的識(shí)字教案六篇

第第頁(yè)的識(shí)字教案六篇

識(shí)字教案篇1

識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)質(zhì)量徑直關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。人教版一班級(jí)的教材，識(shí)字量大，假如在教學(xué)中機(jī)械地讀、抄、寫(xiě)，同學(xué)從精神到肉體都會(huì)感到疲乏、厭煩，影響他們生動(dòng)活潑主動(dòng)地進(jìn)展。因此，越是在低班級(jí)，越是在學(xué)齡初期，越要講究教學(xué)方法的敏捷多樣，越要擅長(zhǎng)組織兒童學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性。

如何遵循識(shí)字規(guī)律，使剛?cè)雽W(xué)的兒童多識(shí)字，快識(shí)字，識(shí)好字呢?我們來(lái)看看人教版一上《荷葉圓圓》這篇課文的兩個(gè)教學(xué)片段。

【教學(xué)片段1】

集中識(shí)字：

1、出示詞語(yǔ)：

小水珠搖籃亮晶晶停機(jī)坪透亮翅膀蹲笑嘻嘻

2、讀生字：

個(gè)人讀，開(kāi)火車讀，男女生分讀，在反復(fù)的讀中識(shí)記生字。

3、復(fù)習(xí)鞏固：

師：我們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，誰(shuí)把這些詞語(yǔ)讀正確了，老師就把它送給你作禮物。

生讀準(zhǔn)了一個(gè)詞語(yǔ)，老師就把美麗的生字卡片作為禮物送給同學(xué)，以激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

【反思】

創(chuàng)設(shè)各種朗讀方式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行識(shí)字，并以“送禮物”激發(fā)同學(xué)愛(ài)好來(lái)復(fù)習(xí)鞏固這節(jié)課要學(xué)的生字。以上環(huán)節(jié)看似扎扎實(shí)實(shí)圍圍著識(shí)字教學(xué)開(kāi)展，但是深入課堂，我們不難發(fā)覺(jué)單憑簡(jiǎn)約的重復(fù)、進(jìn)行識(shí)字，孩子的識(shí)字欲望并沒(méi)有被激發(fā)，而且由于授課時(shí)間比較久，同學(xué)慢慢失去了學(xué)習(xí)的耐性，失去了識(shí)字的愛(ài)好。

【教學(xué)片段】

1、老師創(chuàng)設(shè)“識(shí)字樂(lè)園”情景。先涌現(xiàn)生字讓同學(xué)認(rèn)讀，然后涌現(xiàn)詞組練讀，再過(guò)渡到句子的認(rèn)讀：

⑴晶亮晶晶小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

⑵停停機(jī)坪小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

⑶透透亮翅膀小蜻蜓立在荷葉上，開(kāi)展透亮的翅膀。

⑷蹲小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌頌。

⑸嘻笑嘻嘻小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

在讀的過(guò)程中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀好字、詞、句。

2、自由選擇一句讀或和小伙伴合作讀。

3、邊讀邊做做動(dòng)作：

做一條歡樂(lè)的小魚(yú)游一游;當(dāng)一回青蛙小歌手，放聲唱一唱;學(xué)學(xué)小蜻蜓“立一立”。老師在指導(dǎo)的重點(diǎn)是把句子讀好，通過(guò)做動(dòng)作來(lái)理解“蹲、立”等字的意思(同學(xué)興致盎然)。

【反思】

由于《荷葉圓圓》這一課識(shí)字量大，而且分散在課文各個(gè)部分，因此在教學(xué)時(shí)，徐老師先出示生字，接著練讀詞語(yǔ)，然后又過(guò)渡到句子的認(rèn)讀、練習(xí)。這樣字不離詞，詞不離句，讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中理解、識(shí)記生字。在這個(gè)過(guò)程中，徐老師運(yùn)用多元識(shí)字方法?！岸住弊屚瑢W(xué)做一做動(dòng)作，“停機(jī)坪”結(jié)合圖片理解。這個(gè)環(huán)節(jié)既扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又讓同學(xué)始終處在樂(lè)融融、情趣盎然的識(shí)字氛圍中。

從兩個(gè)教學(xué)片段的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，同學(xué)的情感投入不一樣，識(shí)字效果也不一樣。徐老師的課同學(xué)始終處于興奮狀態(tài)，參加的積極性特別高，識(shí)字就在開(kāi)心的過(guò)程中完成，而且識(shí)字的效率特別高。

識(shí)字是一個(gè)人文化素養(yǎng)提高的第一步，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變以往機(jī)械單一的識(shí)字教學(xué)模式，讓我們的同學(xué)在豐富多彩的識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，真正地喜愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

識(shí)字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．讓同學(xué)了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。

教具學(xué)具預(yù)備：

投影，生字卡、小黑板。

主要板書(shū)安排；識(shí)字8。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：

抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、加偏旁組詞。

課外：

朗讀、背誦韻文。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．揭示課題。

二．學(xué)習(xí)聲旁“包”

1．出示書(shū)包，同學(xué)回答，引出“包”。

2．板書(shū)“包”。

三．學(xué)習(xí)4個(gè)象形字

1．看圖啟發(fā)。

〔1〕圖上畫(huà)了些什么人？〔相機(jī)出示生字新詞〕

〔2〕圖上的同學(xué)，正將“包”字與哪些偏旁組合？

講解：“包”是聲旁，其他是形旁。

2．學(xué)習(xí)生字。

〔1〕“包”加上“火”變成“炮”，“炮”可以組什么詞？

〔2〕“包”加上“艸”變成“苞”，“苞”可以組什么詞？

〔3〕“包”加上“饣”變成“飽”，“飽”可以組什么詞？

〔4〕“包”加上“氵”變成“泡”，“泡”可以組什么詞？

3．齊讀生字新詞。

四．指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字。

1．出示范字，讓同學(xué)觀測(cè)。

2．分別指導(dǎo)。

3．老師范寫(xiě)。

4．同學(xué)練寫(xiě)。

五．作業(yè)

1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

2．練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)鞏固

1．給“包”找伙伴。

2．讀生字新詞。

二．學(xué)習(xí)兒歌

1．借助拼音自由讀。

2．老師范讀。

3．指名讀，正音再練練。

4．觀測(cè)插圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)看到的景色。

〔1〕圖上畫(huà)了哪些景物？

〔2〕根據(jù)順次連起來(lái)說(shuō)一段話。

5．練習(xí)有感情地朗讀課文。

三．練寫(xiě)生字

1．指導(dǎo)觀測(cè)：滿、吐、嘴。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：滿、嘴。

3．老師范寫(xiě)。

4．同學(xué)練寫(xiě)。

四．課堂練習(xí)

1．?dāng)U詞：

滿〔〕〔〕〔〕嘴〔〕〔〕〔〕

2．加偏旁組詞：

包〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

識(shí)字教案篇3

大班前識(shí)字活動(dòng)：有趣的部首

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、找一找中感知“扌”的漢字。

2．發(fā)覺(jué)部首與漢字的關(guān)系，熬煉觀測(cè)、分析、歸類的技能。

3．感受漢字部首的豐富性，萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

幻燈片、花形卡片、操作圖片與表格、一塊黑板、16本圖書(shū)和椅子書(shū)套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，感知手部動(dòng)作

我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做游戲吧！玩的時(shí)候想一想我們用手做了哪些動(dòng)作？

剛剛我們用手做了哪些動(dòng)作？幼兒說(shuō)說(shuō)演演。

二、在動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)、找找中感知提手旁

1．感知提手旁

老師帶來(lái)了這些動(dòng)作的漢字，它們有什么相同的地方？

手除了可以做“抱、拍、握”的動(dòng)作，還可以做哪些動(dòng)作？〔幼兒說(shuō)，老師記錄〕

是不是全部和手有關(guān)的漢字都有提手旁呢？

老師來(lái)讀一讀漢字，你們做出相應(yīng)的動(dòng)作好嗎？

2．查找提手旁

幼兒找書(shū)里帶有“扌”的漢字，并圈出來(lái)。

看一看大家找的對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有不一樣的？

三、猜想、操作，感受部首的豐富性

1．看動(dòng)作猜想。

老師演示動(dòng)作，幼兒猜想動(dòng)作特點(diǎn)以及漢字的共同點(diǎn)?！矌в小白恪钡臐h字可能和腳有關(guān)。〕

2．圖片分類，發(fā)覺(jué)規(guī)律。

請(qǐng)小伙伴把這些打亂的圖片分成三類，想想你按什么理由分的？

看看他們的漢字，發(fā)覺(jué)了什么？〔和嘴巴有關(guān)的三個(gè)字，都有“口”；和水有關(guān)的三個(gè)字有“氵”；和樹(shù)木有關(guān)的三個(gè)字都帶有“木”?！?/p>

四、觀看視頻，萌發(fā)對(duì)文字符號(hào)的愛(ài)好老師這里還有部首兒歌呢，一起觀賞一下！

漢字的奧秘還有許多，下次我們?cè)僖黄鹑グl(fā)覺(jué)吧！

識(shí)字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、能有順次地觀測(cè)圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

2、了解大城市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話，導(dǎo)入新課

1、師談話：同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)噴泉和雕塑嗎？它們漂亮嗎？我們學(xué)校也有噴泉和雕塑，請(qǐng)同學(xué)向大家作介紹。這些都是有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施，同學(xué)們，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組有關(guān)大城市的建筑或設(shè)施的.詞語(yǔ)。

2、板書(shū)：識(shí)字6

二、看圖感知，初讀詞語(yǔ)

1、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第一行詞語(yǔ)。

指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音：

塑：聲母是平舌音s

廳：后鼻音

泉：前鼻音、

2、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第二行詞語(yǔ)。

指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音：

林、陰：前鼻音

3、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第三行詞語(yǔ)

指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音：

廈：聲母是翹舌音sh

4、看圖，說(shuō)說(shuō)這些是什么？出示第三行詞語(yǔ)

指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音：

轎、交：聲調(diào)不同

5、再讀一讀韻文

⑴選擇自己喜愛(ài)的方式自由練讀。

⑵按行請(qǐng)同學(xué)讀，一人讀一行，相互正音

⑶把全部詞語(yǔ)連起來(lái)讀。

6、引導(dǎo)溝通：

你對(duì)哪個(gè)事物還不熟識(shí),可提出來(lái),你對(duì)哪個(gè)事物特別熟識(shí)或特別喜愛(ài)，也可向大家作些介紹。

7、相互溝通。

四、教同學(xué)字

1、出示生字卡片：泉上下結(jié)構(gòu)廳半包圍結(jié)構(gòu)林左右結(jié)構(gòu)陰左右結(jié)構(gòu)

車交樂(lè)

別讀，開(kāi)火車讀。

齊讀。

組詞泉：泉水噴泉廳大廳客廳樂(lè)音樂(lè)樂(lè)器

林樹(shù)林森林陰陰天陰雨車汽車轎車

交交通交給

2、你覺(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？相互溝通記憶方法。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字

教新筆畫(huà)：橫撇彎鉤，

對(duì)同學(xué)提出的字作指引，并范寫(xiě)，引導(dǎo)同學(xué)把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)。

⑴看筆順表,書(shū)空,記憶字形。

⑵相互溝通記憶方法。你覺(jué)得哪個(gè)字最好記，你有什么好方法交給大家嗎？

〔泉由兩個(gè)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字構(gòu)成，白和水〕

猜字謎

謎面：

白水〔泉〕

兩棵樹(shù)〔林〕

月亮掛在耳旁(陰)

六個(gè)×〔交〕

小丁進(jìn)廠〔廳〕

識(shí)字教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流暢地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，培育積累諺語(yǔ)的愿望教學(xué)預(yù)備：卡片，圖片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)人：

在我們的生活中有許多諺語(yǔ)，它不僅告知我們?cè)S多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上伙伴是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀諺語(yǔ)，認(rèn)識(shí)生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)。

2、進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)認(rèn)”、“我會(huì)猜”同學(xué)自由讀、認(rèn)生字。

3、反饋?zhàn)R字：〔1〕生詞中認(rèn)讀：開(kāi)火車讀、賽讀等形式。

〔2〕去拼音，指名認(rèn)讀，并組詞。進(jìn)入識(shí)字通：“我會(huì)組”

〔3〕相互溝通識(shí)字方法。

〔4〕游戲：拍手識(shí)字

三、朗讀感悟

1、老師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)同學(xué)了解科文。

〔1〕、那位小伙伴知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？

〔2〕、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

2、請(qǐng)大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。

老師相機(jī)出示句子，引導(dǎo)同學(xué)讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)：讀了諺語(yǔ)你知道了什么？

3、同學(xué)用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，合作學(xué)習(xí)，理解其它諺語(yǔ)。

〔1〕要求同學(xué)輕聲讀課文，

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)：

1、讀一讀諺語(yǔ)句子。

2、想想、說(shuō)說(shuō)我知道了什么。

〔3〕全班溝通。

四、試背諺語(yǔ)

1、用自己喜歡的方式快速背誦諺語(yǔ)。

2、反饋背誦狀況，老師組織同學(xué)進(jìn)行背誦競(jìng)賽。

五、拓展：

1、打?qū)懢毩?xí)(選一個(gè))

生字組詞,生詞寫(xiě)句子,生字編兒歌等。

2、讀一讀資源的兒歌。

六、布置作業(yè)

收集諺語(yǔ)，將你喜愛(ài)的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。

識(shí)字教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解兒歌中"餅干像太陽(yáng)、月亮、小船"的改變過(guò)程，激發(fā)幼兒的想象力感受作品中的情趣。

2．通過(guò)認(rèn)讀"餅干"、"月亮"、"太陽(yáng)"、"小船"等詞，初步培育幼兒對(duì)文字符號(hào)的愛(ài)好。

3.通過(guò)觀測(cè)、想象、激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

圖片、識(shí)字卡。餅干假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受兒歌

1、出示餅干，引導(dǎo)幼兒回憶、觀測(cè)吃圓形餅干時(shí)，餅干外形的改變。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每一改變過(guò)程都象什么？

師："今日，老師帶來(lái)了一樣小伙伴喜愛(ài)的東西，你們看看它是什么呀？那它是什么外形的？這個(gè)圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來(lái)魔術(shù)，小伙伴認(rèn)真看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變〔師轉(zhuǎn)身咬一口餅干〕"請(qǐng)幼兒回答，老師結(jié)合孩子的回答出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片。(實(shí)物餅干的引入引起孩子的愛(ài)好,在幼兒吃餅干的過(guò)程中將兒歌的內(nèi)容滲透在其中,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好鋪墊)

2.師："老師把這些圖片，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)？"老師依據(jù)圖片順次朗誦兒歌一遍，提問(wèn)：餅干是怎么變成太陽(yáng)、月亮、小船