智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件

智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材21世紀(jì)交通版高等學(xué)校教材智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論(第三版)楊兆升于德新主編史其信高世廉主審目錄第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)第12章先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)第13章城市交通信號控制系統(tǒng)第14章電子收費(fèi)系統(tǒng)■第15章高速公路交通事件管理系統(tǒng)■第16章應(yīng)急指揮調(diào)度系統(tǒng)■第17章智能車輛與自動(dòng)駕駛系統(tǒng)■第18章交通需求管理第19章智能運(yùn)輸系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化第20章ITS評價(jià)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面就本人在初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。一、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率、高分?jǐn)?shù)，老師們想方設(shè)法加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其它學(xué)科的時(shí)間進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”；白天需要起早摸黑背課文，晚上還要夜以繼日寫作文……學(xué)生承受著學(xué)習(xí)的重負(fù)，失去了參加各類文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)其它知識的時(shí)間和機(jī)會(huì)。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書方式，還有什么興趣積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手，通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行精講精練，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到較好的效果。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參加自己喜愛的有益的活動(dòng)，感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難于承受。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸激發(fā)出來。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的開端是成功的一半。一堂新課有一個(gè)好的開端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是教師上好一課的關(guān)鍵一環(huán)，而解決這個(gè)“關(guān)鍵”的關(guān)鍵便在于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課文導(dǎo)語設(shè)計(jì)，往往是成功授課的開始。我以前在講《狼》這課時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場面：“暮色加濃，你一個(gè)人穿行于森林之中，風(fēng)聲颯颯，樹葉也隨著顫動(dòng)，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當(dāng)你還處于猶豫之時(shí)，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前?！闭f到這時(shí)，有人發(fā)出了尖叫聲。于是我讓他們睜開眼睛，問他們該怎么辦。然后我順勢引入了課文：“有個(gè)屠戶也在毫無準(zhǔn)備之時(shí)遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快的走進(jìn)了課本。導(dǎo)入能緊扣課文內(nèi)容，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情進(jìn)入新課。三、設(shè)質(zhì)疑情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的求知欲是對新異事物進(jìn)行積極探究的一種心理傾向，是學(xué)生主動(dòng)觀察事物，反復(fù)思索問題的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。然而，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望不是憑空產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的最有效策略，就是通過創(chuàng)設(shè)情境來激疑，提出問題。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，讓學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展的過程中積極、主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)呢？必須創(chuàng)設(shè)良好的提問氛圍，讓學(xué)生大膽提問。教師要充分愛護(hù)和尊重學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂教學(xué)中要走進(jìn)學(xué)生，作為學(xué)生的“知心朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。教師在教學(xué)中多用大拇指，少用食指，多用鼓勵(lì)的語言，以寬容心對待學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、合作的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見解，敢于與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語文教學(xué)是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚(yáng)，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過語文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生形成良好的聽、說、讀、寫的能力。然而過去的應(yīng)試教育把語文變成了技術(shù)之學(xué)，知識之學(xué)，初中語文教學(xué)長期采用“課堂+課外練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛，表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒。因此，必須不斷完善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的語文教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高語文的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備綜合性人才。所以加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，將會(huì)是今后語文教學(xué)一個(gè)發(fā)展方向，也是語文基礎(chǔ)教育在初中階段的主要任務(wù)。五、靈活運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是當(dāng)前語文教師應(yīng)該重視的問題。首先學(xué)生掌握知識是以感性知識或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，語文教學(xué)是以形象思維為主的。通過直觀教學(xué)可以使知識具體化、形象化。其至，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給我們提出了更新、更高的要求?？茖W(xué)技術(shù)高速猛進(jìn)，社會(huì)發(fā)展日新月異，特別是信息技術(shù)是異軍突起，步入了快車道，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要標(biāo)志，各級教育主管部門正在大力發(fā)展校校通工程，為現(xiàn)代化的教育服務(wù)，因而語文教師應(yīng)該適合社會(huì)的需要，充分利用信息技術(shù)，豐富課程內(nèi)容，改變陳舊的教學(xué)模式，讓語文教學(xué)走出狹隘的教學(xué)空間，走向網(wǎng)絡(luò)，走向社會(huì)。這樣有利于學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。但這對教師提出了更高層次的要求，那就是要熟悉技術(shù)教學(xué)。二是要做好自我角色的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的知識傳授解釋者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴?？傊處熢趯?shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，只要不放過任何一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到很大的提高。只有這樣的教師，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將語文基礎(chǔ)知識學(xué)好記牢，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生積極的作用。為了達(dá)到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的總目標(biāo)，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“確立現(xiàn)代閱讀理念”“重視學(xué)生在閱讀中的感悟”“加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的積累”等要求，并提出學(xué)生的閱讀量九年累計(jì)應(yīng)達(dá)到400萬字以上的要求。顯然，要達(dá)到以上的要求，僅靠教課本、讀課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重點(diǎn)應(yīng)放在課外閱讀上。但就新課改實(shí)施幾年來，從我所在的農(nóng)村初中來看，這方面還存在很多的問題和不足，下面就針對這一問題談一下我個(gè)人粗淺的看法。一、現(xiàn)狀分析就我所在學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的情況來看，主要存在以下問題：（1）學(xué)生的閱讀量少。雖然《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生九年的閱讀量做了硬性規(guī)定，但學(xué)生很少有人能達(dá)到400萬字的閱讀量。對每冊教材后的推薦閱讀名著，幾乎沒有人能完整通讀，更不必說有深入的閱讀感悟。（2）課外閱讀涉及的范圍太窄。受所處環(huán)境影響，在大部分家長和學(xué)生的頭腦中，一提到買課外書，絕大多數(shù)想到的是優(yōu)秀作文選，習(xí)題訓(xùn)練集等教輔讀物，很少涉及優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等。（3）學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差。學(xué)生的閱讀過程囫圇吞棗，認(rèn)為粗略瀏覽一遍就完成了閱讀，很少做讀書筆記，即使做了，也只是幾句好句，幾個(gè)好詞。二、形成原因通過我的調(diào)查與思考，認(rèn)為造成以上狀況的主要原因有：（1）教師、家長的觀念陳舊。在嚴(yán)酷的升學(xué)競爭的壓力下，大部分教師（包括語文教師）、家長，把學(xué)生花時(shí)間閱讀課外書籍看成是不務(wù)正業(yè)，有的甚至嚴(yán)厲禁止。教師只是把考試中出現(xiàn)的這部分內(nèi)容歸納為一些習(xí)題，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)對考試，架空了學(xué)生的感悟，減少了學(xué)生的積累。（2）沒有良好氛圍的熏陶，對閱讀缺乏興趣。在家中，由于受自身?xiàng)l件的限制，家長沒有閱讀的習(xí)慣，也不督促孩子去博覽群書。在學(xué)校，應(yīng)試教育模式仍很強(qiáng)大，做題、講題仍是課堂的主旋律，根本沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。（3）書籍缺乏，沒有條件進(jìn)行大量的課外閱讀。在農(nóng)村，學(xué)生家中幾乎沒有藏書，學(xué)校圖書室也存在藏書陳舊、藏書量少等不少問題，使得學(xué)生即使想讀書也無書可讀。三、造成的結(jié)果對課外閱讀的忽視導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的兩大硬傷：無趣和貧乏。語文教學(xué)在閉塞中壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，對課外閱讀的忽略使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)囿于狹小的“課本”空間，成了“井底之蛙”。學(xué)生大多患有“貧血癥”，從而在課堂上回答問題總是同一種答案，作文中總是同樣的材料同樣的思路，甚至是同樣的空話、套話、假話。要治愈此癥的藥方就是加強(qiáng)課外閱讀。四、對策思考結(jié)合我在教學(xué)中的嘗試及同行對這一問題的普遍觀點(diǎn)，要加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)切入：（1）轉(zhuǎn)變教師觀念，切實(shí)樹立“語文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)”的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。具體講就是：一要注意課堂閱讀與課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的溝通，將課堂教學(xué)的知識點(diǎn)作為點(diǎn)，把課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容和知識點(diǎn)當(dāng)做面，從點(diǎn)到面地拓展閱讀，逐步形成以課堂教學(xué)為中心，以課外閱讀為基本面的“輻射效應(yīng)”。二要注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從作者的筆端學(xué)習(xí)和借鑒有益的思想和經(jīng)驗(yàn)。三要注意不同學(xué)科知識點(diǎn)的融合。根據(jù)初中階段學(xué)生基本的知識結(jié)構(gòu)和閱讀理解水平，我們可以設(shè)計(jì)不同的閱讀組合方案。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說“一個(gè)好記性不如一個(gè)爛筆頭”。在課外閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。要讓學(xué)生寫下課外閱讀內(nèi)容中的好詞、好句，并及時(shí)寫下自己的讀后感，進(jìn)一步定期讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容，閱讀感悟等方面進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生的課外閱讀可及時(shí)得到教師的幫助、指點(diǎn)，學(xué)生可以充分感受到閱讀對于自身知識的積累、知識面的擴(kuò)展和寫作水平的提高的作用，從而保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。（3）做好讀物推薦。由于受自身?xiàng)l件所限，農(nóng)村大部分家長都不能給學(xué)生的課外閱讀加以指導(dǎo)，如今的讀物又良莠不齊，并不都完全適合學(xué)生的閱讀。因此教師應(yīng)以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，本著教育性、益智性與趣味性兼顧的原則，給學(xué)生推薦適合其閱讀的讀物。（4）通過建立班級互換閱讀制度，呼吁學(xué)校強(qiáng)化圖書室建設(shè)等，讓每個(gè)學(xué)生都有書可讀?？山⒆尠嗌系拿總€(gè)同學(xué)把自己最喜歡的課外書都拿出來，在班上交流閱讀的制度。另外，學(xué)校要加強(qiáng)圖書室建設(shè)，方便同學(xué)們的閱讀。以上辦法都能有效解決學(xué)生“無書可讀”的問題?？傊灰覀冝D(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀就一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為其學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。智能運(yùn)輸系1普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材21世紀(jì)交通版高等學(xué)校教材智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論(第三版)楊兆升于德新主編史其信高世廉主審普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材2目錄第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)第12章先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)第13章城市交通信號控制系統(tǒng)第14章電子收費(fèi)系統(tǒng)■第15章高速公路交通事件管理系統(tǒng)■第16章應(yīng)急指揮調(diào)度系統(tǒng)■第17章智能車輛與自動(dòng)駕駛系統(tǒng)■第18章交通需求管理第19章智能運(yùn)輸系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化第20章ITS評價(jià)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論目錄3第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)11概述12智能化調(diào)度系統(tǒng)113公交信號優(yōu)先系統(tǒng)114快速公交系統(tǒng)11.5小結(jié)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)411.1概述先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)(AdvancedPublicTransportationSystem,簡稱APTS),是利用系統(tǒng)工程的理論和方法,將現(xiàn)代通信、信息、電子、控制、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、GPS、GS等高新科技集成應(yīng)用于公共交通系統(tǒng),并通過建立公共交通智能化調(diào)度系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)、公交電子收費(fèi)系統(tǒng)等,來吸引公交出行,緩解城市交通擁擠。APTS通過采集與處理動(dòng)態(tài)交通信息和靜態(tài)交通信息,以及通過多種媒體為出行者提供動(dòng)態(tài)和靜態(tài)公共交通信息,從而達(dá)到規(guī)劃出行、最優(yōu)路線選擇、避免交通擁擠、節(jié)約出行時(shí)間的目的。智能翰系統(tǒng)概論11.1概述511.1概述城市公共交通的地位目標(biāo)與特征城市公共交通是國家綜合運(yùn)輸網(wǎng)中的樞紐和節(jié)點(diǎn),是城市客運(yùn)交通體系的主體,是城市建設(shè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一,是生產(chǎn)和生活必不可少的社會(huì)公共設(shè)施,也是城市投資環(huán)境和社會(huì)生產(chǎn)的基本物質(zhì)條件,同時(shí)又是展城市精神文明,反映城市國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平和市民道德思想風(fēng)貌的窗口。城市公共交通主要優(yōu)點(diǎn):運(yùn)載量大、運(yùn)送效率高、能源消耗低、相對污染少運(yùn)輸成本低智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論11.1概述611.1概述APTS的研究現(xiàn)狀:自20世紀(jì)80年代以來,許多國家公共交通部門開始應(yīng)用先進(jìn)的信息與通信技術(shù)進(jìn)行公交車輛定位、車輛監(jiān)控、自動(dòng)駕駛、計(jì)算機(jī)輔助調(diào)度及提供各種公共交通信息以提高公交服務(wù)水平?！堂绹鞘泄步煌ü芾砭?UMTA)已經(jīng)啟動(dòng)了AdvancedPublicTransportationSystem,RJAPTs”項(xiàng)目。主要研究基于動(dòng)態(tài)公共交通信息的實(shí)時(shí)調(diào)度理論和實(shí)時(shí)信息發(fā)布理論,以及使用先進(jìn)的電子通信技術(shù)。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論11.1概述711.1概述√日本APTs發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段:20世紀(jì)70年代末開始應(yīng)用公共汽車定位系統(tǒng)。80年代初開始應(yīng)用公共交通運(yùn)行管理系統(tǒng),以及使用先進(jìn)的電子、通信技術(shù)。進(jìn)入90年代,東京都交通局開發(fā)了城市公共交通綜合運(yùn)輸控制系統(tǒng)(CTCS)。歐洲通過實(shí)施公交優(yōu)先政策,設(shè)立公交專用道,為公交車提供優(yōu)先通行信號,布設(shè)智能公交監(jiān)控與調(diào)度系統(tǒng)等措施。提高公交車輛運(yùn)行速度和公交服務(wù)質(zhì)量效地緩解了城市交通壓力。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論11.1概述811.1概述與歐美等國家相比,我國的公共交通事業(yè)還比較落后。目前,我國已經(jīng)在杭州、上海、北京等地安裝了電子站牌,車載GPS定位設(shè)備,實(shí)現(xiàn)了車輛的實(shí)時(shí)跟蹤、定位、公交車與調(diào)度室的雙向通信,以及電子站牌上實(shí)時(shí)顯示下班車位置信息等功能。這些系統(tǒng)使中國城市交通邁入了公交智能化時(shí)代。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論11.1概述911.1概述先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)本章主要參考吉林大學(xué)楊兆升教授的著作《城市智能公共交通系統(tǒng)理論與方法》并結(jié)合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,將APTS的研究內(nèi)容劃分為以下幾個(gè)方面嚕公交系統(tǒng)優(yōu)化與設(shè)計(jì)公交智能化調(diào)度系統(tǒng);嚕公交信息服務(wù)系統(tǒng);嚕公交信號優(yōu)先系統(tǒng);?？焖俟幌到y(tǒng)(BRT0)嚕公交服務(wù)水平評價(jià)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論11.1概述10第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)11概述12智能化調(diào)度系統(tǒng)113公交信號優(yōu)先系統(tǒng)14快速公交系統(tǒng)11.5小結(jié)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)11智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件12智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件13智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件14智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件15智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件16智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件17智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件18智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件19智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件20智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件21智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件22智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件23智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件24智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件25智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件26智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件27智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件28智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件29智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件30智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件31智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件32智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件33智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件34智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件35智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件36智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件37智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件38智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件39智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件40智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件41智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件42智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件43智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件44智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件45智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件46智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件47智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件48智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件49智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件50智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件51智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件52智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件53智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件54智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件55智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件56智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件57智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件58智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件59智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件60智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件61智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件62智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件63智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論課件64謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha65智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材21世紀(jì)交通版高等學(xué)校教材智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論(第三版)楊兆升于德新主編史其信高世廉主審目錄第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)第12章先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)第13章城市交通信號控制系統(tǒng)第14章電子收費(fèi)系統(tǒng)■第15章高速公路交通事件管理系統(tǒng)■第16章應(yīng)急指揮調(diào)度系統(tǒng)■第17章智能車輛與自動(dòng)駕駛系統(tǒng)■第18章交通需求管理第19章智能運(yùn)輸系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化第20章ITS評價(jià)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。語文教學(xué)應(yīng)該怎樣去激發(fā)學(xué)生的興趣呢？下面就本人在初中語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。一、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率、高分?jǐn)?shù)，老師們想方設(shè)法加班加點(diǎn)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加作業(yè)的數(shù)量和提高作業(yè)的難度，擠占其它學(xué)科的時(shí)間進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”；白天需要起早摸黑背課文，晚上還要夜以繼日寫作文……學(xué)生承受著學(xué)習(xí)的重負(fù)，失去了參加各類文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)其它知識的時(shí)間和機(jī)會(huì)。他們的頭腦早已被課業(yè)的重負(fù)壓昏了，早已厭倦了這樣的讀書方式，還有什么興趣積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。我從“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”入手，通過優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)行精講精練，提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，收到較好的效果。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間參加自己喜愛的有益的活動(dòng)，感到學(xué)習(xí)不像做苦力一樣難于承受。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的興趣也逐漸激發(fā)出來。二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣良好的開端是成功的一半。一堂新課有一個(gè)好的開端，可以集中學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是教師上好一課的關(guān)鍵一環(huán)，而解決這個(gè)“關(guān)鍵”的關(guān)鍵便在于導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課文導(dǎo)語設(shè)計(jì)，往往是成功授課的開始。我以前在講《狼》這課時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛，給他們描摹了這樣的一種場面：“暮色加濃，你一個(gè)人穿行于森林之中，風(fēng)聲颯颯，樹葉也隨著顫動(dòng)，一股涼氣涌上心頭，你不由得加快了腳步。突然，你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn)，伴著一聲野獸的嗷叫，你意識到了這是狼的叫聲。你不想往前走了，當(dāng)你還處于猶豫之時(shí)，那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你的面前?！闭f到這時(shí)，有人發(fā)出了尖叫聲。于是我讓他們睜開眼睛，問他們該怎么辦。然后我順勢引入了課文：“有個(gè)屠戶也在毫無準(zhǔn)備之時(shí)遇見了狼，而且是兩只狼，他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學(xué)們的好奇心，他們很快的走進(jìn)了課本。導(dǎo)入能緊扣課文內(nèi)容，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情進(jìn)入新課。三、設(shè)質(zhì)疑情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的求知欲是對新異事物進(jìn)行積極探究的一種心理傾向，是學(xué)生主動(dòng)觀察事物，反復(fù)思索問題的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。然而，學(xué)習(xí)興趣和求知欲望不是憑空產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的最有效策略，就是通過創(chuàng)設(shè)情境來激疑，提出問題。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，讓學(xué)生在情境發(fā)生發(fā)展的過程中積極、主動(dòng)、創(chuàng)新地學(xué)習(xí)呢？必須創(chuàng)設(shè)良好的提問氛圍，讓學(xué)生大膽提問。教師要充分愛護(hù)和尊重學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種平等、民主、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。教師在課堂教學(xué)中要走進(jìn)學(xué)生，作為學(xué)生的“知心朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真誠、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的教學(xué)情境。教師在教學(xué)中多用大拇指，少用食指，多用鼓勵(lì)的語言，以寬容心對待學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、合作的氛圍，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，有自己的見解，敢于與老師、同學(xué)進(jìn)行探討，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語文教學(xué)是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚(yáng)，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過語文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生形成良好的聽、說、讀、寫的能力。然而過去的應(yīng)試教育把語文變成了技術(shù)之學(xué)，知識之學(xué)，初中語文教學(xué)長期采用“課堂+課外練習(xí)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生圍繞著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛，表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒。因此，必須不斷完善教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的語文教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高語文的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展，為祖國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲備綜合性人才。所以加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣，將會(huì)是今后語文教學(xué)一個(gè)發(fā)展方向，也是語文基礎(chǔ)教育在初中階段的主要任務(wù)。五、靈活運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是當(dāng)前語文教師應(yīng)該重視的問題。首先學(xué)生掌握知識是以感性知識或經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，語文教學(xué)是以形象思維為主的。通過直觀教學(xué)可以使知識具體化、形象化。其至，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給我們提出了更新、更高的要求。科學(xué)技術(shù)高速猛進(jìn)，社會(huì)發(fā)展日新月異，特別是信息技術(shù)是異軍突起，步入了快車道，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要標(biāo)志，各級教育主管部門正在大力發(fā)展校校通工程，為現(xiàn)代化的教育服務(wù)，因而語文教師應(yīng)該適合社會(huì)的需要，充分利用信息技術(shù)，豐富課程內(nèi)容，改變陳舊的教學(xué)模式，讓語文教學(xué)走出狹隘的教學(xué)空間，走向網(wǎng)絡(luò)，走向社會(huì)。這樣有利于學(xué)生形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有利于教師進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)。但這對教師提出了更高層次的要求，那就是要熟悉技術(shù)教學(xué)。二是要做好自我角色的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的知識傳授解釋者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。總之，教師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，只要不放過任何一個(gè)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)得到很大的提高。只有這樣的教師，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將語文基礎(chǔ)知識學(xué)好記牢，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生積極的作用。為了達(dá)到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的總目標(biāo)，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“確立現(xiàn)代閱讀理念”“重視學(xué)生在閱讀中的感悟”“加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的積累”等要求，并提出學(xué)生的閱讀量九年累計(jì)應(yīng)達(dá)到400萬字以上的要求。顯然，要達(dá)到以上的要求，僅靠教課本、讀課本已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重點(diǎn)應(yīng)放在課外閱讀上。但就新課改實(shí)施幾年來，從我所在的農(nóng)村初中來看，這方面還存在很多的問題和不足，下面就針對這一問題談一下我個(gè)人粗淺的看法。一、現(xiàn)狀分析就我所在學(xué)校及周邊兄弟學(xué)校的情況來看，主要存在以下問題：（1）學(xué)生的閱讀量少。雖然《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生九年的閱讀量做了硬性規(guī)定，但學(xué)生很少有人能達(dá)到400萬字的閱讀量。對每冊教材后的推薦閱讀名著，幾乎沒有人能完整通讀，更不必說有深入的閱讀感悟。（2）課外閱讀涉及的范圍太窄。受所處環(huán)境影響，在大部分家長和學(xué)生的頭腦中，一提到買課外書，絕大多數(shù)想到的是優(yōu)秀作文選，習(xí)題訓(xùn)練集等教輔讀物，很少涉及優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物等。（3）學(xué)生課外閱讀習(xí)慣差。學(xué)生的閱讀過程囫圇吞棗，認(rèn)為粗略瀏覽一遍就完成了閱讀，很少做讀書筆記，即使做了，也只是幾句好句，幾個(gè)好詞。二、形成原因通過我的調(diào)查與思考，認(rèn)為造成以上狀況的主要原因有：（1）教師、家長的觀念陳舊。在嚴(yán)酷的升學(xué)競爭的壓力下，大部分教師（包括語文教師）、家長，把學(xué)生花時(shí)間閱讀課外書籍看成是不務(wù)正業(yè)，有的甚至嚴(yán)厲禁止。教師只是把考試中出現(xiàn)的這部分內(nèi)容歸納為一些習(xí)題，讓學(xué)生死記硬背應(yīng)對考試，架空了學(xué)生的感悟，減少了學(xué)生的積累。（2）沒有良好氛圍的熏陶，對閱讀缺乏興趣。在家中，由于受自身?xiàng)l件的限制，家長沒有閱讀的習(xí)慣，也不督促孩子去博覽群書。在學(xué)校，應(yīng)試教育模式仍很強(qiáng)大，做題、講題仍是課堂的主旋律，根本沒有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。（3）書籍缺乏，沒有條件進(jìn)行大量的課外閱讀。在農(nóng)村，學(xué)生家中幾乎沒有藏書，學(xué)校圖書室也存在藏書陳舊、藏書量少等不少問題，使得學(xué)生即使想讀書也無書可讀。三、造成的結(jié)果對課外閱讀的忽視導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的兩大硬傷：無趣和貧乏。語文教學(xué)在閉塞中壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，對課外閱讀的忽略使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)囿于狹小的“課本”空間，成了“井底之蛙”。學(xué)生大多患有“貧血癥”，從而在課堂上回答問題總是同一種答案，作文中總是同樣的材料同樣的思路，甚至是同樣的空話、套話、假話。要治愈此癥的藥方就是加強(qiáng)課外閱讀。四、對策思考結(jié)合我在教學(xué)中的嘗試及同行對這一問題的普遍觀點(diǎn)，要加強(qiáng)和改進(jìn)農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)切入：（1）轉(zhuǎn)變教師觀念，切實(shí)樹立“語文是其它學(xué)科的基礎(chǔ)”的教學(xué)觀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。具體講就是：一要注意課堂閱讀與課外閱讀相關(guān)內(nèi)容的溝通，將課堂教學(xué)的知識點(diǎn)作為點(diǎn)，把課外閱讀的相關(guān)內(nèi)容和知識點(diǎn)當(dāng)做面，從點(diǎn)到面地拓展閱讀，逐步形成以課堂教學(xué)為中心，以課外閱讀為基本面的“輻射效應(yīng)”。二要注意從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從作者的筆端學(xué)習(xí)和借鑒有益的思想和經(jīng)驗(yàn)。三要注意不同學(xué)科知識點(diǎn)的融合。根據(jù)初中階段學(xué)生基本的知識結(jié)構(gòu)和閱讀理解水平，我們可以設(shè)計(jì)不同的閱讀組合方案。（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方法，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。俗話說“一個(gè)好記性不如一個(gè)爛筆頭”。在課外閱讀中教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習(xí)慣。要讓學(xué)生寫下課外閱讀內(nèi)容中的好詞、好句，并及時(shí)寫下自己的讀后感，進(jìn)一步定期讓學(xué)生在閱讀內(nèi)容，閱讀感悟等方面進(jìn)行交流。這樣，學(xué)生的課外閱讀可及時(shí)得到教師的幫助、指點(diǎn)，學(xué)生可以充分感受到閱讀對于自身知識的積累、知識面的擴(kuò)展和寫作水平的提高的作用，從而保持閱讀興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。（3）做好讀物推薦。由于受自身?xiàng)l件所限，農(nóng)村大部分家長都不能給學(xué)生的課外閱讀加以指導(dǎo)，如今的讀物又良莠不齊，并不都完全適合學(xué)生的閱讀。因此教師應(yīng)以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，本著教育性、益智性與趣味性兼顧的原則，給學(xué)生推薦適合其閱讀的讀物。（4）通過建立班級互換閱讀制度，呼吁學(xué)校強(qiáng)化圖書室建設(shè)等，讓每個(gè)學(xué)生都有書可讀?？山⒆尠嗌系拿總€(gè)同學(xué)把自己最喜歡的課外書都拿出來，在班上交流閱讀的制度。另外，學(xué)校要加強(qiáng)圖書室建設(shè)，方便同學(xué)們的閱讀。以上辦法都能有效解決學(xué)生“無書可讀”的問題。總之，只要我們轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，課外閱讀就一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為其學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第章51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。智能運(yùn)輸系66普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材21世紀(jì)交通版高等學(xué)校教材智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論(第三版)楊兆升于德新主編史其信高世廉主審普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材67目錄第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)第12章先進(jìn)的交通管理系統(tǒng)第13章城市交通信號控制系統(tǒng)第14章電子收費(fèi)系統(tǒng)■第15章高速公路交通事件管理系統(tǒng)■第16章應(yīng)急指揮調(diào)度系統(tǒng)■第17章智能車輛與自動(dòng)駕駛系統(tǒng)■第18章交通需求管理第19章智能運(yùn)輸系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化第20章ITS評價(jià)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論目錄68第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)11概述12智能化調(diào)度系統(tǒng)113公交信號優(yōu)先系統(tǒng)114快速公交系統(tǒng)11.5小結(jié)智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論第11章先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)6911.1概述先進(jìn)的公共交通系統(tǒng)(AdvancedPublicTransportationSystem,簡稱APTS),是利用系統(tǒng)工程的理論和方法,將現(xiàn)代通信、信息、電子、控制、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、GPS、GS等高新科技集成應(yīng)用于公共交通系統(tǒng),并通過建立公共交通智能化調(diào)度系統(tǒng)、信息服務(wù)系統(tǒng)、公交電子收費(fèi)系統(tǒng)等,來吸引公交出行,緩解城市交通擁擠。APTS通過采集與處理動(dòng)態(tài)交通信息和靜態(tài)交通信息,以及通過多種媒體為出行者提供動(dòng)態(tài)和靜態(tài)公共交通信息,從而達(dá)到規(guī)劃出行、最優(yōu)路線選擇、避免交通擁擠、節(jié)約出行時(shí)間的目的。智能翰系統(tǒng)概論11.1概述7011.1概述城市公共交通的地位目標(biāo)與特征城市公共交通是國家綜合運(yùn)輸網(wǎng)中的樞紐和節(jié)點(diǎn),是城市客運(yùn)交通體系的主體,是城市建設(shè)和發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一,是生產(chǎn)和生活必不可少的社會(huì)公共設(shè)施,也是城市投資環(huán)境和社會(huì)生產(chǎn)的基本物質(zhì)條件,同時(shí)又是展城市精神文明,反映城市國民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平和市民道德思想風(fēng)貌的窗口。城市公共交通主要優(yōu)點(diǎn):運(yùn)載量大、運(yùn)送效率高、能源消耗低、相對污染少運(yùn)輸成本低智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論11.1概述7111.1概述APTS的研究現(xiàn)狀:自20世紀(jì)80年代以來,許多國家公共交通部門開始應(yīng)用先進(jìn)的信息與通信技術(shù)進(jìn)行公交車輛定位、車輛監(jiān)控、自動(dòng)駕駛、計(jì)算機(jī)輔助調(diào)度及提供各種公共交通信息以提高公交服務(wù)水平?！堂绹鞘泄步煌ü芾砭?UMTA)已經(jīng)啟動(dòng)了AdvancedPublicTransportationSystem,RJAPTs”項(xiàng)目。主要研究基于動(dòng)態(tài)公共交通信息的實(shí)時(shí)調(diào)度理論和實(shí)時(shí)信息發(fā)布理論,以及使用先進(jìn)的電子通信技術(shù)。智能運(yùn)輸系統(tǒng)概論11.1概述7211.1概述√日本APTs發(fā)展經(jīng)歷了3個(gè)階段:20世紀(jì)70年代末開始應(yīng)用公共汽車定位系統(tǒng)。80年代初開始應(yīng)用公共交通運(yùn)行管理系統(tǒng),以及使用先進(jìn)的電子、通信技術(shù)。進(jìn)入90年代,東京都交通局開發(fā)了城市公共交通綜合運(yùn)輸控制系統(tǒng)(CTCS)。歐洲通過實(shí)施公交優(yōu)先政策,設(shè)立公交專用道,為公交車提供優(yōu)先通行信號,布設(shè)智