３、活動(dòng)后的調(diào)整設(shè)想：從工作區(qū)幼兒的活動(dòng)情況看，還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究最佳的裝訂方法，拓展幼兒的想象力。從評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)陶瓷十分感愛好，我們的家鄉(xiāng)又是有名的瓷都，許多家長(zhǎng)是瓷廠的廠長(zhǎng)或工人，幼兒對(duì)瓷器并不陌生，但對(duì)瓷器的制作流程、特性還缺少了解，我將從幼兒的愛好點(diǎn)出發(fā)，充分利用本土資源及家長(zhǎng)資源，開展好“瓷器”這一主題活動(dòng)。

中班科學(xué)活動(dòng)：沙

：佚名來(lái)源：廣漢幼兒教育網(wǎng)日期：20xx-9-19閱讀次數(shù)：471

分析：

沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和制造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙常常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)常常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有制造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有制造性。

目標(biāo)：

1．通過幼兒吹、分離、挖、塑造、閱歷回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。

2．進(jìn)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和制造欲。

3．引起幼兒對(duì)周圍自然物的關(guān)注，培育幼兒愛惜周圍自然物的情感。

4．學(xué)習(xí)能兩人和四人合作玩。

重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。

難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。

環(huán)節(jié)：

一、用不同的感官感知干沙的特性：

1．用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。

2．用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。

3．把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。

4．尋找寶藏——通過用手扒開沙子找玩具的游戲。體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。

二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：

1．愛喝水的沙——往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合；濕沙重，易捏合。

2．小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。

三、談話、討論，了解沙的用途：

1．溝通、分享關(guān)于沙的用途的閱歷。

2．介紹沙漏。

延伸：

一、沙能不能種養(yǎng)植物：

提供兩盆植物（一盆用泥，一盆用沙），提出管理要求：每天給于一定的陽(yáng)光；澆同量的水，一周施一次肥；每組做好紀(jì)錄。

二、制作“七色彩泥”：

在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。

三、制作“沙雕

游戲活動(dòng)：表情娃娃

：佚名來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)日期：20xx-10-20閱讀次數(shù)：282

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培育幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的愛好。

二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

運(yùn)用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機(jī)、磁帶。

四、活動(dòng)過程：

（一）、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)愛好

表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

（二）、感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺感知數(shù)量。

（1）、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

（2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

說明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培育，鞏固幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)的能力。

2、運(yùn)用聽覺感知數(shù)量。

打開黃色魔法書，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

（1）5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開心娃娃。

（2）7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

說明：聽、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3、運(yùn)用觸摸覺感知數(shù)量。

打開黑色魔法書，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。

說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過的形式，老師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂歡快起舞。

綜合活動(dòng)：超級(jí)變變變

：楊春燕來(lái)源：麗水市機(jī)關(guān)第一幼兒園日期：20xx-10-12閱讀次數(shù)：797

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，所以他們好仿照和表現(xiàn)。大班的幼兒對(duì)周圍事物已具有了一定的感性閱歷，也具備了—定的肢體表現(xiàn)能力，他們會(huì)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)各種物體形象。鑒于此，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)就是給予孩子充分想象、制造和自由表現(xiàn)的空間，在游戲的情境中，激發(fā)幼兒自己或與同伴合作，用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體形象的情趣；進(jìn)展幼兒的合作、協(xié)調(diào)、及解決問題的能力。同時(shí)在活動(dòng)中，肢體動(dòng)作這一表現(xiàn)方式所帶來(lái)的開放性、寬容性，支持著每個(gè)孩子大膽充分地表達(dá)和表現(xiàn)，在這里沒有主角和配角，沒有正確與錯(cuò)誤，只要是內(nèi)心的真實(shí)流露和個(gè)性化的詮釋都值得欣賞!整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出—種師幼樂觀、有效互動(dòng)的氛圍?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)揮幼兒的想象和制造能自己或與同伴合作大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象。

2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的快樂，激發(fā)幼兒感受些美、表現(xiàn)美的情趣。

3、培育幼兒與同伴相互合作、協(xié)調(diào)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。

2、塑料筐4只(內(nèi)裝繩子若干)、彩色卡紙4張、記號(hào)筆4支

3、錄音機(jī)和磁帶，數(shù)碼照相機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、玩“繩子超級(jí)變變變”游戲(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。

老師手持——根繩子，問：小朋友，這是什么?(繩子)對(duì)!這根繩子真有趣(邊說邊演示)它可以變彎，也可以變直，可以變成—扇門，也可以變成一個(gè)車輪。要是把很多繩子擺在地上組合起來(lái)變，還可以變出更多漂亮的東西。小朋友，你們?cè)敢鈳屠K子們變一變嗎?好!下面，我們就來(lái)玩一個(gè)“繩子超級(jí)變變變”的游戲。我們分成四個(gè)小組玩游戲，聽老師說完“繩子超級(jí)變變變”這句話，同一組的小朋友就一起動(dòng)腦筋用繩子變出一樣?xùn)|西，變好了馬上舉手告訴老師。(二)玩游戲數(shù)遍。

1．幼兒分成四組圍坐在放繩子的塑料筐旁邊。游戲開始，每組幼兒聽老師說完“繩子超級(jí)變變變”這句話后能通過協(xié)商共同用繩子在地上拼擺出種物體的形象。(如：花、太陽(yáng)、房子等)2．老師啟發(fā)引導(dǎo)各組幼兒互相參觀并講述自己組變出的東西同時(shí)要求各組幼兒每一遍游戲用繩子變出的東西要不一樣。

二、玩“身體超級(jí)變變變”游戲

(—)整理好繩子，集中幼兒談話引出新問題

老師：剛才看到小朋友用繩子變出了這么多東西，老師想到了一個(gè)問題，你們看，我們的身

體跟繩子可像了。（邊說邊演示）繩子變彎了，我們身體也能變彎，繩子也能變直，那么我

們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢？（能）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“身體超級(jí)變變變”游戲。(二)示范游戲玩法。

1、幼兒示范自己一個(gè)人用身體動(dòng)作“變”出物體。

老師：你們都說身體也能變東西，那我請(qǐng)—個(gè)小朋友到前面來(lái)變一變。(請(qǐng)一幼兒示范變)老師用繪畫的方式將該幼兒變出的物體形象在紙上記錄下來(lái)。2．老師與兒名幼兒示范一起合作用身體動(dòng)作“變”出物體。

老師：老師也想玩這個(gè)游戲，但是我想好幾根繩子組合在一起可以變出東西，那么好幾個(gè)身體組合在一起能不能也變出東西呢?我邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友和我一起試—試，變—變。(老師和幼兒一起組合變)變好后教帥予以記錄。(三)分組玩“身體超級(jí)變變變”游戲。

1．老師：我知道小朋友們都很想玩這個(gè)游戲了，我們還是和剛才—樣分成四個(gè)小組玩，可以自己一個(gè)人變也可以和好朋友一起變，如果和好朋友一起變，一定要商量好變什么，怎么變。每次變出了一樣?xùn)|西，就和老師一樣用記號(hào)筆在紙上畫下來(lái)，等一下比比哪個(gè)組的小朋友用身體變出的東西多。2．分組玩游戲

要求幼兒充分發(fā)揮想象，自由嘗試自己或與同伴合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出各種物體形象，并學(xué)習(xí)記錄“變”出的物體形象。老師巡回指導(dǎo)并參加到幼兒的游戲當(dāng)中。(四)集中幼兒，每組請(qǐng)一名幼兒看著記錄好的畫紙介紹自己小組“變”出的結(jié)果。老師對(duì)各組幼兒予以肯定和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。

三、集體組合變“畫”

1．老師：剛才我們看到的這幾幅畫跟小朋友平時(shí)畫的畫可不一樣，它是一幅神奇的畫，因?yàn)樯厦娈嫷倪@些東西都是小朋友用身體動(dòng)作“變”出來(lái)的。接下來(lái)，讓我們大家—起在這個(gè)大畫框(地上畫有長(zhǎng)方形的場(chǎng)地)用身體變出一幅神奇的畫。如果聽到音樂響起來(lái)了，可以去找好朋友，好在畫在什么位置，要變成什么東西，等音樂一停，說明畫已經(jīng)畫好了，老師用照相機(jī)把你們“變”的神奇的畫拍下來(lái)。2．玩集體組合變“畫”游戲兩遍。

游戲開始，全體幼兒自由組合，在規(guī)定的場(chǎng)地(畫框)中間，“變”出—幅“畫”的各個(gè)部分，組合成一幅完整的“畫”。老師將幼兒變成的“畫”用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來(lái)

四、欣賞神奇的“畫”

1．集中幼兒坐在大屏幕前。老師：小朋友，你們想看自己變出來(lái)的神奇的畫嗎?讓我們一起來(lái)欣賞下。(利用多媒體將剛才拍攝下來(lái)的照片投放在大屏幕上供幼兒欣賞)2．互相講述，自己在照片中什么地方，“變”成了什么東西，是哪幾個(gè)小朋友一起“變”的。感受自己在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)，增強(qiáng)自信心。

五、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)每個(gè)小朋友自己“變”成一樣會(huì)動(dòng)的東西，在老師帶領(lǐng)下離開活動(dòng)室。此新聞共有2頁(yè)12

有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)(中班)

：不祥來(lái)源：不祥日期：20xx-6-6閱讀次數(shù)：1051

活動(dòng)目的：

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對(duì)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生愛好。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，體驗(yàn)操作探索帶來(lái)的樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號(hào)圓點(diǎn)。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)：筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

2、試一試、找一找，發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作，激發(fā)幼兒愛好。

二、第一次探索、操作，鼓舞幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

1、用“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會(huì)吸引幼兒注意，引導(dǎo)幼兒操作、探索：用什么方法能夠把物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？

2、幼兒分組探索、操作，老師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。

3、溝通操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中，共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

2、互相溝通：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？

四、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用：你知道生活中有哪些東西運(yùn)用了轉(zhuǎn)動(dòng)？它們的轉(zhuǎn)動(dòng)能帶給我們什么好處？

五、動(dòng)手制作陀螺，結(jié)束活動(dòng)。

六、延伸活動(dòng)：是誰(shuí)把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中？培育幼兒對(duì)科學(xué)的探索愛好。

有趣的線條（中班）

：無(wú)錫市甘露中心幼兒園戴雪珍來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)日期：20xx-2-21閱讀次數(shù)：1271

活動(dòng)產(chǎn)生背景：

一次，我和孩子們?cè)谡硎占母鞣N材料、物品時(shí)，有小朋友對(duì)彎彎曲曲的線繩產(chǎn)生了愛好：“看，一條蛇游來(lái)了！”“不是蛇，是蚯蚓！”??一下子，大家都來(lái)了愛好。以后幾天，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn)，區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時(shí)地提出建議：“這線條真的很有趣！對(duì)了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來(lái)好好玩一玩，好嗎？”“好！”無(wú)疑，這正合孩子們的意。于是，該活動(dòng)就自然產(chǎn)生了。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的愛好，進(jìn)展發(fā)散性思維能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，并使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)制造想象的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

１．通過找線、玩線等活動(dòng)，對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生愛好。

２．能大膽與同伴溝通、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

３．樂觀參加線的造型活動(dòng)，充分體驗(yàn)制造想象的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術(shù)棒，還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

二、各種形狀的彩色底板（泡沫板、ＫＴ板等）及雙面膠、透明膠、膠水、剪刀、大頭針等材料

活動(dòng)過程：

一、找線活動(dòng)師：“這幾天，我們小朋友發(fā)現(xiàn)線條非常的有趣，那除了這些線條，在我們生活中還有哪些有趣的線條，小朋友你們知道嗎？”很多小朋友都說不知道，有小朋友建議：“我們可以去找一找呀！”于是，連續(xù)幾天大家都樂觀參加到了找線活動(dòng)中，每天都有孩子來(lái)報(bào)告自己的新發(fā)現(xiàn)：“老師，這是我找到的包裝線，是在媽媽給我買的新鞋盒子上找到的?！薄澳銈兛矗∵@是我找到的尼龍線，我爸爸說可以織漁網(wǎng)的！”一釩帶來(lái)的絨線魔術(shù)棒更是引發(fā)了孩子們極大的愛好：“老師，一釩帶來(lái)了一根魔術(shù)線，能變圖形的！”??

（孩子們找線的愛好有增無(wú)減，找來(lái)的線繩也越來(lái)越多，于是我利用晨間談話的時(shí)間組織孩子們溝通自己的發(fā)現(xiàn)。）

老師：“這幾天，大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”

（由于每個(gè)孩子都仔細(xì)參加了找線的過程，他們講述愛好很高，講起來(lái)有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰(shuí)一起找到的講得清清楚楚。在溝通過程中還反映出，孩子們?cè)谡揖€過程中對(duì)一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）

二、玩線活動(dòng)

（在孩子們找來(lái)了各種各樣的線以后，我發(fā)現(xiàn)不僅孩子們相互間的溝通沒有終止，而且很多孩子已在進(jìn)行玩線活動(dòng)，而且非常的投入。為引導(dǎo)孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動(dòng)空間與時(shí)間。）

師：“今天我們就來(lái)玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時(shí)候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么?！?/p>

（此活動(dòng)，為了讓孩子們?cè)趯捤?、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動(dòng)室地板上自由操作。）

其間，我注意引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法變出有趣的曲線圖，并鼓舞幼兒間的相互觀察講述。如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的孩子變出有趣的圖形時(shí)，我以驚奇的口吻說：“你變出了什么有趣的東西呀？是怎么變出來(lái)的？”“你真能干！讓我

也來(lái)試試！”“你好朋友看到了嗎，趕快告訴他！看他有沒有你能干！”……

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當(dāng)前愛好點(diǎn)所在，因而孩子個(gè)個(gè)活動(dòng)熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當(dāng)孩子變化成功時(shí)，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來(lái)了！”“這根魔術(shù)絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動(dòng)氣氛，使孩子充分體驗(yàn)了嘗試、探索的樂趣，更促進(jìn)了孩子相互間的溝通與交往。如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)同伴變化出有趣的形狀時(shí)，他會(huì)樂觀地詢問是用什么方法變出來(lái)的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩線的方法還挺多，有的是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動(dòng)進(jìn)行變化、有的是把線條往上拋?zhàn)屗匀宦涞爻尚蔚鹊?，可見孩子的制造力是無(wú)窮的。）在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導(dǎo)，當(dāng)有的孩子能用兩根線繩進(jìn)行變化時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定，并鼓舞其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動(dòng)時(shí)間安排可根據(jù)幼兒愛好而定，我這一活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆觽円辉俦硎具€想多玩一會(huì)。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、合作意識(shí)等都得到了充分進(jìn)展。）

三、線的造型活動(dòng)

（設(shè)計(jì)安排這一活動(dòng)是由于我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婢€過程中經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，如當(dāng)有的孩子發(fā)現(xiàn)毛線繩象蚯蚓時(shí)，很多孩子都爭(zhēng)著看，結(jié)果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無(wú)疑中斷了。這一活動(dòng)安排將有利于孩子們進(jìn)一步的制造想象、制造藝術(shù)的進(jìn)展。）

１、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來(lái)，讓大家都來(lái)欣賞，都來(lái)看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來(lái)？

（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當(dāng)周海晨說用大頭釘釘時(shí)，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來(lái)，并鼓舞大家說：“我們?cè)囉靡幌戮椭懒搜?！”大家都顯得躍躍欲試。這時(shí)有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當(dāng)然是很漂亮的紙上！”“對(duì)！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認(rèn)為。當(dāng)孩子們看到老師準(zhǔn)備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時(shí)，更是想馬上大顯身手了。）

２、簡(jiǎn)單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時(shí)當(dāng)心手。

３、幼兒自由制造活動(dòng)，老師注意鼓舞大家能樂觀動(dòng)手動(dòng)腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來(lái)。

（孩子們都能樂觀參加制造活動(dòng)，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時(shí)也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進(jìn)行操作也不覺得累。對(duì)于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進(jìn)行了一番探索。當(dāng)有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不??？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來(lái)試試！”……結(jié)果，他們發(fā)現(xiàn)用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

４、鼓舞幼兒相互欣賞、講述，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。

（此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的又一次高潮，當(dāng)作品完成時(shí)，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無(wú)疑：“看！這是我的?大海里的故事??！薄拔易兊氖俏业膵寢屧谛瞧谔鞝C了一頭卷頭發(fā)?！薄拔业氖巧邔殞毘鰜?lái)曬太陽(yáng)！”……在相互欣賞和溝通中，孩子們充分體驗(yàn)了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個(gè)圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽(yáng)？……”孩子微笑著反復(fù)搖頭，后來(lái)他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子?！把?！真像！老師怎么沒猜著？等一會(huì)讓其他小朋友也猜一猜?！碑?dāng)時(shí)他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對(duì)于他將會(huì)同樣難忘，以后他也會(huì)更加自信。）TRONG>活動(dòng)評(píng)析：

本活動(dòng)從活動(dòng)的產(chǎn)生到材料的準(zhǔn)備，孩子們都是活動(dòng)的主體，豐富的活動(dòng)材料和富有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，更是很好地激發(fā)了孩子們的想象與制造。寬松、自由的活動(dòng)空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進(jìn)了孩子們相互間的溝通、交往與制造想象。

第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間樂觀互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)，同時(shí)孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發(fā)想象的過程，也是自己構(gòu)思作品的過程，為后面的活動(dòng)很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動(dòng)，孩子們從始至終愛好盎然，樂觀投入，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，個(gè)性得到了進(jìn)展。在想象和制造中，不管是能力強(qiáng)的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗(yàn)了成功的快樂。

在活動(dòng)中，老師還能注重觀察指導(dǎo)，始終以孩子的游戲伙伴身份參加，并十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數(shù)量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動(dòng)中獲得了樂觀的閱歷。

第4篇：中班心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

中班心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

文格姿

一、活動(dòng)主題

你開心、我快樂

二、設(shè)計(jì)意圖

讓幼兒快樂地成長(zhǎng)是學(xué)前兒童健康教育的最終目的。中班兒童已經(jīng)開始出現(xiàn)一些調(diào)節(jié)情緒的認(rèn)知策略，比如，他們開始掩飾自己的情緒，知道表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)那榫w可以得到成人相應(yīng)的反應(yīng)，知道大人或他人興奮還是不興奮等。但他們的社會(huì)情感進(jìn)展還不完善，對(duì)情緒的控制能力還不強(qiáng)，不知道怎樣改變自己的不良情緒，看到別人生氣、難過不知道該怎么辦。為此，在今天的心理教育活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了此教育活動(dòng)，以幫助幼兒學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒、情感，學(xué)習(xí)合理宣泄不良情緒，并懂得用自己的方法去幫助和安慰別人。

三、活動(dòng)名稱

中班心理健康教育活動(dòng)：大家一起笑起來(lái)四、活動(dòng)目標(biāo)

.了解不同的情緒，學(xué)習(xí)用較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒、情感，樂于保持樂觀的心態(tài)。

.懂得情緒愉快有利于身心健康，學(xué)習(xí)合理宣泄不良情緒，并嘗試用自己的方法使身邊的人快樂起來(lái)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1/7.表情娃娃個(gè)(興奮、傷心、生氣各一個(gè))，花瓶個(gè)，手工紙花若干朵（與幼兒人數(shù)相等）。

.音樂《幸福拍手歌》、背景音樂、視頻《小奇和巧虎》。.毛絨玩具：開心果、出氣包各一個(gè)。六、活動(dòng)過程.看臉蛋，說心情

玩手指游戲《五指開花》“小朋友們，你們現(xiàn)在開心嗎？”

老師微笑著面對(duì)小朋友說：“小朋友們，你們知道老師現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？”“你是怎么知道的？”

對(duì)呀，我的心情真的很好。因?yàn)榻裉煳襾?lái)到了幼兒園，和中一班的小朋友一起上課、做游戲，我很興奮。一個(gè)人的心情怎樣，往往能從他的臉上看出來(lái)。

.看表情娃娃，做表情游戲

今天表情王國(guó)有幾個(gè)表情娃娃來(lái)我們班做客，小朋友們想不想知道有哪些表情娃娃來(lái)了？

()出示開心的表情娃娃，提問：小朋友們看看，娃娃是什么表情？(引導(dǎo)幼兒說出：興奮、開心等)開心娃娃：小朋友們好！我是開心娃娃。

師：小朋友們開心的時(shí)候是什么表情呢？老師說：“開心變變變”，小朋友就變一個(gè)開心的表情，給老師和開心娃娃看看，好嗎？

出示悲傷的表情娃娃，提問：小朋友們看看，娃娃是什

2/7么表情？(引導(dǎo)幼兒說出：悲傷)傷心娃娃：小朋友們好！我總是很難過，大家都叫我傷心娃娃。

師：小朋友們傷心的時(shí)候是什么表情呢？老師說：“傷心變變變”，小朋友就變一個(gè)傷心的表情，好嗎？

出示生氣的表情娃娃，提問：小朋友看看，娃娃是什么表情？(引導(dǎo)幼兒說出：生氣)生氣娃娃：小朋友們好！我喜歡生氣、發(fā)脾氣，大家都叫我生氣娃娃。

師：小朋友們生氣的時(shí)候是什么表情呢？老師說：“生氣變變變”，小朋友就變一個(gè)生氣的表情，好嗎？

小結(jié)：今天我們班來(lái)了不同的表情娃娃，有開心娃娃、傷心娃娃和生氣娃娃，每個(gè)人在遇到不同的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，興奮、傷心、生氣等，這些感受我們叫心情。

．為娃娃獻(xiàn)花，幫一幫

請(qǐng)小朋友閉上眼睛猜猜，老師會(huì)給大家?guī)?lái)什么？出示花說：現(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友一朵花，你們看，娃娃前面都有一個(gè)花瓶，你們喜歡哪個(gè)表情娃娃，就給他送上一朵花吧!(幼兒獻(xiàn)花)提問：哪個(gè)表情娃娃收到的花最多呢?(引導(dǎo)幼兒直觀地感受開心的娃娃是最受大家歡迎的)為什么大家都把花送給了開心娃娃呢？

3/7小朋友猜猜開心娃娃今天為什么這么開心？(幼兒自由回答)說一說，你們遇到過哪些事情會(huì)很開心呢？

小結(jié)：開心受大家喜歡，所以我們每天都要開開心心、快快樂樂。

①大家為什么都不愿意把花送給傷心娃娃和生氣娃娃呢？你們遇到過讓自己傷心或生氣的事情嗎？你們又是怎么做的？(鼓舞幼兒樂觀表達(dá)自己對(duì)情緒的認(rèn)知和感受)②播放視頻，說：有一個(gè)叫小奇的小朋友今天也很生氣，為什么他會(huì)很生氣呢？我們一起來(lái)看看！

③小朋友想一想，你們有什么辦法去幫助小奇，讓他不再生氣、不再傷心，變得開心、快樂起來(lái)呢？（幼兒自由討論與溝通）

④繼續(xù)播放視頻，說：小朋友想了許多讓小奇開心、快樂起來(lái)的好辦法，我們來(lái)看看，媽媽又是怎樣幫助小奇的？她對(duì)小奇說了什么？最后小奇又是怎么做的？

小結(jié)：生氣會(huì)讓人不喜歡，傷心會(huì)讓人難過，所以我們要把生氣這個(gè)壞習(xí)慣改掉。當(dāng)好朋友生氣、難過的時(shí)候，我們可以陪他唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視等，幫助他開心、快樂起來(lái)！

.玩一玩、做一做

玩游戲：開心果、出氣包。

游戲玩法：小朋友坐成兩排，老師把毛絨玩具“開心果”和“出氣包”分別放在每排第一個(gè)小朋友手里。小朋友們分組傳遞

4/7“開心果”和“出氣包”，音樂停止，“開心果”在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就抱一抱、親一親“開心果”，分享他的開心、快樂；“出氣包”在誰(shuí)的手里，誰(shuí)就捶捶“出氣包”，把自己的不開心宣泄出來(lái)。

小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)興奮，有時(shí)生氣，有時(shí)難過，不過，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們每天都能開心、快樂起來(lái)，天天擁有好心情！

.欣賞音樂，活動(dòng)結(jié)束

今天我們想了很多讓表情娃娃和好朋友快樂起來(lái)的好辦法，聽一聽，表情娃娃為我們帶來(lái)了好聽的音樂，讓我們和好朋友一起隨著音樂快樂地跳舞吧?；顒?dòng)自然結(jié)束。

七、活動(dòng)延伸

.幼兒制作心情臉譜，每天插在心情播報(bào)窗里，以便老師及時(shí)了解幼兒的心情，進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。

.鼓舞幼兒制作一本《快樂笑笑笑》的畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒逐步嘗試自己調(diào)節(jié)不良情緒。

.與家長(zhǎng)溝通，允許幼兒心情不好時(shí)適當(dāng)宣泄并及時(shí)引導(dǎo)。八、家園聯(lián)系

.幼兒園主動(dòng)與家長(zhǎng)配合，做好幼兒心理健康的預(yù)防和矯正工作，如深化幼兒的家庭進(jìn)行訪談，獲取有關(guān)信息，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)有心理健康方面障礙的幼兒，了解幼兒在家的表現(xiàn)，家庭的情況，找出形成障礙的原因，進(jìn)行分析和個(gè)別心理輔導(dǎo)，家園配合共同做好幼兒心理障礙的矯正工作。

5/7.開設(shè)有關(guān)懷理健康方面的講座和研討、家庭心理咨詢等活動(dòng)，使家長(zhǎng)在思想上引起重視，行動(dòng)上給予配合，真正做到幼兒心理健康教育的家園共育。

.開展幼兒心理健康教育的親子活動(dòng)，如：制作家庭成員心情臉譜，每天插在心情播報(bào)窗里，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的心情，進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。又如：允許孩子心情不好時(shí)適當(dāng)宣泄并及時(shí)引導(dǎo)，家長(zhǎng)可帶孩子一起捶捶沙袋、一起看看喜歡的動(dòng)畫片、玩玩親子游戲等。

九、活動(dòng)評(píng)價(jià)

.活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成分析：本次活動(dòng)的目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是使幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，二是使幼兒學(xué)會(huì)幫助和安慰別人。老師在活動(dòng)過程中，利用說說心情、玩情景游戲、看視頻播放、換位思考等生動(dòng)形象的形式使幼兒提高了認(rèn)識(shí)，結(jié)束部分又讓幼兒通過發(fā)泄轉(zhuǎn)移、親身體驗(yàn)進(jìn)一步鞏固了認(rèn)識(shí)，圓滿地達(dá)成了教育目標(biāo)。

.活動(dòng)材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)分析：本活動(dòng)以表情娃娃的展示為主線，以視頻的播放為輔，采納娃娃、花、毛絨玩具等作為活動(dòng)的材料，非常形象直觀，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)。實(shí)物教具毛絨玩具的使用，使幼兒有效地獲得了情感體驗(yàn)。歡快的音樂讓幼兒心情愉快、放松，進(jìn)一步舒緩了幼兒的情緒。

.教案策略分析：本活動(dòng)一共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，步步深化地帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知、體驗(yàn)、宣泄和表達(dá)，學(xué)會(huì)處理不良的情緒和情感，在

6/7活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過表情娃娃做客的情境，在情境中體驗(yàn)表情娃娃的情感，說一說表情娃娃的喜怒哀樂.第二個(gè)環(huán)節(jié)為表情娃娃送花，讓幼兒幫助表情娃娃想辦法，幼兒互相溝通有什么好辦法幫助表情娃娃處理不良情緒，哪些情緒是應(yīng)該有的，哪些情緒是不應(yīng)該有的，該怎么排解。第三、四個(gè)環(huán)節(jié)玩生氣包和開心果的游戲，又讓幼兒跳一跳，唱一唱，排解了自己心中的不好情緒，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)用心巧妙，使幼兒能夠人人參加、人人動(dòng)手、通過動(dòng)和說來(lái)宣泄情感

在活動(dòng)過程中，采納了情境游戲——換位思考——發(fā)泄轉(zhuǎn)移——樂觀體驗(yàn)教育策略，為幼兒營(yíng)造樂觀良性的健康教育環(huán)境，使用了樂觀有效的健康教育引導(dǎo)、疏導(dǎo)的手段，使幼兒在這些策略中敞開心扉，暢所欲言，在人人參加、人人動(dòng)手的過程中，學(xué)會(huì)處理不良的情緒情感體驗(yàn)，比如：情景游戲送花中，幼兒送花給表情娃娃，表達(dá)出的實(shí)際上是自己內(nèi)心的情緒，在這個(gè)過程中，幼兒放下了自己心中的防備，和同伴們溝通、共享、在分享中不知不覺地解決了自己心中的困惑，實(shí)施的四個(gè)策略有效地促進(jìn)了幼兒在心理教育活動(dòng)中放松自如地溝通與表達(dá)。

.活動(dòng)延伸效應(yīng)分析：讓幼兒制作心情天氣牌和《快樂笑笑笑》畫冊(cè)，一方面有利于幼兒了解自己的心情，逐步嘗試自己調(diào)節(jié)不良情緒；另一方面也方便老師及時(shí)了解幼兒的心情，及時(shí)進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使家長(zhǎng)能夠注意自己孩子的情緒變化，有效地達(dá)到家園共育的目的。

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第5篇：中班環(huán)保教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

大班環(huán)保教育活動(dòng)設(shè)計(jì)：節(jié)約用水

老師：馬吉秀

設(shè)計(jì)意圖：

水是生命之源，人類生存是離不開水的，特別是在日常生活中，缺了水我們就無(wú)法生活。雖然地球上的水很多，可是可以飲用的淡水卻很少，特別是生活中浪費(fèi)水、污染水資源的現(xiàn)象卻隨處可見。在水資源日趨瀕乏的今天，“節(jié)約用水”已成為全世界共同呼吁的主題，教育幼兒從小保護(hù)水資源、節(jié)約用水已成為我們必盡的責(zé)任?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道人們的生活離不開水。

2、讓幼兒了解節(jié)約用水的方法。

3、培育幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，做一個(gè)節(jié)約用水的環(huán)保小衛(wèi)士?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、影象資料：有關(guān)水資源的教學(xué)片

2、圖片：他做得對(duì)不對(duì)？

3、圖片：水的用途活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看錄象：水是生命之源，人離開了水之后的情景。

——小結(jié)：人離開了水是絕對(duì)不能存活的，萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開水。

——討論：受污染的水能不能使用，如果使用會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景。

2、看圖片“水的用途”

——討論：水有哪些用途？——小結(jié)：我們的生活離不開水，但在全世界還有很多地方缺水，那里的小朋友不能象我們這樣方便地用水，所以我們每個(gè)人都要節(jié)約用水，珍惜我們現(xiàn)在幸福的生活

3、看圖片“他做得對(duì)不對(duì)”

——討論：幼兒園里節(jié)約用水的方法有哪些？家里節(jié)約用水的方法又有哪些？

——小結(jié)：洗手打肥皂時(shí)要關(guān)上水龍頭；用完水后要關(guān)緊水龍頭；看見水龍頭漏水要主動(dòng)關(guān)緊；水龍頭壞了要及時(shí)修理，避開漏水；還可以把洗手、洗衣服的鼠疫用來(lái)沖廁所或拖地板?；顒?dòng)延伸：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)提醒幼兒節(jié)約用水，并以身作則。

2、請(qǐng)幼兒記錄自己節(jié)約用水的情況。

第6篇：中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

每次放假都?xì)w心似箭，回來(lái)學(xué)校的時(shí)候卻磕磕碰碰，傷痕累累。開展中班安全教育活動(dòng)，能提高學(xué)生的安全意識(shí)，有效減少學(xué)生的傷亡率。下面是為大家整理的中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀借鑒!

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)一

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒了解五一假期中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動(dòng)節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動(dòng)，堅(jiān)持自己的事情自己做。

活動(dòng)準(zhǔn)備：安全教育掛圖。

活動(dòng)過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，豐富幼兒的知識(shí)閱歷，激發(fā)幼兒過節(jié)的愛好。

1.老師：“小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想問題。

2.老師講述“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.老師引導(dǎo)幼兒：“放假后你想做些什么事情呢”

2.有哪些事情是不可以做的呢引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)安全知識(shí)的內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情境，提問幼兒：可以這樣做嗎為什么不能這樣做呢

三、老師總結(jié)假期里要注意的安全事項(xiàng)。

(一)安全教育

1.不能玩家中的插座、開關(guān)、打火機(jī)、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨(dú)走出家門。若外出游玩時(shí)，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨(dú)自在家時(shí)，不爬陽(yáng)臺(tái)、門窗或其他高處，把門關(guān)好，不給家長(zhǎng)以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險(xiǎn)地帶玩耍，不做危險(xiǎn)游戲;

6.熟悉三個(gè)特殊電話號(hào)碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時(shí)進(jìn)餐和自己進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在假期中合理安排幼兒的一日活動(dòng)，有條件的可帶領(lǐng)幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內(nèi)容。

中班安全教育活動(dòng)設(shè)計(jì)二

一、教育目標(biāo)：

通過安全教育周系列活動(dòng)，了解生活環(huán)境中常見的不安全因素，樹立基本的安全意識(shí)，懂得一些自我保護(hù)的方法，提高自我保護(hù)能力。

二、具體內(nèi)容及要求：

(一)社會(huì)活動(dòng)

1、醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂

目標(biāo)：了解醫(yī)生看病的一般程序和方法，了解常用的醫(yī)療器材

形式：通過談話、操作活動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

2、安全逃生

目標(biāo)：進(jìn)行安全上下樓梯的演練工作(不推不擠、不牽手，要靠右邊上、下樓梯)。

形式：模擬著火時(shí)的情景，進(jìn)行演習(xí)。

3、安全玩滑滑梯

目標(biāo)：用剪刀剪紙，用小刀削東西時(shí)要注意安全，用完放好，不要向著同伴使用。

形式：談話的方式進(jìn)行教育。

(二)健康

1、安全玩滑滑梯

目標(biāo)：戶外活動(dòng)時(shí)，注意不讓幼兒攀爬太高的大型玩具，有秩序地上下滑梯。

形式：出去活動(dòng)時(shí)教育。

2、有序上廁所

目標(biāo)：幼兒入廁時(shí)要輪流去，以免擁擠發(fā)生事故。

形式：實(shí)踐練習(xí)。

3、慢慢喝開水

目標(biāo)：教育幼兒注意有秩序地接開水，防止?fàn)C傷。

形式：通過談話及家園共育來(lái)達(dá)到目標(biāo)。

(三)語(yǔ)言活動(dòng)

1、去醫(yī)院看病

目標(biāo)：了解看病的主要過程，知道常用的醫(yī)用工具。

形式：講述故事和情景創(chuàng)設(shè)。

2、大狗醫(yī)生

目標(biāo)：知道要養(yǎng)成良好地生活衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防生病。

形式：講故事，情境創(chuàng)設(shè)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)安全教育周的內(nèi)容，我們創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的主題墻、環(huán)境布置。

1、在主題墻上張貼了安全標(biāo)志的圖片，鞏固幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握。

2、讓幼兒講述在生活中可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。

3、通過家園共育，幫助幼兒掌握基本的安全知識(shí)。

四、家長(zhǎng)工作：

1、樂觀向家長(zhǎng)宣傳安全教育的重要意義及安全教育周的具體內(nèi)容。

2、教育幼兒在家中自覺遠(yuǎn)離帶電插座、火、熱水等危險(xiǎn)物品，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

五、具體措施：

1、讓幼兒知道一些安全常識(shí)，是有自我保護(hù)意識(shí)，特別是在日常生活、體育活動(dòng)中的一些安全常識(shí)和自我保護(hù)的簡(jiǎn)單方法，上下樓梯不跑、不跳、乘車不把頭、手伸出窗外，不拿棍或銳利的東西奔跑，奔跑時(shí)在拐彎處要減速、不推撞同伴等。

2、讓幼兒控制自己不靠近危險(xiǎn)物品，不到危險(xiǎn)的地方去玩，懂得安全使用玩具、用具。

3、了解在活動(dòng)中掌握保護(hù)五官的方法。

4、學(xué)會(huì)一些意外事故的簡(jiǎn)單處理方法。

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第7篇：中班愛國(guó)主義教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班愛國(guó)主義教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是.認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國(guó)國(guó)旗為突破重點(diǎn)，我采納圖片展示，啟發(fā)性提問等方式幫助幼兒突破重點(diǎn)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解國(guó)旗的象征意義，我通過課件展示，從兩方面幫助幼兒理解國(guó)旗的象征意義，一是國(guó)旗代表中國(guó)的人，二是國(guó)旗代表中國(guó)的地方，潛移默化的引導(dǎo)幼兒理解國(guó)旗的象征意義，最后通過“釣魚島插上中國(guó)國(guó)旗”這樣的環(huán)節(jié)，充分激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感，使活動(dòng)達(dá)到高潮。本次活動(dòng)，我遵循生態(tài)課堂“寬松、和諧、低碳、高質(zhì)”的理念設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒在良好的教學(xué)情境下自主習(xí)得閱歷，萌發(fā)愛國(guó)情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國(guó)國(guó)旗。2.理解國(guó)旗的象征意義。

3.感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛和對(duì)國(guó)旗的敬重?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

閱歷準(zhǔn)備：幼兒見過國(guó)旗，觀看過幼兒園的升旗儀式。物質(zhì)準(zhǔn)備：世界各國(guó)國(guó)旗卡片、國(guó)旗飄飄課件、**升旗儀式視頻、自制升旗flash，制作國(guó)旗材料。

活動(dòng)過程：

（一）觀察不同國(guó)旗。1.觀察不同國(guó)旗。

老師：小朋友，你們看，這些是什么呢？有幾面國(guó)旗呢？你最喜歡哪一面國(guó)旗？為什么？

（二）認(rèn)識(shí)五星紅旗，知道它是我國(guó)國(guó)旗。1.認(rèn)識(shí)五星紅旗。

老師：在這些國(guó)旗里，老師最喜歡的就是這面國(guó)旗了,老師為什么喜歡這面國(guó)旗？（因?yàn)樗俏覀冎袊?guó)的國(guó)旗）你們喜歡嗎？它是什么樣子的？這面國(guó)旗是什么顏色的？上面有什么？（這面國(guó)旗是紅色的，上面有5顆金黃色的五角星）國(guó)旗上的這些五角星是一樣大的嗎？（不是，有1顆大五角星，還有4顆是小五角星）它們是怎么排列的呢？是排成一條直線的嗎？（4顆小星彎彎的圍著大星）五顆五角星排列在國(guó)旗的哪個(gè)角上呢？（用動(dòng)作表示左上方）

2．知道五星紅旗是我國(guó)國(guó)旗。

師：這面由五顆五角星組成的紅旗就是五星（紅旗）,五星紅旗是哪個(gè)國(guó)家的？我們中國(guó)的國(guó)旗名字叫什么？

（三）理解國(guó)旗的象征意義。1.討論在哪里見過國(guó)旗。

師：小朋友，你在什么地方見過五星紅旗？（幼兒園里每星期一都會(huì)舉行升旗儀式、車子、船、打仗、廠里……）你們知道為什么這么多地方都有我們的五星紅旗嗎？因?yàn)樗麄兎浅釔畚覀兊膰?guó)家。）

2.看PPT各個(gè)地方的國(guó)旗，知道國(guó)旗代表中國(guó)的地方。老師：看，國(guó)慶節(jié)到了，街道上也都掛起了五星紅旗在慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢！

老師：為什么這么多地方都有我們的五星紅旗呢？說明這些地方都是我們中國(guó)的，中國(guó)的地方都可以掛起五星紅旗。

3.看PPT運(yùn)動(dòng)員、宇航員衣服上的國(guó)旗標(biāo)志，知道國(guó)旗代表中國(guó)人。

老師：除了小朋友說到的地方，還有哪些地方有國(guó)旗呢？我們看，（運(yùn)動(dòng)員）你找到五星紅旗了嗎？在什么地方？為什么有五星紅旗呢？因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)員是中國(guó)人，到外國(guó)去參加比賽，看，他們比賽的怎么樣？為什么？（我們的五星紅旗掛的最高，是冠軍，第一名。）

老師：（楊利偉）它是誰(shuí)??？它是那個(gè)國(guó)家的人??？（中國(guó)人）你怎么知道的？

老師：我們小朋友是那個(gè)國(guó)家的人？我們都是中國(guó)人，中國(guó)人可厲害了，看，這是什么？你還看到了什么，這是我們中國(guó)人的（航空母艦）。

老師：這么多地方都有五星紅旗說明這些都是我們中國(guó)的！中國(guó)棒不棒！中國(guó)真棒！

4.看PPT釣魚島等圖片，進(jìn)一步了解國(guó)旗代表中國(guó)，要捍衛(wèi)中國(guó)的領(lǐng)土。

老師：小朋友，你們看，這里是哪里？（這里是釣魚島，是在大大的海洋里的一個(gè)小島）

老師：你們知道釣魚島是哪個(gè)國(guó)家的嗎？（對(duì)啦，是我們中國(guó)的。）但是，現(xiàn)在有一個(gè)國(guó)家日本想把這個(gè)島搶過去，你們同意嗎？那我們應(yīng)該在釣魚島上插上我們的五星紅旗？看，五星紅旗插上去了，現(xiàn)在釣魚島是中國(guó)的啦，我們一起大聲說：“釣魚島是中國(guó)的！”

（四）感受升國(guó)旗時(shí)的莊嚴(yán)氣氛和對(duì)國(guó)旗的敬重。1.觀看升旗儀式，感受莊嚴(yán)氣氛

老師：五星紅旗代表中國(guó)，在我們的首都北京的**廣場(chǎng)上每天都會(huì)舉行很隆重的升旗儀式，我們一起來(lái)看一段錄像，看看是誰(shuí)在升旗？是怎么升旗的？旁邊的觀眾是怎樣看升旗儀式的？（他們都是看著國(guó)旗的，站的一動(dòng)也不動(dòng)的）

師幼小結(jié)：觀看升旗儀式時(shí)要站神氣，不講話，眼睛看著國(guó)旗。2.全體起立進(jìn)行升旗儀式。

老師:我們現(xiàn)在也來(lái)進(jìn)行一次升旗儀式，看升旗儀式的時(shí)候要立正，不講話，眼睛看著國(guó)旗?，F(xiàn)在請(qǐng)全體起立，升國(guó)旗，行注目禮，唱國(guó)歌。

（五）制作國(guó)旗，慶祝節(jié)日。1.幼兒制作國(guó)旗。

師：馬上要國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)制作國(guó)旗慶祝祖國(guó)媽媽的生日吧。看，后面的小籃子里也有五星紅旗，先想一想五顆星在國(guó)旗的哪里？我們一起去制作吧。

2.幼兒手舉國(guó)旗歌唱慶祝。

老師：讓我們一起去把做好的五星紅旗布置在教室里，為祖國(guó)媽媽慶祝生日吧！

活動(dòng)延伸：1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼一起裝扮活動(dòng)室，營(yíng)造國(guó)慶節(jié)歡慶氣氛。2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)我國(guó)國(guó)旗的小故事。3.領(lǐng)域滲透：學(xué)習(xí)《娃哈哈》等歌頌祖國(guó)的歌曲?；顒?dòng)建議：

平時(shí)多和幼兒說說愛國(guó)小故事，潛移默化幼兒的愛國(guó)情感?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育是幼兒園專門以進(jìn)展幼兒的情感和社會(huì)性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知、激發(fā)幼兒的情感、培育幼兒的社會(huì)行為為主要內(nèi)容的教育。其核心是做人的教育。它是由社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能三方面構(gòu)成的有機(jī)整體。社會(huì)教育是幼兒全面進(jìn)展教育的重要組成部分，在促進(jìn)幼兒社會(huì)性進(jìn)展方面具有十分重要的意義。本次教學(xué)活動(dòng)，老師能充滿激情地引領(lǐng)幼兒樂觀參加活動(dòng)，點(diǎn)燃幼兒參加活動(dòng)的欲望與激情，從而讓幼兒得到快樂，表現(xiàn)欲得到滿足。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，幼兒參加樂觀性高，體現(xiàn)了幼兒為主體的生態(tài)教學(xué)理念。

（一）活動(dòng)關(guān)注幼兒主體

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育實(shí)施的效果直接決定著幼兒社會(huì)性進(jìn)展的水平。從生命全程觀的角度看，幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育，幼兒社會(huì)性的進(jìn)展對(duì)人一生的進(jìn)展影響重大。因?yàn)橛變浩谑侨烁袼茉?、品行養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，此階段幼兒社會(huì)性進(jìn)展的狀況直接關(guān)系到其未來(lái)社會(huì)性進(jìn)展的方向和水平。因此在幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)教育能達(dá)到事半功倍的效果，本次活動(dòng)結(jié)合即將到來(lái)的“十一國(guó)慶節(jié)”以及熱門話題“釣魚島”“、航空母艦”等，能更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，幼兒的愛國(guó)情感更容易得到提升。

（二）活動(dòng)體現(xiàn)潛移默化

社會(huì)領(lǐng)域教育有其特定的目標(biāo)和內(nèi)容體系，幼兒社會(huì)性進(jìn)展有其自身的規(guī)律，這就決定了幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育必須實(shí)行符合幼兒和社會(huì)領(lǐng)域教育特點(diǎn)的方法。社會(huì)領(lǐng)域教育不是知識(shí)的灌輸，它強(qiáng)調(diào)幼兒情感的體驗(yàn)和實(shí)踐參加。社會(huì)領(lǐng)域教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，不僅指所選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活，更重要的是要把握好現(xiàn)實(shí)生活中的教育契機(jī)。為幼兒提供獲得真情實(shí)感的情境和實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。只有在大自然、大社會(huì)這樣的真實(shí)生活情境中，幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的任務(wù)才能有效地完成。吸引幼兒樂觀主動(dòng)地參加各種力所能及的社會(huì)生活實(shí)踐才是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的基本途徑。幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)。要求我們?cè)趯?duì)幼兒進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育的同時(shí)，要將對(duì)幼兒的社會(huì)教育滲透在其他領(lǐng)域活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。如在本次活動(dòng)中，我在選取“有國(guó)旗的地方”的圖片時(shí)，盡量挑選幼兒在日常生活中常見的，如“幼兒園門口的國(guó)旗”“運(yùn)動(dòng)員胸口的國(guó)旗“等幼兒平時(shí)常見的地方，盡量貼近幼兒的生活。在生活的真實(shí)情境中開展活動(dòng)，幼兒更感愛好。在領(lǐng)域滲透環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌頌祖國(guó)的歌曲，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)我國(guó)國(guó)旗的小故事。等，將本次活動(dòng)的內(nèi)容延伸到課外，使得社會(huì)教育延伸到家庭，對(duì)活動(dòng)只是的鞏固和幼兒愛國(guó)情感的培育起到很好的調(diào)動(dòng)作用。

（三）活動(dòng)注重師幼參加

社會(huì)領(lǐng)域教育具有潛移默化的特點(diǎn)，社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑是幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等。社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程。社會(huì)領(lǐng)域教育的特殊性決定了在開展幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育時(shí)要做到三個(gè)“共同”：共同作用、共同參加、共同影響，只有做到這三點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)領(lǐng)域教育的有效乃至長(zhǎng)效。因此，在本次活動(dòng)中，我注重幼兒的體驗(yàn)和參加性，幼兒