初中語文教研組工作計(jì)劃2017

/13曉梅老師匯報(bào)交流課。期中監(jiān)測(cè)，常規(guī)檢查。十二月份：1.12月12日—16日（第十六周），三至六年級(jí)作文競賽。教學(xué)常規(guī)檢查。組織期末復(fù)習(xí)。一月份：期末常規(guī)工作檢查。擬寫相關(guān)總結(jié)合集三：2016—2017學(xué)年第一學(xué)期語文教研工作計(jì)劃走向簡單高效的語文課2016—2017學(xué)年第一學(xué)期語文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，語文教研工作將緊緊圍繞縣教育局提出的2016年“11346”總體工作思路。按照學(xué)校“工作計(jì)劃目標(biāo)化、工作目標(biāo)亮點(diǎn)化、工作亮點(diǎn)常規(guī)化”的工作總要求，落實(shí)上級(jí)教育部門的工作安排。以學(xué)校開展“教學(xué)質(zhì)量提高年”和“教師專業(yè)素養(yǎng)提升年”活動(dòng)為抓手；以課堂教學(xué)改革、教學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目的開展為載體，全面提高學(xué)校語文教學(xué)水平。二、現(xiàn)狀分析經(jīng)過幾年的努力，我校的年輕老師脫穎而出，在各級(jí)各類教研活動(dòng)中執(zhí)教優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的人數(shù)逐年增多，年輕老師的成長提高了我校的知名度，促進(jìn)了學(xué)校整體工作的多元發(fā)展。但是，年輕老師們僅僅停留在一節(jié)課的打磨中，不能很好地將課堂教理念轉(zhuǎn)化成再生資源，導(dǎo)致教研和教學(xué)兩張皮。同時(shí)，由于多種原因?qū)е挛倚ＵZ文教師隊(duì)伍參差不齊，有二分之一的老師是代課老師，還有部分老師是從別的科目轉(zhuǎn)成語文學(xué)科。這就需要我們充分發(fā)揮備課組長的引領(lǐng)作用通過備課組長的引領(lǐng)、指導(dǎo)，促進(jìn)年輕教師的盡快成長，以此促進(jìn)學(xué)校整體成績的提高。三、工作目標(biāo)以“單元整合，多課漸進(jìn)”課堂教學(xué)改革為契機(jī)，探索語文教學(xué)的規(guī)律，立足單元教學(xué)，提取出語言材料中的最關(guān)鍵的語文元素，打造簡單、高效的語文課堂教學(xué)模式，力求老師教得簡單，學(xué)生學(xué)得輕松，引領(lǐng)學(xué)生在讀讀、想想、說說、寫寫、練練中提高自身的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)成績的整體提高。四、工作重點(diǎn)（一）細(xì)化教師和學(xué)生常規(guī)要求，提高教學(xué)管理水平。（二）研究試卷，梳理考點(diǎn)。（三）探索“單元整合，多課漸進(jìn)”課堂教學(xué)模式，理清各課型設(shè)計(jì)的目的和要義，打造“簡單、高效”的博奧語文課堂模式，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量。五、具體工作目標(biāo)與措施（一）細(xì)化教師和學(xué)生常規(guī)要求，提高教學(xué)管理水平。1.充分發(fā)揮各年級(jí)備課組長的帶動(dòng)作用，加強(qiáng)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)敘寫中對(duì)于行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件和表現(xiàn)程度等內(nèi)容的檢查，以督促教師上課過程中目標(biāo)明確、激發(fā)興趣、檢驗(yàn)實(shí)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并通過“三查三控”來進(jìn)行全方位的課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。2.繼續(xù)開發(fā)學(xué)校作業(yè)課程，修改和完善我校作業(yè)教學(xué)制度，強(qiáng)化作業(yè)教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)性要求，將作業(yè)教學(xué)做實(shí)、做細(xì)。以3至6年級(jí)為主，在各班成立作業(yè)小組，并設(shè)作業(yè)班長。通過教師集體備課環(huán)節(jié)的規(guī)劃，指導(dǎo)各備課組利用集體備課深入研究基于教學(xué)目標(biāo)的作業(yè)布置，嚴(yán)格設(shè)置堂堂清和周周清作業(yè)，保證作業(yè)布置的有效性和科學(xué)性。通過《家校聯(lián)系冊(cè)》及時(shí)反饋學(xué)生日常作業(yè)，并于每周一下午陽光體育時(shí)間進(jìn)行周周清的檢測(cè)。（建議周周清、堂堂清的作業(yè)為字詞、句型的練習(xí)，可以適當(dāng)添加訓(xùn)練點(diǎn)明確的閱讀題，便于檢查、便于操作，有利于提高教學(xué)成績）堅(jiān)持開展作業(yè)教學(xué)質(zhì)量定期調(diào)研制度。增加每周備課組長自查，要求集體備課第一環(huán)節(jié)為曬同備課組作業(yè)內(nèi)容，并拍照，備課組長按作業(yè)檢查要求寫出書面描述性評(píng)價(jià)報(bào)學(xué)段主任簽字。設(shè)計(jì)規(guī)劃經(jīng)典誦讀、習(xí)字一刻鐘常規(guī)課程，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成系列考級(jí)活動(dòng)。前置相關(guān)評(píng)價(jià)制度，充分利用開學(xué)常規(guī)活動(dòng)月加強(qiáng)學(xué)生傾聽，作業(yè)保管、用筆、書寫、改錯(cuò)，晨誦、午寫、晚背的各類學(xué)習(xí)習(xí)慣和教師備課、上課、聽課、作業(yè)、社團(tuán)等常規(guī)工作的強(qiáng)化。（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。1.推動(dòng)以“單元整合多課漸進(jìn)”為主題的語文幸福課堂教學(xué)體系探索。理清各課型設(shè)計(jì)的目的和要義，如從為什么要設(shè)計(jì)這一課型，設(shè)計(jì)這一課型是基于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的什么需求，這一課型指向?qū)W生的哪個(gè)語文素養(yǎng)??以此來更好地推動(dòng)“單元整合多課漸進(jìn)”的教學(xué)改革在我校的順利開展。2.配合課堂教學(xué)改革，探索與之相對(duì)應(yīng)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)探索課時(shí)安排形式，探索學(xué)科作業(yè)教學(xué)，整合讀書分享活動(dòng)、書法課、經(jīng)典閱讀課融入到語文的課型中，跟進(jìn)過程監(jiān)控，加強(qiáng)階段評(píng)價(jià)，及時(shí)展示，及時(shí)反思總結(jié)，尋醫(yī)問藥，按照“不適則該”的原則，圍繞教學(xué)質(zhì)量，調(diào)整改革思路。（三）做好教師培養(yǎng)計(jì)劃，打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。1.充分發(fā)揮各備課組長的榜樣、示范、引領(lǐng)的作用，以備課組為單位，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)，構(gòu)建備課組團(tuán)隊(duì)文化，備課組長每周要參與聽評(píng)本備課組老師的2節(jié)課。加強(qiáng)各備課組之間的橫向評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)作為導(dǎo)向，促進(jìn)其發(fā)展。2.借助每年省遠(yuǎn)程研修、縣教學(xué)視導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，努力提升教師教育教學(xué)水平。我們充分借鑒往年的省研修和迎視導(dǎo)的優(yōu)秀指導(dǎo)模式，合理安排，全員參與，加強(qiáng)過程引導(dǎo)，力爭在原來成績的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)新的突破。規(guī)范教師聽評(píng)課工作，滿工作量的代課老師每周聽課不少于3節(jié)，不滿工作量的老師每天聽課不少于3節(jié)。每兩周以書面形式反饋聽課心得，同時(shí)教導(dǎo)處會(huì)組織專項(xiàng)的交流答疑活動(dòng)。（年輕老師要立足課堂，在聽評(píng)課中完成對(duì)教學(xué)的重再認(rèn)識(shí)，在聽評(píng)課中提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)成長。加強(qiáng)教師讀書工程。按時(shí)完成規(guī)定書目的基礎(chǔ)上，提倡教師瀏覽與自己專業(yè)發(fā)展密切