初中勞技課教學(xué)論文（合集14篇）

第20頁共20頁初中勞技課教學(xué)論文〔合集14篇〕篇1：勞技課教學(xué)論文勞技課教學(xué)論文如何在勞技課堂中進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能文王音摘要：圍繞著中學(xué)勞技課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造才能的問題，展開了教學(xué)改革嘗試。提出了“自主學(xué)習(xí)”“求異思維”“動(dòng)手理論”等創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能?！娟P(guān)鍵詞】：^p：勞動(dòng)技術(shù)；創(chuàng)新才能；創(chuàng)新教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；求異思維；動(dòng)手理論創(chuàng)新才能是運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種理論活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新創(chuàng)造的才能。創(chuàng)新才能由多種才能構(gòu)成，它們包括學(xué)習(xí)才能、分析^p才能、綜合才能、想象才能、批判才能、創(chuàng)造才能、解決問題的才能、理論才能、組織協(xié)調(diào)才能以及整合多種才能的才能。人的創(chuàng)新才能不是生來就有的，應(yīng)從小培養(yǎng)。創(chuàng)造需要?jiǎng)?chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才于創(chuàng)新教育。因此，在勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。只有這樣，才能培養(yǎng)出面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)淼膭?chuàng)新型人才。下面就勞技課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能談?wù)勛约簻\薄的看法。一、創(chuàng)新教學(xué)方法，提倡自主學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新打下扎實(shí)的根底老師在課堂中盡可能少講，起個(gè)引導(dǎo)作用就可以了，不要像保姆一樣代包代辦，生怕學(xué)生講不出來，作品做不出來。只有把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)，學(xué)生才能成為真正開展的主體，書本上的知識(shí)才能真正被學(xué)生自己所掌握，學(xué)生的潛能才能得到最大限度的發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新才能才能進(jìn)一步進(jìn)步。比方，上《營養(yǎng)與烹飪》中的營養(yǎng)學(xué)根底知識(shí)時(shí)，我使用北京電視臺(tái)關(guān)于“5月20日中國學(xué)生營養(yǎng)日――中國學(xué)生營養(yǎng)現(xiàn)狀”的報(bào)道來做引入，這個(gè)從沒聽說過的“中國學(xué)生營養(yǎng)日”一下子就抓住了學(xué)生的眼球，我又提出仔細(xì)觀看視頻，然后答復(fù)下列問題贏取積分，接下來關(guān)于學(xué)生營養(yǎng)現(xiàn)狀的報(bào)道學(xué)生看得非常認(rèn)真。通過觀看視頻，答復(fù)下列問題，以及比照自身，學(xué)生對(duì)于怎樣的飲食是營養(yǎng)安康的非常有興趣。然而我并沒有自己去講解怎樣飲食是安康營養(yǎng)的，而是讓學(xué)生自己去勞技課本《營養(yǎng)與烹飪》中自己找答案，小組之間比賽，看哪組找的對(duì)、找的全。通過自己的尋找學(xué)生對(duì)于怎樣的飲食是安康營養(yǎng)的有了自己深化的理解，而且還提出了新的疑問，比方，營養(yǎng)的飲食要包含七大營養(yǎng)素，那七大營養(yǎng)素是哪七大？有的同學(xué)反響很快，馬上說出這個(gè)在生物課上剛學(xué)過，一個(gè)個(gè)報(bào)了出來。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí)，還學(xué)會(huì)了靈敏運(yùn)用其他學(xué)科學(xué)到的知識(shí)，使得知識(shí)融會(huì)連接起來。又比方，營養(yǎng)的飲食熱量需要平衡，那如何計(jì)算熱量？本來計(jì)算熱量是個(gè)非?？菰锏幕?，但我找來了學(xué)生在校吃的午飯的食譜，簡(jiǎn)單介紹了下計(jì)算方法，然后讓學(xué)生分小組計(jì)算他們吃的午飯的熱量是否標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)全面評(píng)價(jià)下午飯是否符合整個(gè)營養(yǎng)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生沸騰了，他們一直覺得學(xué)校的'午飯難吃，非要找出點(diǎn)“茬”，埋頭苦算，查營養(yǎng)素種類，干得熱火朝天。通過放手給學(xué)生，這個(gè)本來枯燥難以理解的營養(yǎng)學(xué)根底知識(shí)被學(xué)生很好地掌握了，為他們接下來自己創(chuàng)新搭配安康食譜打下了扎實(shí)根底。二、鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，為創(chuàng)新插上飛翔的翅膀求異思維是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維形式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”“一事多寫”“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維才能。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。而每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、生活閱歷、思維才能、審美程度等都各不一樣，其思維結(jié)果也不盡一樣，有時(shí)候?qū)W生的思想火花往往讓老師意想不到。我們不要過多的去扼殺學(xué)生的求異思維，一定要他們按照老師設(shè)計(jì)好的路子走，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能是不利的。比方在教學(xué)“三明治的制作”時(shí)，我讓學(xué)生討論制作“三明治”需要哪些材料，大局部同學(xué)都想到了面包，但有一位學(xué)生提出可以用白饅頭。他這個(gè)觀點(diǎn)一提出，同學(xué)都笑他，說從沒見過饅頭做三明治的，說他是為了省錢摳門。我當(dāng)時(shí)就表示我很期待他的饅頭式三明治，鼓勵(lì)他說：“大家都說中國的大餅上面加點(diǎn)東西就是外國的比薩，那中國的饅頭加點(diǎn)料能不能成為外國的三明治，我很期待你的中國式三明治?！毕乱还?jié)理論操作課時(shí)，這位學(xué)生真的帶了饅頭來還帶許多其他材料還有牙簽，通過他的創(chuàng)意和巧手，做出了“十二生肖三明治”非常惟妙惟肖，看著其他同學(xué)驚訝羨慕的眼神，他滿臉的自信，連眉毛都是飛揚(yáng)的。之后這個(gè)班的作品一直讓我看到驚喜和創(chuàng)新。三、大膽地去動(dòng)手理論，為創(chuàng)新提供孵化實(shí)現(xiàn)的場(chǎng)地德國教育專家曾說過這樣一番話：“動(dòng)手和動(dòng)腦同樣重要。我們的腦子里想出來的所有想法都要通過動(dòng)手來實(shí)現(xiàn)來驗(yàn)證，而動(dòng)手反過來又能啟迪我們的思維?！庇纱丝梢?，理論與思維兩者之間互相推動(dòng)，互相啟發(fā)，因此，老師可以讓學(xué)生在理論的過程中，通過對(duì)理論操作有整體感知和理解的根底之上，開展思維開展，在此根底之上，對(duì)事物進(jìn)展創(chuàng)新。比方，在上《水果拼盤》課時(shí)，我讓學(xué)生先欣賞了些實(shí)例，然后讓他們自己來設(shè)計(jì)拼盤。對(duì)于學(xué)生天馬行空的設(shè)計(jì)并不多做評(píng)價(jià)，讓他們?nèi)?dòng)手制作，在理論過程中來檢驗(yàn)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)新是否可行。學(xué)生在理論中發(fā)現(xiàn)有些設(shè)計(jì)做出來效果非常好，而有些設(shè)計(jì)就太不到邊際需要改良。這樣從“設(shè)計(jì)―理論―設(shè)計(jì)”一個(gè)循環(huán)走下來，學(xué)生的創(chuàng)新更有實(shí)際價(jià)值而不再是毫無邊際的想象?？傊?，創(chuàng)新是新時(shí)期人才的核心素質(zhì)，學(xué)生是將來社會(huì)的接班人，作為老師，我們應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的開展，教學(xué)中以學(xué)生的開展為需求，引導(dǎo)學(xué)生多考慮、大膽地想象，給予學(xué)生足夠的自主權(quán)和空間，鼓勵(lì)學(xué)生要敢于理論，勇于創(chuàng)新，不斷地進(jìn)步和完善自我。〔作者單位江蘇省蘇州市南環(huán)中學(xué)〕篇2：勞技課今天上午我們到了勞技室。后來穿好我是英華小廚師的衣服，又去洗了一次手，后來我們看到黑板上寫著創(chuàng)意吐司后來老師講了，用面包做小馬，做完之后再涂上果醬。再用冬瓜片當(dāng)小草的葉子和枝干，胡蘿卜當(dāng)花朵。這樣一幅畫就完成了。后來，老師給我們一人發(fā)了一個(gè)面包片，后來發(fā)了一把小刀，和在胡蘿卜上面印小花的工具。于是我們就開場(chǎng)做了，突然劉老師給我們一人又發(fā)了一塊面包。于是我先做小馬，張樹威把小馬輕輕的放上去，于是我就按照紙上的來刻了。后來我刻好了，我在裝飾我的作品，張樹威正在雕刻他自己的作品，后來他也做完了，也在裝飾他的作品，于是我們都裝飾好了，就涂上了果醬，后來過了一會(huì)兒老師讓我們把剩余的面包，和小馬都吃掉。后來我們就吃掉了。這就是我們今天的勞技課。篇3：勞技課又到了有趣的勞技課了，這次我們做的是水果拼盤，水果拼盤的名字叫做魚戲蓮葉間。我們每人拿了一個(gè)蘋果去勞技室。勞技課的老師又給我們買了橘子，還有別的班拿來的小西紅柿。我們先聽老師講，老師講完了我們開場(chǎng)自己做。老師先拿刀把蘋果切成了三片蘋果。我們先拿第一個(gè)試試手。從蘋果的中心軸出發(fā)，切一個(gè)弧度，不要切到底要留一點(diǎn)空。另一邊也是，但是要對(duì)稱。從上一個(gè)弧度的頂端出發(fā)，再切一個(gè)弧度，另一邊也是。把中間的取出來。這樣就做好了一個(gè)蓮花。用細(xì)長的黃瓜當(dāng)它的枝和葉。老師給我們發(fā)橘子。把橘子剝開反著放，放到枝的下面，這就是湖面。接下來就是最重要的金魚了。我把小西紅柿切成兩半，一半當(dāng)他的身體，一半做它的尾巴。我切不成所以就用胡蘿卜做他的尾巴。我把胡蘿卜切成了鋸齒形的，放到了小西紅柿的后面，這就是他的尾巴。再弄出金魚的眼睛，這樣一個(gè)金魚就做好了。老師還給我照了相呢！這節(jié)勞技課真有趣！篇4：勞技課今天，我們上了一節(jié)勞技課。做完體操后，我們從操場(chǎng)跑到了勞技室。我們換好衣服后，就洗好了各自的手，然后，站在桌子面前聽老師講課了。老師說：好了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)雕刻吐司面包。吐司面包都是扁扁的，有一點(diǎn)寬，如今呢，人們已經(jīng)把吐司面包當(dāng)做一個(gè)營養(yǎng)早餐了，拿一杯熱牛奶，再吃一塊面包，非常有營養(yǎng)。好了，如今呢，我們要做一個(gè)和別人不同的吐司面包，要雕刻成小馬，然后在配上小草小花什么的，然后呢，再涂上果醬，這樣就完了。好了如今，我給你們示范一下。老師給我們示范之后就已經(jīng)下了第一節(jié)課了，然后，我們就開場(chǎng)做了。我拿起小馬卡片，放在面包上，就開場(chǎng)刻了，剛開場(chǎng)，我沒有一點(diǎn)信心，可到了后來，老師說可以先兩個(gè)人一起做一個(gè)，然后再做另一個(gè)，我們聽了后，非?？鞓?，我立馬有信心了，可是很快，就又讓我一個(gè)人在雕刻，我如今有信心了，可得也比以前快了，很快，就刻好了，然后我又點(diǎn)綴了一下，然后就完了，很快，我們就都做完了，我們便高快樂興的吃了起來。今天，我非常的快樂。篇5：勞技課今天的天氣有點(diǎn)冷，但是我的心情卻非常的沖動(dòng)，因?yàn)槲移诖丫玫膭诩颊n就要降臨了，我迫不及待地跑進(jìn)勞技室內(nèi)，老師分配好桌子和爐灶，勞技課就開場(chǎng)了。我們組先鋪好桌布，可真難呀！我們費(fèi)了好大勁才把桌布鋪好。唐銘蔚是我們組第一個(gè)炒菜的，她做的是海鮮面，先燒水，再放面，看她很純熟的動(dòng)作，鍋里發(fā)出“唰唰”的聲音，過非常鐘后，又香又甜的海鮮面出鍋了，讓我們口水直流，其他同學(xué)都紛紛圍觀。這時(shí)，教室里可熱鬧了，每一個(gè)同學(xué)都在繁忙著。有的同學(xué)在打雞蛋，有的同學(xué)在裝盤，還有的同學(xué)在做菜……過了一會(huì)兒，每一個(gè)組的菜都做好了。老師開場(chǎng)評(píng)獎(jiǎng)了，先品味了我們做的美食，再根據(jù)各組的表現(xiàn)評(píng)分，我們組榮獲了“最正確美食組”和“最正確團(tuán)結(jié)組”的稱號(hào)。雖然我們組獲得了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，但是桌面和灶臺(tái)還不整潔，需要同學(xué)們清掃衛(wèi)生，因此，我們不能獲得“最正確整潔組”的稱號(hào)。這次勞技課讓我體驗(yàn)了家長們平時(shí)煮飯、做菜的辛苦，也懂得不要依賴別人的道理。篇6：勞技課今天我終于等到了期盼已久的勞技課，老師發(fā)給了我們蘋果。我看著我手中的兩個(gè)蘋果想起來了，我之前看著的蘋果，我看著蘋果就會(huì)流口水，可我又不可以吃，就想著上勞技課的時(shí)候用的不要如今吃了。我拿出自己的“存糧”饃饃片吃了起來，吃著饃饃片解饞。直到今天終于可以吃了。我到了勞技教室發(fā)現(xiàn)變了樣了，桌子本來是三條的擺放的可是如今就像一個(gè)u型一樣呢。我們到了位置我以為會(huì)發(fā)做飯時(shí)的衣服，可是我錯(cuò)了老師這次沒有發(fā)衣服而是讓我們穿著校服做。老師先教我們把蘋果分成三份，老師說不用我們切老師給我們切。老師講了水果雕刻的幾個(gè)步驟，然后老師給我們做示范做蘋果天鵝，老師先做的是身體，別把牙簽給插到中線上，之后用小刀做個(gè)四十五度的角給切了下去，然后在那個(gè)地方切了三個(gè)羽毛，之后向后挪就感覺很像一個(gè)天鵝的身子了，之后又做翅膀。最后老師又教我們做頭。之后再拿上蘋果籽當(dāng)眼睛。我開場(chǎng)做了拿了一個(gè)牙簽插到了中線又拿了小刀本來以為超簡(jiǎn)單的可是做起來非常的難啊，我做的雖然很爛可是我總比那些讓老師給他們做的強(qiáng)吧。這次勞技課我很開心。篇7：勞技課叮、叮、?！S著上課鈴的聲音，我們迎來了下午的第一節(jié)課――勞技課，但同學(xué)們都好似沒有聽見鈴聲似的，仍然大吵大鬧，沒有一點(diǎn)的課堂紀(jì)律的樣子。待老師走進(jìn)教室門時(shí)，由于老師的威信，教室登時(shí)變得鴉雀無聲，就連一根針掉在地上的聲音都能聽見?？衫蠋煶鋈ト↑c(diǎn)資料時(shí)，有些同學(xué)還是忍不住寂寞要說上幾句話。今天，老師教我們?cè)趺礃幼鲋袊Y(jié)。首先，老師給我們將制作中國結(jié)的過程和制作中國結(jié)的要領(lǐng)，然后老師為我們演示了一次，看老師在制作中國結(jié)的手法是那樣的熟悉，這邊一穿那邊一繞，再在那兒系一個(gè)結(jié)，不要一會(huì)兒的功夫，一個(gè)漂亮的中國結(jié)就展示在我們的面前，在我們感覺制作中國結(jié)是那么的簡(jiǎn)單，也沒有什么好難的嘛，小意思啦。看完老師的示范，下面輪到我們自己動(dòng)手啦，大家都非常的興奮，只見有的同學(xué)手忙腳亂，做的不知道是什么，我也是和大家一樣，不知道該如何下手，雖然是按照老師的做法進(jìn)展制作，但就是沒有老師做的到位，哎是不是，老師對(duì)我們留了一手呀，不然我們?cè)趺礇]有老師做的那么的輕松呢？而且又是那么的難看呢？我們大家再一次的要求老師重新教我們做一次，這一次我們都非常的認(rèn)真，不放過老師的每一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，老師略微動(dòng)作有點(diǎn)快了，我們就要求老師慢點(diǎn)，不能再糊涂啦，不然又不知道怎么做呢。就這樣我們跟著老師做，他這么做我們就這么做，他那樣做我們就那樣做，總之我們不放過老師的每一個(gè)動(dòng)作，大家都非常的認(rèn)真，過了好一會(huì)兒，我們的中國結(jié)相繼完成了，如今才知道，制作一個(gè)像樣的中國結(jié)真的是不容易。雖然沒有老師做得好，但老師還是不停的夸我們做得很好，我們都還是非常的沖動(dòng)。我們都知道，這是老師在為我們鼓氣，在鼓勵(lì)我們要認(rèn)真做每一件事，不能馬虎。下課鈴響了，但我們真不想勞技課就這樣完畢了，我們都還意猶未盡呢！篇8：勞技課今天，我們分好了小組，到了勞技教室。我玩再進(jìn)去之前，就先換好了圍裙和廚帽。我們到了勞技教室，先去洗了洗手，在位置站好了，老師給我們演示了好幾遍，然后給我們了面團(tuán)，老師又說一人做最多做兩個(gè)。我們開場(chǎng)做了，我們先抹點(diǎn)面粉，然后拽到搟面杖的粗就行了。我在那里拽呀拽，終于拽成了那么粗，我有按著老師說的將差不多是個(gè)圓形，我將它拽了下來，然后就用手掌心摁。我使勁摁，摁倒差不多是圓的了，我就在抹點(diǎn)面粉，然后用搟面杖再搟。我一邊轉(zhuǎn)一邊搟搟到中間有個(gè)凸出的點(diǎn)兒，我才停下。我又抹了點(diǎn)面粉，然后把餡兒弄到那個(gè)點(diǎn)兒那里，我就將它對(duì)折，再捏兩下，然后再挨著一下一下的捏。然后就做成了一個(gè)。我又按著這個(gè)順序做了一個(gè)餃子。等著我們都包完了，就該煮餃子了。老師們都把餃子收了上來，又等了一會(huì)兒，熱氣騰騰的餃子來了。我們都搶著吃，結(jié)果就搶著了一個(gè)吃。后來有一盤來了，這回我才吃夠了三個(gè)。然后我們就把圍裙和廚帽交給了老師。第二節(jié)下課，我們?cè)摶亟淌伊恕＝裉斓膭诩颊n真是難忘啊。篇9：勞技課盼來了，盼來了，兩周一次的勞技課終于來到了我們的身邊。下午，一起床，我們來到教室，系上了紅領(lǐng)巾。站好隊(duì)伍后，我們跑步走進(jìn)入了勞技教室。我是那個(gè)組的組長，我先就入了勞技教室，拿了圍群、套袖、帽子，來到了樓前。我給我們組的同學(xué)分發(fā)了圍群，圍裙上還寫了幾個(gè)大字――“我是英華小廚師”。我們進(jìn)入勞技教室，洗完手后，老師就開場(chǎng)講課了。這節(jié)課的主題是：――捏面人。老師面面俱到的講述著怎樣和面，要和多長時(shí)間面。怎么把一個(gè)小鳥的身子捏好，把脖子彎曲。怎樣做翅膀，搓彩條，貼尾巴。等老師講完之后，我細(xì)心地把身子搓成水滴形，再在四分之一處搓幾下，然后把眼睛按好。還沒有尾巴和翅膀的時(shí)候，就已經(jīng)很逼真了。再把彩色的翅膀和尾巴貼上，就更栩栩如生了。等我做完之后，再在腹部的中間插上一根竹簽，美麗極了。王影校長和老師都紛紛拿著手機(jī)拍照，在我們的歡聲笑語中，這一次的勞技課完畢了。篇10：勞技課今天下午我們上了一節(jié)勞技課，我們一進(jìn)教室，就看見講臺(tái)桌上面有面人鸚鵡，我們就知道要做什么了。老師來了，我們就開場(chǎng)看老師怎么做鸚鵡，老師給了我一個(gè)黃色的面泥，我先把它放到手上，就開場(chǎng)揉，揉完，我們就開場(chǎng)把他搓的有光澤，搓完，我就把前面的一頭搓的粗粗的，另一頭我搓的細(xì)細(xì)的，我把粗的那一頭往上面略微抬一抬，然后老師就給我們每人發(fā)一點(diǎn)面泥，發(fā)完之后，我們就開場(chǎng)把它搓成一個(gè)圓，然后往鸚鵡的頭上按上那個(gè)圓，之后我們就把周圍的泥聚在一塊，把它的嘴能的尖尖的，然后把他能成一個(gè)鉤型。然后我們就開場(chǎng)做眼睛，我們先往下面鋪成一點(diǎn)白的，上面有一個(gè)黑色的球球，然后我們就開場(chǎng)做背上面的羽毛，我們先把三種顏色捏在一起，捏好之后就開場(chǎng)往同一個(gè)方向滾，滾好我們就平均分成兩段，把其中的一局部的兩頭滾得尖尖地，中間粗粗的，好了我們就對(duì)折，放在他的背上，然后用另一局部也分成兩段，分好后就把它們搓的長長的，然后又對(duì)折，按到兩邊，鸚鵡就完成了。這節(jié)課真是太好了。篇11：勞技課上個(gè)星期天，我們?nèi)ド蟿诩颊n。我特別喜歡做壽司，我看得特別認(rèn)真，我在心里想：老師肯定做的好，我要認(rèn)真做，等爸爸媽媽生日的時(shí)候，我給爸爸媽媽做。我們學(xué)做小熊壽司，主要材料醬米飯、白米飯、海苔、火腿，我一開場(chǎng)以為是用水果做壽司，電視上都用水果，誰知道是用一根火腿，老師先讓我們看一節(jié)課，做一節(jié)課，老師先拿兩個(gè)小的海苔，往里面放醬米飯、兩邊留一些地方，待會(huì)對(duì)折的時(shí)候好對(duì)折，老師把海苔放進(jìn)壽司簾里，對(duì)折，再把壽司簾往里面拉，要用差不多的勁，往后拉一拉，再捏一捏，拉兩下捏兩下，老師做好了兩個(gè)耳朵，在做嘴巴，做嘴巴的海苔要不剛剛的海苔大，做嘴巴的時(shí)候可以加火腿，但是，做嘴巴的時(shí)候比剛剛鼓多了，不好對(duì)折，我們?cè)谟谜麖埖淖錾眢w，在做身體用白米飯，再對(duì)折這就學(xué)完了，老師讓我們做，我已開場(chǎng)自信滿滿，但是做完了，我們小組是做的最難看的。篇12：勞技課盼星星盼月亮終于等到了勞技課。我興高采烈地來到我美麗的景行小學(xué)。老師把同學(xué)們帶到了勞技教室里，老師叫我們把桌布鋪好，這件事一點(diǎn)也不容易呢！要大家一起配合才能把桌布鋪好。老師很細(xì)心的幫我們把爐灶分好了。同學(xué)們就迫不及待地開場(chǎng)煮菜了。有的同學(xué)在做土豆絲，有的同學(xué)在做西紅柿炒雞蛋，還有的同學(xué)在做水果拼盤。我最愛吃的就是戴地同學(xué)做的炒飯。他把米、火腿腸、玉米……帶到學(xué)校，先把米洗得干干凈凈，然后把米和一些菜放入電飯鍋中耐心等待幾非常鐘。過了一會(huì)兒，香噴噴的飯就做好啦！老師給我們?nèi)テ肺镀肺秳e組同學(xué)做的飯菜。我吃了韋奕朵的肉丸子真是香甜可口。老師最后把最正確美食獎(jiǎng)這個(gè)榮耀頒發(fā)給了我們組。老實(shí)說我們的缺乏之處是不夠團(tuán)結(jié)友愛，也非常非常浪費(fèi)食物。我們還需努力做到團(tuán)結(jié)友愛，不浪費(fèi)糧食。期待下一次的勞技課。今天真是很難忘的一天。篇13：勞技課今天的勞技課是五年級(jí)的第一次勞技課。我們都很興奮，老師說，在第四節(jié)課和第五節(jié)課上勞技課，剛下第三節(jié)課，我們就迫不及待的去了勞技室。剛到勞技室，我是藍(lán)色圍裙的小廚師。勞技課老師王老師說這節(jié)課我們要做的是“寵物小狗”這個(gè)非常好看，就是由面素，粘土組成的。粘土是白色和黑色，分別用來做眼睛和鼻子，面素是黃色、橙色、綠色、紅色。黃色是用來做鈴鐺和裝飾的；橙色是用來整個(gè)小狗的顏色；綠色是用來做項(xiàng)圈和裝飾的；紅色是用來做狗舌頭和裝飾的。開場(chǎng)，我先做了一個(gè)狗頭，要把做狗頭的面揉的光潤再做，做完狗頭剪嘴巴，剪完嘴巴做眼睛和鼻子再做舌頭。然后再做身體和四肢，然后再做尾巴，最后做耳朵，然后再做項(xiàng)圈和鈴鐺，最后在裝飾。這就是我們勞技課的小狗。篇14：初中勞技課教學(xué)方案勞動(dòng)課是以一門理論性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入理論勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為才能，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)技術(shù)課與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和開展才能的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和消費(fèi)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、才能諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此根底上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。勞動(dòng)技能的掌握、自理才能的進(jìn)步、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)理論中實(shí)現(xiàn)的。一、指導(dǎo)思想：勞動(dòng)技術(shù)教育是根底教育中不可缺少的重要組成局部，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和關(guān)鍵要素，是施行素質(zhì)教育的重要手段，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能方面具有其他學(xué)科無法比較的優(yōu)越性。勞動(dòng)技術(shù)教育與科技教育、創(chuàng)新教育的有機(jī)整合，探究出勞技創(chuàng)新教育的嶄新形式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)技術(shù)教育在新時(shí)期新形勢(shì)下的新開展。通過勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)，使學(xué)生實(shí)在學(xué)好從事現(xiàn)代化建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的勞動(dòng)技術(shù)根本知識(shí)和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、勞動(dòng)方法，以及分析^p問題和解決問題的才能。二、教學(xué)目的：1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地勞動(dòng)技術(shù)價(jià)值觀。2、知識(shí)與技能：主要內(nèi)容包括“金屬材料與加工”“服裝裁剪與縫制”“家用電冰箱”共三章，各章都力圖講清知識(shí)的來龍去脈，將根底知識(shí)和怎樣操作呈現(xiàn)給同學(xué)們。三、教材簡(jiǎn)析：勞技課的主要目的是:使學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好的技術(shù)素養(yǎng)。目前，本學(xué)期勞技課教學(xué)內(nèi)容的選擇，是從學(xué)生操作才能、理論才能的開展和勞動(dòng)素質(zhì)進(jìn)步的需要出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展的是根底的、綜合的勞動(dòng)技術(shù)教青。通過教學(xué)與理論，使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握現(xiàn)代社會(huì)消費(fèi)、生活所必需的一些根底知識(shí)與根本技能;開展學(xué)生技術(shù)思維才能，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手理論才能和勇于探究的創(chuàng)新精神:培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，使學(xué)生成為將來合格的勞動(dòng)者和社會(huì)公民:這對(duì)于進(jìn)步整個(gè)中華民族的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的可持續(xù)開展具有非常重要意義。八年級(jí)下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生根底的好壞，直接影響到將來。有少數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能?？傮w上看，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，主動(dòng)性