備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句

備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句聰明出于勤奮，天才在于積累備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句聰明出于勤奮，天才在于積累語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)2017屆高考專(zhuān)題課件修改病句語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不僅關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)問(wèn)題，而且在體育教學(xué)過(guò)程中還會(huì)對(duì)學(xué)生的健康心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。戶外體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是新時(shí)期初中體育教學(xué)改革優(yōu)化的重要選擇，同時(shí)也是初中體育教學(xué)品質(zhì)優(yōu)化的重要途徑。戶外體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的熱情，在優(yōu)化體育教學(xué)效果方面發(fā)揮著十分重要的作用。一、戶外體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述戶外體驗(yàn)式教學(xué)，顧名思義，就是在戶外教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)、鍛煉身體、培養(yǎng)素質(zhì)的一種教學(xué)方式。戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。首先，戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式下學(xué)生的課堂主體地位被有效凸顯出來(lái)。戶外體驗(yàn)式教學(xué)主要是組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，以此來(lái)獲得教育。在這種教學(xué)模式下，體育課堂中學(xué)生作為主體，影響著課堂教學(xué)的開(kāi)展。戶外體驗(yàn)教學(xué)要基于學(xué)生的興趣，注重強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果。其次，戶外體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性的強(qiáng)化。戶外體驗(yàn)式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的理論灌輸來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的立體性和生動(dòng)性，學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中參加體育學(xué)習(xí)，知識(shí)、意識(shí)、情感等多個(gè)方面的感知充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此必須要提高學(xué)生的參與積極性，從而保證戶外體育教學(xué)效果和教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另外，在戶外體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，還要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)。不同的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)、積極性以及興趣取向都是不同的，例如有的學(xué)生喜歡跑步，有的學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，面對(duì)這種個(gè)體差異，教師要注重從學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中獲得的情感感受，促使全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果的良好獲得。二、初中體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)的組織方式和措施路徑分析1.做好體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作戶外體驗(yàn)式教學(xué)是在戶外開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)，具有一定的危險(xiǎn)性，而且為了獲得更好的教學(xué)效果，建議從以下幾個(gè)方面做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。首先，要做好相關(guān)的溝通和交流工作。上文分析中提到，戶外體驗(yàn)式教學(xué)最主要的特點(diǎn)是凸顯學(xué)生的主體地位，需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。因此在開(kāi)展戶外教育之前，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣?酆茫?以此為依據(jù)做好戶外體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也要時(shí)刻注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，便于結(jié)合實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。其次，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容建議教師要做好多套戶外體驗(yàn)教學(xué)方案，例如針對(duì)籃球教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)小組比賽、趣味籃球等多種戶外體驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供多種選擇。另外，教學(xué)活動(dòng)中需要用到的器材、設(shè)備等也需要提前準(zhǔn)備好。2.注重多種方式開(kāi)展戶外體驗(yàn)式教學(xué)戶外體驗(yàn)式教學(xué)不單純是將學(xué)生帶到室外就開(kāi)展教學(xué)，為了更好地體現(xiàn)戶外體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師必須要采取多種方式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。教師可以嘗試著將體育游戲、拓展訓(xùn)練等多種方式引入戶外體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，增加初中體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)的豐度。例如，在跑步相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入“定向越野”拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍下開(kāi)展跑步訓(xùn)練，增加跑步教育的趣味性。另外，“定向越野”拓展訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目的應(yīng)用還能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提高體育教學(xué)的綜合效應(yīng)。在籃球類(lèi)教學(xué)項(xiàng)目的戶外體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，開(kāi)展折返跑、初級(jí)的籃球比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生做裁判、做記分員等，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。3.開(kāi)展分層次戶外體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)在上文分析中我們提到，不同的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣方面都是不同的。因此在開(kāi)展戶外體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重因材施教，保證戶外體驗(yàn)式教學(xué)效果的體現(xiàn)。例如，在上文提到的籃球比賽，對(duì)于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的，教師可以安排其作為比賽記分員，對(duì)于注重籃球規(guī)則學(xué)習(xí)的可以安排其作為比賽裁判等，總之要通過(guò)分層教學(xué)來(lái)促使不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。戶外體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是新時(shí)期初中體育教學(xué)改革的重要路徑，教師要充分認(rèn)識(shí)到戶外體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，做好戶外體驗(yàn)式教學(xué)準(zhǔn)備，多元化地組織戶外體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，因材施教，不斷提高初中體育教學(xué)的效果和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。一、明確需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，提高基礎(chǔ)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，對(duì)歷史知識(shí)的考查基礎(chǔ)知識(shí)占有相當(dāng)大的比重。因此，在初三復(fù)習(xí)中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)顯得特別重要。所以對(duì)復(fù)習(xí)的第一階段要注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，全方位對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，決不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以課本為材料,教會(huì)學(xué)生閱讀和理解,幫助學(xué)生分析歷史知識(shí)的前因后果,引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),尤其是主干知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。二、劃分歷史階段，掌握好階段特征，構(gòu)建知識(shí)框架運(yùn)用框架學(xué)習(xí)法，將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，構(gòu)建適合自己理解和記憶的知識(shí)框架。框架建立起來(lái)了，學(xué)生對(duì)書(shū)本的內(nèi)容自然也會(huì)更加熟悉。比如，《世界近現(xiàn)代史》的內(nèi)容，我就把它分為幾個(gè)類(lèi)型，一是資產(chǎn)階級(jí)革命；二是資產(chǎn)階級(jí)改革；三是三次工業(yè)革命；四是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的世界格局；五是社會(huì)主義的探索；六是經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等。先將它們分類(lèi)，然后進(jìn)行類(lèi)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣做，方便他們理解比較和記憶，避免了讓學(xué)生死記硬背。三、分專(zhuān)題對(duì)知識(shí)進(jìn)行再梳理，重視點(diǎn)線面體結(jié)合，縱橫聯(lián)系歷史知識(shí)是一個(gè)整體，是由點(diǎn)、線、面、體串成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代考試要求學(xué)生必須抓住知識(shí)范圍之內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。如果只掌握零碎的知識(shí)，孤立地記憶幾個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，不可能把歷史學(xué)好，專(zhuān)題化整理，即由厚變薄。同一個(gè)國(guó)家或同一種歷史現(xiàn)象在不同的歷史時(shí)期會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)發(fā)展規(guī)律，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)整理成專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的同一知識(shí)就能形成一條縱向線索，掌握起來(lái)也就很輕松了。例如人類(lèi)歷史上迄今為止發(fā)生的三次科技革命，我們就可以通過(guò)列表比較形成一個(gè)表格來(lái)掌握（原因、時(shí)間、主要標(biāo)志、動(dòng)力機(jī)器、發(fā)明交通工具、突出國(guó)家、將人類(lèi)帶入時(shí)代、影響、啟示）。四、加大思維訓(xùn)練量，掌握解題方法，提高解題能力五、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，教材與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合歷史學(xué)科的社會(huì)價(jià)值在于"以史為鑒"、"古為今用"。學(xué)習(xí)歷史的最終目的在于通過(guò)歷史把握現(xiàn)在、預(yù)見(jiàn)未來(lái)?，F(xiàn)在的教育改革就是要教育學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注人類(lèi)發(fā)展的重大問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)從考試中也能體現(xiàn)。一方面，在平時(shí)復(fù)習(xí)中老師要注意哪些歷史知識(shí)與這些焦點(diǎn)相關(guān)，讓學(xué)生從歷史的角度弄清事件的來(lái)龍去脈。另一方面，哪些歷史知識(shí)可以為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)步提供成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，加深對(duì)當(dāng)今種種社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)中外歷史上成功的改革促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步來(lái)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和生活中的一系列問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。這樣學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)理解分析有關(guān)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)一步探索和調(diào)整了自己的人生價(jià)值取向。六、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力中考以能力立意，鼓勵(lì)學(xué)生以整體的觀點(diǎn)分析各種歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，多角度多層次地分析，特別是要注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注科技、關(guān)注環(huán)保。拓寬視野，把在現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)生活中獲取的新觀念、新理論、新信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析認(rèn)識(shí)這些新的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重《考試說(shuō)明》中的基本題型、能力要求的示例分析及樣卷分析，有的放矢引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，提高中考題型的解題能力，熟練中考題型的解題方法，抓好單元訓(xùn)練，穿插專(zhuān)題講座，同時(shí)注意圖、文、表的綜合運(yùn)用，并在教學(xué)常規(guī)和考試中體現(xiàn)。七、模擬測(cè)試,規(guī)范答題為了使教學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展,每年的中考題都會(huì)保留一些上年中考的知識(shí)點(diǎn),題型不變,難度變化不大。這為我們依照《中考?xì)v史考試說(shuō)明》,結(jié)合《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,《中學(xué)歷史教師用書(shū)》和歷史教材,參照以前的中考試卷模式,出幾套中考模擬考試題,來(lái)完善學(xué)生的答題技巧和方法,適應(yīng)中考的要求。這樣做的目的就是盡量減少失分,使自己升學(xué)不受影響。備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句聰明出于勤奮，1語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)2017屆高考專(zhuān)題課件修改病句語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)2語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)3四、單句的句子結(jié)構(gòu)口訣主謂賓、定狀補(bǔ),主干枝葉分清楚。定語(yǔ)必居主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)狀語(yǔ)有時(shí)位主前,逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)例如:(產(chǎn)生了瀑影響)的件[對(duì)于一般見(jiàn)異思定主遷的人[時(shí)于一艘鄙薄技術(shù)工作以不足道、以為無(wú)出酷的人]是一個(gè)諷好的值得反省)的事件。謂定賓四、單句的句子結(jié)構(gòu)4二)句子成分構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)問(wèn)有一定的語(yǔ)法關(guān)系,根據(jù)不同的語(yǔ)法關(guān)系可分成:主語(yǔ)以標(biāo)示謂語(yǔ)以標(biāo)示賓語(yǔ)以標(biāo)示定語(yǔ)以)標(biāo)示狀語(yǔ)以]標(biāo)示補(bǔ)語(yǔ)以〈)標(biāo)示等幾種成分。此外還有獨(dú)立成分(以“△”標(biāo)示)。句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。二)句子成分5例如:(我們學(xué)生[一定][要]學(xué)<好>(專(zhuān)業(yè))課程。例如:(我們學(xué)生[一定][要]學(xué)<好>(專(zhuān)業(yè))課程。6句子成分1、主語(yǔ)主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象,指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例如(1)中國(guó)人民志氣高。(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。句子成分72、謂語(yǔ)謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的,說(shuō)明主語(yǔ)的,說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或怎么樣“。例如:(1)滿天烏云頓時(shí)消散了。(2)樹(shù)葉黃了(3)小王今年十八歲。(4)魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人(5)明天星期日2、謂語(yǔ)8謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。名詞、名詞性短語(yǔ)不能無(wú)條件地單獨(dú)做謂語(yǔ)。名詞做謂語(yǔ)限于說(shuō)明日期、天氣等等、簡(jiǎn)短的口語(yǔ)句子,例如:①今天星期②昨天晴睛天。名詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)限于說(shuō)明人物的籍貫、容貌等簡(jiǎn)短的口語(yǔ)句子,加否定詞時(shí)一般要加“是”。例如③魯迅浙江人。④這位老工人,‖花白的頭發(fā)。謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。9*數(shù)詞、數(shù)量短語(yǔ)做謂語(yǔ),用來(lái)說(shuō)明事物數(shù)量;重疊的量詞做謂語(yǔ),用來(lái)描寫(xiě)事物之多。例如①(比賽結(jié)果:)上海隊(duì)‖第一,廣州隊(duì)‖第二。②甲班‖五十本,乙班‖四十本③他‖今年十二歲,你‖十八了吧?④白云‖朵朵主謂短語(yǔ)也可以做謂語(yǔ),例如:⑤同學(xué)們‖心潮如海。⑥什么書(shū)‖他都看⑦明媚如畫(huà)的江南水鄉(xiāng),‖歌聲陣陣。*數(shù)詞、數(shù)量短語(yǔ)做謂語(yǔ),用來(lái)說(shuō)明事物數(shù)10今3、賓語(yǔ)賓語(yǔ)在動(dòng)語(yǔ)后面,表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物,回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)問(wèn)題。例如(1)什么叫信息?(2)門(mén)口圍著一群看熱鬧的3)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。今3、賓語(yǔ)11備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句12備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句13備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句14備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句15備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句16備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句17備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句18備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句19備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句20備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句21備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句22備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句23備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句24備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句25備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句26備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句27備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句28備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句29備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句30備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句31備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句32備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句33備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句34備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句35備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句36備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句37備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句38備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句39備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句40備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句41備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句42備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句43備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句44備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句45備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句46備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句47備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句48備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句49備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句50備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句51備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句52備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句53備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句54備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句55備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句56備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句57備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句58備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句59備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句60備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句61備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句62備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句63備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句64備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句65備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句66備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句67備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句68備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句69備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句70備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句71備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句72備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句73備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句74備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句75備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句76備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句77備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句78備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句79備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句80備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句81備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句82備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句83備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句8426、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8526、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句聰明出于勤奮，天才在于積累備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句聰明出于勤奮，天才在于積累語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)2017屆高考專(zhuān)題課件修改病句語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)初中體育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不僅關(guān)系到學(xué)生身體素質(zhì)問(wèn)題，而且在體育教學(xué)過(guò)程中還會(huì)對(duì)學(xué)生的健康心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。戶外體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，是新時(shí)期初中體育教學(xué)改革優(yōu)化的重要選擇，同時(shí)也是初中體育教學(xué)品質(zhì)優(yōu)化的重要途徑。戶外體驗(yàn)式教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉的熱情，在優(yōu)化體育教學(xué)效果方面發(fā)揮著十分重要的作用。一、戶外體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)述戶外體驗(yàn)式教學(xué)，顧名思義，就是在戶外教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)、鍛煉身體、培養(yǎng)素質(zhì)的一種教學(xué)方式。戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。首先，戶外體驗(yàn)式教學(xué)模式下學(xué)生的課堂主體地位被有效凸顯出來(lái)。戶外體驗(yàn)式教學(xué)主要是組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)，以此來(lái)獲得教育。在這種教學(xué)模式下，體育課堂中學(xué)生作為主體，影響著課堂教學(xué)的開(kāi)展。戶外體驗(yàn)教學(xué)要基于學(xué)生的興趣，注重強(qiáng)調(diào)通過(guò)體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握效果。其次，戶外體驗(yàn)式教學(xué)注重學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)積極性的強(qiáng)化。戶外體驗(yàn)式教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)的理論灌輸來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的立體性和生動(dòng)性，學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程中參加體育學(xué)習(xí)，知識(shí)、意識(shí)、情感等多個(gè)方面的感知充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，因此必須要提高學(xué)生的參與積極性，從而保證戶外體育教學(xué)效果和教學(xué)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。另外，在戶外體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，還要特別關(guān)注學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)。不同的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)、積極性以及興趣取向都是不同的，例如有的學(xué)生喜歡跑步，有的學(xué)生喜歡球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，面對(duì)這種個(gè)體差異，教師要注重從學(xué)生的個(gè)人情感體驗(yàn)角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中獲得的情感感受，促使全體學(xué)生學(xué)習(xí)效果的良好獲得。二、初中體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)的組織方式和措施路徑分析1.做好體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作戶外體驗(yàn)式教學(xué)是在戶外開(kāi)展的體育教學(xué)活動(dòng)，具有一定的危險(xiǎn)性，而且為了獲得更好的教學(xué)效果，建議從以下幾個(gè)方面做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。首先，要做好相關(guān)的溝通和交流工作。上文分析中提到，戶外體驗(yàn)式教學(xué)最主要的特點(diǎn)是凸顯學(xué)生的主體地位，需要從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)。因此在開(kāi)展戶外教育之前，教師要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣?酆茫?以此為依據(jù)做好戶外體驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也要時(shí)刻注重與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，便于結(jié)合實(shí)際及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。其次，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容建議教師要做好多套戶外體驗(yàn)教學(xué)方案，例如針對(duì)籃球教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)小組比賽、趣味籃球等多種戶外體驗(yàn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供多種選擇。另外，教學(xué)活動(dòng)中需要用到的器材、設(shè)備等也需要提前準(zhǔn)備好。2.注重多種方式開(kāi)展戶外體驗(yàn)式教學(xué)戶外體驗(yàn)式教學(xué)不單純是將學(xué)生帶到室外就開(kāi)展教學(xué)，為了更好地體現(xiàn)戶外體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，教師必須要采取多種方式來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。教師可以嘗試著將體育游戲、拓展訓(xùn)練等多種方式引入戶外體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，增加初中體育戶外體驗(yàn)式教學(xué)的豐度。例如，在跑步相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中，教師可以引入“定向越野”拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在充滿趣味的氛圍下開(kāi)展跑步訓(xùn)練，增加跑步教育的趣味性。另外，“定向越野”拓展訓(xùn)練活動(dòng)項(xiàng)目的應(yīng)用還能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提高體育教學(xué)的綜合效應(yīng)。在籃球類(lèi)教學(xué)項(xiàng)目的戶外體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將學(xué)生分為不同的小組，開(kāi)展折返跑、初級(jí)的籃球比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生做裁判、做記分員等，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。3.開(kāi)展分層次戶外體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)在上文分析中我們提到，不同的學(xué)生在體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣方面都是不同的。因此在開(kāi)展戶外體驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重因材施教，保證戶外體驗(yàn)式教學(xué)效果的體現(xiàn)。例如，在上文提到的籃球比賽，對(duì)于對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣不高的，教師可以安排其作為比賽記分員，對(duì)于注重籃球規(guī)則學(xué)習(xí)的可以安排其作為比賽裁判等，總之要通過(guò)分層教學(xué)來(lái)促使不同層次的學(xué)生都獲得發(fā)展。戶外體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用是新時(shí)期初中體育教學(xué)改革的重要路徑，教師要充分認(rèn)識(shí)到戶外體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，做好戶外體驗(yàn)式教學(xué)準(zhǔn)備，多元化地組織戶外體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，因材施教，不斷提高初中體育教學(xué)的效果和品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。一、明確需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，提高基礎(chǔ)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，對(duì)歷史知識(shí)的考查基礎(chǔ)知識(shí)占有相當(dāng)大的比重。因此，在初三復(fù)習(xí)中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)顯得特別重要。所以對(duì)復(fù)習(xí)的第一階段要注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，全方位對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，決不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生以課本為材料,教會(huì)學(xué)生閱讀和理解,幫助學(xué)生分析歷史知識(shí)的前因后果,引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn),尤其是主干知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶。二、劃分歷史階段，掌握好階段特征，構(gòu)建知識(shí)框架運(yùn)用框架學(xué)習(xí)法，將書(shū)本知識(shí)進(jìn)行梳理、整合，構(gòu)建適合自己理解和記憶的知識(shí)框架。框架建立起來(lái)了，學(xué)生對(duì)書(shū)本的內(nèi)容自然也會(huì)更加熟悉。比如，《世界近現(xiàn)代史》的內(nèi)容，我就把它分為幾個(gè)類(lèi)型，一是資產(chǎn)階級(jí)革命；二是資產(chǎn)階級(jí)改革；三是三次工業(yè)革命；四是兩次世界大戰(zhàn)及戰(zhàn)后的世界格局；五是社會(huì)主義的探索；六是經(jīng)濟(jì)危機(jī)等等。先將它們分類(lèi)，然后進(jìn)行類(lèi)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣做，方便他們理解比較和記憶，避免了讓學(xué)生死記硬背。三、分專(zhuān)題對(duì)知識(shí)進(jìn)行再梳理，重視點(diǎn)線面體結(jié)合，縱橫聯(lián)系歷史知識(shí)是一個(gè)整體，是由點(diǎn)、線、面、體串成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)代考試要求學(xué)生必須抓住知識(shí)范圍之內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。如果只掌握零碎的知識(shí)，孤立地記憶幾個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，不可能把歷史學(xué)好，專(zhuān)題化整理，即由厚變薄。同一個(gè)國(guó)家或同一種歷史現(xiàn)象在不同的歷史時(shí)期會(huì)呈現(xiàn)出一個(gè)發(fā)展規(guī)律，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)整理成專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的同一知識(shí)就能形成一條縱向線索，掌握起來(lái)也就很輕松了。例如人類(lèi)歷史上迄今為止發(fā)生的三次科技革命，我們就可以通過(guò)列表比較形成一個(gè)表格來(lái)掌握（原因、時(shí)間、主要標(biāo)志、動(dòng)力機(jī)器、發(fā)明交通工具、突出國(guó)家、將人類(lèi)帶入時(shí)代、影響、啟示）。四、加大思維訓(xùn)練量，掌握解題方法，提高解題能力五、歷史與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，教材與課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合歷史學(xué)科的社會(huì)價(jià)值在于"以史為鑒"、"古為今用"。學(xué)習(xí)歷史的最終目的在于通過(guò)歷史把握現(xiàn)在、預(yù)見(jiàn)未來(lái)?，F(xiàn)在的教育改革就是要教育學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注人類(lèi)發(fā)展的重大問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這一點(diǎn)從考試中也能體現(xiàn)。一方面，在平時(shí)復(fù)習(xí)中老師要注意哪些歷史知識(shí)與這些焦點(diǎn)相關(guān)，讓學(xué)生從歷史的角度弄清事件的來(lái)龍去脈。另一方面，哪些歷史知識(shí)可以為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，人類(lèi)進(jìn)步提供成功的經(jīng)驗(yàn)，失敗的教訓(xùn)，加深對(duì)當(dāng)今種種社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)中外歷史上成功的改革促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步來(lái)分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和生活中的一系列問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。這樣學(xué)生通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的歷史知識(shí)理解分析有關(guān)社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)一步探索和調(diào)整了自己的人生價(jià)值取向。六、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力中考以能力立意，鼓勵(lì)學(xué)生以整體的觀點(diǎn)分析各種歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)和當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，多角度多層次地分析，特別是要注意選擇恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注科技、關(guān)注環(huán)保。拓寬視野，把在現(xiàn)實(shí)政治、經(jīng)濟(jì)生活中獲取的新觀念、新理論、新信息和所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析認(rèn)識(shí)這些新的實(shí)際問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。注重《考試說(shuō)明》中的基本題型、能力要求的示例分析及樣卷分析，有的放矢引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，提高中考題型的解題能力，熟練中考題型的解題方法，抓好單元訓(xùn)練，穿插專(zhuān)題講座，同時(shí)注意圖、文、表的綜合運(yùn)用，并在教學(xué)常規(guī)和考試中體現(xiàn)。七、模擬測(cè)試,規(guī)范答題為了使教學(xué)得到可持續(xù)發(fā)展,每年的中考題都會(huì)保留一些上年中考的知識(shí)點(diǎn),題型不變,難度變化不大。這為我們依照《中考?xì)v史考試說(shuō)明》,結(jié)合《中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,《中學(xué)歷史教師用書(shū)》和歷史教材,參照以前的中考試卷模式,出幾套中考模擬考試題,來(lái)完善學(xué)生的答題技巧和方法,適應(yīng)中考的要求。這樣做的目的就是盡量減少失分,使自己升學(xué)不受影響。備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句聰明出于勤奮，86語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)2017屆高考專(zhuān)題課件修改病句語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)87語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)88四、單句的句子結(jié)構(gòu)口訣主謂賓、定狀補(bǔ),主干枝葉分清楚。定語(yǔ)必居主賓前,謂前為狀謂后補(bǔ)狀語(yǔ)有時(shí)位主前,逗號(hào)分開(kāi)心有數(shù)例如:(產(chǎn)生了瀑影響)的件[對(duì)于一般見(jiàn)異思定主遷的人[時(shí)于一艘鄙薄技術(shù)工作以不足道、以為無(wú)出酷的人]是一個(gè)諷好的值得反省)的事件。謂定賓四、單句的句子結(jié)構(gòu)89二)句子成分構(gòu)成句子的詞或短語(yǔ)問(wèn)有一定的語(yǔ)法關(guān)系,根據(jù)不同的語(yǔ)法關(guān)系可分成:主語(yǔ)以標(biāo)示謂語(yǔ)以標(biāo)示賓語(yǔ)以標(biāo)示定語(yǔ)以)標(biāo)示狀語(yǔ)以]標(biāo)示補(bǔ)語(yǔ)以〈)標(biāo)示等幾種成分。此外還有獨(dú)立成分(以“△”標(biāo)示)。句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。二)句子成分90例如:(我們學(xué)生[一定][要]學(xué)<好>(專(zhuān)業(yè))課程。例如:(我們學(xué)生[一定][要]學(xué)<好>(專(zhuān)業(yè))課程。91句子成分1、主語(yǔ)主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象,指明說(shuō)的是“什么人”或“什么事物”。例如(1)中國(guó)人民志氣高。(2)提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平是億萬(wàn)人民群眾的切身事業(yè)。句子成分922、謂語(yǔ)謂語(yǔ)是陳述主語(yǔ)的,說(shuō)明主語(yǔ)的,說(shuō)明主語(yǔ)“是什么”或怎么樣“。例如:(1)滿天烏云頓時(shí)消散了。(2)樹(shù)葉黃了(3)小王今年十八歲。(4)魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人(5)明天星期日2、謂語(yǔ)93謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。名詞、名詞性短語(yǔ)不能無(wú)條件地單獨(dú)做謂語(yǔ)。名詞做謂語(yǔ)限于說(shuō)明日期、天氣等等、簡(jiǎn)短的口語(yǔ)句子,例如:①今天星期②昨天晴睛天。名詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)限于說(shuō)明人物的籍貫、容貌等簡(jiǎn)短的口語(yǔ)句子,加否定詞時(shí)一般要加“是”。例如③魯迅浙江人。④這位老工人,‖花白的頭發(fā)。謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞或形容詞。94*數(shù)詞、數(shù)量短語(yǔ)做謂語(yǔ),用來(lái)說(shuō)明事物數(shù)量;重疊的量詞做謂語(yǔ),用來(lái)描寫(xiě)事物之多。例如①(比賽結(jié)果:)上海隊(duì)‖第一,廣州隊(duì)‖第二。②甲班‖五十本,乙班‖四十本③他‖今年十二歲,你‖十八了吧?④白云‖朵朵主謂短語(yǔ)也可以做謂語(yǔ),例如:⑤同學(xué)們‖心潮如海。⑥什么書(shū)‖他都看⑦明媚如畫(huà)的江南水鄉(xiāng),‖歌聲陣陣。*數(shù)詞、數(shù)量短語(yǔ)做謂語(yǔ),用來(lái)說(shuō)明事物數(shù)95今3、賓語(yǔ)賓語(yǔ)在動(dòng)語(yǔ)后面,表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物,回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)問(wèn)題。例如(1)什么叫信息?(2)門(mén)口圍著一群看熱鬧的3)馬克思認(rèn)為知識(shí)是進(jìn)行斗爭(zhēng)和為無(wú)產(chǎn)階級(jí)解放事業(yè)服務(wù)的手段。今3、賓語(yǔ)96備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句97備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句98備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句99備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句100備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句101備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句102備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句103備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句104備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句105備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句106備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句107備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句108備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句109備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句110備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句111備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句112備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句113備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句114備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句115備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句116備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句117備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句118備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句119備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句120備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句121備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句122備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句123備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句124備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句125備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句126備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句127備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)與修改病句128備考一輪復(fù)習(xí)課件現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)