《曹沖稱象》課件部編版課件4

3斤秤能稱蘋果

3斤秤能稱蘋果4斤能稱香蕉4斤能稱香蕉大象大象不行，稱太小，上不去！不行，稱太小，上不去！5曹沖稱象5曹沖稱象這篇文章主要講

的

想出辦法

的故事。七歲稱大象曹沖

有感情朗讀課文，思考:課文寫了一件什么事兒？這篇文章主要講的想出辦法

默讀一二段，思考：這頭大象究竟有多大？身子像一堵墻，腿像四根柱子。身子像一堵墻，腿像四根柱子。對讀第二段，想一想：這么大的大象該怎么稱呢？（提示：課文中有幾個人提出了稱象的辦法？是什么？誰的最好？）課文解讀對讀第二段，想一想：課文解讀

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾犃酥睋u頭。曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一個大臣的稱象辦法：造大秤原因：誰也沒有那么大的力氣第二個大臣的稱象辦法：把象割成幾塊稱不可行不可行原因：大象死了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“直搖頭”就是不停地搖頭，表示曹操不贊成官員們的辦法，堅決發(fā)對。曹操聽了直搖頭。曹操的反應是什么？說明了什么？“直搖頭”就是不停地搖頭，表示曹操不贊成官員們的辦法在所有人都為難的時候，誰站出來了，提出了什么好方法？曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法?！辈拧安拧笔莾H僅的意思，突出曹沖的小和聰明。在所有人都為難的時候，誰站出來了，提出了什么好方法？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路曹沖稱象的辦法分為

步。1.先趕象上船，在船身（）處（）；2.再把象（），往船上（），裝到（）為止；3.然后稱船上的（）；4.最后石頭重量就是（）。四下沉畫線趕下船裝石頭船下沉到畫線的地方石頭重量大象重量齊讀第四段課文，填空。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

趕象上船，船舷劃線趕象上船，船舷劃線

趕象下船，裝上石頭趕象下船，裝上石頭稱石頭→大象重量等于石頭重量稱石頭→大象重量等于石頭重量想一想，說一說：用“先......再......然后......最后.......”說一句話。想一想，說一說：

曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，很快就稱出了大象的重量。曹操的反應又是什么？為什么？曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，很快就稱我們應向曹沖學習些什么？思考：多觀察日常生活多動腦筋我們應向曹沖學習些什么？思考：多觀察日常生活多動腦筋拓展練習：（）因為善于觀察，愛動腦筋想/造出了（）拓展練習：作業(yè)：1.講一講:把曹沖稱象的故事講給家人聽。2.寫一寫：完成課堂小練筆（兩個）。作業(yè)：◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復?。?/p>

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪一處“中國的世界遺產”重點介紹什么？

２說說你最有特色的內容；

◆閱讀范文，借鑒寫法

教師出示一篇導游詞，讓學生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進一步明確寫法與要求。

◆自主完成習作教學后記：

◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力3斤秤能稱蘋果

3斤秤能稱蘋果4斤能稱香蕉4斤能稱香蕉大象大象不行，稱太小，上不去！不行，稱太小，上不去！5曹沖稱象5曹沖稱象這篇文章主要講

的

想出辦法

的故事。七歲稱大象曹沖

有感情朗讀課文，思考:課文寫了一件什么事兒？這篇文章主要講的想出辦法

默讀一二段，思考：這頭大象究竟有多大？身子像一堵墻，腿像四根柱子。身子像一堵墻，腿像四根柱子。對讀第二段，想一想：這么大的大象該怎么稱呢？（提示：課文中有幾個人提出了稱象的辦法？是什么？誰的最好？）課文解讀對讀第二段，想一想：課文解讀

曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾犃酥睋u頭。曹操問：“誰有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一個大臣的稱象辦法：造大秤原因：誰也沒有那么大的力氣第二個大臣的稱象辦法：把象割成幾塊稱不可行不可行原因：大象死了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“直搖頭”就是不停地搖頭，表示曹操不贊成官員們的辦法，堅決發(fā)對。曹操聽了直搖頭。曹操的反應是什么？說明了什么？“直搖頭”就是不停地搖頭，表示曹操不贊成官員們的辦法在所有人都為難的時候，誰站出來了，提出了什么好方法？曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法?！辈拧安拧笔莾H僅的意思，突出曹沖的小和聰明。在所有人都為難的時候，誰站出來了，提出了什么好方法？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路曹沖稱象的辦法分為

步。1.先趕象上船，在船身（）處（）；2.再把象（），往船上（），裝到（）為止；3.然后稱船上的（）；4.最后石頭重量就是（）。四下沉畫線趕下船裝石頭船下沉到畫線的地方石頭重量大象重量齊讀第四段課文，填空。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

趕象上船，船舷劃線趕象上船，船舷劃線

趕象下船，裝上石頭趕象下船，裝上石頭稱石頭→大象重量等于石頭重量稱石頭→大象重量等于石頭重量想一想，說一說：用“先......再......然后......最后.......”說一句話。想一想，說一說：

曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，很快就稱出了大象的重量。曹操的反應又是什么？為什么？曹操微笑著點點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，很快就稱我們應向曹沖學習些什么？思考：多觀察日常生活多動腦筋我們應向曹沖學習些什么？思考：多觀察日常生活多動腦筋拓展練習：（）因為善于觀察，愛動腦筋想/造出了（）拓展練習：作業(yè)：1.講一講:把曹沖稱象的故事講給家人聽。2.寫一寫：完成課堂小練筆（兩個）。作業(yè)：◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網站查找；

調查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（