《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版

從百草園到三味書(shū)屋魯迅從百草園到三味書(shū)屋魯迅朝花夕拾⑴《狗·貓·鼠》描寫(xiě)了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類(lèi)型，諷刺了生活中與貓相似的人。⑵《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。⑶《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。⑷《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。⑸《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。朝花夕拾⑹《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾。⑺《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。⑻《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。⑼《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。⑽《范愛(ài)農(nóng)》描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。⑹《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣

突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫(huà)一般古樸的山水路橋、如紹興版畫(huà)，甚至連三味書(shū)屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒(méi)有彩色的。突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)年的繁盛。魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀

大堂前，大戶人家會(huì)客處

大堂前，大戶人家會(huì)客處

連接前院及后院的堂屋，墻上的畫(huà)像是魯迅的祖父、祖母與母親連接前院及后院的堂屋，墻上的畫(huà)像是魯迅的祖父、祖母與母

書(shū)房

書(shū)房選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶時(shí)所寫(xiě)。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來(lái)。指到中年后回憶少年時(shí)代的生活。八上《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、九上《藤野先生》也選自《朝花夕拾》。百草園：魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾名稱。助讀資料選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心生字詞語(yǔ)

確鑿菜畦

攢拗桑椹輕捷蟋蟀

臃腫腦髓書(shū)塾

博學(xué)蟬蛻竹篩

覓食秕谷錫箔倜儻宿儒斂záoqícuánǎoshènjiéshuàiyōngsuǐshúbótuìshāimìbǐbótìtǎngsùliǎn生字詞語(yǔ)確鑿菜畦油蛉斑蝥

盔甲珊瑚

人聲鼎沸人跡罕至dǐnghǎn少有人來(lái)。形容人聲喧鬧。língmáokuīshānhú油蛉斑蝥學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者情感。3、欣賞精妙寫(xiě)景，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?，F(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書(shū)屋是什么樣子的？現(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書(shū)屋是什么樣子的？1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？

“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。

“從……到……”表明文章是按“百草園”在前、“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。整體感知1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？2、文章哪幾段文字寫(xiě)百草園？哪幾段文字寫(xiě)三味書(shū)屋？1-8寫(xiě)百草園，10-24寫(xiě)三味書(shū)屋，第9段為過(guò)渡段。2、文章哪幾段文字寫(xiě)百草園？哪幾段文字寫(xiě)三味書(shū)屋？1-8寫(xiě)百《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版1、圍繞“百草園是我的樂(lè)園”寫(xiě)了哪些樂(lè)事？有趣美景傳奇故事雪地捕鳥(niǎo)2、第一段中的哪個(gè)字可以準(zhǔn)確的形容出作者對(duì)百草園的感覺(jué)？百草

園樂(lè)我的樂(lè)園百草園1、圍繞“百草園是我的樂(lè)園”寫(xiě)了哪些樂(lè)事？有趣美景傳奇故事雪3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

“似乎”，不確定；“確鑿”，很確定，看似矛盾，其實(shí)不然。因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，時(shí)間久遠(yuǎn)，記憶自然模糊；但是野草肯定是有的，帶給我的快樂(lè)是確定的，所以兩者并不矛盾。3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

4、第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物？百草樂(lè)園——有趣美景菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦

有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書(shū)屋》全文

有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書(shū)鳴蟬鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄鳴蟬鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子5、這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？

用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式把諸多景物連在一起。

5、這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。6、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……整體局部先靜物后動(dòng)物菜畦鳴蟬石井欄黃蜂皂莢樹(shù)叫天子桑椹先動(dòng)物后靜物油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……整體局部先靜物（）菜畦（）石井欄（）皂莢樹(shù)（）桑葚

鳴蟬（）（）黃蜂（）（）叫天子（）碧綠的光滑的高大的紫紅的

長(zhǎng)吟肥胖的伏輕捷的竄植物動(dòng)物低——高高——低從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)景物？描寫(xiě)景物：有序

多角度

用好形容詞（）菜畦碧綠的植物動(dòng)物低——高高—油蛉——蟋蟀——蜈蚣——斑蝥——何首烏藤木蓮藤木蓮果——何首烏根——覆盆子——低唱（聲音）彈琴（聲音）啪（聲音）噴（動(dòng)作）纏絡(luò)像蓮房（形狀）臃腫（形狀）像小球（形狀）又酸又甜（味道）植物翻按拔摘?jiǎng)游镉万取统曇簦┲参锓窗握獎(jiǎng)游镂队X(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。

7、用了哪些修辭？從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)景物？味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)____，這兩者都從___覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是______，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)

春末盛夏秋天8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫(xiě)靜物由高到低寫(xiě)動(dòng)物從動(dòng)物寫(xiě)到植物從植物寫(xiě)到動(dòng)物9、本段層次井然。先用兩句“不必說(shuō)……”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫(xiě)景順序?qū)?yīng)起來(lái)：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，由低到高寫(xiě)靜物《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版研讀賞析10、請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認(rèn)為最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。這句話從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，富有童真童趣。研讀賞析10、請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修1、寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。百草樂(lè)園——傳奇故事1、寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？1、作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？2、找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃露支撒系牽拉看罩先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草樂(lè)園——雪地捕鳥(niǎo)

準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)地全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。1、作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是3、寫(xiě)冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？

前邊寫(xiě)了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫(xiě)一下冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。3、寫(xiě)冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？前邊寫(xiě)了春、

他忽然看見(jiàn)黑板還沒(méi)擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來(lái)，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。4、模仿“雪地捕鳥(niǎo)”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫(xiě)一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。他忽然看見(jiàn)黑板還沒(méi)擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂(lè)園”，因?yàn)檫@里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動(dòng)物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥(niǎo)可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛(ài)玩耍神奇傾聽(tīng)有趣進(jìn)行

回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：美麗春

夏秋冬我的樂(lè)園捕鳥(niǎo)菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子春夏秋冬我的樂(lè)園捕鳥(niǎo)菜畦鳴蟬油蛉蟋百草園春夏秋的美麗景物不必說(shuō):菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥(niǎo)：掃、支、撒、系、牽、看、拉百草園春夏秋的美麗不必說(shuō):菜畦、石井欄、也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂過(guò)渡段分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地。由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書(shū)本中學(xué)不到的東西。過(guò)渡段分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”第二課時(shí)學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。第二課時(shí)

三味書(shū)屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。

三味書(shū)屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方

旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版三味書(shū)屋

“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。壽鏡吾先生說(shuō)：三味指“布衣暖，菜根香，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)?！辈家轮咐习傩?，“布衣暖”就是甘當(dāng)老百姓；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯；“詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”就是認(rèn)真體會(huì)詩(shī)書(shū)內(nèi)容獲得深長(zhǎng)的滋味。三味書(shū)屋“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀（10）書(shū)屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）提問(wèn)讀書(shū)（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書(shū)（24）做戲畫(huà)畫(huà)1、概括有關(guān)三味書(shū)屋的相關(guān)內(nèi)容：（10）書(shū)屋陳設(shè)1、概括有關(guān)三味書(shū)屋的相關(guān)內(nèi)容：2、從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？

第10段的描寫(xiě)、第17段的描寫(xiě)2、從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣課文閱讀與欣賞3、書(shū)塾中的老師是一個(gè)怎樣的人？（魯迅的老師壽鏡吾）

①、外貌：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡②、性格：

方正、質(zhì)樸、博學(xué)課文閱讀與欣賞3、書(shū)塾中的老師是一個(gè)怎樣的人？（魯迅的老師壽4、你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是不太束縛學(xué)生。4、你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？

學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，。“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（1849—1929），名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。他20歲那年，考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書(shū)屋坐館教書(shū)，直至1929年7月30日，80高齡去世，整整教了60年。壽先生博學(xué)正直，具有反帝的愛(ài)國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書(shū)塾生活，不愿出去做官，一生不用外國(guó)貨，以免外國(guó)人騙錢(qián)。他為人耿直。和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師．魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書(shū)信往來(lái)不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫(huà)、描寫(xiě)先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。

關(guān)于三味書(shū)屋的先生三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（1849—1929），6、你怎樣評(píng)價(jià)三味書(shū)屋的先生？6、你怎樣評(píng)價(jià)三味書(shū)屋的先生？7、三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感興趣的事？試舉例說(shuō)明:①、“怪哉”是怎么回事？②、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；③、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲④、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。7、三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感興趣的事？試舉例說(shuō)明:①、“怪哉”是8、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。8、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?與百草“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語(yǔ)·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎哉？我欲仁，斯仁至矣?！?/p>

意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來(lái)到了”?！靶θ她X缺曰狗竇大開(kāi)”出自《幼學(xué)瓊林·身體》，應(yīng)讀作：“笑人齒缺，曰‘狗竇大開(kāi)’?！币馑际牵骸靶θ思已例X缺了，就說(shuō)‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開(kāi)著’?！薄吧暇艥擙埼鹩谩背鲎浴兑捉?jīng)·乾卦》，由“初九潛龍勿用”和“上九亢龍有悔”二句爻辭雜糅而成?！俺蹙艥擙埼鹩谩币馑际恰熬討?yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”；“上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理?！薄叭蔬h(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語(yǔ)·述而》，應(yīng)讀作：“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂的《尚書(shū)》中的《禹貢》篇，

意思是“天下土地(共分九等),下上為下等里最上的一級(jí)，好壞交錯(cuò)；那進(jìn)貢的物品里有茅草、橘柚等物品?！蔽覀兛梢匀缦聰嗑洌骸柏释粒合律稀⑸襄e(cuò)；厥貢：苞茅、橘柚?！薄拌F如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢﹏﹏；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏”出自清人劉翰的《李克用置酒三垂崗賦》。引文中的聲浪號(hào)表聲音起伏，持續(xù)不斷“噫”、“嗬”指念書(shū)時(shí)加在句尾用來(lái)加強(qiáng)感情的聲音。

意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。（引用句子和原文略有出入：“鐵如意”原作“玉如意”；“顛倒”原作“傾倒”。）“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”摘自中國(guó)古代典藉文獻(xiàn)中最艱澀難懂9、作者大量引用了學(xué)生和老師朗讀夫人內(nèi)容，這些內(nèi)容孩子們大都不能理解，卻不能刪除，你能說(shuō)說(shuō)不能刪除的原因嗎？9、作者大量引用了學(xué)生和老師朗讀夫人內(nèi)容，這些內(nèi)容孩子們大都三味書(shū)屋過(guò)渡環(huán)境活動(dòng)留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)不回答我的問(wèn)題有戒尺不常用讀書(shū)入神時(shí)學(xué)生可畫(huà)畫(huà)恭敬不滿開(kāi)明三味書(shū)屋過(guò)渡環(huán)境活動(dòng)留戀嚴(yán)肅枯燥也有趣對(duì)老師方正、質(zhì)樸、博學(xué)本文所寫(xiě)的“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分之間是什么關(guān)系？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？問(wèn)題探究本文所寫(xiě)的“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分之間

把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：本文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

（1）通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。

（2）用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

理解主旨把前后兩部分聯(lián)系起來(lái)思考，討論：本文表現(xiàn)了作者

《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。小結(jié)《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段布置作業(yè)1、愛(ài)寫(xiě)作的你，寫(xiě)一寫(xiě)自己童年的樂(lè)園（300字）。（A）2、愛(ài)積累的你，抄一抄自己喜歡的句子，來(lái)點(diǎn)賞析會(huì)更好。（B）布置作業(yè)1、愛(ài)寫(xiě)作的你，寫(xiě)一寫(xiě)自己童年的樂(lè)園（300字）。（10、仿照“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式寫(xiě)一段話。

春節(jié)到了，不必說(shuō)家家戶戶貼春聯(lián)、換春裝，滿街滿巷的喜氣洋洋，也不必說(shuō)大街上五彩繽紛，各種各樣的年貨，品種繁多、琳瑯滿目，單是那爭(zhēng)奇斗艷、多姿多彩的各色煙花爆竹就讓我們這些小孩歡呼雀躍了！

不必說(shuō)翠綠的青山，蒼勁的松柏，浮動(dòng)的白云，湛藍(lán)的天空，也不必說(shuō)夜鶯在婉轉(zhuǎn)的歌唱，麻雀在喳喳的嬉戲，美麗的蝴蝶在風(fēng)中舞動(dòng)，單是一株不起眼的小草就足以令人心曠神怡，它是那么嫩綠,那么堅(jiān)強(qiáng),迎著強(qiáng)勁的東風(fēng)昂然挺立。10、仿照“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式寫(xiě)一段話識(shí)字練習(xí)識(shí)字練習(xí)確鑿

竹篩菜畦淵博鼎沸倜儻蟋蟀宿儒錫箔覓食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）（tìtǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí）從百草園到三味書(shū)屋確鑿竹篩（瞬息（）幽寂（）延綿（）萋萋（）憂郁（）佇立（）涉足（）向往（）尷尬（）shùnyōujìyánqīyōuzhùshèxiànggāngà處境困難，不好處理。因熱愛(ài)、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。長(zhǎng)時(shí)間地站著愁?lèi)炐稳莶蓍L(zhǎng)得茂盛的樣子。延續(xù)不斷。幽靜寂寞。一眨眼一呼吸的短時(shí)間。讀準(zhǔn)字音解釋詞語(yǔ)瞬息（）shùnyōujìyánqīyōuzhù檢查預(yù)習(xí)雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiūxiūzānlízhǒngzhàngdīngzhǔkǒngjùpǔ挪窩兒nuó恥笑chǐ爸爸的花兒落了檢查預(yù)習(xí)雞毛撣子咻咻玉簪花驪歌腫脹叮囑恐懼花圃dǎnxiū給黑體字詞注音低啞皺紋咻咻哭號(hào)狼狽傷痕撩起柵欄殘?jiān)閷蟳ǎzhòuxīuháobèihénliāozhàzhātì給黑體字詞注音低啞皺紋咻咻哭號(hào)狼狽傷痕撩起柵欄殘?jiān)閷蟳ǎz生字詞

衣襟()撣子()

驪歌()花圃()

蒲公英()玉簪花()

廊檐()挪窩兒()

jīndǎnlípǔpúzānyánnuó生字詞衣襟()丑陋訕笑嫉妒來(lái)勢(shì)洶洶沼澤鉸鏈迸出木屐颼颼紳士冰雹灌木綬帶lòushànJìdùxiōngzhǎojiǎobèngjīsōushēnbáo丑小鴨shòuguàn

丑陋迸出lòushànJìdùxiōngzhǎojiǎob讀準(zhǔn)下列加紅色的字音自為其名邑人奇之日扳仲永環(huán)謁于邑人不能稱前時(shí)之聞泯然眾人矣wéiyìpānyè

chènmǐn傷仲永讀準(zhǔn)下列加紅色的字音自為其名wéi傷仲永磅礴（）（）澎湃（）（）氣魄（）高山之巔（）狂瀾（）哺育（）濁流（）屏障（）pángbó

péngpàipò

diānlán

b?zhuó

zhàng讀準(zhǔn)字音黃河頌磅礴（）（）狂瀾：山巔：哺育：滋長(zhǎng)：大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)解釋詞語(yǔ)黃河頌狂瀾：大波浪山頂喂養(yǎng)生長(zhǎng)解釋詞語(yǔ)黃河頌一

（xiè

）千里險(xiǎn)

（jùn）

叢山

（dié）嶺阻

（yì

）逼

（xiá）奇趣橫

生（qíqū）

濁

流滾滾瀉峻疊抑崎嶇狹zhuóhéng讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民一（xiè）千里險(xiǎn)（jùn）曠課督學(xué)賺錢(qián)溜冰氣氛詫異

kuàngdūzhuànliūfēnchà

最后一課曠課督學(xué)賺錢(qián)kuàng需要掌握的字的讀音：踱來(lái)踱去郝叟懊悔捂懲罰鑰匙祈禱哽咽督學(xué)膝頭小弗郎士duó

hǎosǒu

àowǔ

chéngyàoshiqí

d?og?ngyèdūxīfúláng最后一課需要掌握的字的讀音：踱來(lái)踱去郝叟懊悔多音多義字：寧（

）寧可（

）安寧nìngníng帖（）字帖（）請(qǐng)?zhí)ǎ┩滋麖?qiáng)（

）強(qiáng)迫（）強(qiáng)勁（）倔強(qiáng)tiètiětiēqiángqi?ngjiàng咽（）咽喉（）細(xì)嚼慢咽（）嗚咽yānyànyè最后一課多音多義字：寧（）寧可（

熾痛鎬頭田壟

亙古碾著

讕語(yǔ)豐饒

蚱蜢

嗥鳴

怪誕默契

污穢

泛濫

chìgǎolǒnggènniǎnlán

ráoZhàměngháodànqìhuìlàn土地的誓言

熾痛鎬頭田壟亙讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音機(jī)杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機(jī)朔氣金柝紅妝著我舊時(shí)裳傍地走zhù

kèhán

ānjiān

pèi

yān

jì

róng

shuò

tuò

zhuāng

zhuó

bàng

木蘭詩(shī)讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音機(jī)杼可汗鞍韉轡頭燕山胡騎戎機(jī)朔氣金柝紅妝著地殼

校補(bǔ)赫然函寄漂白衰微卓越深宵

鉆探鍥而不舍兀兀窮年警報(bào)迭起潛心貫注迥乎不同慷慨淋漓氣沖斗牛無(wú)暇顧及目不窺園仰之彌高炯炯目光瀝盡心血wùjiàojiǒngjiǒngpiǎoxiáxiāo讀一讀qiàomíhándǒuqiánzhuóqièzuānlìhèkuīdiéshuāikǎi聞一多先生的說(shuō)和做地殼校補(bǔ)赫然wùjiàojiǒ給下列斜體字注音簡(jiǎn)陋白皙

滑稽輪廓捋胡子頭顱腳踝荒謬義憤填膺lǚhuáiyīng魁梧wúxīkuòl(fā)úmiùlòujī福樓拜家的星期天給下列斜體字注音簡(jiǎn)陋卿涉孰qīng通耶yéshèshú(-)讀準(zhǔn)字音.1、生字2、通假字3、多音字邪更gēnggèng一、朗讀課文孫權(quán)勸學(xué)卿涉孰qīng通耶yéshès憚踱頗棹歸省

行輩攛掇鳧水潺潺宛轉(zhuǎn)蘊(yùn)藻糾葛掘蚯蚓駁回楫屹立家眷

呵欠皎潔撮xǐnghángdàncuānduofúchányùnzǎojiūgéduó

pō

wǎn

注音練習(xí)zhàojuébójíyìjuànhējiǎocuō社戲憚踱頗棹歸省亢奮晦暗羈絆

冗雜燒灼

戛然而止磅礴

驀然顫栗

鏗鏘安塞

渺遠(yuǎn)爾后茂騰騰kàngjībànzhuópángbózhànlìsàiěrhuìrǒngjiámòkēngqiāngmiǎoténg讀一讀安塞腰鼓亢奮晦暗kànghuì讀豐子愷()撇嘴()

蘸墨()愜意()水門(mén)汀()疏密()藤椅()參差()()

kǎipiězhànqiètīngshūténgcēncī竹影豐子愷()撇嘴(詞語(yǔ)積累愜意（）長(zhǎng)音階（）水門(mén)?。ǎ┝⑤S（）撇竹葉（）蘸朱砂（）口頭禪（）參差不齊（）彌漫（）qièjiētīngzhóupiězhànchán

cēncī竹影mí詞語(yǔ)積累愜意（）長(zhǎng)音階（）qièjiētīng考考你的識(shí)字量顰蹙

粲然嗔視叱咤風(fēng)云雛鳳盡態(tài)極妍花鬘斗藪

妥帖渾身解數(shù)褶裙驚鴻píncù

cànchēnchìzhàchúyánmánsǒutiēxièzhěhóng觀舞記考考你的識(shí)字量顰蹙粲然shǎoqǐngfèi

juéyìchìjǐnghōujiànyè

hǔ

jī少頃犬吠驚覺(jué)欠伸囈語(yǔ)夫叱大兒伸頸齁聲中間…之聲曳屋許許聲幾欲先走讀準(zhǔn)字音口技shǎoqǐnghōu少頃齁聲讀準(zhǔn)字音口技拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不樂(lè)毋（）寧吞噬（）羸（）弱告罄（）癲（）狂凜冽（）步履（）姍姍（）來(lái)遲憂心忡忡（）疲憊（）（）不堪讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：偉大的悲劇拽（）毛骨悚（）然讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)拽（zhuài）毛骨悚（sǒng）然怏怏（yàng）不樂(lè)毋（wú）寧吞噬（shì）羸（léi）弱告罄（qìng）癲（diān）狂凜冽（lǐn）步履（lǚ）姍姍（shān）來(lái)遲憂心忡忡（chōng）疲憊（pí）（bèi）不堪偉大的悲劇拽（zhuài）毛骨悚（sǒng）然偉大的悲劇硌犁鏵篩糠真諦乙醚蟲(chóng)豸打嗝噎住臍帶（gè）（lí）（huá）（shāi)（dì）（mí）（zhì）（gé）（yē）（qí）在沙漠中心硌1．觸著凸起的東西覺(jué)得不舒服或受到損傷。（）

2．因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（

）3．比喻失敗之后重新恢復(fù)勢(shì)力。（）

4．形容眾多的人。（

）5、形容死得有意義有價(jià)值。（）詞語(yǔ)積累硌篩糠卷土重來(lái)蕓蕓眾生死得其所在沙漠中心1．觸著凸起的東西覺(jué)得不舒服或受到損傷。（）詞語(yǔ)積累繚繞砭骨履踐崔巍滯留窒息匍匐陰霾余暇養(yǎng)精蓄銳聳立字詞認(rèn)讀

biānLiáoràolǚjiàncuīwēizhìzhìpúfú

xùruìmái

xiásǒng登上地球之巔繚繞砭骨履踐生字詞余暇

鍥而不舍錘煉孜孜不倦

拓荒者陰霾疆域夢(mèng)寐以求xiá

qiè

chuízītuò

mái

yù

mèi真正的英雄生字詞余暇鍥而不舍錘煉孜孜不倦拓荒者陰霾給下列劃線的字注音：憂郁污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿

叮囑yōuyùsèchàngquánchéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ貓給下列劃線的字注音：yōuyù給加下劃線字注音：肌腱：

逞能：恍惚：

甜膩：嫻熟：

斑斕：

對(duì)峙：

湛藍(lán)：蒼穹：悲愴：

磐石：jiànchěnghu?ngnìxiánlánzhìzhànqióngchuàngpán斑羚飛渡給加下劃線字注音：肌腱：逞能：j理解下列詞語(yǔ)的意思。對(duì)峙：山與山相對(duì)而立。嫻熟：熟練。蒼穹：天空。逞能：顯示自己能干。飄渺：形容隱隱約約，若有若無(wú)。斑斕：燦爛多彩。進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。一塵不染：形容非常清凈、純潔。迥然不同：迥然，距離很遠(yuǎn)的樣子。形容差別很大。眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。略勝一籌：比較起來(lái)略微好好一些。力不從心：心里想做，可是力量或能力不夠。目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。粉身碎骨：身體粉碎（多指為了某種目的而喪生）。斑羚飛渡理解下列詞語(yǔ)的意思。對(duì)峙：山與山相對(duì)而立。斑羚飛渡

讀準(zhǔn)下列的字音：嘰嘰喳喳柵欄斑斕膽怯勸誘蒼蒼莽莽抽搐趾爪鉸掉溝壑石破天驚咆哮不羈jījīzhāzhāzhàlánbānlánqièyòumǎngmǎng

chùzhǐjiǎohèpáoxiàojī

pò華南虎讀準(zhǔn)下列的字音：jījīzhāzhāzhàl剽悍

慷慨抖擻

馴良駕馭

窺伺

鞍轡

羈絆

瘡痍

闊綽觀瞻

妍麗一撮毛項(xiàng)鬣無(wú)垠

庇蔭粗獷妒忌畸形相得益彰鬃毛面面相覷字詞積累：kāngkǎidǒusǒupiāohànxùnjiàyùkuīsìpèijībànchuāngyíchuòzhānyánzuǒlièyínbìyìnguǎngjìjīzhāngqùzōng馬剽悍慷慨抖擻字詞積累：生字注音

綴行大窘苫蔽馳擔(dān)眈眈少時(shí)意暇斃之黠瞑尻假寐（zhuì）（jiǒng）（shàn）（chí）（dān）（shǎo）（xiá）（bì）（xiá）（míng）（kāo）（mèi）《狼》蒲松齡生字注音

綴行大窘（zhu從百草園到三味書(shū)屋魯迅從百草園到三味書(shū)屋魯迅朝花夕拾⑴《狗·貓·鼠》描寫(xiě)了作者仇貓的原因，取了“貓”這樣一個(gè)類(lèi)型，諷刺了生活中與貓相似的人。⑵《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》記述作者兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，表達(dá)了對(duì)她的懷念感激之情。⑶《二十四孝圖》重點(diǎn)描寫(xiě)了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事時(shí)所引起的強(qiáng)烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國(guó)兒童的可憐的悲慘處境。⑷《五猖會(huì)》以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。⑸《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)描寫(xiě)無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平。朝花夕拾⑹《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)嚴(yán)格但不乏樂(lè)趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書(shū)塾教育的尖銳矛盾。⑺《父親的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。⑻《瑣記》回憶了隔壁家表面對(duì)孩子好，其實(shí)是暗中使壞的衍太太，描寫(xiě)了她是一個(gè)自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。⑼《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念。⑽《范愛(ài)農(nóng)》描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。⑹《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂(lè)趣

突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白的，如白墻黑瓦的建筑、如烏篷船、如水墨畫(huà)一般古樸的山水路橋、如紹興版畫(huà)，甚至連三味書(shū)屋，在我童年的閱讀記憶中，竟然也是沒(méi)有彩色的。突然發(fā)現(xiàn)，在我的想象中，紹興竟然是黑白《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀況，和周家當(dāng)年的繁盛。魯迅祖上的居所。從這棟建筑能看出江南大戶人家的生活起居狀

大堂前，大戶人家會(huì)客處

大堂前，大戶人家會(huì)客處

連接前院及后院的堂屋，墻上的畫(huà)像是魯迅的祖父、祖母與母親連接前院及后院的堂屋，墻上的畫(huà)像是魯迅的祖父、祖母與母

書(shū)房

書(shū)房選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心情苦悶時(shí)所寫(xiě)。朝花夕拾：早晨的落花晚上撿拾起來(lái)。指到中年后回憶少年時(shí)代的生活。八上《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、九上《藤野先生》也選自《朝花夕拾》。百草園：魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋：魯迅小時(shí)上學(xué)的私塾名稱。助讀資料選自散文集《朝花夕拾》，該作品集共10篇，是魯迅輾轉(zhuǎn)流徙、心生字詞語(yǔ)

確鑿菜畦

攢拗桑椹輕捷蟋蟀

臃腫腦髓書(shū)塾

博學(xué)蟬蛻竹篩

覓食秕谷錫箔倜儻宿儒斂záoqícuánǎoshènjiéshuàiyōngsuǐshúbótuìshāimìbǐbótìtǎngsùliǎn生字詞語(yǔ)確鑿菜畦油蛉斑蝥

盔甲珊瑚

人聲鼎沸人跡罕至dǐnghǎn少有人來(lái)。形容人聲喧鬧。língmáokuīshānhú油蛉斑蝥學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。2、賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)作者情感。3、欣賞精妙寫(xiě)景，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)?，F(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書(shū)屋是什么樣子的？現(xiàn)在，讓我們隨朗誦一起去看看百草園和三味書(shū)屋是什么樣子的？1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？

“百草園”“三味書(shū)屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。

“從……到……”表明文章是按“百草園”在前、“三味書(shū)屋”在后的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的。整體感知1、揣摩標(biāo)題的含義，從題目中，我們可以看出文章講了什么？2、文章哪幾段文字寫(xiě)百草園？哪幾段文字寫(xiě)三味書(shū)屋？1-8寫(xiě)百草園，10-24寫(xiě)三味書(shū)屋，第9段為過(guò)渡段。2、文章哪幾段文字寫(xiě)百草園？哪幾段文字寫(xiě)三味書(shū)屋？1-8寫(xiě)百《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版1、圍繞“百草園是我的樂(lè)園”寫(xiě)了哪些樂(lè)事？有趣美景傳奇故事雪地捕鳥(niǎo)2、第一段中的哪個(gè)字可以準(zhǔn)確的形容出作者對(duì)百草園的感覺(jué)？百草

園樂(lè)我的樂(lè)園百草園1、圍繞“百草園是我的樂(lè)園”寫(xiě)了哪些樂(lè)事？有趣美景傳奇故事雪3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

“似乎”，不確定；“確鑿”，很確定，看似矛盾，其實(shí)不然。因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，時(shí)間久遠(yuǎn)，記憶自然模糊；但是野草肯定是有的，帶給我的快樂(lè)是確定的，所以兩者并不矛盾。3、第一段中的“似乎”和“確鑿”矛盾嗎？你是如何理解的呢？

菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

4、第二段作者寫(xiě)百草園都寫(xiě)了哪些景物？百草樂(lè)園——有趣美景菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑椹光滑的石井欄碧綠的菜畦

有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書(shū)屋》全文

有無(wú)限趣味的泥墻根一帶，現(xiàn)在篆刻著《從百草園到三味書(shū)鳴蟬鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云霄鳴蟬鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂伏在菜花上輕捷的叫天子直竄向云油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子何首烏何首烏木蓮何首烏根（塊莖）覆盆子5、這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？

用了“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”的句式把諸多景物連在一起。

5、這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂(lè)趣比比皆是了。這樣寫(xiě)，突出了百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。6、“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？“不必說(shuō)”撇開(kāi)一些東西，是為了突出“單是”的不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……整體局部先靜物后動(dòng)物菜畦鳴蟬石井欄黃蜂皂莢樹(shù)叫天子桑椹先動(dòng)物后靜物油蛉何首烏蟋蟀木蓮蜈蚣覆盆子斑蝥不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……整體局部先靜物（）菜畦（）石井欄（）皂莢樹(shù)（）桑葚

鳴蟬（）（）黃蜂（）（）叫天子（）碧綠的光滑的高大的紫紅的

長(zhǎng)吟肥胖的伏輕捷的竄植物動(dòng)物低——高高——低從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)景物？描寫(xiě)景物：有序

多角度

用好形容詞（）菜畦碧綠的植物動(dòng)物低——高高—油蛉——蟋蟀——蜈蚣——斑蝥——何首烏藤木蓮藤木蓮果——何首烏根——覆盆子——低唱（聲音）彈琴（聲音）啪（聲音）噴（動(dòng)作）纏絡(luò)像蓮房（形狀）臃腫（形狀）像小球（形狀）又酸又甜（味道）植物翻按拔摘?jiǎng)游镉万取统曇簦┲参锓窗握獎(jiǎng)游镂队X(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴排比：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。

7、用了哪些修辭？從哪幾個(gè)角度描寫(xiě)景物？味覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)、觸覺(jué)視覺(jué)長(zhǎng)吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋景皆備。1、菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)____，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)____，這兩者都從___覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從______上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是______，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味。2、這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是________的，蟬鳴在________，蟋蟀到______才叫；這與下文寫(xiě)到的冬天的百草園合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。顏色形狀視聽(tīng)覺(jué)味覺(jué)

春末盛夏秋天8、本段是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，且春、夏、秋

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。整體部分從“菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚”到“鳴蟬、黃蜂、叫天子”局部部分從“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首烏、木蓮、覆盆子”由低到高寫(xiě)靜物由高到低寫(xiě)動(dòng)物從動(dòng)物寫(xiě)到植物從植物寫(xiě)到動(dòng)物9、本段層次井然。先用兩句“不必說(shuō)……”寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫(xiě)景順序?qū)?yīng)起來(lái)：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，由低到高寫(xiě)靜物《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版研讀賞析10、請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修辭、感官角度、句式等方面品味。例：我認(rèn)為最精彩的句子是____________________________

原因是：“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”。這句話從聽(tīng)覺(jué)角度出發(fā)，運(yùn)用擬人，賦予油蛉、蟋蟀人的靈性。生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們的鳴聲悅耳悠揚(yáng)，富有童真童趣。研讀賞析10、請(qǐng)找出你認(rèn)為最精彩的句子進(jìn)行賞析，可從用詞、修1、寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？

美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。百草樂(lè)園——傳奇故事1、寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事？1、作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？2、找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)這些詞的作用。以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。掃露支撒系牽拉看罩先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。百草樂(lè)園——雪地捕鳥(niǎo)

準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切寫(xiě)出捕鳥(niǎo)地全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)活動(dòng)寫(xiě)出捕鳥(niǎo)時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂(lè)園，卻樂(lè)在其中。1、作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是3、寫(xiě)冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？

前邊寫(xiě)了春、夏、秋三季的景物，這里再單寫(xiě)一下冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)，正構(gòu)成一幅百草園四季圖。3、寫(xiě)冬天的捕鳥(niǎo)活動(dòng)有何意義？前邊寫(xiě)了春、

他忽然看見(jiàn)黑板還沒(méi)擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)，抓起講桌上的板擦，一轉(zhuǎn)身，面朝黑板，掄起膀子，用足力氣，從上到下，從左到右，“嘩嘩”兩三下，大半個(gè)黑板的字就消失了，只剩高處的標(biāo)題，他跳起來(lái)，一下，兩下，三下，黑板干凈了。他把板擦往講桌上一扔，帶著滿身的粉塵跑下了講臺(tái)，喘著粗氣一屁股坐在了自己的座位上。4、模仿“雪地捕鳥(niǎo)”，用五個(gè)以上動(dòng)詞描寫(xiě)一種活動(dòng)，表現(xiàn)系列動(dòng)作，注意用詞準(zhǔn)確。他忽然看見(jiàn)黑板還沒(méi)擦。他兩步就從第一排躥上講臺(tái)回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：百草園是我的“樂(lè)園”，因?yàn)檫@里有（）的景物可以（）；有（）的食物可以（）；有（）的動(dòng)物可以（）；有（）的故事可以（）；有（）的捕鳥(niǎo)可以（）。

美麗觀賞美味品嘗可愛(ài)玩耍神奇傾聽(tīng)有趣進(jìn)行

回顧課文第一部分內(nèi)容后填空：美麗春

夏秋冬我的樂(lè)園捕鳥(niǎo)菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子春夏秋冬我的樂(lè)園捕鳥(niǎo)菜畦鳴蟬油蛉蟋百草園春夏秋的美麗景物不必說(shuō):菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)、桑椹也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂、叫天子單是……就有……油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子靜物動(dòng)物美女蛇的故事：增添神秘色彩冬天有趣的游戲：拍雪人捕鳥(niǎo)：掃、支、撒、系、牽、看、拉百草園春夏秋的美麗不必說(shuō):菜畦、石井欄、也不必說(shuō)：鳴蟬、黃蜂過(guò)渡段分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”是怎么想的？“我”為何留戀百草園的生活？三個(gè)“也許”句，表達(dá)了對(duì)“家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾”原因的反復(fù)猜測(cè)，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰?？梢?jiàn)他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書(shū)屋與百草園將是截然不同的一塊天地。由由自在，無(wú)拘無(wú)束。在這里，“我”學(xué)到了許多知識(shí)。這是“我”從老師和書(shū)本中學(xué)不到的東西。過(guò)渡段分析“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書(shū)，“我”第二課時(shí)學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。第二課時(shí)

三味書(shū)屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。

三味書(shū)屋就位于魯迅祖居地對(duì)面，隔著一條小街。旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方

旁邊的園子可能是學(xué)童們?cè)谡n間或者趁先生睡著時(shí)戲耍的地方《從百草園到三味書(shū)屋》課件部編版三味書(shū)屋

“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀史味如肴饌(zhuàn)，讀諸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古語(yǔ)。大意是：讀四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)味如吃米面，讀經(jīng)典史籍味如吃喝佳肴美酒；而讀諸子百家學(xué)說(shuō)之類(lèi)的書(shū)，則味如醬醋罷了，好比烹調(diào)中的佐料一樣。壽鏡吾先生說(shuō)：三味指“布衣暖，菜根香，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)?！辈家轮咐习傩?，“布衣暖”就是甘當(dāng)老百姓；“菜根香”就是滿足于粗茶淡飯；“詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)”就是認(rèn)真體會(huì)詩(shī)書(shū)內(nèi)容獲得深長(zhǎng)的滋味。三味書(shū)屋“三味”取自“讀經(jīng)味如稻梁，讀（10）書(shū)屋陳設(shè)（11）先生印象（12-16）提問(wèn)讀書(shū)（17-20）后園尋趣（21-23）師生讀書(shū)（24）做戲畫(huà)畫(huà)1、概括有關(guān)三味書(shū)屋的相關(guān)內(nèi)容：（10）書(shū)屋陳設(shè)1、概括有關(guān)三味書(shū)屋的相關(guān)內(nèi)容：2、從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？

第10段的描寫(xiě)、第17段的描寫(xiě)2、從文中找出寫(xiě)三味書(shū)屋環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣課文閱讀與欣賞3、書(shū)塾中的老師是一個(gè)怎樣的人？（魯迅的老師壽鏡吾）

①、外貌：

高而瘦的老人、須發(fā)花白、戴著大眼鏡②、性格：

方正、質(zhì)樸、博學(xué)課文閱讀與欣賞3、書(shū)塾中的老師是一個(gè)怎樣的人？（魯迅的老師壽4、你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題。二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。三是不太束縛學(xué)生。4、你覺(jué)得壽先生是一個(gè)什么樣的人？一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？

學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，。“先生,‘怪哉’這蟲(chóng),是怎么一回事？”5、怎樣理解先生對(duì)學(xué)生三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（1849—1929），名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。他20歲那年，考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員”（秀才），后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書(shū)屋坐館教書(shū)，直至1929年7月30日，80高齡去世，整整教了60年。壽先生博學(xué)正直，具有反帝的愛(ài)國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書(shū)塾生活，不愿出去做官，一生不用外國(guó)貨，以免外國(guó)人騙錢(qián)。他為人耿直。和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師．魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書(shū)信往來(lái)不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫(huà)、描寫(xiě)先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。

關(guān)于三味書(shū)屋的先生三味書(shū)屋的先生壽鏡吾（1849—1929），6、你怎樣評(píng)價(jià)三味書(shū)屋的先生？6、你怎樣評(píng)價(jià)三味書(shū)屋的先生？7、三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感興趣的事？試舉例說(shuō)明:①、“怪哉”是怎么回事？②、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；③、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲④、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。7、三味書(shū)屋有沒(méi)有我們感興趣的事？試舉例說(shuō)明:①、“怪哉”是8、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?

與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。8、作者對(duì)三味書(shū)屋的感受是什么?與百草“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁則斯仁至矣”出自《論語(yǔ)·述而》，應(yīng)讀作：“仁遠(yuǎn)乎