寫人記敘文的閱讀方法

第四講：寫人記敘文的閱讀方法同學(xué)們，一般寫人類文章以人物描寫為主，通過對人物在具體事例中的言行舉止，心理活動及細節(jié)的描寫，反映人物的性格特點和思想品質(zhì)。在閱讀此類文章時，可從以下幾方面入手：<一>分析人物的外貌外貌描寫〔亦即肖像描寫〕是作者對人物容貌、神情〔神態(tài)〕、姿態(tài)、服飾〔衣著〕等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個性和內(nèi)心。閱讀時可以通過分析人物外貌來了解人物的內(nèi)心變化及個性特點。如：?賣火柴的小女孩?抓住“小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的〞這樣的語句來體會小女孩的可憐。<二>分析人物的動作人的動作是受人的思想感情支配的，能具體表現(xiàn)人物的思想感情和性格特點。如?一夜的工作?“他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。〞從這段動作描寫中，我們可以深刻地感受到周總理審閱記錄稿是多么地認真仔細，總理對工作是多么負責(zé)任。<三>讀懂人物的語言語言是人類用來表達意思、交流思想感情的工具。文章對人物語言的描寫能反映人物一定的思想、個性和心理特點。讀文章時分析揣摩人物的語言，有助力加深對人物的理解。如?十六年前的回憶?“局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說｀不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？＇〞從父親的話中，可以看出他把革命工作放在第一，全然不顧個人安危。<四>分析人物的心理人物的心理泛指人的思想、感情等活動。對人的心理活動描寫能直接反映人物的內(nèi)心世界和精神面貌。一個鮮活、生動的人物往往是靠許多心理描寫來突出個性的。心理活動刻畫得好，人物品質(zhì)就表現(xiàn)得更加豐富多彩，就會給讀者留下深刻的印象。如?竊讀記?“最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越快樂因為那時我便有充足的理由在書店呆下去??其實，我的心里卻快樂地喊著｀大些！再大些?。Ж曔@段心理活動描寫，讓讀者深刻地了解到“我〞渴望閱讀熱愛閱讀的思想感情。<四>分析人物所在的環(huán)境人物的一切活動都與他〔她〕所在的環(huán)境分不開，并受到環(huán)境的制約。讀書了解人物時，分析環(huán)境可以更好地理解人物的行為、語言以及心里活動。如?十六年前的回憶?“局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。〞環(huán)境如此惡劣，母親、朋友都勸父親離開北京，可父親堅決留下來，可見父親視革命工作勝過自己的生命，完全把個人生死置之度外。<五>理解側(cè)面描寫的作用側(cè)面描寫又稱間接描寫，是相對于正面描寫〔又叫直接描寫〕而言。它主要是通過對與特定人物相關(guān)的其他人、事、物、景的描寫，來襯托、渲染特定人物形象，從側(cè)面間接表現(xiàn)特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一種描寫方法。由于側(cè)面描寫是含蓄地表現(xiàn)特定人物形象，因而更能夠自然地、潛在地誘導(dǎo)讀者的思想情緒，引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，激起讀者的情感共鳴，獲得極高的審美情趣，所以又稱為“烘云托月〞。如?頂碗少年?“一切重新開始。少年很沉著，不慌不忙地重復(fù)著剛剛的動作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾又陶醉在他的表演中??觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗??眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。〞加線詞句就雖沒直接寫少年頂碗動作之難、技藝之精，但通過對觀眾表情和動作的描寫間接表現(xiàn)了出來。例文：天堂里的老師他是我分管的病人當(dāng)中比擬堅強的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。由于屢次化療，這個19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：鳥兒銜走所有快樂的音符風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣心中的太陽隕落在無歌的冬季在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，有時還教幾個外語單詞。病房里的寂靜和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？〞我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮。〞他卻盯著我的眼睛：“我想知道實情。〞我躲開他那探詢的目光，說：“好好做治療。〞便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認真那么沉著。陽光從窗外射進來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎？沒過多久，冬冬死了，彌留時冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)。〞一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)憂冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程。〞“不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用。〞我有點殘忍地拒絕著。“不！〞他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有時機上學(xué)的孩子。〞我被他深深地打動了，含著淚花破例容許了他的請求。每晚到了10點，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。三個月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。〞每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗??注音或?qū)憹h字jiǒngjiǒng〔〕〔〕有神cuì〔〕弱隕〔〕落夭〔〕折造句燦爛絕倫——活力四射——找出最后一段中的兩個錯別字并改正〔〕——〔〕〔〕——〔〕仿句：〔如“海水??雨水??〕鳥兒銜走所有快樂的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。〞你怎么理解這句話？_______________________________________________________________________?！澳情W爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示〞這句比喻起到了怎樣的表達作用？_______________________________________________________________________。讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。〞一句，你會想起一個類似的故事嗎？_______________________________________________________________________。練一練：不識字的老師那個年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能yán續(xù)求學(xué)的方法。仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個伙伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大伙兒叫他“路瑟〞。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子〞。一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結(jié)束時，他成為我一生中難忘的長者，帶著著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。〞他溫柔地指了指太陽：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。〞我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。一次，兩個工人不知為什么爭吵，眼看卷起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什么“咒語〞，他說：“我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退后一步。〞午餐時，他總愛夾條長長的面包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做成長長的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧。〞從此我常常在午餐中，掰一段他長長的面包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什么，他說：“如來人們能學(xué)會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那么他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。〞這習(xí)慣到今天我仍承襲著。有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：“我不識字。〞我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎么能懂那么深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：“孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了?圣經(jīng)?，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。〞現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。注音或?qū)憹h字長〔〕者邊緣〔〕yán〔〕續(xù)yǒu〔〕黑從文中找出以下兩個詞語的同義詞溫柔——粗壯——第④段中“不久太陽依約下山了〞一句用了什么修辭？有何作用？_______________________________________________________________________________第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。〞你是怎樣理解這句話的？_________________________________________________________________________通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。_______________________________________________________________________________請用文中的語句答