物流供應鏈管理教學大綱

《物流供應鏈管理》教學大綱課程代碼：LOGM3003課程名稱：物流供應鏈管理英文名稱：SupplyChainManagementofLogistics課程性質：專業(yè)必修、專業(yè)選修、跨專業(yè)選修學分/學時：3/54考核方式：閉卷考試開課學期：3、4、5學期適用專業(yè)：管理科學、物流管理、人力資源管理先修課程：管理學、物流管理概論選用教材：SunilChopra，PeterMeindl《供應鏈管理—戰(zhàn)略、規(guī)劃與運營》一、課程目標通過本課程的理論教學和實驗訓練，使學生具備下列能力：1.學生能準確掌握和理解有關供應鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻、教育資源，結合課堂授課，形成供應鏈管理的體系框架。（支撐畢業(yè)要求指標點1-11-21-31-4）2.掌握供應鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應鏈網(wǎng)絡的設計規(guī)則。理解供應鏈協(xié)調的內涵，識別供應鏈不協(xié)調的情形和改善的辦法。理解供應鏈合作伙伴關系的內涵，構建和形成的過程。掌握庫存分析的方法。（支撐畢業(yè)要求指標點2-12-22-36-16-2）3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、團隊合作能力、書面和語言表達能力以及自學能力，綜合運用所學知識去分析和解決實際問題的能力。了解管理供應鏈管理與社會發(fā)展的密切關系，成為掌握管理、技術與社會法律的復合型人才。（支撐畢業(yè)要求指標點7-17-28-18-28-39-19-210-110-2）二．教學內容本課程內容主要分為四個部分，共54課時，本課程的教學方式多種多樣，1) 課堂授課：主要講解基本概念和理論知識，便于學生系統(tǒng)地掌握關鍵性的概念和知識。2) 小組案例討論：主要加強培養(yǎng)學生利用基本概念來分析問題和解決問題的能力，以及綜合運用各種知識的能力。加強學生的團隊精神，同時利用小組內同學的討論，可以取到互相啟發(fā)的良好效果。3) 小組課堂交流：把課后各小組的討論結果拿到課堂上，便于互相交流，互相學習。同時也讓教師發(fā)現(xiàn)學生對某些概念或知識的誤解之處，并及時加以糾正或引導。4) 應用系統(tǒng)演示：安排信息系統(tǒng)演示，目的在于加強學生對現(xiàn)代供應鏈系統(tǒng)的感性認識，加深理解。第1部分：構建分析供應鏈的戰(zhàn)略框架（第1章~第3章）讓學生認識什么是供應鏈，供應鏈的目標和重要性，以及供應鏈的流程觀；如何拓展戰(zhàn)略戰(zhàn)略匹配范圍，實現(xiàn)戰(zhàn)略匹配，提高供應鏈績效；通過調整供應鏈的驅動要素的結構，來實現(xiàn)供應鏈戰(zhàn)略。第2部分：供應鏈網(wǎng)絡設計（第3章~第6章第14章）本部分首先闡述分銷在供應鏈中的作用，并識別設計分銷網(wǎng)絡時應考慮的因素；然后討論影響設施布局、產能分配和市場分配的各種因素，為供應鏈網(wǎng)絡設計建立框架并討論各種解決方法，最后詳述不確定條件下網(wǎng)絡設計決策的方法論，以及展示它們如何改善全球供應鏈決策。第3部分：供應鏈供需的計劃和協(xié)調（第7章~第10章）本部分首先說明預測是如何影響供應鏈的，然后討論如何利用綜合計劃進行最佳權衡以實現(xiàn)利潤最大化，接著將視野拓展到整條供應鏈，通過需求與供給管理，實現(xiàn)供應鏈整體利潤最大化。最后，討論協(xié)調如何提高供應鏈績效。第4部分：供應鏈庫存的計劃和管理（第11章~第13章）本部分首先研究影響供應鏈訂貨批量的影響因素，并識別減少供應鏈周轉庫存而不增加成本的杠桿。接著，探討管理者如何確定安全庫存，以獲得期望的產品可獲得性。最后，探究確定最優(yōu)產品可獲得性水平的流程。三、考核方式課程目標考核內容考核方式1.學生能準確掌握和理解有關供應鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻、教育資源，結合課堂授課，形成供應鏈管理的體系框架。（支撐畢業(yè)要求指標點1-11-21-31-4）文獻調研能力、團隊合作能力、幻燈片制作、口頭表達能力。作業(yè)、口頭報告、結果分析和討論、課堂討論2.掌握供應鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應鏈網(wǎng)絡的設計規(guī)則。理解供應鏈協(xié)調的內涵，識別供應鏈不協(xié)調的情形和改善的辦法。理解供應鏈合作伙伴關系的內涵，構建和形成的過程。掌握庫存分析的方法。（支撐畢業(yè)要求指標點2-12-22-36-16-2）從分析問題、解決問題的能力。模型構建、求解。課堂回答、作業(yè)、閉卷考試、上機實踐。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、團隊合作能力、書面和語言表達能力以及自學能力，綜合運用所學知識去分析和解決實際問題的能力。了解管理供應鏈管理與社會發(fā)展的密切關系，成為掌握管理、技術與社會法律的復合型人才。（支撐畢業(yè)要求指標點7-17-28-18-28-39-19-210-110-2）供應鏈在社會經濟發(fā)展中的角色判斷能力，將供應鏈管理知識應用于實踐的能力。作業(yè)、口頭報告、閉卷考試、課堂回答。成績評定方法平時期中期末課程目標10.30.20.5課程目標20.30.20.5課程目標30.30.20.5課程目標（即畢業(yè)要求指標點）達成度評價方法：總評成績=平時成績*30%+期中成績*20%+期末成績*50%評分標準：課程目標90-100（優(yōu)秀）75-89（良好）60-74（及格）0-59（不及格）1.學生能準確掌握和理解有關供應鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻、教育資源，結合課堂授課，形成供應鏈管理的體系框架。學生能準確掌握和理解有關供應鏈管理的概念、模型和方法。準確收集文獻、教育資源，結合課堂授課，形成供應鏈管理的體系框架。學生熟悉和理解有關供應鏈管理的概念、模型和方法。收集文獻、教育資源，結合課堂授課，形成供應鏈管理的體系框架。學生能基本掌握和理解有關供應鏈管理的概念、模型和方法。能夠收集文獻、教育資源，結合課堂授課，形成供應鏈管理的體系框架。學生不能掌握和理解有關供應鏈管理的概念、模型和方法。無法收集文獻、教育資源，結合課堂授課，無法形成供應鏈管理的體系框架。2.掌握供應鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應鏈網(wǎng)絡的設計規(guī)則。理解供應鏈協(xié)調的內涵，識別供應鏈不協(xié)調的情形和改善的辦法。理解供應鏈合作伙伴關系的內涵，構建和形成的過程。掌握庫存分析的方法。熟練掌握供應鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應鏈網(wǎng)絡的設計規(guī)則。完全理解供應鏈協(xié)調的內涵，識別供應鏈不協(xié)調的情形和改善的辦法。準確把握供應鏈合作伙伴關系的內涵，構建和形成的過程。熟練掌握庫存分析的方法。掌握供應鏈戰(zhàn)略及其匹配，理解供應鏈網(wǎng)絡的設計規(guī)則。理解供應鏈協(xié)調的內涵，識別供應鏈不協(xié)調的情形和改善的辦法。理解供應鏈合作伙伴關系的內涵，構建和形成的過程。掌握庫存分析的方法?；菊莆展湋?zhàn)略及其匹配，理解供應鏈網(wǎng)絡的設計規(guī)則。理解供應鏈協(xié)調的內涵，識別供應鏈不協(xié)調的情形和改善的辦法。理解供應鏈合作伙伴關系的內涵，構建和形成的過程。基本掌握庫存分析的方法。不能掌握供應鏈戰(zhàn)略及其匹配，無法理解供應鏈網(wǎng)絡的設計規(guī)則。無法理解供應鏈協(xié)調的內涵，識別供應鏈不協(xié)調的情形和改善的辦法。無法理解供應鏈合作伙伴關系的內涵，構建和形成的過程。不能掌握庫存分析的方法。3.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、團隊合作能力、書面和語言表達能力以及自學能力，綜合運用所學知識去分析和解決實際問題的能力。了解管理供應鏈管理與社會發(fā)展的密切關系，成為掌握管理、技術與社會法律的復合型人才。學生具備的很強邏輯思維能力、團隊合作能力、書面和語言表達能力以及自學能力，綜合運用所學知識去分析和解決實際問題的能力。熟悉管理供應鏈管理與社會發(fā)展的密切關系，成為掌握管理、技術與社會法律的復合型人才。學生具備邏輯思維能力、團隊合作能力、書面和語言表達能力以及自學能力，綜合運用所學知識去分析和解決實際問題的能力。了解管理供應鏈管理與社會發(fā)展的密切關系，成為掌握管理、技術與社會法律的復合型人才。學生具備較強的邏輯思維能力、團隊合作能力、書面和語言表達能力以及自學能力，綜合運