《C語言》課程標(biāo)準(zhǔn)

《C語言》課程標(biāo)準(zhǔn)《C語言》課程標(biāo)準(zhǔn)《C語言》課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月《C語言》課程標(biāo)準(zhǔn)版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《C語言程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)筆人：審核人：課程負(fù)責(zé)人：二級(jí)學(xué)院院長：編制單位：編制日期：2017年5月31日年月日

《C語言》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程編碼課程名稱C語言程序設(shè)計(jì)授課學(xué)期1課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課總學(xué)時(shí)68學(xué)分4考核性質(zhì)考試適用專業(yè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)二、課程定位和設(shè)計(jì)思路（一）課程定位本課程是高職高專計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程。本課程計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的前導(dǎo)課，68學(xué)時(shí)，5學(xué)分。后續(xù)課程有《基于安卓系統(tǒng)JAVA程序設(shè)計(jì)》、《java程序設(shè)計(jì)》。本課程所對(duì)應(yīng)的崗位是軟件開發(fā)程序員，學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能夠掌握計(jì)算機(jī)語言的基本知識(shí)，學(xué)員掌握程序設(shè)計(jì)的基本方法及思維，形成程序設(shè)計(jì)基本思想，掌握程序調(diào)試的基本方法，使學(xué)員初步具備程序設(shè)計(jì)能力，為學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程和今后從事軟件開發(fā)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）設(shè)計(jì)思路根據(jù)計(jì)算機(jī)程序員工作崗位的需要確定本課程；依據(jù)軟件公司中計(jì)算機(jī)程序員的典型工作任務(wù)所要求的關(guān)于本課程的職業(yè)素質(zhì)設(shè)置課程項(xiàng)目（詳見課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)表），根據(jù)項(xiàng)目中間的相互聯(lián)系與知識(shí)的遞進(jìn)關(guān)系，安排教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目。把軟件（成果）的評(píng)審結(jié)果作為課程考核成績。在課程的教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目中，教師以軟件公司項(xiàng)目經(jīng)理的身份安排和指導(dǎo)工作，學(xué)生以程序員身份完成工作任務(wù)，融入企業(yè)要素。采用課上與課后雙項(xiàng)目并行的方式，課上項(xiàng)目以學(xué)生成績管理系統(tǒng)為載體，課后并行項(xiàng)目以圖書館信息管理系統(tǒng)項(xiàng)目為載體，最終完成整個(gè)項(xiàng)目的代碼編程，調(diào)試工作。在完成項(xiàng)目的過程中，使學(xué)生達(dá)到課程所要求的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。三、課程目標(biāo)工作任務(wù)應(yīng)具有結(jié)構(gòu)完整、大小適中的工作過程，能呈現(xiàn)出該職業(yè)的典型的工作內(nèi)容和形式，在整個(gè)軟件企業(yè)的工作大環(huán)境里具有重要的功能和意義，并且具有開放性。

采用課上與課后雙項(xiàng)目并行的方式，課上項(xiàng)目以學(xué)生成績管理系統(tǒng)為載體，課后并行項(xiàng)目以圖書館管理系統(tǒng)為載體，最終完成程序代碼編程與調(diào)試的整個(gè)過程。其主要工作內(nèi)容有：設(shè)計(jì)系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫、設(shè)計(jì)系統(tǒng)的功能模塊、設(shè)計(jì)系統(tǒng)界面、設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)這些工作任務(wù)涉及計(jì)算機(jī)編程的基本知識(shí)，軟件工程等相關(guān)要求與知識(shí)。（一）知識(shí)目標(biāo)（1）了解C的基本數(shù)據(jù)類型。（2）了解運(yùn)算符和表達(dá)式構(gòu)成。（3）掌握《模塊化程序設(shè)計(jì)的方法基本要求。（4）掌握流程控制的概念和控制方式。（5）掌握分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、數(shù)組、函數(shù)。（6）掌握指針、結(jié)構(gòu)及文件的使用。（二）能力目標(biāo)（1）具備編寫一般程序的能力（2）具備閱讀分析程序德能力（3）具備調(diào)試程序的能力（4）具備編寫較為簡單的管理系統(tǒng)的能力（三）素質(zhì)目標(biāo)（1）提出問題、分析問題并解決問題的能力（2）獨(dú)立思考的能力（3）獲取新知識(shí)、新技能、新方法的能力（4）通過各頂目的實(shí)施、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（5）通過以小組合作作品作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作能力與集體主義精神。四、課程設(shè)計(jì)（一）課程設(shè)計(jì)思想依據(jù)軟件開發(fā)中的典型工作任務(wù)所涉及到的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類型設(shè)置課程項(xiàng)目，根據(jù)功能模塊的相互聯(lián)系與知識(shí)的遞進(jìn)關(guān)系，安排教學(xué)實(shí)施項(xiàng)目。將所需知識(shí)滲透到項(xiàng)目實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)中。從而，通過典型工作任務(wù)的實(shí)施，總結(jié)、歸納出知識(shí)，使學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)，通過項(xiàng)目訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生崗位工作能力，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。打破了傳統(tǒng)的學(xué)科體系和知識(shí)的邏輯性，知識(shí)安排以“必需、夠用”為度，滿足職業(yè)崗位的需要，與相應(yīng)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。進(jìn)而使知識(shí)傳授的過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能力的訓(xùn)練過程符合職業(yè)成長規(guī)律。本課程在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，以程序員的典型工作任務(wù)為導(dǎo)向，以上述工作崗位的典型工作任務(wù)涉及的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)設(shè)置課程的項(xiàng)目或任務(wù)，以功能模塊間的相互聯(lián)系與知識(shí)的遞進(jìn)關(guān)系來安排課程的實(shí)施過程。對(duì)程序執(zhí)行效果進(jìn)行考核、展示和評(píng)價(jià)。課程設(shè)計(jì)了兩個(gè)個(gè)課上完成的項(xiàng)目(在實(shí)際操作中，又更詳細(xì)的劃分為六個(gè)子項(xiàng)目)，同時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)課下獨(dú)立完成的項(xiàng)目(在實(shí)際操作中，又更詳細(xì)的劃分為六個(gè)與課上內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的子項(xiàng)目)，全課程采用雙項(xiàng)目并行模式，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。（二）課程內(nèi)容與描述本課程情境內(nèi)容的選擇以典型工作任務(wù)為對(duì)象納入課程內(nèi)容。技能內(nèi)容與知識(shí)內(nèi)容的分析、銜接要準(zhǔn)確，并充分體現(xiàn)高職特色。表一課程教學(xué)內(nèi)容組織與安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)子情境/子項(xiàng)目/子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容建議學(xué)時(shí)教學(xué)方法教學(xué)場所師資配備1任務(wù)一學(xué)生成績管理系統(tǒng)項(xiàng)目菜單設(shè)計(jì)C程序的組成C語言程序的組成2任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師C語言的常量、變量常量、變量的定義方法2任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師C語言的運(yùn)算符和表達(dá)式運(yùn)算符和表達(dá)式2任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師C語言簡單輸出C程序開發(fā)環(huán)境和輸出過程2任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師2任務(wù)二學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生成績的輸入與計(jì)算C語言的基本數(shù)據(jù)類型C語言中的數(shù)據(jù)類型都有哪些4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師C語言數(shù)據(jù)的輸入與輸出輸入、輸出函數(shù)4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師3任務(wù)三學(xué)生成績管理系統(tǒng)菜單選擇執(zhí)行條件語句C語言關(guān)系和邏輯運(yùn)算符合表達(dá)式、if語句、switch語句、條件表達(dá)式、分支結(jié)構(gòu)嵌套12任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師循環(huán)語句while語句、do-while語句、for語句、break語句、continue語句、循環(huán)嵌套12任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師4任務(wù)四學(xué)生成績管理系統(tǒng)整體框架設(shè)計(jì)函數(shù)的使用函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用，函數(shù)的聲明、4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師函數(shù)間數(shù)據(jù)傳遞函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞、變量的作用范圍、文件包含處理、宏處理4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師5任務(wù)五學(xué)生成績管理系統(tǒng)中數(shù)組的應(yīng)用一維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用數(shù)組的概念、一維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師二維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用二維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師字符串在編程中的應(yīng)用字符串?dāng)?shù)組、數(shù)組在程序中的應(yīng)用4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師常用字符串處理函數(shù)常用字符串處理函數(shù)4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師6任務(wù)六學(xué)生成績管理系統(tǒng)中指針的應(yīng)用指針指針變量的定義及使用；指針與一維數(shù)組；指正與二位數(shù)組；指針與字符串4任務(wù)驅(qū)動(dòng)發(fā)項(xiàng)目教學(xué)法微機(jī)實(shí)訓(xùn)室雙師素質(zhì)教師表二課程學(xué)習(xí)單元設(shè)計(jì)序號(hào)課程內(nèi)容目標(biāo)考核要點(diǎn)參考課時(shí)學(xué)習(xí)情境/項(xiàng)目/任務(wù)子情境/子項(xiàng)目/子任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1任務(wù)一學(xué)生成績管理系統(tǒng)項(xiàng)目菜單設(shè)計(jì)C程序的組成C語言程序的組成掌握C語言的程序框架能夠表達(dá)出c語言中基本程序結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力軟件基本操作方法2C語言的常量、變量常量、變量的定義方法掌握常量、變量的定義方法能夠使用c語言中常量、變量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力常量、變量的定義方法2C語言的運(yùn)算符和表達(dá)式運(yùn)算符和表達(dá)式掌握c語言中基本的運(yùn)算符和表達(dá)式的使用方法能夠使用c語言中基本的運(yùn)算符和表達(dá)式培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力運(yùn)算符和表達(dá)式的使用方法2C語言簡單輸出C程序開發(fā)環(huán)境和輸出過程掌握c語言開發(fā)環(huán)境的配置能夠配置c語言程序的開發(fā)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力軟件基本操作方法22任務(wù)二學(xué)生成績管理系統(tǒng)學(xué)生成績的輸入與計(jì)算C語言的基本數(shù)據(jù)類型C語言中的數(shù)據(jù)類型都有哪些掌握C語言中的基本數(shù)據(jù)類型都有能夠使用C語言中的基本數(shù)據(jù)類型培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力C語言中的基本數(shù)據(jù)類型4C語言數(shù)據(jù)的輸入與輸出輸入、輸出函數(shù)掌握輸入、輸出函數(shù)的使用方法能夠使用輸入、輸出函數(shù)編寫簡單程序培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力輸入、輸出函數(shù)的使用方法43任務(wù)三學(xué)生成績管理系統(tǒng)菜單選擇執(zhí)行條件語句C語言關(guān)系和邏輯運(yùn)算符合表達(dá)式、if語句、switch語句、條件表達(dá)式、分支結(jié)構(gòu)嵌套掌握實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)的基本方法掌握if語句的語法格式掌握多重嵌套if語句的語法格式掌握switch語句的語法格式掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)基本原理能夠編寫簡單if語句程序能夠用多重嵌套if語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)程序編寫能夠用switch語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)程序編寫能夠使用while循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單程序培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力條件結(jié)構(gòu)程序的編寫12循環(huán)語句while語句、do-while語句、for語句、break語句、continue語句、循環(huán)嵌套掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)基本原理掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法掌握while語句的使用方法掌握直到型循環(huán)do-while語句的使用方法掌握循環(huán)for語句的使用方法掌握控制循環(huán)的break語句掌握控制循環(huán)的continue語句掌握循環(huán)語句嵌套的使用方法能夠使用while循環(huán)結(jié)構(gòu)編寫簡單程序能夠運(yùn)用do-while語句編寫簡單的程序能夠運(yùn)用for語句編寫簡單的程序能夠運(yùn)用break語句控制循環(huán)能夠運(yùn)用continue語句控制循環(huán)能夠運(yùn)用循環(huán)的嵌套進(jìn)行循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的編寫124任務(wù)四學(xué)生成績管理系統(tǒng)整體框架設(shè)計(jì)函數(shù)的使用函數(shù)的定義，函數(shù)的調(diào)用，函數(shù)的聲明、掌握函數(shù)定義、調(diào)用、聲明的方法能夠使用c語言中的基本函數(shù)編寫程序培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力使用函數(shù)編寫程序4函數(shù)間數(shù)據(jù)傳遞函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞、變量的作用范圍、文件包含處理、宏處理掌握函數(shù)間數(shù)據(jù)傳遞的方法掌握變量的作用范圍掌握文件的包含處理、宏處理方法能夠使用c語言實(shí)現(xiàn)函數(shù)間的數(shù)據(jù)傳遞培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力使用函數(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞45任務(wù)五學(xué)生成績管理系統(tǒng)中數(shù)組的應(yīng)用一維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用數(shù)組的概念、一維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用掌握一維數(shù)組的使用方法能夠使用一維數(shù)組編寫簡單的程序培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力一維數(shù)組的使用方法4二維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用二維數(shù)組的定義和數(shù)組元素的引用掌握二維數(shù)組的使用方法能夠使用二維數(shù)組編寫簡單的程序培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力二維數(shù)組的使用方法4字符串在編程中的應(yīng)用字符串?dāng)?shù)組、數(shù)組在程序中的應(yīng)用掌握字符串在數(shù)組中的使用方法能夠使用字符串?dāng)?shù)組編寫簡單的程序培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力字符串在數(shù)組中的使用方法4常用字符串處理函數(shù)常用字符串處理函數(shù)掌握字符串處理函數(shù)的過程能夠使用字符串處理常用的函數(shù)培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力字符串處理函數(shù)的過程46任務(wù)六學(xué)生成績管理系統(tǒng)中指針的應(yīng)用指針指針變量的定義及使用；指針與一維數(shù)組；指正與二位數(shù)組；指針與字符串掌握指針的使用方法能夠使用指針編寫簡單的程序培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力培養(yǎng)學(xué)生針對(duì)具體問題，尋求解決思路的能力指針的使用方法4共計(jì)68學(xué)時(shí)課程考核與評(píng)價(jià)通過過程考核，使學(xué)生熟練掌握利用codeblocks、vc++等編譯器的使用，培養(yǎng)學(xué)生編寫程序能力以及在編寫程序過程中解決具體問題的能力。1．考核性質(zhì)與方式本課程屬于課程分類中的程序設(shè)計(jì)類，操作性強(qiáng)，鑒于平時(shí)學(xué)習(xí)過程的重要性，考核以平時(shí)課堂表現(xiàn)+期末上機(jī)考試的形式。2．成績的記錄及組成百分制期末考核100%=平時(shí)成績×20%+期末考核×80%具體考核要求見下表表四課程考核組織與安排序號(hào)考評(píng)方式考評(píng)實(shí)施考核標(biāo)準(zhǔn)備注1平時(shí)考評(píng)×20％崗位素質(zhì)考核（5分）工作紀(jì)律（3分）上滿全部課時(shí)，無缺席現(xiàn)象（3分）缺席一次扣1分缺課時(shí)數(shù)超過5%（0分）合作能力（2分）組員互相打分，取個(gè)人平均分過程考核（15分）課上作業(yè)（10分）按時(shí)完成作業(yè)（10分）缺一次作業(yè)扣1分作業(yè)超過3次未交（0分）課下作業(yè)（5分）按時(shí)完成作業(yè)（5分）缺一次作業(yè)扣1分作業(yè)超過3次未交（0分）2期末考評(píng)（卷面考評(píng)）×80%上機(jī)考試常量、變量的定義方法（4分）能正確定義常亮（2分）能正確定義變量（2分）運(yùn)算符和表達(dá)式的使用方法（4分）能正確使用運(yùn)算符（2分）能正確使用表達(dá)式（2分）C語言中的基本數(shù)據(jù)類型（6分）能正確定義整型變量及使用占位符（2分）能正確定義浮點(diǎn)型變量及使用占位符（2分）能正確定義字符型變量及使用占位符（2分）輸入、輸出函數(shù)的使用方法（6分）能正確使用輸入函數(shù)（3分）能正確使用輸出函數(shù)（3分）條件結(jié)構(gòu)程序的編寫（15分）能正確使用if語句編寫程序（5·分）能正確使用switch語句編寫程序（5分）能正確使用if語句嵌套結(jié)構(gòu)編寫程序（5分）循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的編寫（20分）能正確使用while語句編寫程序（5分）能正確使用do-whi