教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)248

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 課外活動不包括 A:社會活動BCD:選修課本題解釋:參考答案：D。參考解析：課外活動是在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之D。2、單選題 是班主任的一項(xiàng)任務(wù)和重點(diǎn)工作A:思想品德教育BCD:集體意識和行為規(guī)范教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)和任務(wù)之一。3、填空題 教師的職業(yè)能力素養(yǎng)主要包括 、教育專業(yè)素養(yǎng)和合能力素養(yǎng)等。參考答案:學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)本題解釋:參考解析：【答案】學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)4、單選題以學(xué)生發(fā)展為本的課程目標(biāo)的主要特征不包括。A:突出目標(biāo)的發(fā)展性BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：以學(xué)生發(fā)展為本的課程目標(biāo)具有以下主要特征：（1）注重基礎(chǔ)性和發(fā)展性相結(jié)合，突出目標(biāo)的發(fā)展性。（2）注重適應(yīng)性和超越性相結(jié)合，突出目標(biāo)的超越性。（3）注重科學(xué)性和人文性相結(jié)合，突出目標(biāo)的人文性。5、單選題 某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗(yàn)結(jié)果如此相同，說明其 。ABC:區(qū)分度高D:平衡度高參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是測驗(yàn)質(zhì)量的指標(biāo)。測驗(yàn)質(zhì)量的指標(biāo)包括信度、效度、區(qū)分度和難度，考生需要掌握各個指標(biāo)的含義。本題考查的是信度，即一致性和穩(wěn)定性。6、填空題 福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教師的成長分為 、 和 三個階段。參考答案:關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生本題解釋:參考解析：關(guān)注生存關(guān)注情境關(guān)注學(xué)生7、簡答題 簡述義務(wù)教育的意義參考答案:參考解析：義務(wù)教育的意義：義務(wù)教育既標(biāo)志著一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，又會不斷促進(jìn)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步是實(shí)施義務(wù)教育的根本條件，主要表現(xiàn)在教育的目標(biāo)和內(nèi)容是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的；同時，義務(wù)教育的規(guī)模和質(zhì)量又反過來影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。義務(wù)教育既體現(xiàn)著一個國家現(xiàn)代文明的水平，又會促進(jìn)現(xiàn)代文明的提高。一個國家的民主生活從教育層面上說就是要建立在教育機(jī)會均等、人人都有受教育的權(quán)利的基礎(chǔ)之上，同時國家會以法律的形式加以保障。義務(wù)教育是一個國家建立民主生活的基礎(chǔ)和工具。義務(wù)教育既可以保障公民的基本權(quán)利，又可以培養(yǎng)公民的法律意識。在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N條件的限制，使兒童和少年受教育的權(quán)利受到侵犯，所以，義務(wù)教育必須由國家給予強(qiáng)制的保障措施。《中華人民共和國義務(wù)教育法》從法律上維護(hù)了公民受教育的基本權(quán)利，也要求公民履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。8、單選題 對學(xué)生傷害事故的處理，應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、 A:因地制宜BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定：學(xué)生傷害事故當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。9、判斷題 所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】NYY象。10、填空題 我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為知識學(xué)習(xí),技能學(xué)習(xí)和 三類.參考答案:行為規(guī)范學(xué)習(xí)本題解釋:【答案】行為規(guī)范學(xué)習(xí)11、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。初三學(xué)生王某平時特別貪玩，經(jīng)常瞞著父母逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績很差。班主任薛老師采用了罰站、罰抄作業(yè)等措施均無效果，最后建議學(xué)校開除王某，理由是王某的成績可能會影響學(xué)校中考的升學(xué)率。學(xué)校采納了班主任的建議，將王某開除學(xué)籍。該案例涉及的法律關(guān)系主體有哪些？運(yùn)用相關(guān)法律分析本案例。參考答案:參考解析：該案例涉及的法律主體有學(xué)生王某、班主任薛老師、學(xué)校和王某父母。第一，薛老師采用罰站、罰抄作業(yè)等措施違反了《中華人民共和國教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。第二，學(xué)校采納薛老師的建議開除初三學(xué)生王某的學(xué)籍，違反了《中華人民共和國教育法》第十八條規(guī)定：國家實(shí)行九年制義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育?！读x務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。12、單選題 與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于 A:發(fā)展學(xué)生個性BC:加強(qiáng)“教學(xué)相長”D:堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課外活動有利于學(xué)生個性的發(fā)展。13、簡答題 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用對促進(jìn)幼兒發(fā)展的要求參考答案:通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用促進(jìn)幼兒發(fā)展要求：幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極相互作用；幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)該充分發(fā)揮這一資源的作用；教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境，言行舉止應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣。14、單選題 《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之”，其中“校、序、庠、學(xué)”都是指 。A:教師B:學(xué)校名稱C:私塾D:六藝參考答案:B本題解釋:【答案】B。15、簡答題 簡述桑代克聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的主要觀點(diǎn)參考答案:學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在一定的情境和反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)，無需中介作S-R情境與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)是通過嘗試-錯誤學(xué)習(xí)的過程建立的，學(xué)習(xí)遵循準(zhǔn)備率、練習(xí)律和效果律練習(xí)本身并不促進(jìn)學(xué)習(xí)，只有在個體了解練習(xí)結(jié)果的情況下，練習(xí)才會起作用。16、單選題 松散群體是指學(xué)生們只在空問和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的 。A:目的和內(nèi)容B:共同語言C:深厚友誼D:約束力量參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時間和空間上結(jié)成群體，還沒有共同活動的目的和內(nèi)容。17、判斷題 以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感相容及行動一致為特征的交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，稱為人際吸引。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動一致為特征；人際排斥則是交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行動對抗為特征。18、單選題 所謂的及時復(fù)習(xí)，是指 A:學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B:復(fù)習(xí)越早越好C:在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D:當(dāng)天復(fù)習(xí)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]及時復(fù)習(xí)是指在課堂內(nèi)容結(jié)束之后盡早對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)以加深印象。19、簡答題 所謂心理健康，就是無心理疾病參考答案:【答案】：這種說法是不正確的。所謂心理健康，就是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)、良好的社會適應(yīng)能力，能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。心理健康是指個人能夠充分發(fā)揮自己的潛能.以及妥善地處理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。所以，心理健康至少包括兩層含義：一是無心理疾??；二是具有一種積極發(fā)展的心理狀態(tài)。20、多選題 下列能說明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是 A:學(xué)習(xí)是一種活動B:學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來解釋的行為變化C:學(xué)習(xí)是通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對持久的D:學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過程。E:學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過程參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)不是由生理成熟引起的，而是由不斷的聯(lián)系引起的行為變化，故E項(xiàng)錯誤。21、單選題小學(xué)生容易把“B”寫成“D”，這說明小學(xué)生的還不成熟。A:感知能力B:注意能力C:記憶能力D:思維能力參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：初入小學(xué)的兒童一般已能很好地辨認(rèn)前后、上下、遠(yuǎn)近，但對左右方位的辨認(rèn)還不完善，常常要和具體事物聯(lián)系起來才能辨認(rèn)。小學(xué)生把“B”寫成“D”即是小學(xué)生的感知能力不成熟的表現(xiàn)。22、填空題個體從生命開始到結(jié)束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為“”。參考答案:個體身心發(fā)展本題解釋:參考解析：個體身心發(fā)展23、單選題 人力資本理論說明了 A:教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用C:政治對教育的制約作用D:教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用參考答案:A本題解釋:【答案】A20601929--195733%。該理論說明的就是教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。24、單選題根據(jù)未成年人保護(hù)法規(guī)定，國家保障未成年人的和其他合法權(quán)益不受侵害。A:自由尊嚴(yán)B:人身財產(chǎn)C:身心健康D:生命安全參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：《未成年人保護(hù)法》第一條：為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益……制定本法。由此可知，國家保障未成年人的身心健康和其他合法權(quán)益不受侵害。25、單選題 感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是 。A:感覺適應(yīng)B:感覺對比C:感覺相互作用D:實(shí)踐活動影響參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]感覺適應(yīng)是刺激物持續(xù)作用于感受器而使其感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。如從暗處走到明處，受到陽光刺激，起初幾秒鐘什么也看不清，但很快就改變了。26、多選題 下列心理學(xué)家中，屬于行為主義代表人物的是 A:安吉爾B:華生C:斯金納D:苛勒參考答案:BC本題解釋:參考答案：B,C。參考解析：行為主義可以分為舊行為主義和新行為主義。舊行為主義的代表人物以華生為首。新行為主義的主要代表人物則為斯金納。安吉爾是機(jī)能主義的代表人物，苛勒是格式塔學(xué)派的代表人物。27、單選題根據(jù)法律的規(guī)定，我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為。ABCD:校長負(fù)責(zé)制參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]校長負(fù)責(zé)制是指校長負(fù)責(zé)處理學(xué)校的日常教學(xué)科研活動，完善學(xué)校的管理，同時健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的機(jī)制。我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制即為校長負(fù)責(zé)制。28、單選題 第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)的 原則。A:鞏固性B:啟發(fā)性CD本題解釋:參考答案：B。參考解析：教學(xué)的啟發(fā)性原則是根據(jù)教學(xué)過程中教師教的主導(dǎo)作用和學(xué)生學(xué)的主動性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。該原則是指在教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，主動探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握知識和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。29、單選題 兒童心理的發(fā)展總是由具體思維發(fā)展到抽象思維，從機(jī)械記憶發(fā)展到意義記憶，這體現(xiàn)了學(xué)生身心發(fā)展的 。A:順序性B:階段性CD本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)。依據(jù)本題題干，很明顯反映的是學(xué)生心理方面發(fā)展的順序性。同時，考生需要理解階段性、不平衡性以及差異性的含義。30、多選題 課程目標(biāo)具有 特點(diǎn)A:時限性B:具體性C:預(yù)測性D:可操作性E本題解釋:【答案】ABCD解析：課程目標(biāo)具有時限性、具體性、預(yù)測性、可操作性等特點(diǎn)。31、簡答題 簡述桑代克的三條主要的學(xué)習(xí)律參考答案:【答案】桑代克根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)研宄，得出來聯(lián)結(jié)學(xué)說的三條主要的學(xué)習(xí)定律：準(zhǔn)備律。在進(jìn)入某種學(xué)習(xí)活動之前，如果學(xué)習(xí)者做好了與相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)（包括生理和心理的），學(xué)習(xí)者就能比較自如地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。練習(xí)律。對于學(xué)習(xí)者已形成的某種聯(lián)結(jié)，在實(shí)踐中止確地重復(fù)這種反應(yīng)會有效地增強(qiáng)這種聯(lián)結(jié)。因而就中學(xué)教師而言，重視練習(xí)中必要的重復(fù)是很有必要的。另外，桑代克也非常重視練習(xí)中的反饋，他認(rèn)為簡單機(jī)械的重復(fù)不會造成學(xué)習(xí)的進(jìn)步，告訴學(xué)習(xí)者練習(xí)止確或錯誤的信息有利于學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中不斷糾止自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。效果律。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所得到的各種止或負(fù)的反饋意見會加強(qiáng)或減弱學(xué)習(xí)者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。效果律是最重要的學(xué)習(xí)定律。桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)某種知識以后，即在一定的結(jié)果和反應(yīng)之間建立了聯(lián)結(jié)，如果學(xué)習(xí)者遇到一種使他心情愉悅的刺激或事件，那么這種聯(lián)結(jié)會增強(qiáng)，反之會減弱。他指出，教師盡量使學(xué)生獲得感到滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果顯得尤為重要。32、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)22班主任的做法對不對？為什么？教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？參考答案:參考解析：【參考答案】班主任的做法不對。班主任既沒有了解情況，又沒有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的不科學(xué)的方式10教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來說話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個人不只值這一點(diǎn)錢。在此過程中要注意：（1）言語要動情，用情來打動學(xué)生的心；（2）若知道是誰，則個別交流，為其保密，給他改正的機(jī)會；（3）丟掉的錢，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動來打動學(xué)生；（4）別在意查得出查不出，千萬別自以為是。萬一搞錯，有可能會害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來。當(dāng)然，對學(xué)生說“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬一查到那個同學(xué)，老師會很傷心的。老師不敢接受一個有志氣的孩子會偷東西”。這樣，偷了東西的孩子即使不還，心里總會產(chǎn)生內(nèi)疚感。教育效果也就有了。千萬別興師動眾的查，否則即使查出來，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；（5）會有反復(fù)，別著急，多說幾次就會好的。再說，小孩子偷東西不算偷，只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過來是很難的，需要反復(fù)的過程。第二：利用好主題班會，把“失竊事件”告訴全班同學(xué)讓每一個同學(xué)都來體會失竊者的焦慮和處境，同時也引導(dǎo)大家對行竊者的一時糊涂表示諒解．而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫兩篇文章：一篇題目是“假如我的財產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個方面。（1）失竊給我的生活帶來的影響；（2）給我的學(xué)習(xí)帶來的影響；（3）我目前的感受；（4）假如別人歸還了我的錢物，我能原諒他嗎？說出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫出四點(diǎn)。（1）拿別人錢物的動機(jī)；（2）拿別人錢物的過程；（3）現(xiàn)在的感受，猜想別人會怎么看“我”；（4）打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時，不能使用“小偷”這個字眼。同學(xué)們寫完后，老師有針對性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)談話過程?？傊芯亢⒆油蹈`的原因，只有找出原因，因勢利導(dǎo)。采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時對孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P，幫孩子解決問題，記住不要抓住問題不放。33、判斷題洛克認(rèn)為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地塑造成任何樣子。參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：洛克認(rèn)為人來到這個世界的時候，心靈如同白板，沒有任何標(biāo)記和觀念。人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就是培養(yǎng)紳士。34、單選題 大學(xué)英語等級考試是一種 測驗(yàn)A:常模參照性B:標(biāo)準(zhǔn)參照性C:總結(jié)性D:發(fā)展性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來測量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評定學(xué)生之間的差異為目的。標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)可以衡量學(xué)生的實(shí)際水平，了解學(xué)生對知識、技能的掌握情況，宜用于升級考試、畢業(yè)考試和合格考試。因此大學(xué)英語等級考試屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)。35、填空題 耶克斯—多德森定律：動機(jī)水平 ，最有利于激學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。本題解釋:【答案】適中36、單選題 “勞心者治人，勞力者治于人”的我國傳統(tǒng)儒家思想把 相分離。A:教育與生活B:教育與經(jīng)濟(jì)C:教育與政治D:教育與生產(chǎn)勞動參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對我國古代教育特征的了解。【參考答案】D【名師點(diǎn)晴】“勞心者治人，勞力者治于人”意思是從事腦力勞動的人統(tǒng)治人民，從事體力勞動的人被人統(tǒng)治。這反映出古代教育與生產(chǎn)勞動相分離，學(xué)校教育輕視體力勞動，重視腦力勞動，強(qiáng)調(diào)思想教育統(tǒng)治人民。37、判斷題 心理健康教育有助于預(yù)防精神疾病。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：心理健康教育的意義：（1）預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康；（2）提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展；心理健康教育是對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充。38、單選題 是國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證其實(shí)施的，調(diào)整教育活動中各種社會關(guān)系的法律規(guī)范的總和。A:教育法規(guī)B:教育法C:教育法律規(guī)范D:教育政策參考答案:B本題解釋:參考答案：B。39、多選題班級管理包括等幾個基本環(huán)節(jié)。A:提前調(diào)研BCDE參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：班級管理一般包括：了解學(xué)生、制定計(jì)劃、組織實(shí)施、評價總結(jié)這幾個階段。40、多選題 教師尊重家長的正確方式方法包括 A:學(xué)生犯了錯誤，讓家長來學(xué)校懲罰學(xué)生BC參考答案:BD本題解釋:【答案】BD。解析：這道題不簡單。教師尊重家長的正確方法是主動聯(lián)系及時溝通，聽取建議積極配合。41、單選題 幼兒園教育要和 教育相互銜接A:托兒所與小學(xué)B:社區(qū)C:家庭D:0—3歲兒童的保育及小學(xué)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒教育主要指的是對3—6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒60—342、單選題奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是。A:概念記憶BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：奧蘇貝爾提出認(rèn)知同化理論，其認(rèn)為學(xué)習(xí)是有意義的一種連接，主要指新舊知識的一種連接，即一種概念上的同化。43、填空題 課程評價按照教學(xué)評價分析方法不同可分為 和 。參考答案:定性評價定量評價本題解釋:【答案】定性評價、定量評價44、單選題“君子憂道不憂貧”，故孔子把請學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”。這反映了。A:古代教育具有鮮明的階級性B:古代教育具有鮮明的等級性C:古代教育脫離生產(chǎn)勞動D:古代教育形式簡單參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：孔子把請教學(xué)稼、學(xué)圃的樊遲視為“小人”，說明孔子鄙視體力勞動者，輕視生