高中化學老師個人工作總結(jié)范文

—高中化學老師個人工作總結(jié)范文為了使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展；立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，下面就是給大家?guī)淼母咧谢瘜W老師個人工作總結(jié)范文精選，希望能幫忙到大家!高中化學老師個人工作總結(jié)范文精選一一、高中數(shù)學課的設(shè)置高中數(shù)學內(nèi)容豐富，學問面廣泛，將有：《代數(shù)》上、下冊、《立體幾何》和《平面解析幾何》四本課本，高一班級學習完《代數(shù)》上冊和《立體幾何》兩本書。高二將學習完《代數(shù)》下冊和《平面解析幾何》兩本書。一般地，在高一、高二全部學習完高中的全部高中三年的學問內(nèi)容，高三進行全面復習，高三將有數(shù)學會考和重要的高考。二、初中數(shù)學與高中數(shù)學的差異。1、學問差異。初中數(shù)學學問少、淺、難度簡單、學問面笮。高中數(shù)學學問廣泛，將對初中的數(shù)學學問推廣和引伸，也是對初中數(shù)學學問的完善。如：初中學習的角的概念只是01800范圍內(nèi)的，但實際當中也有7200和300等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負在內(nèi)的全部大小角。又如：高中要學習《立體幾何》，將在三維空間中求一些幾何實體的體積和外表積；還將學習排列搭配學問，以便解決排隊方法種數(shù)等問題。如：①三個人排成一行，有幾種排隊方法，（=6種）；②四人進行乒乓球雙打競賽，有幾種競賽場次？（答：=3種）高中將學習統(tǒng)計這些排列的數(shù)學方法。初中中對一個負數(shù)開平方無意義，但在高中規(guī)定了i2=-1，就使-1的平方根為i.即可把數(shù)的概念進行推廣，使數(shù)的概念擴大到復數(shù)范圍等。這些學問同學們在以后的學習中將漸漸學習到。2、學習方法的差異。（1）初中課堂教學量小、學問簡潔，通過老師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學理解學問點和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi)、外訓練、課外指導到達對學問的反反復復理解，直到同學把握。而高中數(shù)學的學習伴著課程開設(shè)多（有九們課同學同時學習），每天至少上六節(jié)課，自習時間三節(jié)課，這樣各科學習時間將大大削減，而老師布置課外題量相對初中削減，這樣集中數(shù)學學習的時間相比照初中少，數(shù)學老師將相初中那樣監(jiān)督每個同學的作業(yè)和課外訓練，就能到達相初中那樣把學問讓每個同學把握后再進行新課。（2）模擬與創(chuàng)新的區(qū)分。初中同學模擬做題，他們模擬老師思維推理教多，而高中模擬做題、思維同學有，但伴著學問的難度大和學問面廣泛，同學不能全部模擬，即就是同學全部模擬訓練做題，也不能開拓同學自我思維力量，同學的數(shù)學成果也只能是一般程度。如今高考數(shù)學考察，旨在考察同學力量，防止同學高分低能，防止定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培育同學的制造力量培育。初中同學大量地模擬使同學帶來了不利的思維定勢，對高中同學帶來了保守的、僵化的思想，封閉了同學的豐富反對制造精神。如同學在解決：比擬a與2a的大小時要不就錯、要不就答不全面。大多數(shù)同學不會分類商量。3、同學自學力量的差異初中同學自學那力量低，大凡考試中所用的解題方法和數(shù)學思想，在初中老師根本上已反復訓練，老師把同學要同學自己高度深入理解的問題，都集中表如今他的耐煩的講解和大量的訓練中，而且同學的聽課只需要熟記結(jié)論就可以做題（不全是），同學不需自學。但高中的學問面廣，學問要全部要老師訓練完高考中的習題類型是不行能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫穿這一類型習題，假如不自學、不靠大量的閱讀理解，將會使同學失去一類型習題的解法。另外，科學在不斷的進展，考試在不斷的改革，高考也伴著全面的改革不斷的深化，數(shù)學題型的開發(fā)在不斷的多樣化，近年來提出了應用型題、探究型題和開放型題，只有靠同學的自學去深入理解和創(chuàng)新才能順應現(xiàn)代科學的進展。其實，自學力量的提高也是一個人生活的需要，他從一個方面也代表了一個人的素養(yǎng)，人的一生只有1824年時間是有導師的學習，其后半生，最精彩的人生是人在一生學習，靠的自學最終到達了自強。4、思維習慣上的差異初中同學由于學習數(shù)學學問的范圍小，學問層次低，學問面笮，對實際問題的思維受到了局限，就幾何來說，我們都接觸的是現(xiàn)實生活中三維空間，但初中只學了平面幾何，那么就不能對三維空間進行嚴格的規(guī)律思維和推斷。代數(shù)中數(shù)的范圍只限定在實數(shù)中思維，就不能深入的解決方程根的類型等。高中數(shù)學學問的多元化和廣泛性，將會使同學全面、細致、深入、嚴密的分析和解決問題。也將培育同學高素養(yǎng)思維。提高同學的思維遞進性。5、定量與變量的差異初中數(shù)學中，題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多，一般地，答案是常數(shù)和定量。同學在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數(shù)學學習中我們將會大量地、廣泛地應用代數(shù)的可變性去探究問題的普遍性和特別性。如：求解一元二次方程時我們采納對方程aX2bXc=0（a0）的求解，商量它是否有根和有根時的全部根的情形，使同學很快的把握了對全部一元二次方程的解法。另外，在高中學習中我們還會通過對變量的分析，探究出分析、解決問題的思路和解題所用的數(shù)學思想。三、如何學好高中數(shù)學良好的開端是勝利的一半，高中數(shù)學課即將開頭與初中學問有聯(lián)系，但比初中數(shù)學學問系統(tǒng)。高一數(shù)學中我們將學習函數(shù)，函數(shù)是高中數(shù)學的重點，它在高中數(shù)學中是起著提綱的作用，它融匯在整個高中數(shù)學學問中，其中有數(shù)學中重要的數(shù)學思想方法；如：函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想等，它也是高考的重點，近年來，高考壓軸題都以函數(shù)題為考察方法的。高考題中與函數(shù)思想方法有關(guān)的習題占整個試題的60%以上。1、有良好的學習愛好兩千多年前孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。意思說，干一件事，明白它，了解它不如愛好它，愛好它不如樂在其中。好和樂就是情愿學，喜愛學，這就是愛好。愛好是最好的老師，有愛好才能產(chǎn)生愛好，愛好它就要去實踐它，到達樂在其中，有愛好才會形成學習的主動性和主動性。在數(shù)學學習中，我們把這種從自發(fā)的感性的樂趣動身上升為自覺的理性的認識過程，這自然會變?yōu)榱⒅緦W好數(shù)學，成為數(shù)學學習的勝利者。那么如何才能建立好的學習數(shù)學愛好呢？（1）課前預習，對所學學問產(chǎn)生疑問，產(chǎn)生好奇心。（2）聽課中要協(xié)作老師講課，滿意感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問，把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為賞識音樂，按時答復老師課堂提問，培育思索與老師同步性，提高精神，把老師對你的提問的評價，變?yōu)楸薏邔W習的動力。（3）思索問題留意歸納，挖掘你學習的潛力。（4）聽課中留意老師講解時的數(shù)學思想，多問為什么要這樣思索，這樣的方法怎樣是產(chǎn)生的？（5）把概念回來自然。全部學科都是從實際問題中產(chǎn)生歸納的，數(shù)學概念也回來于現(xiàn)實生活，如角的概念、至交坐標系的產(chǎn)生、極坐標系的產(chǎn)生都是從實際生活中抽象出來的。只有回來現(xiàn)實才能使對概念的理解切實牢靠，在應用概念推斷、推理時會精確。2、建立良好的學習數(shù)學習慣。習慣是經(jīng)過重復訓練而穩(wěn)固下來的穩(wěn)重長久的條件反射和自然需要。建立良好的學習數(shù)學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數(shù)學的良好習慣應是：多質(zhì)疑、勤思索、好動手、重歸納、留意應用。同學在學習數(shù)學的過程中，要把老師所傳授的學問翻譯成為自己的特別語言，并永遠記憶在自己的腦海中。另外還要保證每天有肯定的自學時間，以便加寬學問面和培育自己再學習力量。3、有意識培育自己的各方面力量數(shù)學力量包括：規(guī)律推理力量、抽象思維力量、計算力量、空間想象力量和分析解決問題力量共五大力量。這些力量是在不同的數(shù)學學習環(huán)境中得到培育的。在平常學習中要留意開發(fā)不同的學習場所，參與一切有益的學習實踐活動，如數(shù)學第二課堂、數(shù)學競賽、智力競賽等活動。平常留意觀看，比方，空間想象力量是通過實例凈化思維，把空間中的實體高度抽象在大腦中，并在大腦中進行分析推理。其它力量的培育都必需學習、理解、訓練、應用中得到進展。特別是，老師為了培育這些力量，會細心設(shè)計智力課和智力問題比方對習題的解答時的一題多解、舉一反三的訓練歸類，應用模型、電腦等多媒體教學等，都是為數(shù)學力量的培育開設(shè)的好課型，在這些課型中，同學務(wù)必要用全身心投入、全方位智力參與，最終到達自己各方面力量的全面進展。四、其它留意事項1、留意化歸轉(zhuǎn)化思想學習。人們學習過程就是用把握的學問去理解、解決未知學問。數(shù)學學習過程都是用舊學問引出和解決新問題，當新的學問把握后再利用它去解決更新學問。初中學問是基礎(chǔ)，假如能把新學問用舊學問解答，你就有了化歸轉(zhuǎn)化思想了。可見，學習就是不斷地化歸轉(zhuǎn)化，不斷地繼承和進展更新舊學問。2、學會數(shù)學教材的數(shù)學思想方法。數(shù)學教材是采納蘊含披露的方式將數(shù)學思想溶于數(shù)學學問體系中，因此，適時對數(shù)學思想作出歸納、概括是非常必要的。概括數(shù)學思想一般可分為兩步進行：一是揭示數(shù)學思想內(nèi)容規(guī)律，即將數(shù)學對象其具有的屬性或關(guān)系抽取出來，二是明確數(shù)學思想方法學問的聯(lián)系，抽取解決全體的框架。實施這兩步的措施可在課堂的聽講和課外的自學中進行。課堂學習是數(shù)學學習的主戰(zhàn)場。課堂中老師通過講解、分解教材中的數(shù)學思想和進行數(shù)學技能地訓練，使高中同學學習所得到豐富的數(shù)學學問，老師組織的科研活動，使教材中的數(shù)學概念、定理、原理得到最大程度的理解、挖掘。如初中學習的相反數(shù)概念教學中，老師的課堂教學往往有以下理解：①從定義角度求3、-5的相反數(shù)，相反數(shù)是的數(shù)是XX.②從數(shù)軸角度理解：什么樣的兩點表示數(shù)是互為相反數(shù)的。（關(guān)于原點對稱的點）③從肯定值角度理解：肯定值XX的兩個數(shù)是互為相反數(shù)的。④相加為零的兩個數(shù)互為相反數(shù)嗎？這些不同角度的教學會開闊同學思維，提高思維品質(zhì)。望同學們把握好課堂這個學習的主戰(zhàn)場。五、學數(shù)學的幾個建議。1、記數(shù)學筆記，特別是對概念理解的不同側(cè)面和數(shù)學規(guī)律，老師為備戰(zhàn)高考而加的課外學問。2、建立數(shù)學糾錯本。把平常簡單顯現(xiàn)錯誤的學問或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。到達：能從反面入手深化理解正確東西；能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥；解答問題完好、推理嚴密。3、記憶數(shù)學規(guī)律和數(shù)學小結(jié)論。4、與同學建立好關(guān)系，爭做小老師，形成數(shù)學學習互助組。5、爭做數(shù)學課外題，加大自學力度。6、反復穩(wěn)固，毀滅前學后忘。7、學會總結(jié)歸類?？桑孩購臄?shù)學思想分類②從解題方法歸類③從學問應用上分類高中化學老師個人工作總結(jié)范文精選二一、課程目標高中化學課程目標是：提高同學的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學學習化學的愛好，尊重和促進同學的獨特進展；幫忙同學獲得將來進展所必需的化學學問、技能和方法，提高同學的科學探究力量；引導同學認識化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學、技術(shù)與社會的互相作用，形成科學的價值觀和腳踏實地的科學看法；培育同學的合作精神，激發(fā)同學的創(chuàng)新潛能，提高同學的實踐力量。對于目前高二同學的教學策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，主動進行教法與學法的探究與實踐，聯(lián)系同學生活實際，結(jié)合學科學問，使同學感受化學對促進社會進展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的現(xiàn)實，增加對化學學習的激情與原動力。二、教學研討1、備課深化細致。平常認真研討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，非常留意同學的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。2、注意課堂教學效果。堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。3、在作業(yè)批改上，認真按時，力求做到全批全改，面批面改。三、課程研討面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就顯現(xiàn)新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使尊重同學人格，尊重同學觀點，成認同學獨特差異，主動制造和提供滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控力量、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有許多值得改進的地方：1.新課程的實施是一項長期的長久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線老師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。2.在高二化學的教學中，對少數(shù)同學的學習基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。3.教學中處理好教與學關(guān)系方面還沒有真正體驗新課程理念。放不開手腳，改革的步伐不大。4.自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務(wù)力量的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。四、工作中存在的問題1、教材挖掘不深化。2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)缺乏。3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。4、后進生未抓在手。由于本學期同學面臨學業(yè)水平測試，后進生難度較大。5、教學反思不夠。五、今后努力的方向1、強化學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。高中化學老師個人工作總結(jié)范文精選三第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：這學期，我擔任了高一班級四個班級的化學教學工作，所以教學任務(wù)重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成果，得到了所擔任班級同學的好評，老師不僅要讓同學把握學問，更重要的是要同學會學習的方法。這就需要老師更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，把同學看作學習的主體，逐步培育和提高同學的自學力量，思索問題、解決問題的力量，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、注意課前預習課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，同學在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給同學留一些問題，在第二堂課我會按時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施催促同學在課后做好預習工作，一提高他們的自學力量。2、注意課堂教學課堂是教學活動的主陣地，也是同學取得學問和力量的主要渠道。作為的老師也應與時俱進，轉(zhuǎn)變以往的滿堂灌，老師學問一味的講，同學只是坐著聽，記筆記，灌輸式的教學方式。我始終都很注意同學在課堂中的角色，老師應當是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應當是同學，要想方法讓每一位同學都動起來，讓每一位同學都參與到課堂中來，注意學問的傳授過程，而不是只注意結(jié)論。為了到達很好的教學效果，我也做了許多的工作：（1）讓同學主動的發(fā)言。認真、耐煩的聽同學講，然后針對同學講的做點評，有時分點評也讓其他同學進行，最終賜予激勵，肯定。（2）課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。（3）充足利用化學學科的特點，組織好化學試驗。通過試驗來啟發(fā)同學的思維，引導同學主動的思索。我也曾經(jīng)讓同學自己到黑板上來做課堂演示試驗，結(jié)果同學很主動，教學效果很好，我覺的這種方法應當連續(xù)運用下去。（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都主動的思索。（5）通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多同學已經(jīng)具備了一種很好玩的力量，他們會聽老師的語氣來答復問題，比方說是不是!他們就會答復是!，對不對？？他們就會答復錯!等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都主動的思索，而不是常常的魚目混珠。（6）我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨立的思索，老師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯的，所對老師講的學問要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。通過以上的一些措施，我的目標也根本上到達了，如今好多同學已經(jīng)具備了肯定的獨立取得學問的力量，我覺的這是對同學來說最大的收獲。3、注意課后作業(yè)和課后復習課后作業(yè)是檢驗同學學問是否把握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的按時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上按時的給同學做說明，讓同學重新做一遍，以到達把握學問的目的、我也常常給同學講課后肯定要按時的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比擬滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。高中化學老師個人工作總結(jié)范文精選四在幾輪的高中化學教學（獨特是高三畢業(yè)班復習教學中），每上完一節(jié)課，都有不同的體會、不同的想法、不同的感覺。有時透過自己查找有關(guān)材料解決自己教學中存在的懷疑，有時透過同行們探討來到達對某一個問題的全都看法，有時透過同學反應推舉來到達對教學的改善，有時透過試驗解決存在問題，有時按時進行歸納總結(jié)本節(jié)課中勝利之處等?？傊?，教學后的反思，是每一位老師都會閱歷的環(huán)節(jié)，它完善了每一位老師學科學問體系，同時，也是提高自身教學水平的捷徑。下面，就有關(guān)平常教學中所反思的資料，舉幾個教學案例。案例一：通入Ca（OH）2與SO2通入Ca（OH）2中試驗現(xiàn)象相同。有同學就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca（OH）2速率較大，就有可能使SO2+Ca（OH）2=Ca（HSO3）2，也就無法看到現(xiàn)象中顯現(xiàn)的渾濁。針對上述觀點，我就著手做了有關(guān)CO2與SO2通入Ca（OH）2溶液中的試驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)SO2通入Ca（OH）2并不像書中描述的那樣使之變渾濁又變澄清，而是一向持續(xù)澄清，之后，經(jīng)過屢次轉(zhuǎn)變外界條件，如SO2進氣速率及濃度大小掌握，才能看到渾濁。案例二：生物與化學中均提到的一個學問點：碘遇淀粉變藍色。有同學提出，淀粉與I2是如何結(jié)合在一齊的，那里面是否還存在I2？為此，我們經(jīng)過探討，得出應存在I2，并透過試驗得以驗證。試驗設(shè)計為：將飽和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至過量。觀看到現(xiàn)象：①溶液先呈藍色；②Cl2連續(xù)通入，藍色消逝無色。原因：①+2I-=I2+2Cl-I2遇淀粉變藍色。②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2案例三：在有關(guān)習題教學中，就能充足地意識到對題型歸納總結(jié)的重要性。其中在講到酯的水解問題時，我就給同學歸納出主要三種考題，如①有一有機物分子式為，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最終可被氧化成B，求C4H8O2結(jié)構(gòu)簡式。②有一有機物的分子式為C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A最終能氧化成C，且B和C互為同系物，若C能發(fā)生銀鏡反應，寫出C4H8O2的結(jié)構(gòu)簡式。③有機物甲的分子式為C9H18O2，在酸性條件下甲水解為乙和丙兩種有機物，在相同的溫度和壓強下，同質(zhì)量的乙和丙的蒸氣所占體積相同，則甲的可能結(jié)構(gòu)有幾種？以上三種題型，解題關(guān)鍵可分兩種狀況，一種是提到的水解生成醇和酸，其中醇能最終氧化成酸，須滿意醇中所含C原子與酸中所含C原子相同，且外形一樣，并要使生成醇，羰基在碳鏈端點。另一種是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子數(shù)與酸中多一個。透過上述歸納總結(jié)分析，同學對這一類型題目就能較好地把握。這種教后反思資料還許多，照實驗教學與近幾年高考試驗題相結(jié)合，我們就不難總結(jié)出近幾年高考試驗題特點及平常教學應留意問題；還有有機合成題透過習題教學中顯現(xiàn)題型，就能想到此類型題且多以酯化反應為背景等等，若平常教學中，能夠隨時記錄這些點滴教學，自己將會受益菲淺。高中化學老師個人工作總結(jié)范文精選五20X/20X學年度我擔任高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是X試驗高中初中部直升班。同學學習習慣、學業(yè)成果、學習狀態(tài)比之以往都有較大轉(zhuǎn)變。是學校的希望所在，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結(jié)、細心布置、細心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細心布置好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、同學們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做同學們的益友。可以說，收獲頗多。一、樹立成就同學、成就自己的信念良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的獨特品質(zhì)，是這一批同學的優(yōu)勢一面；面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學、成就自己。讓自己成為同學一生當中的老師，讓同學成為老師心中的同學。讓同學的人生觀、價值觀、世界觀伴著與自己接觸的時間的改變而改變，讓主動、歡樂、健康、向上成為同學心中永遠的陽光。陽光少年、陽光同學、陽光老師，讓陽光伴伴著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名同學，讓每一名同學在老師無私的幫忙下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。二、抓好常規(guī)教學的落實1、落實好教學的各個環(huán)節(jié)教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，同學要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織同學進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，同學作業(yè)要留意干凈、美觀、正確、標準，堅定杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)施行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好具體記錄，并按時予以訂正。輔導同學要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結(jié)合，集體輔導、個人輔導相結(jié)合，有方案、有步驟地提高同學的整素養(yǎng)。2、落實好教學的各個詳情（1）老師板演的標準性，同學書寫的標準性例如：化學用語、化學術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。（2）答復問題的精確性、簡潔性答復本學科的問題要留意充足利用本學科的專用術(shù)語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。（3）答復問題的規(guī)律性、條理性同學答復任何化學問題必需符合規(guī)律，必需條理。特別是在無機物的推斷題中當同學要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關(guān)物質(zhì)間的規(guī)律關(guān)系，進而形成學問鏈，推導出想要的任何一種物質(zhì)。在氣體的制備當中，一套完好的試驗裝置必需有發(fā)生裝置、凈扮裝置、搜集裝置和尾氣處理裝置，同學要明確這一思路，答復問題緊扣這一挨次，方能不重不漏，條理有序。3、編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。學問點的排列要與同學手頭的資料相全都，便于同學自學。學問點的預習緊跟針對性訓練，有利于同學對于預習學問的拓展與穩(wěn)固。周末作業(yè)的設(shè)計與當周學習內(nèi)容親密相關(guān)，是對當周學習內(nèi)容的復習與穩(wěn)固。周末測試題要有時效性，便于同學把握重點，理順學問結(jié)構(gòu)與體系。4、尊重同學的獨特差異老師的輔導與作業(yè)的檢查表達因材施教的教學原則，針對不同層次的同學提出不同的學習要求。輔導要有耐煩、要細心、要讓同學體會到老師的暖和與關(guān)愛。相信老師，相信自己，幫忙同學樹立學習的信念與干勁，培育同學學習的愛好與習慣，讓不同層次的同學都能進步。5、突出教學的重點、難點與疑點對于教學中的重點、難點等學問，老師要擅長發(fā)現(xiàn)其中的突破口，幫忙同學理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于同學對于學問的運用。如其中的氧化復原反應。要求同學記住化學價上升被氧化是復原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產(chǎn)物；化合價降低被復原，發(fā)生復原反應，得復原產(chǎn)物。氧化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，復原劑的復原性大于復原產(chǎn)物的復原性。強氧化劑與強復原劑反應，得弱氧化性物質(zhì)和弱復原性物質(zhì)。在物質(zhì)的量的教學中突出在同溫同壓下，體積之比等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之比。密度之比等于摩爾質(zhì)量之比，讓每一位同學能夠到達脫口而出，而不用再進行思維的換算。三、不忘教育科研1、專注力高效課堂的訓練（1）傾聽音樂，綻開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥；高山、流水、草原、駿馬。（2）目光緊盯，回憶學問，形成學問網(wǎng)絡(luò)。老師在黑板上板書化學兩字，同學眼睛緊盯此二字，思索高中化學必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思索每節(jié)的學問點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)顯現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書氧化復原反應，同學就要思索氧化復原反應的特征、本質(zhì)、幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化復原反應中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常見的氧化劑和復原劑等。2、小搭配作學習的實施分組是前提，合作是關(guān)鍵。施行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。施行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期施行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，防止絆倒別人的石頭再絆倒自己。3、基于課堂教學研討的作業(yè)布置（1）要明確作業(yè)的目的是對課堂學問的穩(wěn)固與拓展，課上完不成的任務(wù)，不能擠占同學課下的時間，加重同學的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于同學的課后學習，有利于調(diào)動同學學習的主動性，讓同學在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，完成自我的不滿意，從而激發(fā)同學的好奇心和求知欲。（2）作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。有質(zhì)的作業(yè)才會給同學更多的時間，讓同學有充足的時間進行深化的思索，完成對課堂學問的理解與拓展。（3）作業(yè)檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。解決了少