母雞教案匯總9篇

第第頁母雞教案匯總9篇

母雞教案篇1

一、提示課題

1.板書課題：母雞。

2.談話：母雞，既讓人厭煩，又讓人不敢厭煩，這是為什么呢？

二、整體感知

1.同學(xué)自讀課文，解決生字詞，了解課文內(nèi)容。

2.想想課文的主要內(nèi)容，并在自己感受深的語句旁作批注。

3.檢查自學(xué)效果。

三、感受母雞的厭煩

過渡：母雞的厭煩表現(xiàn)在哪里呢？

1.讀課文第1、第2段，找出表現(xiàn)母雞厭煩的語句。

2.引導(dǎo)同學(xué)讀，說說自己的體會?！惨プ￡P(guān)鍵的詞句加以理解?！?/p>

3.結(jié)合的描寫，想象畫面，再依據(jù)自己的觀測補(bǔ)充，說感受。

4.帶著自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

四、感受母雞的偉大

過渡：母雞是讓人厭煩的，可是，當(dāng)母雞有了小雞雛后，我的看法卻發(fā)生了轉(zhuǎn)變。由于它的負(fù)責(zé)、慈祥、勇猛、辛苦震撼了我。這從哪些詳細(xì)的描寫中可以看出來呢？

1.同學(xué)朗讀課文的第4～7段，并在書上作批注。

2.同學(xué)在小組內(nèi)溝通相關(guān)的語句和自己的體會。

3.全班溝通。

(1)引導(dǎo)抓重點語句：一只鳥兒飛過立刻集合到它身邊來。讓同學(xué)從歪著頭、挺著身兒、看看前、看看后、咕咕地警告這一系列的動作描寫中，體會母雞的負(fù)責(zé)，還要讓同學(xué)邊讀邊發(fā)揮想象，體會描寫的精彩。老師還可以范讀，援助同學(xué)感悟。再在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的。讓同學(xué)邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會，像湯圓似的要讓同學(xué)聯(lián)系生活實際理解，體會母雞的無私奉獻(xiàn)，感受細(xì)致傳神的描寫。在教學(xué)這兩句時，可以點帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深同學(xué)的體會、感悟，盡量讓同學(xué)說說自己的體會。

(2)同學(xué)自由發(fā)言，說其他語句，可結(jié)合自己課前的觀測和教學(xué)掛圖等講解并描述。

4.有感情地朗讀第4～7段。

五、提煉升華，感受母愛的偉大

1.同學(xué)自讀課文第8、第9段，思索：由厭煩母雞到不敢厭煩它，他為什么會有這樣的情感改變？

(1)聯(lián)系全文邊讀邊思索。

(2)結(jié)合搜集的資料，了解老舍的童年及他的母親。

(3)再結(jié)合課文內(nèi)容和搜集的資料爭論溝通，老師相機(jī)進(jìn)行點撥和朗讀指導(dǎo)，感受母愛的偉大。

2.舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。

六、作業(yè)練習(xí)

1.舉例說說你在本課學(xué)習(xí)中體會到的方法〔說到一兩點即可〕。

2.摘抄描寫母雞的精彩詞句。

3.讀一讀老舍的其他作品。

母雞教案篇2

活動目標(biāo)

1、感受故事的趣味性，體驗觀測和發(fā)覺的樂趣

2、能夠認(rèn)真觀測畫面，依據(jù)圖片提供的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)角色之間的對話。

活動預(yù)備

1、教學(xué)資源《母雞和蘋果樹》。

2、自制蘋果樹。

活動重點

能夠認(rèn)真觀測畫面，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

活動難點

學(xué)習(xí)角色之間的對話。

活動過程

一、設(shè)置懸念，激發(fā)猜想和想象

老師設(shè)置懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一只大灰狼，這是為什么?

二、播放老師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀測畫面，大膽猜想并講解并描述畫面內(nèi)容

1、出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀測、思索：母雞發(fā)覺了什么?它臉上的表情是怎樣的?為什么會有這樣的表情?

小結(jié)：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很古怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎么突然長出了一棵呢?

2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀測、回答：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上涌現(xiàn)了什么?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會說些什么?蘋果樹會說什么?

小結(jié)：母雞說：“真古怪，我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有的時候是這樣的?！?/p>

3、出示圖3，引導(dǎo)幼兒觀測、講解并描述：又一陣風(fēng)吹過來，蘋果樹上又涌現(xiàn)了什么古怪的事情?這是一張什么樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時候母雞會說什么?蘋果樹會怎么說?

4、出示圖4，啟發(fā)幼兒思索：蘋果樹又有什么改變?這條尾巴是什么樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什么?蘋果樹又是如何回答的呢?

5、引導(dǎo)幼兒爭論和猜想，鼓舞幼兒大膽想象，說出自己的想法，實時確定幼兒的回答。

提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么方法能讓蘋果樹現(xiàn)出原形?

6、出示圖5，引導(dǎo)幼兒觀測并說說母雞想出的好方法是什么?故事的結(jié)局是什么?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內(nèi)容

四、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒思索、理解母雞的聰慧聰慧

提問：大灰狼為什么要裝扮成蘋果樹?母雞是怎么識破大灰狼的陰謀的?這個故事告知了我們什么道理?

小結(jié)：遇到古怪的事情時要動腦筋想清晰，看明白，不要輕易上當(dāng)。

活動延伸

將故事《母雞和蘋果樹》投放進(jìn)閱讀區(qū)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀、講解并描述。

母雞教案篇3

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)唱歌曲，理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

3.能用〔輕、慢〕和嘹亮的聲音表現(xiàn)歌曲中羞澀、自信的心情。

二、活動預(yù)備

1.母雞孵蛋的音樂、雞蛋三個、三種不同形象小雞的圖〔棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞〕、筆。

2.鈴鼓、絲巾每個小伙伴一份。

三、活動過程

〔一〕《母雞叫咯咯》音樂律動進(jìn)場。

〔二〕熟識歌曲《母雞孵蛋》。

1.老師用彩蛋示范歌曲。

2.幼兒學(xué)唱并動作表現(xiàn)。

(三)認(rèn)識三個不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。

1.棒棒的小雞——感受小雞的叫聲，能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

〔1〕傾聽棒棒小雞的叫聲。

〔2〕老師用簡約圖示表示，幼兒聽音樂歌頌。

a.老師帶領(lǐng)幼兒清唱一遍。

b.聽音樂唱一遍。

2.打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

〔1〕聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律。

〔2〕老師邊聽音樂邊用筆畫出打嗝雞的叫聲。

〔3〕幼兒學(xué)會在結(jié)尾處做打嗝動作。

3.羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

〔1〕用拖小尾巴的圖示表示羞澀雞的慢。

〔2〕幼兒隨音樂一起表現(xiàn)羞澀雞。

4.集體演唱，仿照三種小雞的叫聲。

(四)介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。

1.幼兒熟識道具，并爭論：如何用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種小叫的叫聲。

2.借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲。

(五)音樂游戲。

幼兒跟著音樂演唱并表演

母雞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌控10個要求會寫的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解筆下母雞的特點，感受對母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經(jīng)受，感受母雞偉大的母愛。

4．學(xué)習(xí)真實詳細(xì)的描寫，品嘗本文語言文字的生動性。

5．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，了解筆下母雞的特點，感受對母雞由厭惡到喜歡、敬愛的情感經(jīng)受，感受母雞偉大的母愛。學(xué)習(xí)真實詳細(xì)的描寫，品嘗老舍語言文字的生動、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

布置預(yù)習(xí)作業(yè)

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、溝通見聞，導(dǎo)入新課

1．溝通課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

2．導(dǎo)入新課：

那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

設(shè)計意圖：由同學(xué)的生活導(dǎo)入，給同學(xué)以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。

2．全班溝通自學(xué)成果與遺留問題。

3．老師出示整理的本課生字詞和易讀錯的詞語。

驚恐可惡消瘦凄慘一撮兒毛

如怨如訴顫顫微微乘其不備

4．檢查詞語能否讀正確。3號同學(xué)讀詞語。

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查課文朗讀狀況。4號同學(xué)在小組讀課文。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗收同學(xué)的認(rèn)讀狀況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使每個同學(xué)都能在團(tuán)隊中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，熬煉、培育了每個同學(xué)的技能。

三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。

1．默讀課文，想想母雞在心中是一種怎樣的印象？對母雞的立場前后為什么發(fā)生了改變？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。

2．全班溝通，理清文章脈絡(luò)。

厭煩母雞〔1-3〕

喜愛母雞〔4-10〕

設(shè)計意圖：讓同學(xué)在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培育同學(xué)概括文章的技能。

第二課時

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后迥乎不同的立場，那么為什么會有這樣的改變呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀測母雞。

二、細(xì)讀課文，品嘗文本

出示中心話題：

細(xì)讀課文，思索對母雞由“厭煩”轉(zhuǎn)為“不敢厭煩”的緣由是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。

1．自學(xué)，小組溝通。

2．全班溝通。

設(shè)計意圖：以一個問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，老師把珍貴的時間還給了同學(xué)，促進(jìn)了同學(xué)的閱讀、探究、感悟。同學(xué)在思索和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。

三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)的寫作特點

1．了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。

2．老舍先生在對生活細(xì)致入微的觀測之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。

3．結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。

設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，表達(dá)語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

四、拓展閱讀

推舉課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

設(shè)計意圖：使同學(xué)擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培育閱讀愛好。

五、作業(yè)

1．把自己的收獲寫在小本本上。

2．抄寫課后詞句積累。

母雞教案篇5

說課：

選擇《下蛋啰》這樣一個歌曲，是由于它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感愛好了，放在現(xiàn)在進(jìn)行歌曲教學(xué)應(yīng)當(dāng)說在時間上很相宜。

原來的歌曲中沒有感嘆詞，是我在處理教材時為了讓歌曲富有生活情趣臨時加上去的，從活動效果看，應(yīng)當(dāng)說改編起到了作用。

整個活動分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng)編節(jié)奏，后面的完整表演。節(jié)奏創(chuàng)編部分一開始我設(shè)定的目標(biāo)是幼兒自主創(chuàng)編節(jié)奏，但通過對幼兒前期水平的了解，發(fā)覺存在困難，馬上改為在老師的援助下進(jìn)行，目標(biāo)水平的降低，保障了活動的順當(dāng)進(jìn)行。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。

2、能在老師引導(dǎo)下創(chuàng)編簡約的節(jié)奏并愿意在集風(fēng)光前表達(dá)。

3、感受大家在一起游戲的美妙情感。

活動預(yù)備：

演示用教具一套〔母雞、蛋、籃子〕、節(jié)奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。

活動過程：

一、出示教具，請幼兒看看有誰？在干什么？

二、老師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)籃子里。

三、幼兒學(xué)習(xí)接唱，嫻熟后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)籃子里。

四、創(chuàng)編母雞下蛋的節(jié)奏

1、老師引出：“母雞下了蛋，興奮地叫起來。聽聽母雞是怎么叫的？咯噠咯噠咯咯噠”同時在黑板上用蛋形符號標(biāo)記出。

2、幼兒創(chuàng)編，在老師的援助下形成完整的節(jié)奏，同樣用蛋形符號標(biāo)記出。

五、游戲《下蛋》

請全體幼兒用紗巾裝扮成母雞，邊唱邊下蛋。最末，下出了蛋送進(jìn)小籃子里。

母雞教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、傾聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的心情，通過涂色、律動等方式表現(xiàn)對小動物的喜歡之情；

2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律動

3、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，并自編律動進(jìn)行表演。

教學(xué)設(shè)想:表演律動，感受歌曲心情，引導(dǎo)同學(xué)以多種形式表現(xiàn)自己對小動物的喜歡之情

試驗用具、教具錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾假設(shè)干

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)入室

師生問好

傾聽《公雞母雞》仿照老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和心情。

師生相互問好入室、律動

唱《師生問好歌》

二、寓教于樂：

傾聽《我的小雞》

初聽，熟識歌曲，了解歌曲內(nèi)容

復(fù)聽，以動作表現(xiàn)歌曲

1.完整地傾聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的心情。提示同學(xué)回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些?聽了這首歌后是開心還是哀傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2.復(fù)聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜歡。

3.隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

傾聽，然后回答相應(yīng)問題

三、制造表現(xiàn)：

熟識歌曲學(xué)唱歌曲表演

1.完整地傾聽歌曲。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節(jié)拍。

2.聽歌曲讀歌詞，老師可用事先做好的頭飾，讓同學(xué)分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3.用聽唱法盡快學(xué)會歌曲。留意：讀襯詞時要清楚、精確。

4.邊唱歌邊表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》復(fù)習(xí)鞏固歌曲，并自編律動進(jìn)行表演

1、進(jìn)一步聽錄音感受歌曲心情。

2、聽琴唱歌復(fù)習(xí)旋律和歌詞。

3、鞏固歌曲后再自編動作邊唱邊表演。

五、完滿結(jié)課：

鼓舞與表揚，做動作出教室

教學(xué)反思：

這一課我擬訂的目標(biāo)是，指導(dǎo)同學(xué)有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發(fā)同學(xué)對小動物的喜歡之情。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓同學(xué)在聽、唱、演的`過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！被谶@種理念，在課此文轉(zhuǎn)自淘,教.案jh網(wǎng)f()的一開始，我就帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入歡樂的農(nóng)場，與雞媽媽一家做伙伴。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，為整堂課的開心教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。對于低班級同學(xué)而言，喜愛各種小動物，所以在節(jié)奏形的學(xué)習(xí)中，他們也非常愿意，突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。

最末讓每個同學(xué)都有表現(xiàn)的舞臺和機(jī)會，并很有效的運用了打擊樂器。

母雞教案篇7

設(shè)計意圖

這一活動是在主題活動“我們的城市”背景下進(jìn)行的。故事情節(jié)與我們在中班階段進(jìn)行的“逛街”游戲非常相像，于是我們借助有趣的故事情景嘗試開展了一次器樂活動。

活動目標(biāo)

．能用不同的樂器或用相同的樂器不同的演奏方法模擬故事里的各種聲音，并嘗試運用回旋曲完整表演故事。

．按場景以小組輪換的方式進(jìn)行器樂表演，體驗合作表演故事的歡樂。

活動預(yù)備

．各種樂器，故事圖片等。

．幼兒已聽過故事，并探究過部分情節(jié)的聲音。

3．樂曲《稻草中的火雞》。

活動過程

一、引出主題

．今日天氣真好，母雞蘿絲預(yù)備出門去散步了!

．幼兒聽音樂用肢體動作學(xué)母雞蘿絲散步。

3．我們還可以怎么表現(xiàn)母雞蘿絲很興奮的樣子呢?

4．母雞蘿絲在散步時發(fā)生了一些什么事情呢?我們一起來聽聽故事。

二、講解并描述故事，組織爭論

．講解并描述故事。

．狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺得這是一只怎樣的狐貍呢?

3．母雞蘿絲去散步時去過哪些地方?它先去哪里再去哪里?

4．共同探討其中一個故事情節(jié)的聲音。如，你最喜愛哪段故事?在這段故事里，你能聽到什么聲音?這些聲音是怎樣的?什么聲音在前，什么聲音在后?

5．你會用什么樂器表現(xiàn)這些聲音?

6．導(dǎo)幼兒嘗試用樂器表演。

7．請部分幼兒表演。

三、溝通共享，共同游戲

．分別請幼兒選擇樂器嘗試游戲。老師巡回指導(dǎo)，了解幼兒的探究狀況。

．溝通共享。請幼兒認(rèn)真看看某組小伙伴表演得像不像，他們用了什么好方法。

3．請一個幼兒扮演母雞蘿絲用肢體動作表現(xiàn)散步的情景，其余幼兒分組用樂器表演各個場景，共同游戲。

附：從繪本《母雞蘿絲去散步》到音樂活動的演化

繪本《母雞蘿絲去散步》講解并描述的是母雞蘿絲在農(nóng)場里散步時和一只狐貍之間發(fā)生的故事。故事內(nèi)容如下：母雞蘿絲出門去散步，狡猾的狐貍跟在身后。咚!梆!狐貍被釘耙撞倒在地。母雞蘿絲繞過池塘，狡猾的狐貍跟在身后。撲通!呱呱!狐貍一下掉進(jìn)池塘。母雞蘿絲經(jīng)過磨坊，狡猾的狐貍跟在身后。嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!狐貍被面粉袋砸到了頭。母雞蘿絲穿過籬笆，狡猾的狐貍跟在身后。咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!狐貍跳到滑下山的車，撞倒了一大片蜜蜂房。嗡嗡嗡嗡!蜜蜂追著狐貍跑，狐貍嚇得趕快逃。母雞蘿絲散完步，高興奮興回了家。在認(rèn)真閱讀后，我們發(fā)覺這個故事可以作為三種活動的素材：

●故事創(chuàng)編。雖然該故事情節(jié)簡約，僅用很少的文字介紹了母雞所經(jīng)過的地方，但是畫面精致，能讓幼兒開展想象，嘗試編講故事，有助于豐富幼兒的語言，開拓幼兒的思維。

●器樂探究。每個故事場景中的音響描寫都非常生動，可以為幼兒提供用樂器探究表現(xiàn)各種音響的機(jī)會。

●合作表演。雖說故事中只有母雞蘿絲和狐貍這兩個角色。但是班級中的幼兒個個都可以模擬故事場景中的聲音，人人都可以有配音任務(wù)，都需為勝利表演而通力合作。

母雞教案篇8

1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

3.識字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。

4.知道勞動是辛苦而又光榮的，滲透愛勞動的教育。

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，同學(xué)簡單理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個，其中第一自然段有10個，第二、三自然段各有1個，最末自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容改變不大，只在個別詞語上有改變，但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段，識字2個，指導(dǎo)書寫“明”字。

1.第一課時教學(xué)任務(wù)：同學(xué)熟讀課文1～3自然段，完成12個認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。

2.同學(xué)預(yù)備頭飾。

3.課件制作。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

2.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個自然段，誰來說說，課文的前三自然段講了一件什么事?故事里都有誰?

3.指名說，相機(jī)涌現(xiàn)板書。

小母雞種稻子

問

小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)

怕

彎腰手起泡滿身土

(只好自己……)

[思索：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)同學(xué)復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過板書援助同學(xué)理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.過渡語：小鴨、小貓、小豬都不情愿和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?

2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

3.帶讀課文兩遍。

4.同學(xué)自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個字音，聲音洪亮，有困難的可以請教同伴。

5.識字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

6.讓同學(xué)在課文中找出這兩個字，畫出來，在小組中讀一讀，并說說怎樣記住它們。

7.指名溝通記字方法。

8.寫字指導(dǎo)：明(1)觀測、書空。(2)同學(xué)練寫。(3)展示、評議。

[思索：本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到同學(xué)自讀，表達(dá)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采納同學(xué)自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分表達(dá)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。]

9.爭論課后問題。

(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

(2)指名說，相機(jī)小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動得來的。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(觀測課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們怎么樣?(引導(dǎo)同學(xué)讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說：“明年我要和你一起種稻子。”)相應(yīng)板書。

送

小鴨小貓小豬

低下了頭羞紅了臉說……

[思索：以上環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)同學(xué)觀測課文插圖，體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

11.師生共演：(師讀，生演)

小母雞――高興奮興、驕傲地

小鴨――低下了頭

小貓――羞紅了臉

小豬――(慚愧地)說：“明年我要和你一起種稻子?！?/p>

12.語言訓(xùn)練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說?你心里怎么想?

[思索：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在突出童趣，讓同學(xué)親歷其境，充分感受文中每一個角色的思想感情，也讓同學(xué)更深切地體會角色的內(nèi)心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板書及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。

2.指名上臺表演，評議。

3.小結(jié)：勞動雖然辛苦，卻非常光榮。讓我們一起把精美的歌聲送給愛勞動的小母雞!

[思索：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。同學(xué)通過這一途徑來表達(dá)自己對課文的理解。]

(四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

(五)作業(yè)

續(xù)編故事：第二