初三英語復習教學工作計劃（整理12篇）

第48頁共48頁初三英語復習教學工作方案〔整理12篇〕篇1：初三英語復習教學工作方案初三英語復習教學工作方案初三英語復習教學工作方案一：一、指導思想：20xx年中考在即，我將本著以《英語課程標準》為根據(jù)，以考綱為標準，以教材，指導叢書，復習指導為詳細內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了周密的復習方案，并組內(nèi)自己出《中考復習課時方案》，領(lǐng)學生進展全面復習，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭取在短短的三個月內(nèi)進步學生的聽、說、讀、寫才能，開展學生的綜合語言運用才能;面向全體學生，為學生全面開展奠定根底，為今后的進一步學習作好充分準備。二、復習策略1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實根底(詞匯，語法，句型)，幫助學生學會復習，學會考試。2.以學生為主體，堅持講練結(jié)合的教學形式。并注重感情投資，利用學生的心理優(yōu)勢，多關(guān)注，多表揚，樹立學生的自信心。3.針對性復習。向優(yōu)、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題打破。要求學生純熟地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力局部、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進展強化訓練。三、情況分析^p人教版英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊比擬簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配;在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料;在寫作技能方面，能使用所學語言根底知識，以語篇為單位，清楚，連接地進展控制性和開放性寫作;在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等根底知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要。四、時間安排：整個復習分三個階段:第一輪：時間：2.284.29內(nèi)容：單元復習。第二輪：時間：5.25.27內(nèi)容：專項復習(聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達。)第三輪：時間：5.306.21內(nèi)容：模擬考試五、資料1.《中考課時方案》2.《天利38套歷年真題》3.初三全體英語老師集體編排的《中考課時方案》六、復習內(nèi)容與要求從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈敏，不僅加強了對英語根底知識的考察，更突出了對運用知識的才能的考察。我采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進展重點復習和適應(yīng)性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復習和重點復習有機的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優(yōu)異的成績。第一輪復習，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識構(gòu)造，穩(wěn)固根底知識，訓練根本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好根底知識的復習。因為萬變不離其中，假如沒有最根本的詞匯和語法，從何談才能。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比擬，幫助學生穩(wěn)固運用。一方面激發(fā)學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，穩(wěn)固好根底知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習下課前的非常鐘，對學生所復習的.內(nèi)容進展檢測，課后通過《初中畢業(yè)學業(yè)考試復習指導》中的配套練習，穩(wěn)固所復習的內(nèi)容。同時在這一輪的復習中我還準備采取一些措施來鼓勵和催促學生自覺學習，比方，既每學完一局部后，進展階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同催促學生努力學習，以便更好更快地進步教學質(zhì)量。第二輪復習，專題講解與訓練，重，難點打破，實現(xiàn)才能升華;在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原那么，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導叢書并結(jié)合《中考課時方案》和我們自己出的練習題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞)語法(賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等)進展復習，有的強講，有的略講。讓學生建立一個完好的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時方案》中的專題講解與訓練來復習檢測形成才能。第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學生審題和解題的才能，要求學生在老師的指導下進展綜合練習和模擬測試，通過知識考察與才能考察并重，進步學生的應(yīng)試技巧，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。總之，中考復習時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學進度以及自己學生的實際情況，全身心投入教學，確定目的，及時制定復習方案，加強對中考各種題型的訓練，并嚴格要求學生書寫標準化，注重培優(yōu)補差;同時積極引導學生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務(wù)，上交一份令學校，家長，老師及學生自己滿意的答卷。初三英語復習教學工作方案二：初三英語復習打算分三輪進展：第一輪：以語言根底復習為線索，讓學生構(gòu)建語言知識體系，進步聽說讀寫才能。結(jié)合復習指南、教研室活頁練習、BBS練習分類集中復習語法。詳細如下：第十一周(4.12—4.16)名詞、冠詞、代詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、動詞。第十二周(4.19—4.23)疑問句、祈使句、感慨句、復合句第二輪：以課本復習為線索，讓學生構(gòu)建課本知識體系，把相關(guān)交際工程和話題分成幾類貫穿在一起，形成一個關(guān)聯(lián)的整體，并加以歸納總結(jié)，采用多種復習方法和途徑穩(wěn)固和強化所學知識。詳細安排：第十三周(4.26—4.30)1、按功能工程在各冊中的分布集中復習教材中主要功能工程分布情況及相關(guān)復習內(nèi)容2、按話題復習家庭、職業(yè)、愛好、飲食、天氣、日期、環(huán)保、植樹、人口等，可通過對話、閱讀、寫作等多種途徑加以復習。第三輪：以中考題型為線索，讓學生構(gòu)建應(yīng)試元認知體系，進步綜合語言運用才能。第十六周(5.17-5.21)教研室活頁試卷第十七周(5.24-5.28)復習指南中的完型填空、閱讀理解、詞語填空、短文改錯、書面表達，模擬試卷。第十八周(6.1-6.4)BBS試卷第十九周(6.7-6.11)中考模擬試卷第二十周(6.14-6.18)中考《初三英語復習教學工作方案》篇2：初三英語復習教學初三英語復習教學一、認清形勢，明確要求從近兩年來的中考命題分析^p，命題已向聽、說、讀、寫四會才能的培養(yǎng)上傾斜，注意了根底知識和學科才能的比例，更重視語境和語言的實際運用才能。在卷面上適當減少了識記性內(nèi)容，增加了語用考察的比重，突出了情景語言，在語境中考察考生的識記、理解、綜合、運用才能。在宏觀上根本保持穩(wěn)定性和連續(xù)性，但在微觀上，題型在原有的根底上均有一定的改動，更加突出了語用才能的考察。因此，在復習中要注重根底知識的落實和根本技能的訓練，培養(yǎng)學生的語用才能，加強讀寫教學，擴大學生的知識面，進步學生綜合運用英語知識的才能。在初三復習中要淡化知識的講解，注重功能工程的教學。求真務(wù)實，進步才能，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語根底知識和為交際初步運用英語的才能。在復習時要理解和把握《大綱》和《考綱》所規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求，以課本為主線進展系統(tǒng)的復習，理解命題走勢，理順思路，緊緊圍繞進步學生實際運用英語的`才能展開訓練，去進步教學質(zhì)量。二、理順思路，優(yōu)化設(shè)計初中中考復習涉及面廣，靈敏性大。只有對大綱、教材和學生實際有全面的認識，并據(jù)此因人、因時、因地制宜，優(yōu)化設(shè)計，科學訓練，才能扎扎實實一步一個腳印，獲得理想的教學效果。素質(zhì)教育〔.35d1.－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕是中學教學的大方向，從才能入手那么是普遍進步學生綜合素質(zhì)的根底。從才能立意的角度，把零散的學科知識進展系統(tǒng)整理，對根底性知識進展梯度提升。詳細地說，就是嚴密結(jié)合教學實際，以中考對知識和才能的考察為目的，全面展開對學科知識要求及才能考察點的系統(tǒng)復習、才能提升和考前演練，把單純的知識點進展綜合，即由點到面，由單元到整個學科，由學科的內(nèi)部綜合到跨學科的穿插綜合。因此，在中考復習中，我們要注意以下幾個方面：1.要緊扣教學大綱進展復習，公布的初中英語教學大綱把初中英語教學分成兩級，中考英語復習按第二級要求復習。2.不僅要注意復習語言知識，而且要注意語言的交際功能。在復習階段仍然要重視聽說訓練，注意語言的實際運用。3.注意加強閱讀訓練，增大閱讀量。閱讀才能進步以后，不少語法和詞匯題憑語感就能猜出。4.注意概括和總結(jié)課本所學的內(nèi)容。中考復習的時間短，不可能像上新課一樣，逐課漸漸[1]

[2]篇3：初三英語復習教學初三英語復習教學一、認清形勢，明確要求從近兩年來的中考命題分析^p，命題已向聽、說、讀、寫四會才能的培養(yǎng)上傾斜，注意了根底知識和學科才能的比例，更重視語境和語言的實際運用才能。在卷面上適當減少了識記性內(nèi)容，增加了語用考察的比重，突出了情景語言，在語境中考察考生的識記、理解、綜合、運用才能。在宏觀上根本保持穩(wěn)定性和連續(xù)性，但在微觀上，題型在原有的根底上均有一定的改動，更加突出了語用才能的考察。因此，在復習中要注重根底知識的落實和根本技能的訓練，培養(yǎng)學生的語用才能，加強讀寫教學，擴大學生的知識面，進步學生綜合運用英語知識的才能。在初三復習中要淡化知識的講解，注重功能工程的教學。求真務(wù)實，進步才能，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語根底知識和為交際初步運用英語的才能。在復習時要理解和把握《大綱》和《考綱》所規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求，以課本為主線進展系統(tǒng)的復習，理解命題走勢，理順思路，緊緊圍繞進步學生實際運用英語的才能展開訓練，去進步教學質(zhì)量。二、理順思路，優(yōu)化設(shè)計初中中考復習涉及面廣，靈敏性大。只有對大綱、教材和學生實際有全面的認識，并據(jù)此因人、因時、因地制宜，優(yōu)化設(shè)計，科學訓練，才能扎扎實實一步一個腳印，獲得理想的教學效果。素質(zhì)教育是中學教學的大方向，從才能入手那么是普遍進步學生綜合素質(zhì)的根底。從才能立意的角度，把零散的學科知識進展系統(tǒng)整理，對根底性知識進展梯度提升。詳細地說，就是嚴密結(jié)合教學實際，以中考對知識和才能的考察為目的，全面展開對學科知識要求及才能考察點的系統(tǒng)復習、才能提升和考前演練，把單純的知識點進展綜合，即由點到面，由單元到整個學科，由學科的內(nèi)部綜合到跨學科的穿插綜合。因此，在中考復習中，我們要注意以下幾個方面：1.要緊扣教學大綱進展復習，20公布的初中英語教學大綱把初中英語教學分成兩級，中考英語復習按第二級要求復習。2.不僅要注意復習語言知識，而且要注意語言的交際功能。在復習階段仍然要重視聽說訓練，注意語言的實際運用。3.注意加強閱讀訓練，增大閱讀量。閱讀才能進步以后，不少語法和詞匯題憑語感就能猜出。4.注意概括和總結(jié)課本所學的內(nèi)容。中考復習的時間短，不可能像上新課一樣，逐課漸漸復習?？梢圆捎谜Z言知識歸類〔如按詞法、句法等〕和按題型歸類的方法復習，小結(jié)初中階段所學的內(nèi)容，為中考作好準備。為此，我們可以把中考復習分三大局部進展：1.“同步輔導與訓練”，通過單元知識要點指導及語言訓練，使學生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，穩(wěn)固雙基，擴展解題思路，進步“四會”才能。2.“專項輔導與訓練”，分別通過語法專項和題型專項技能輔導，旨在引導學生將分散零亂的知識內(nèi)容集中起來，形成系統(tǒng)體系并從中承受解題才能訓練，進一步加強對規(guī)律方法的掌握運用。3.“考前指導與中考模擬訓練”，對學生的復習進展查漏補缺，利于學生綜合才能和應(yīng)試技能的進步。三、效勞學生，重視素質(zhì)此外，在教育教學中，我們只有樹立效勞育人的意識，才可能教好學生。在教學中不能僅抓住課堂教學，而應(yīng)多管齊下。如課外活動、興趣培養(yǎng)、學習習慣培養(yǎng)、學法指導、學習目的教育等等。因為，只有我們的學生有明確的學習目的和強烈的學習動機，他們才愿意頑強地跟隨我們學好外語。當然，也有的學生盡管目的明確，動機強烈，學習熱情高，可是外語不像母語，學習起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學法指導，幫助他們進步學習效益，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學習興趣。另外，課堂教學要注意備課充分，既備學生又備教材教法，理解學生需要，加強師生情感交流，確保學生的主體地位，貫徹知識目的和才能目的。課堂教學要有形式，但不要搞形式化，要構(gòu)建切合學校和學生實際的形式進展教學。如在初三教學中，針對畢業(yè)升學，我在教學中采取的不是通過大量重復訓練的方法來進步學生的`應(yīng)試才能，而是通過對課本內(nèi)容的靈敏處理〔如適當取舍等〕，教學過程一切圍繞學生的綜合才能進步來展開。為了進步學生的聽、說、讀、寫才能，我采取學生做“話題”值日報告的形式，每天課前用幾分鐘的時間來訓練，既練了值日學生的說和寫，又練了其他學生的聽力；在閱讀方面讓學生堅持每天讀一至二篇“閱讀理解”或“完型填空”的短文，既進步了學生綜合應(yīng)用英語知識的才能，又擴大了學生的知識面；在課堂教學過程中，面對學生的討論發(fā)言，我歷來不輕易否認學生的想法，也就是說不把自己的想法強加給學生，而是讓學生可以充分表達他們自己的思想和情感，既維護了學生的表達欲望，又訓練了他們的語用才能。這樣，學生不但不會考不起，而會由于綜合英語素質(zhì)的進步而考得更好。(浙江麗水景寧縣民族中學梅建平)篇4：初三英語復習教學一、認清形勢，明確要求從近兩年來的中考命題分析^p，命題已向聽、說、讀、寫四會才能的培養(yǎng)上傾斜，注意了根底知識和學科才能的比例，更重視語境和語言的實際運用才能。在卷面上適當減少了識記性內(nèi)容，增加了語用考察的比重，突出了情景語言，在語境中考察考生的識記、理解、綜合、運用才能。在宏觀上根本保持穩(wěn)定性和連續(xù)性，但在微觀上，題型在原有的根底上均有一定的改動，更加突出了語用才能的考察。因此，在復習中要注重根底知識的落實和根本技能的訓練，培養(yǎng)學生的語用才能，加強讀寫教學，擴大學生的知識面，進步學生綜合運用英語知識的才能。在初三復習中要淡化知識的講解，注重功能工程的教學。求真務(wù)實，進步才能，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語根底知識和為交際初步運用英語的才能。在復習時要理解和把握《大綱》和《考綱》所規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求，以課本為主線進展系統(tǒng)的復習，理解命題走勢，理順思路，緊緊圍繞進步學生實際運用英語的才能展開訓練，去進步教學質(zhì)量。二、理順思路，優(yōu)化設(shè)計初中中考復習涉及面廣，靈敏性大。只有對大綱、教材和學生實際有全面的認識，并據(jù)此因人、因時、因地制宜，優(yōu)化設(shè)計，科學訓練，才能扎扎實實一步一個腳印，獲得理想的教學效果。素質(zhì)教育是中學教學的大方向，從才能入手那么是普遍進步學生綜合素質(zhì)的根底。從才能立意的角度，把零散的學科知識進展系統(tǒng)整理，對根底性知識進展梯度提升。詳細地說，就是嚴密結(jié)合教學實際，以中考對知識和才能的考察為目的，全面展開對學科知識要求及才能考察點的系統(tǒng)復習、才能提升和考前演練，把單純的知識點進展綜合，即由點到面，由單元到整個學科，由學科的內(nèi)部綜合到跨學科的穿插綜合。因此，在中考復習中，我們要注意以下幾個方面：1.要緊扣教學大綱進展復習，公布的初中英語教學大綱把初中英語教學分成兩級，中考英語復習按第二級要求復習。2.不僅要注意復習語言知識，而且要注意語言的交際功能。在復習階段仍然要重視聽說訓練，注意語言的實際運用。3.注意加強閱讀訓練，增大閱讀量。閱讀才能進步以后，不少語法和詞匯題憑語感就能猜出。4.注意概括和總結(jié)課本所學的內(nèi)容。中考復習的時間短，不可能像上新課一樣，逐課漸漸復習?？梢圆捎谜Z言知識歸類〔如按詞法、句法等〕和按題型歸類的方法復習，小結(jié)初中階段所學的內(nèi)容，為中考作好準備。為此，我們可以把中考復習分三大局部進展：1.“同步輔導與訓練”，通過單元知識要點指導及語言訓練，使學生加深對課文的全面理解，更扎實地掌握每單元的重點、難點，穩(wěn)固雙基，擴展解題思路，進步“四會”才能。2.“專項輔導與訓練”，分別通過語法專項和題型專項技能輔導，旨在引導學生將分散零亂的知識內(nèi)容集中起來，形成系統(tǒng)體系并從中承受解題才能訓練，進一步加強對規(guī)律方法的掌握運用。3.“考前指導與中考模擬訓練”，對學生的復習進展查漏補缺，利于學生綜合才能和應(yīng)試技能的進步。三、效勞學生，重視素質(zhì)此外，在教育教學中，我們只有樹立效勞育人的意識，才可能教好學生。在教學中不能僅抓住課堂教學，而應(yīng)多管齊下。如課外活動、興趣培養(yǎng)、學習習慣培養(yǎng)、學法指導、學習目的教育等等。因為，只有我們的學生有明確的學習目的和強烈的學習動機，他們才愿意頑強地跟隨我們學好外語。當然，也有的學生盡管目的明確，動機強烈，學習熱情高，可是外語不像母語，學習起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學法指導，幫助他們進步學習效益，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學習興趣。另外，課堂教學要注意備課充分，既備學生又備教材教法，理解學生需要，加強師生情感交流，確保學生的主體地位，貫徹知識目的和才能目的。課堂教學要有形式，但不要搞形式化，要構(gòu)建切合學校和學生實際的形式進展教學。如在初三教學中，針對畢業(yè)升學，我在教學中采取的不是通過大量重復訓練的方法來進步學生的應(yīng)試才能，而是通過對課本內(nèi)容的靈敏處理〔如適當取舍等〕，教學過程一切圍繞學生的綜合才能進步來展開。為了進步學生的聽、說、讀、寫才能，我采取學生做“話題”值日報告的形式，每天課前用幾分鐘的時間來訓練，既練了值日學生的說和寫，又練了其他學生的聽力；在閱讀方面讓學生堅持每天讀一至二篇“閱讀理解”或“完型填空”的短文，既進步了學生綜合應(yīng)用英語知識的才能，又擴大了學生的知識面；在課堂教學過程中，面對學生的討論發(fā)言，我歷來不輕易否認學生的想法，也就是說不把自己的想法強加給學生，而是讓學生可以充分表達他們自己的思想和情感，既維護了學生的表達欲望，又訓練了他們的語用才能。這樣，學生不但不會考不起，而會由于綜合英語素質(zhì)的進步而考得更好。(浙江麗水景寧縣民族中學梅建平)篇5：初三復習英語初三復習英語初三年級英語第一輪復習教學案

執(zhí)筆人：王寧Book1(Units1-4)一、知識要點1.

打招呼用語Goodmorning.

Hello!

Howareyou?

Howdoyoudo?

Nicetomeetyou.2.

Mr,Mrs,Miss3.

Excuseme.AreyouMrsWhite?4.

What’syourname?MynameisLiLei?5.

Sitdown,please.Thankyou.6.

What’sthis?It’s….7.

Where’s“B”?It’shere.8.

Canyouspellitplease?9.

Thankyou.You’rewele.10.

介紹用語ThisisLucy.

Whoisthat?ThisisJackspeaking.11.

WeletoChina.12.

What’s…plus/and/minus….?13.

Whatclass/grade/rowareyouin?14.

Howoldareyou?I’mtwelve.15.

Isthis/thatanegg?Yes,itis./No,itisn’t.二、語法1.

be動詞的.縮寫2.

numbers3.

this,that.it的用法三、才能測試I.

選擇1.

Goodmorning.HanMei!Howareyou?

______A.Howareyou?

B.Goodmorning.

C.Nicetomeetyou!D.I’mOK.Thankyou.2.Nicetomeetyou.______.A.Fine

B.Thankyou

C.Hello

D.Nicetomeetyoutoo3.Thisismyteacher,____Gao.SheisChinese.A.Mr

B.Miss

C.Mrs

D.Teacher.4.____.Canyoutellmethewaytothecinema?________.Idon’tknow.I’mnewhere.A.Excuseme,Excuseme

B.Sorry,Sorry

C.Excuseme,Sorry

D.Sorry,Excuseme5.What____areyouin?

I’m_____.A.class,inGrade1,Class3

B.class,onClass3,Grade1

C.class,inClass3,Grade1

D.class,onClass3,Grade1.6.Canyouspellyourname,please?

______.A.Yes,L-I,Li,L-E-I,lei

B.Yes,Iam

C.Good

D.OK7.What’s____overthere?____isacat.A.this,This

B.that,That

C.This,It

D.that,it8.Hello!HanMei,____isKate.A.This

B.It

C.it

D.this9.Thisis____Englishboy.A.a

B.an

C.x

D.the10.What’sthisinEnglish?____apen.A.Thisis

B.This’s

C.Is

D.It’s11.AreyouLiLei?______.A.Yes,heis

B.No,heisn’t

C.Yes,I’m

D.No,I’mnot12.Thereis_____“f”intheword“knife”.A.an

B.a

C.the

D./13.Nicetomeetyou._____.A.Thankyou.

B.Goodmorning.

C.Me,too.

D.Howareyou?14.Youareverynice.______.A.Yes,Iam

B.Goodmorning

C.Thankyou

D.Fine,thankyou15Theboyis______.Heisin_____.A.number8,Classone,Gradeone

B.Number8,Class1,Grade1C.8number,Class3,Grade1

D.8number,Grade3,Class116.Goodmorning____.Goodmorning,Tom.A.Mr

B.Mrs

C.Miss

D.sir17._____isthis?It’s

“E”.A.How

B.Hello

C.What

D.What’s18.哪一種是治感冒發(fā)燒的藥？A.ABC

B.APC

C.DDV

D.DDT18.____!AreyouWeiHua?Yes,Iam.A.Excuseme

B.OK

C.Hello

D.Hi改錯：MynameisLiPing.IamaChinese.劃線局部提問1〕

HespeaksEnglishverywell.2〕

TheoldmanknewsomeJapanesewhenhewasyoung.3〕

YouareinGradeThree.4〕

Thisisabag.5〕

Twoplustwoisfour.6〕

It’snotyourpencil.(否認句)7〕

Kateis6.8〕

I’mNumber3,Row1.(一般疑問句)Ⅱ．將以下短語翻譯成英語。1.一個鉛筆盒_______

2.一張地圖______

3.一個桔子__________

4．一把尺子________

5．一輛中國吉普車__________6．一輛英國自行車________Ⅲ．用a或an填空。______bus,_____o1dbus______apple，____niceapple_____orange,______goodorange,_____English

name

,

_____Japanesename_______answer,

________wrong(錯誤的)answerⅣ．根據(jù)上下文，在空格上填上一個恰當?shù)脑~。1?！癬____that?”“It’sabanana．”2．“1sthisyourdesk?”“Yes,____is．”3．“Isthatyourbook?”“No,it____

．’’4．“what'sthat__English?”It’s____desk.”V．用am，is或are填空1．_____youateacher?

2．I_____inC1ass5，Grade6．3．You_____inRow1．

4．Myname____Fangfang.I____elever.5．What___2plus3.Ⅶ．日常交際。(

)1．初次相見時應(yīng)說：

A.Howareyou?

B.Howdoyoudo?

C．What'syourname?(

)2．清晨起來見到媽媽，你應(yīng)該這樣問候：A.Howareyou，Mum?

B.Areyoufine,Mum?

C.Goodmorning,Mum?(

)3.路遇友人Jim向你打招呼，“Howareyou?”你應(yīng)該有禮貌地答復：A.Fine，thankyou，Jim.Andhowareyou?B.I’mfine,too,Jim.

C.Thankyou,Jim.Areyoufine,too?(

)4．辭別時應(yīng)說：

A.Oh，good!

B.Hello!

C.Coodbye!

(

)5．打聽對方是否是王偉時，應(yīng)說：

A.Hi，Wangwei!

B.Sorry,areyouWangWei?

C.Excuseme.AreyouWangWei?(

)6．你去辦公室找李老師談班級工作，老師說：“Sitdown，please．”你應(yīng)答：

A．Hello，MissLi.

B.Thankyou．

C.Yes．MissLi．(

)7．Jack向韓紅請教問題，來到課桌前打招呼說：“Hollo,HanHong!”她應(yīng)怎樣表示最好?

A.Howareyou,Jack?

B.Goodmrning,Jack!C．Hello，Jack.Sitdown，please．(

)8．新來的郭強老師不認識你，問：“What'syourname，please?”你應(yīng)當起立答復：A.MynameisLiLei,TeacherGao.B.I’mLiLei，MrGuo.．C.MynameisLiLei，MrGuo.．(

)9.下午見面打招呼，應(yīng)說：ACoodmorning

B．Coodafternoon

C．Coodevening(

)10．當你想把趙霞介紹給你爸爸認識時，你應(yīng)說：A．Dad,thisisZhaoXia．BDad，sheisZhaoXia

C．Dad，thatisZhaoXia．Ⅷ．用不定冠詞a，an填空。1．一Isthat_____Englishcar?

一No，itisn't．It’s______Japanesecar．2．Thisis_____

box．That's_____

orange．3．一What'sthatinEnglish?

一It’s_____desk4．MissGaois___-teacherSheis_____Eng1ishteacher.5．Thisis_____egg．It’s______goodegg．6．Thisismy_____bookThat'syour_____book7．一Isthat_____bus?一No，

it’s_____oldcar．8．Thereis(有)_____“s”intheword“bus“．Ⅻ．閱讀理解。根據(jù)短文意思．選擇最正確答案．并將其編號填寫在題號前的括號內(nèi)。Yang：Goodmorning．MrWhiteWhite：Goodmorning．MissYang．Yang：Howareyou，Mrwhite?

white：I’mfine，thanks．Andhowareyou?Yang:I'mOK,thankyou.White:MissYang,thisisMrsRoseLake.ThisisMissYang.Lake:Howdoyoudo,MissYang?Yang:Howdoyoudo,MrsLake?AreyouEnglish,too?Lake:No,I'mnot,butmyhusbandis.Areyouateacherhere?Yang:No,I'maChinesestudent,nowinGrade3.Lake:YourEnglishisgood.

Yang:Thankyou.goodbye!Lake:Bye!(

)1.MissYangis_____.A.Chinese

B.China

C.English

D.Japanese(

)2.MissYangisa__A.gradestudent

B.studentofGrade3

C.astudentGrade

D.astudentofGrade3(

)3.MrWhiteis______A.five

B.fine

C.good

D.notOK(

)4.MrLakeis______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)5.MissYangis__,too.A.notOK

B.five

C.fine

D.10(

)6.MissYang'sEnglishis__A.OK

B.no

C.not

D.yes(

)7.MrWhiteis_______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)8.Thereare______peopleinthisdialogue.A.One

B.two

C.four

D.three

篇6：如何復習初三英語一、老師加強對教學大綱及考試說明的研究畢業(yè)班的英語教學，特別是在復習中，學生認為反正新課上完了，于是產(chǎn)生松散的態(tài)度，此時假如老師不抓緊定好復習方案，上課隨意，這樣在后來第二輪第三輪的復習中，必然出現(xiàn)時間不夠的狀況，要想獲得好成績也只能是鏡花水月。其實在一開場復習時，老師就更應(yīng)該抓緊時間，訂好方案，重視備課，備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。在總復習中應(yīng)如何備好課呢?老師應(yīng)該吃透教材的重難點及大綱，同時細細研究考試說明，它是中考命題的重要根據(jù)，是大綱的詳細化。另外，注意研究近幾年的中考試卷，揣測命題動向，這樣才能備好課。特別是大綱所規(guī)定的單詞、短語、句型，要讓學生記住、弄懂要求掌握的各項內(nèi)容?，F(xiàn)行教材是一套構(gòu)造與功能相結(jié)合的新型教材，它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設(shè)計新穎，從語音到詞匯、從句型到語法、從構(gòu)造到功能、從語段到語篇、從語言到文化，講得準確、鮮明、通俗易懂，構(gòu)成一個完好的體系。二、依綱據(jù)本，加強雙基，夯實根底，共同進步近幾年中考命題難度根本控制在1∶8∶1的比例上，來自課本或從課本中變化而來的題占了相當大的比例，即使是難度較大的中、高檔題也是以相應(yīng)的課本知識為載體。因此，一定要重視課本，重視雙基，把根底打扎實。只要課本弄懂，根底打扎實了，可“以不變應(yīng)萬變”。因此，在第一遍的復習中，一定要把重要的根底知識先過關(guān)。假如時間不夠，寧可少復習一輪。經(jīng)過這樣的復習，不但可以確保尖子生得高分，而且中等生及后進生也能得到根本分。復習課上要引導學生積極主動地參與教學過程，發(fā)揮其主體作用。老師循序漸進，出淺入深地系統(tǒng)講解教材中的重、難點，并有針對性地對學生的重難點進展復習。復習重點有兩個含義：一是中學英語語言中的重點，如語音、詞匯、動詞的時態(tài)、語態(tài);一是自己沒有弄清的問題，例如如今完成時的用法、構(gòu)成，延續(xù)性動詞與一段時間連用等，這就要多安排時間復習這些工程。三、在形式上，采用合適中考實際的四輪復習法：·第一輪為教材跟蹤復習與訓練。以每單元為根底復習，每單元按記憶要點梳理、同義詞辨析、復習效果評估來復習，這合適于學生全面復習，夯實根底?！さ诙啚檎Z法復習與訓練。按語音、名詞、動詞等語法工程進展分類，每工程下按中考導航、記憶要點、易錯點辨析、復習效果評估來進展，這是在第一輪復習根底上的對英語語法進展的專題訓練?！さ谌啚橹锌碱}型專題復習與訓練。每種題型下按解題技巧和復習效果評估來訓練和指導?！さ谒妮啚榭记澳M訓練。帶有導向性的精選題，仿真模擬卷，帶著考生進展中考的實戰(zhàn)演習，為參加中考的學生提供成功的經(jīng)歷及失敗的教訓。總之，課堂上要用簡潔的語言，對學過的知識進展歸納、比照、總結(jié)，使學生一目了然。第二輪復習以專項訓練為主，根本上為針對中考題型的專項練習，這不僅能讓學生熟悉題型，且學會解題方法及考前須知，各知識及語言點也將得到進一步歸納和總結(jié)。最后應(yīng)加強信息的搜集，注意中考動向。讓學生做一定數(shù)量具有代表性的綜合練習或模擬試卷，學生的知識得到融會貫穿，全面檢測，從而處于極佳的考前備戰(zhàn)狀態(tài)。篇7：如何復習初三英語一、做好思想工作，減輕學習壓力在三年的英語學習中，每個班級都會出現(xiàn)等級分化;好、中、差三個等級。首先談中等生。這類學生學習也挺用功，成績還可以，但達不到自己理想中的成績，所以這類學生內(nèi)心比擬脆弱，上進心不強。所以我們要耐心地幫助他們分析^p自身特點，幫他們給自己定位，制定確實可行的奮斗目的，鼓起他們的斗志，并及時提醒，在他們懈怠時給予鼓勵和鞭策,不斷地加強對他們的催促、指導，使他們的成績能保持在一個比擬平穩(wěn)的程度上而不動搖。其次談后進生。這類學生屬于破罐破摔類的學生，學習習慣差，學習成績差，學習品質(zhì)更差，對學習沒有興趣。即使一時熱情高漲，但由于學習根底差，想認真聽，卻聽不懂。久而久之，也會一次次失去學習的信心。對于這類學生，我們要常找他們談心，幫助他們樹立起信心。然后，就其詳細情況，分別幫助他們制定出各自英語學習的短期進步目的，激發(fā)其學習的原動力，激發(fā)出他們英語學習的興奮點;再后，按各人的原有程度，分別布置詳細的學習任務(wù)，并給予詳細的學習策略指導，讓他們在不斷進步的過程中，不斷看到自己英語學習的亮點;最后，對他們在學習進程中所獲得的點滴進步，真心地給予表揚和鼓勵。二、制定好復習方案，做到心中有數(shù)。初三英語復習，時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重。我采用三輪復習法，即根底知識復習、專項訓練、綜合訓練和模擬訓練。本著中考命題“于課本、高于課本”的原那么，三個階段之中，又以訓練為主，也就是初中三年所學的全部內(nèi)容為主。在總復習中，我們把單詞、詞組、句型和語法知識作根底，開展聽、說、讀、寫的根本技能，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進展交際的才能的同時，著力培養(yǎng)學生的自學才能，以進步學生的整體英語素質(zhì)。第一輪：緊扣課本，打好根底，梳理知識，形成才能。針對學生對已學根底知識，因時間長，局部內(nèi)容已經(jīng)遺忘的共性，要以課本為根據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元都要進展細致的復習，歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識點要進展梳理，同時應(yīng)注意根底詞匯、詞組、句型的過關(guān);力求抓住“三基”即根底知識、根本技能、根本解題方法。同時配套練習，練習既要緊扣復習內(nèi)容，又要難度適中，突出考點。第二輪：專項訓練，突出重點，結(jié)實掌握。以課本和中考考試說明書為主加強雙基復習，認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓練，幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。這一輪要求重點突出,學生在對根底知識掌握得比擬扎實的根底上，相應(yīng)地進步要求，進展系統(tǒng)化整理，抓住重點，強化記憶。要求學生對在教材中屢次出現(xiàn)，反復強調(diào)局部，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)記憶才能。這一輪復習直接關(guān)系到中考的效果，這就要求我們在復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講精練的原那么，做到講——練——評相結(jié)合，引導學生探究問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導學生掌握解題要領(lǐng)，理解題目與題目之間的聯(lián)絡(luò)，使學生在答題時做到靈敏運用，觸類旁通，舉一反三，變知識為才能。第三輪：模擬訓練，綜合進步，查漏補缺。指導與適應(yīng)性訓練，對學生進展書面表達訓練、多做各種模擬試題，培養(yǎng)學生答題才能和應(yīng)試技巧，進展查漏補缺。目的是適應(yīng)中考要求，進步考前指導與適應(yīng)性訓練和綜合運用語言的才能。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題、解題才能，同時要在老師指導下進展綜合練習和模擬測試，知識考察和才能考察并重，從而使復習到達良性循環(huán)：根底知識——創(chuàng)新運用——才能形成。三、注重細節(jié)進步課堂教學實效1.課堂上過好單詞、詞組、句型關(guān)。復習詞匯時，每課堂組織聽寫大約20個單詞，要求人人過關(guān)，對于默寫不出來的學生，要不厭其煩地進展個別輔導。熟記單詞的同時還要對單詞進展歸類，反復自測，同時要擅長歸納、總結(jié)與分辨，將易混的、易錯的單詞歸納在一起，單純地背單詞很枯燥，且不易記住，可將這些易錯的單詞放在句子中去理解與記憶，做到詞不離句，既復習單詞又為寫作積累句子，并且要將三年的單詞進展串聯(lián)，經(jīng)常出現(xiàn)便不易忘掉。不過不規(guī)那么動詞表要必須記住。在復習句子構(gòu)造中，各種復合句就是重點，而一般簡單句就是非重點;在單項詞匯訓練中復習名詞時，名詞為重點;而從英語詞類知識學習上看，英語動詞和介詞又是重點，這不僅因為它們是英語語言使用中所密不可分的，更是因為英語動詞的活潑程度和介詞的固定搭配，都是漢語中所鮮見的。在復習中，抓重點就是抓住關(guān)鍵性的東西，抓住英語考試中最常考的內(nèi)容。還要告訴學生如何歸納自身的難點。要結(jié)合平時的學習和備考復習，不斷總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，確定自己的難點，并采取有效措施去解決它。抓住重點、打破難點，可以使復習更加有成效，帶動全部知識的掌握，促進使用才能的進步，是節(jié)省時間，獲得高分，事半功倍的方法。2.課堂上的完形填空訓練和閱讀訓練。完形填空旨在考察學生在閱讀中綜合運用語言的才能。完形填空考察考生在篇章整體理解根底上的詞匯搭配、慣用法,以及語法知識的運用才能和邏輯推理才能?？忌M步正確率，必須具備扎實的語言根本功和較高的理解才能，同時還需要從語篇層次上把握語言材料，進展邏輯推理并綜合運用語言知識，真正做到從知識立意向才能方向的轉(zhuǎn)變。所以我經(jīng)常在課堂上用幾分鐘時間訓練一篇文章，并當堂講評。所選文章內(nèi)容豐富;通過訓練進步了學生的解題才能，增強了學生的自信心。閱讀訓練是培養(yǎng)學生的閱讀才能。一開場就要對學生有針對性的閱讀訓練，閱讀的文章，內(nèi)容、題材要廣，貼近生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閱讀欲望，全面進步學生的閱讀才能。老師對所閱讀的材料進展適當點評，并有意識地對他們進展閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、帶著問題讀、利用【關(guān)鍵詞】：^p、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等，學生很感興趣。在閱讀過程中也擴大了大量的詞匯量，為學生進入更高層次學習打下了扎實的根底。3.課堂上的寫作有效訓練、綜合模擬訓練和考前心理輔導。書面表達是一種指導性寫作。如今的考題更加注重開放性和靈敏性，給學生更多的自我發(fā)揮的空間。所以，在平時的復習中應(yīng)有意地訓練學生的筆頭表達才能。訓練從句子、語段到語篇。讓學生口頭復述課文，鍛煉學生的語段表達才能，從教材中的內(nèi)容為學生選好整篇的書面素材。綜合模擬訓練是讓學生提早進入中考的演習階段，使學生更快地進入狀態(tài)。同時加強考前心理輔導是激發(fā)學生非智力因素的重要環(huán)節(jié)，對進步學生成績很有幫助。針對詳細個性不同的學生，給予不同的心理輔導，使他們放下思想包袱，輕裝上陣?？偠灾M步英語課堂復習的有效性是多種多樣的。不管采取什么樣的復習方法和手段，都應(yīng)該從實際出發(fā)，并采取行之有效的措施，讓我們的學生獲得滿意的成績，順利跨入理想的學校。初中英語教學是根底教學，我們在進展總復習時，不僅要根據(jù)學生的實際情況，針對學生的實際程度，創(chuàng)造一切有利條件，精心制定一套有效可行的總復習方案外，還要認真研究中考命題原那么和考試說明的精神，講究復習方法，進步復習的課堂實效。做到胸有成竹，步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能有效地進步質(zhì)量，使廣闊學生順利考入高一級學校。篇8：初三復習英語初三年級英語第一輪復習教學案

執(zhí)筆人：王寧Book1(Units1-4)一、知識要點1.

打招呼用語Goodmorning.

Hello!

Howareyou?

Howdoyoudo?

Nicetomeetyou.2.

Mr,Mrs,Miss3.

Excuseme.AreyouMrsWhite?4.

What’syourname?MynameisLiLei?5.

Sitdown,please.Thankyou.6.

What’sthis?It’s….7.

Where’s“B”?It’shere.8.

Canyouspellitplease?9.

Thankyou.You’rewele.10.

介紹用語ThisisLucy.

Whoisthat?ThisisJackspeaking.11.

WeletoChina.12.

What’s…plus/and/minus….?13.

Whatclass/grade/rowareyouin?14.

Howoldareyou?I’mtwelve.15.

Isthis/thatanegg?Yes,itis./No,itisn’t.二、語法1.

be動詞的縮寫2.

numbers3.

this,that.it的用法三、才能測試I.

選擇1.

Goodmorning.HanMei!Howareyou?

______A.Howareyou?

B.Goodmorning.

C.Nicetomeetyou!D.I’mOK.Thankyou.2.Nicetomeetyou.______.A.Fine

B.Thankyou

C.Hello

D.Nicetomeetyoutoo3.Thisismyteacher,____Gao.SheisChinese.A.Mr

B.Miss

C.Mrs

D.Teacher.4.____.Canyoutellmethewaytothecinema?________.Idon’tknow.I’mnewhere.A.Excuseme,Excuseme

B.Sorry,Sorry

C.Excuseme,Sorry

D.Sorry,Excuseme5.What____areyouin?

I’m_____.A.class,inGrade1,Class3

B.class,onClass3,Grade1

C.class,inClass3,Grade1

D.class,onClass3,Grade1.6.Canyouspellyourname,please?

______.A.Yes,L-I,Li,L-E-I,lei

B.Yes,Iam

C.Good

D.OK7.What’s____overthere?____isacat.A.this,This

B.that,That

C.This,It

D.that,it8.Hello!HanMei,____isKate.A.This

B.It

C.it

D.this9.Thisis____Englishboy.A.a

B.an

C.x

D.the10.What’sthisinEnglish?____apen.A.Thisis

B.This’s

C.Is

D.It’s11.AreyouLiLei?______.A.Yes,heis

B.No,heisn’t

C.Yes,I’m

D.No,I’mnot12.Thereis_____“f”intheword“knife”.A.an

B.a

C.the

D./13.Nicetomeetyou._____.A.Thankyou.

B.Goodmorning.

C.Me,too.

D.Howareyou?14.Youareverynice.______.A.Yes,Iam

B.Goodmorning

C.Thankyou

D.Fine,thankyou15Theboyis______.Heisin_____.A.number8,Classone,Gradeone

B.Number8,Class1,Grade1C.8number,Class3,Grade1

D.8number,Grade3,Class116.Goodmorning____.Goodmorning,Tom.A.Mr

B.Mrs

C.Miss

D.sir17._____isthis?It’s

“E”.A.How

B.Hello

C.What

D.What’s18.哪一種是治感冒發(fā)燒的藥？A.ABC

B.APC

C.DDV

D.DDT18.____!AreyouWeiHua?Yes,Iam.A.Excuseme

B.OK

C.Hello

D.Hi改錯：MynameisLiPing.IamaChinese.劃線局部提問1〕

HespeaksEnglishverywell.2〕

TheoldmanknewsomeJapanesewhenhewasyoung.3〕

YouareinGradeThree.4〕

Thisisabag.5〕

Twoplustwoisfour.6〕

It’snotyourpencil.(否認句)7〕

Kateis6.8〕

I’mNumber3,Row1.(一般疑問句)Ⅱ．將以下短語翻譯成英語。1.一個鉛筆盒_______

2.一張地圖______

3.一個桔子__________

4．一把尺子________

5．一輛中國吉普車__________6．一輛英國自行車________Ⅲ．用a或an填空。______bus,_____o1dbus______apple，____niceapple_____orange,______goodorange,_____English

name

,

_____Japanesename_______answer,

________wrong(錯誤的)answerⅣ．根據(jù)上下文，在空格上填上一個恰當?shù)腵詞。1?！癬____that?”“It’sabanana．”2．“1sthisyourdesk?”“Yes,____is．”3．“Isthatyourbook?”“No,it____

．’’4．“what'sthat__English?”It’s____desk.”V．用am，is或are填空1．_____youateacher?

2．I_____inC1ass5，Grade6．3．You_____inRow1．

4．Myname____Fangfang.I____elever.5．What___2plus3.Ⅶ．日常交際。(

)1．初次相見時應(yīng)說：

A.Howareyou?

B.Howdoyoudo?

C．What'syourname?(

)2．清晨起來見到媽媽，你應(yīng)該這樣問候：A.Howareyou，Mum?

B.Areyoufine,Mum?

C.Goodmorning,Mum?(

)3.路遇友人Jim向你打招呼，“Howareyou?”你應(yīng)該有禮貌地答復：A.Fine，thankyou，Jim.Andhowareyou?B.I’mfine,too,Jim.

C.Thankyou,Jim.Areyoufine,too?(

)4．辭別時應(yīng)說：

A.Oh，good!

B.Hello!

C.Coodbye!

(

)5．打聽對方是否是王偉時，應(yīng)說：

A.Hi，Wangwei!

B.Sorry,areyouWangWei?

C.Excuseme.AreyouWangWei?(

)6．你去辦公室找李老師談班級工作，老師說：“Sitdown，please．”你應(yīng)答：

A．Hello，MissLi.

B.Thankyou．

C.Yes．MissLi．(

)7．Jack向韓紅請教問題，來到課桌前打招呼說：“Hollo,HanHong!”她應(yīng)怎樣表示最好?

A.Howareyou,Jack?

B.Goodmrning,Jack!C．Hello，Jack.Sitdown，please．(

)8．新來的郭強老師不認識你，問：“What'syourname，please?”你應(yīng)當起立答復：A.MynameisLiLei,TeacherGao.B.I’mLiLei，MrGuo.．C.MynameisLiLei，MrGuo.．(

)9.下午見面打招呼，應(yīng)說：ACoodmorning

B．Coodafternoon

C．Coodevening(

)10．當你想把趙霞介紹給你爸爸認識時，你應(yīng)說：A．Dad,thisisZhaoXia．BDad，sheisZhaoXia

C．Dad，thatisZhaoXia．Ⅷ．用不定冠詞a，an填空。1．一Isthat_____Englishcar?

一No，itisn't．It’s______Japanesecar．2．Thisis_____

box．That's_____

orange．3．一What'sthatinEnglish?

一It’s_____desk4．MissGaois___-teacherSheis_____Eng1ishteacher.5．Thisis_____egg．It’s______goodegg．6．Thisismy_____bookThat'syour_____book7．一Isthat_____bus?一No，

it’s_____oldcar．8．Thereis(有)_____“s”intheword“bus”．Ⅻ．閱讀理解。根據(jù)短文意思．選擇最正確答案．并將其編號填寫在題號前的括號內(nèi)。Yang：Goodmorning．MrWhiteWhite：Goodmorning．MissYang．Yang：Howareyou，Mrwhite?

white：I’mfine，thanks．Andhowareyou?Yang:I'mOK,thankyou.White:MissYang,thisisMrsRoseLake.ThisisMissYang.Lake:Howdoyoudo,MissYang?Yang:Howdoyoudo,MrsLake?AreyouEnglish,too?Lake:No,I'mnot,butmyhusbandis.Areyouateacherhere?Yang:No,I'maChinesestudent,nowinGrade3.Lake:YourEnglishisgood.

Yang:Thankyou.goodbye!Lake:Bye!(

)1.MissYangis_____.A.Chinese

B.China

C.English

D.Japanese(

)2.MissYangisa__A.gradestudent

B.studentofGrade3

C.astudentGrade

D.astudentofGrade3(

)3.MrWhiteis______A.five

B.fine

C.good

D.notOK(

)4.MrLakeis______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)5.MissYangis__,too.A.notOK

B.five

C.fine

D.10(

)6.MissYang'sEnglishis__A.OK

B.no

C.not

D.yes(

)7.MrWhiteis_______A.Chinese

B.English

C.China

D.Japanese(

)8.Thereare______peopleinthisdialogue.A.One

B.two

C.four

D.three篇9：九年級英語復習教學工作方案九年級英語復習教學工作方案九年級英語復習教學工作方案

新的一學期又開場了，結(jié)合學校教學工作方案

，針對三四班在學習上存在的問題

，

掌握好整體教學，因材施教，突出優(yōu)等生，幫助學困生，進步學生整體成績是我本學期的重點任務(wù)。三班和四班學生構(gòu)成及英語成績整體程度差異較大，落后面很大，課堂教學難度大，他們又較急躁，不腳踏實地穩(wěn)固所學新知識，因此掌握好課堂紀律、催促他們穩(wěn)固復習是我本學期進步教學效率的關(guān)鍵所在。為此，在復習備課中我將注意課堂教學設(shè)計步驟更加嚴謹，內(nèi)容要更充實，作業(yè)有針對性，可以供各層次的學生練習和進步。通過作業(yè)可以親密掌握學生的知識掌握情況，并及時查缺補漏，力求有較少的知識遺漏。在課堂上我會注意讓學生多說多練，加強他們對英語的感知力，反復強調(diào)，求穩(wěn)，爭取結(jié)實掌握根底知識，為進一步學好英語下根底。

在教學常規(guī)方面，我會努力作到：1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂復習課。確定每堂課的根底內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。2、作業(yè)有布置，有修改，有反應(yīng)?？蛇m當增加閱讀，要求學生寫些書信、日記等應(yīng)用文。本學期的英語教學在完成教材內(nèi)容的同時，更應(yīng)注意知識的延伸，內(nèi)容的擴展，全面進步學生綜合運用英語語言知識的才能。根據(jù)新課改目的的要求，除教材外，課外閱讀應(yīng)達4萬單詞的詞匯量。作業(yè)的檢查指定專人負責，各組長負責、老師抽查為輔。3、充分利用現(xiàn)有的.現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備，加強直觀教學，進步課堂效率。

4、多與學生溝通，理解學生學習狀況和需求，及時改良教學中存在的問題和缺乏。

5、積極開展豐富多彩的英語活動，進步學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲等。6、注重個別輔導，在面向全體學生的根底上，培優(yōu)補差。7、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能的進步。

在教研工作方面，

一如既往地進展業(yè)務(wù)理論學習，。針對學生情況研究本學期的教研課題。及時記錄教后札記并進展積極思索。按時發(fā)布教案以及教案。對于教學內(nèi)容的設(shè)計要做到以下幾點：首先，嚴格要求抓根底，抓單詞，在教單詞時，把單詞的讀音與拼寫有機的聯(lián)絡(luò)起來，讓學生學會通過音標記單詞，黑體單詞與非黑體單詞分開抓，運用多種方式加大對單詞的考察力度；抓筆記，筆記是運用單詞的鑰匙，抓重點單詞、句子構(gòu)造的用法，精講多練，通過練習，讓學生能靈敏運用所學知識，做好單元檢測工作。

其次，抓課文朗讀，默讀課文不等于他們能流利的朗讀課文，九年級的復習任務(wù)較重，知識點都在課文中，讓學生背誦課文較難，只能通過朗讀讓他們充分理解所學知識，本學期注重學生語音、語調(diào)、語速的培養(yǎng)，爭取讓大局部學生能快速流利的朗讀課文，以此進步他們對英語的興趣，通過此種方法也能讓他們的聽力程度有所進步，檢查朗讀情況，以小組為單位，組長負責把關(guān)，并且定期舉行朗讀比賽。

第三，做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，通過各種方式，進步各班優(yōu)等生的所占比例及質(zhì)量，做好偏科學生的思想工作，讓他們意識到英語的重要性，教給他們學習英語的好方法，鼓勵他們努力學習英語，進步英語成績。第四，在教學中，我會用自己的激情去感染學生，用熱情去鼓勵學生，用方法去鞭策學生，用行為去指導學生，圓滿完成自己的教育教學任務(wù)。篇10：初三英語復習課教學反思關(guān)于初三英語復習課教學反思本周漢光南校教務(wù)處組織了初三復習課的專題匯報課活動。在這次活動中，初三英語組通力合作，共同設(shè)計了一節(jié)單元復習課?，F(xiàn)就本課的總體情況總結(jié)如下：首先，本節(jié)課就詞匯，短語，句型和語法進展了系統(tǒng)復習，做到詞不離句，句不離文，句文遵循一定的語法規(guī)那么的綜合