培育職業(yè)精神教案

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教案第六章培育職業(yè)精神樹立家庭美德第二節(jié)大學(xué)生擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)一教學(xué)目的與要求：通過教育教學(xué)，讓學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢，幫助其樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，鼓勵廣大學(xué)生現(xiàn)身西部，獻(xiàn)身基層，發(fā)揮自身的能力與優(yōu)勢，做社會需要的人才。二教學(xué)重點與難點：正確擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀的樹立方法。三教學(xué)方法：數(shù)據(jù)圖表法、案例教學(xué)法、講授法四教學(xué)過程設(shè)計：課程導(dǎo)入：當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念已發(fā)生很大變化，隨著社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)入新的轉(zhuǎn)型期，存在著一部分大學(xué)生擇業(yè)觀與現(xiàn)實性相矛盾的現(xiàn)象。部分學(xué)生表現(xiàn)出就業(yè)觀念滯后、創(chuàng)業(yè)意識較差、理想與現(xiàn)實錯位。如何解決這一矛盾，使學(xué)生正確定位，樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，找到適合自身需要與能力的工作就尤為重要。一正確認(rèn)識當(dāng)前我國就業(yè)的形勢<一>影響大學(xué)生就業(yè)的主要原因1就業(yè)人口壓力過大（1）需要就業(yè)的人數(shù)多（供需極不平衡，供明顯大于求）2001年全國畢業(yè)生人數(shù)115萬，2010年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到了630萬，十年時間數(shù)字增加了5倍之多。嚴(yán)重的供需不平衡，就業(yè)面臨泰山壓頂之勢。（參看下圖）（2）就業(yè)高峰持續(xù)時間長，“十一五”期間新達(dá)到就業(yè)年齡的勞動力，較“十五”期間平均每年多近300萬人。（3）國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境惡化，經(jīng)濟(jì)增速持續(xù)下滑，部分企業(yè)經(jīng)營困難，導(dǎo)致國內(nèi)就業(yè)形勢嚴(yán)峻。2就業(yè)機(jī)制有待完善（1）用人機(jī)制不健全，仍存在很大程度上的計劃安置（2）勞動力市場發(fā)育不完善，勞動力要素配置還不優(yōu)化3就業(yè)觀念有待更新（1）就業(yè)觀念落后，缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)的積極性（2）就業(yè)期望值過高，就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（“三高”：起點高、薪水高、職位高，“六點”：名聲好一點、牌子響一點、效益高一點、工作輕一點、離家遠(yuǎn)一點、管理松一點。）（3）存在“等”、“靠”、“要”思想假如您畢業(yè)后要找工作將會找什么樣的工作（不定選）：議一議：怎樣理解“議一議：怎樣理解“就業(yè)難”？<二>失業(yè)類型1結(jié)構(gòu)性失業(yè)：勞動者職業(yè)技能、素質(zhì)、擇業(yè)觀念與就業(yè)崗位要求難以適應(yīng)，導(dǎo)致有工作不能干。（解決費(fèi)力費(fèi)時）2摩擦性失業(yè)：個人不滿意工作，或為了更好的待遇和就業(yè)機(jī)會而造成的暫時性事業(yè)。（相對比較容易解決）3發(fā)展性失業(yè)：農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移至城鎮(zhèn)，造成部分人失業(yè)狀態(tài)。4周期性失業(yè)：經(jīng)濟(jì)不景氣帶來的勞動力需求萎縮。（后兩者由社會客觀因素造成的，與擇業(yè)者主觀愿望的錯位關(guān)聯(lián)不大。）<三>解決就業(yè)問題的政策措施1方針確立：“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”2深化改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擴(kuò)大內(nèi)需，積極創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會3完善公共就業(yè)服務(wù)體系，培育發(fā)展勞動力市場4完善社會保障體系，努力實現(xiàn)再就業(yè)，改善勞動關(guān)系，維護(hù)和諧穩(wěn)定5加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢指導(dǎo)與服務(wù)，加強(qiáng)其緊迫感的同時，保持積極樂觀態(tài)度。（鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)、到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)、鼓勵骨干企業(yè)和科研項目單位積極吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力，強(qiáng)化困難高校畢業(yè)生的就業(yè)援助，加強(qiáng)堤高校畢業(yè)生就業(yè)工作的組織指導(dǎo)。）二樹立正確的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀自主擇業(yè)和主動創(chuàng)業(yè)是社會對當(dāng)代大學(xué)生提出的客觀要求。二者相互聯(lián)系，擇業(yè)是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的內(nèi)在要求。（在國家完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)的政策前提下，大學(xué)生要通過就業(yè)觀的調(diào)適和自身素質(zhì)的提高，努力使自己成為創(chuàng)業(yè)者。）<一>我國大學(xué)生就業(yè)制度的改革190年代之前的“統(tǒng)招統(tǒng)分”制度（1）優(yōu)點：個人無就業(yè)風(fēng)險，職業(yè)生涯穩(wěn)定，收入有保障（2）缺陷：體制僵化，人才流動停滯，效率低下，個人失去擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的自主權(quán)，不利于人的發(fā)展。（3）結(jié)論：統(tǒng)包統(tǒng)分的擇業(yè)模式已經(jīng)走到了歷史的盡頭，必然被自主擇業(yè)代替。290年代之后的“自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)”制度（1）缺陷：個人承擔(dān)主要的就業(yè)風(fēng)險，職業(yè)生涯處于變動之中，職業(yè)壓力較大。（2）優(yōu)點：個人具有了擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的自主權(quán)，可供選擇的空間廣闊，人才流動機(jī)制靈活，更有利于個人發(fā)展和社會配置人力資源的合理化，激發(fā)人不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的職業(yè)精神。議一議：選擇職業(yè)要考慮哪些因素？擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)雖然強(qiáng)調(diào)發(fā)揮個人的主動性，但也不完全是個人隨心所欲、純粹由自己的興趣和意愿所決定的。職業(yè)是社會分工的結(jié)果，職業(yè)生活是社會生活的組成部分，個人的選擇必須和社會的需要結(jié)合起來。在當(dāng)代社會中，擇業(yè)實質(zhì)上是個人基于社會的需要和自己的意愿，來選擇和確定自己所從事的工作；創(chuàng)業(yè)實質(zhì)上是通過創(chuàng)造性的職業(yè)活動，把自我價值的實現(xiàn)與社會的需要統(tǒng)一起來的過程。議一議：選擇職業(yè)要考慮哪些因素？<二>樹立正確的擇業(yè)觀1樹立崇高職業(yè)理想，重視人生價值實現(xiàn)——工具和目的的統(tǒng)一

職業(yè)對人來講，并非只有工具的意義，還具有目的性，即它是人奉獻(xiàn)社會、完善自身的必要條件，樹立崇高職業(yè)理想，不僅是為了拓展職業(yè)的價值領(lǐng)域，更是為了提升人生觀、價值觀的境界。具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和實踐性，蘊(yùn)含著人們的人生理想和信念。案例：王承書《隱姓埋名三十年》1961年春季的一天，國家二機(jī)部副部長、著名科學(xué)家錢三強(qiáng)把年近五十的女科學(xué)家王承書請到自己辦公室，神情莊重地說：“祖國需要自己的科學(xué)家研制原子彈。這是保密性極強(qiáng)的工作，你將不能再出席任何公開會議，更不能出席國際會議。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎？”

“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。

這極為平常的三個字，對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學(xué)家應(yīng)有的學(xué)術(shù)待遇和榮譽(yù)，從此放棄一切名利，而不能像其他領(lǐng)域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻(xiàn)，自己的名字也不會為人所知。

但是，“名利”二字在王承書心中，一向是十分渺小的。她已經(jīng)不是第一次放棄名利了。

青年時代的王承書，懷著一腔愛國熱忱留學(xué)美國。她決心努力學(xué)習(xí)掌握國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將來報效祖國。在美國，她獲得了博士學(xué)位，在稀薄氣體等研究領(lǐng)域，取得了令世人矚目的成就。

1949年，當(dāng)中華人民共和國成立的喜訊傳到大洋彼岸，王承書和丈夫張文裕(我國著名高能物理學(xué)家)毅然決定，放棄美國優(yōu)厚的待遇和先進(jìn)的工作條件，回到自己的祖國，為建設(shè)新中國貢獻(xiàn)力量。當(dāng)時，我國正在研制原子彈，在研制過程中，有一項非常關(guān)鍵的工作，那就是研究掌握提煉濃縮鈾(yóu)的技術(shù)。不掌握這項核心技術(shù)，就不能制成原子彈。承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。

從此，王承書從國內(nèi)、國際的物理學(xué)術(shù)殿堂消失了；從此，她再沒有在國內(nèi)外任何學(xué)術(shù)刊(kān)物上發(fā)表過論文；就是在我國內(nèi)部保密刊物和工作報告中，她也不署(shǔ)名，實現(xiàn)了自己隱姓埋名的承諾。1964年10月16日中國第一顆原子彈爆炸成功了在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面。為了祖國國力增強(qiáng)，為了中華兒女揚(yáng)眉吐氣，雖然她為之付出極大犧牲，但做出了卓越貢獻(xiàn)，是不折不扣的功臣；雖然她沒能上臺領(lǐng)獎，報刊的喜訊中也沒提到她的名字，但她還是心甘情愿繼續(xù)隱匿自己的姓名，繼續(xù)為祖國核武器研制工作默默奉獻(xiàn)。

王承書為祖國隱姓埋名三十年，直到逝世前，人們才在報紙上讀到她的業(yè)績，知道她的名字。2服從社會需要，追求長遠(yuǎn)利益——個體和社會的統(tǒng)一從客觀現(xiàn)實看，并不是所有的人都能按照自己的愿望選擇職業(yè)，職業(yè)也選擇人，是一個雙向選擇的過程，擇業(yè)要考慮個人的興趣與意愿，也要考慮社會需求對擇業(yè)的制約性，大學(xué)生在就業(yè)問題上要更多的考慮到社會的需要，把自己對職業(yè)的期望與社會的需要統(tǒng)一起來，即不好高騖遠(yuǎn)，也不消極被動。朱清時校長認(rèn)為：一個國家、一個社會需要多種多樣的人才，既需要有統(tǒng)一的科學(xué)家、教授、政治家等，更需要高素質(zhì)的工人、廚師、飛機(jī)駕駛員等高技能人才，大學(xué)要為國家和社會培養(yǎng)所需要的各方面人才。同學(xué)們在擇業(yè)時，要考慮社會要求，從生產(chǎn)一線干起，到需要人才的地方去，哪怕是偏遠(yuǎn)小城，哪怕是小企業(yè)。3打下堅實基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備——現(xiàn)實和理想的統(tǒng)一擇業(yè)需要以自身的能力和素質(zhì)為基礎(chǔ)，大學(xué)生要順利實現(xiàn)就業(yè)，就要充分利用大學(xué)的美好時光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，打勞專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。機(jī)會總是青睞于有準(zhǔn)備的人。（1）知識、能力、身體與心理、道德與法律的職業(yè)素養(yǎng)要充分準(zhǔn)備（2）調(diào)整就業(yè)觀念A(yù)避免集中在熱門行業(yè)和地區(qū)需找就業(yè)機(jī)會B降低期望值，特別是從基層和一般行業(yè)做起C先就業(yè)在擇業(yè)，不斷調(diào)整戰(zhàn)略，不要寄希望于一蹴而就D拋棄“等”、“靠”、“要”觀念，勇于競爭，積極自主創(chuàng)業(yè)E樹立遠(yuǎn)大理想，不要講人生定位于就業(yè)（3）認(rèn)識職業(yè)，克服錯誤心理A職業(yè)是包含各種各樣社會規(guī)范的集合體，不應(yīng)將職業(yè)僅僅看做是專業(yè)選擇、工資選擇或機(jī)會選擇，而應(yīng)該選擇適合自己個性和能力的職業(yè)B職業(yè)的“成功”很少畢其功于一役，是長期有價值的積累再加上機(jī)遇的結(jié)果C排除從眾心理、摒棄虛榮心理、克服挫折心理、抑制羞怯心理，超越自卑心理案例：中科大校長朱清時：當(dāng)時我們那一代“老五屆”的大學(xué)生大都在基層工作，很多人的英語早忘了。在當(dāng)工人、農(nóng)民的時候不知道這東西有什么用，何必辛辛苦苦去學(xué)它？還不如一有時間去打撲克、鉆桌子、喝酒，然后就開始發(fā)牢騷，這是當(dāng)時最流行的事情，事前誰也沒有想到，1978年中國會突然來一次全國英語統(tǒng)考，考及格人的人事后證明全都公派出國了。臨時抱佛腳肯定是不行的?？碱}很簡單。我當(dāng)時已經(jīng)在浙大英語訓(xùn)練班學(xué)了兩個月，而且?guī)啄陙韴猿謱W(xué)外語，所以考得不錯。在我們大學(xué)里一個同班同學(xué)考的也不錯，不久去歐洲讀博士。機(jī)遇出現(xiàn)的就是這么突然，只有準(zhǔn)備好的人才有可能抓住機(jī)遇。<三>樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀創(chuàng)業(yè)意識是一種職業(yè)生活中的積極反應(yīng)，是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備消極=>失去機(jī)會、失敗積極、充分準(zhǔn)備=>發(fā)展機(jī)會、解決他人就業(yè)問題社會分工=>創(chuàng)業(yè)空間↑（體育經(jīng)紀(jì)人、健康指導(dǎo)師、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員、軟件項目經(jīng)理、游戲美術(shù)設(shè)計師、游戲程序設(shè)計師、電子標(biāo)簽工程師、三維數(shù)字化設(shè)計師，單片機(jī)設(shè)計師、留學(xué)移民咨詢師）2要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣（1）敢想——突破舊觀念的束縛（2）敢做——勇于走出第一步（3）敢當(dāng)——不怕困難和挫折3要提高創(chuàng)業(yè)的能力（1）要有市場嗅覺——善于發(fā)現(xiàn)機(jī)會（2）要有合作精神——善于利用資源（3）要有專業(yè)知識和技能——善于解決問題案例：2003年，電子科技大學(xué)成都學(xué)院學(xué)生謝文婷、徐立、楊非合資50萬，興辦軟件公司，成為成都高新西區(qū)國家863軟件孵化園一家小有名氣專業(yè)軟件公司。短短一年時間，該公司現(xiàn)有固定員工15人，資產(chǎn)逾百萬，并在上海、南京設(shè)有分公司，客戶囊括了政府、醫(yī)院、建筑行業(yè)及學(xué)校。從獨立創(chuàng)業(yè)到小有名氣，僅3年時間，他們靠什么如此迅速地成長起來呢？剛進(jìn)大學(xué)，憑著對計算機(jī)行業(yè)的憧憬和癡迷讓謝文婷、徐立、楊非走到了一起。不久，由徐立牽頭，他們便在學(xué)校里發(fā)起了一個名為“計算機(jī)語言實驗室”的社團(tuán)。大一寒假期間，該社團(tuán)的15名成員同時取得了微軟認(rèn)證，這在校園里引起了巨大反響。大家趁著這個機(jī)會，開始為學(xué)校建網(wǎng)站，創(chuàng)建專業(yè)圖書館，還爭取到了為學(xué)校購置安裝計算機(jī)的大項目，因此認(rèn)識了許多電腦城的商家，并與他們建立了長期的合作關(guān)系，為公司的創(chuàng)立打下了基矗大二時，他們3人又在全院范圍招聘新會員。通過報名考試，20名IT精英學(xué)子又加入了這個團(tuán)隊。拿到微軟講師認(rèn)證的徐立扮演起培訓(xùn)師的角色，經(jīng)常在校內(nèi)開講座，一時間，體重超過200斤的大胖墩的他成了許多女生競相追逐的對象。之后他們在校內(nèi)搞了“計算機(jī)語言實驗室一周年展”，這不僅得到了同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)院還獎勵了他們1000元現(xiàn)金。大三暑期，謝文婷獲得了學(xué)校贊助去英國游學(xué)的名額。在英國期間，她發(fā)現(xiàn)，那里的大學(xué)生的手提電腦、手機(jī)等都是自己賺錢來買，絕不向家里要一分錢，這觸動了謝文婷回國創(chuàng)業(yè)的念頭。短短兩個月時間，讓謝文婷看到了與國外大學(xué)生的差距，自己以前的優(yōu)越感一時間蕩然無存。他們3人報名參加了青年軟件創(chuàng)新工程大賽。謝文婷說：“我們參賽的項目是一個關(guān)于無線通訊方面的，決賽那天，做夢都沒有想到，在眾多博士、碩士中，我們的項目竟贏得了全場專家的一致好評，成為這屆大賽的最大贏家?！碑?dāng)天，她就把創(chuàng)業(yè)的想法告訴了徐立和楊非。3個年輕人一拍即合，利用大賽獎勵的一筆資金，謝文婷又向家里借了20萬元，徐立和楊非則東拼西湊，最終以50萬元的啟動資金走上創(chuàng)業(yè)之路。和所有創(chuàng)業(yè)者一樣，他們的創(chuàng)業(yè)歷程并不一帆風(fēng)順。謝文婷回憶：“當(dāng)時我們在技術(shù)上雖然沒有問題，但是沒有客戶認(rèn)可。我們利用一周的時間跑遍了成都所有的電腦城，并積極向企業(yè)進(jìn)行溝通和演示，可是誰都不相信我們。眼看公司運(yùn)行快一個月了，房租、交通費(fèi)、溝通費(fèi)等消耗了一大筆，可沒有一分錢進(jìn)賬。就在快要山窮水盡時，我在南京大學(xué)讀計算機(jī)博士的表哥介紹了一家建筑公司，為他們做工程監(jiān)察系統(tǒng)。這個項目正好是我們以前設(shè)計過的，根據(jù)客戶的需要稍做修改后，我們只用了一個晚上就把這個項目的設(shè)計方案交給了客戶。第一筆20萬元的單，我們就在容易與不容易中做成了。”現(xiàn)今，電子科大的這3名大學(xué)生在軟件行業(yè)的創(chuàng)業(yè)佳績，已成為校園內(nèi)外同學(xué)們談?wù)摰男侣勗掝}。三在艱苦只能夠鍛煉，在實踐中成才<一>在艱苦中鍛煉是成才的必要條件要敢于直面艱苦，不怕艱苦，以堅強(qiáng)的意識和健康的心理去迎接現(xiàn)實的困難和社會的風(fēng)雨，主動承擔(dān)社會責(zé)任，在艱苦的環(huán)境中磨練成長、成人、成才。案例：徐本禹2003年考取華中農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)公費(fèi)研究生，但他沒有立即就讀，而是到貴州省大方縣貓場鎮(zhèn)狗吊巖村巖洞小學(xué)與大水鄉(xiāng)大石村大石小學(xué)支教（感動中國2004年度人物），不久又前往非洲津巴布韋為當(dāng)?shù)貙W(xué)生傳授漢語言。<二>社會實踐是鍛煉人才的熔爐1實踐不僅是人才成長的動力，而且是衡量人才