高三語文二輪復(fù)習(xí)之辯論詞寫作指導(dǎo) （課件35張）

學(xué)習(xí)目標1.了解辯論和辯論詞的基本知識；2.掌握辯論詞的格式和寫法；3.通過本課學(xué)習(xí)，升格本次考試作文?！巨q論詞寫作依據(jù)】1.《2020年高考考試大綱》在寫作方面要求“能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章”。2.人教版高中語文教材第四冊表達交流部分：確立自信——學(xué)習(xí)反駁；辯論。3.《高中語文課程標準》：“學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人?！币?、辯論1.概念：辯論，指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便在最后得到共同的認識和意見。（《現(xiàn)代漢語詞典》）一、辯論辯論賽在形式上是參賽雙方就某一問題進行辯論的一種競賽活動，實際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識的競賽，體現(xiàn)知識儲備、邏輯思維能力和語言表達能力。2.特點

①辯論的雙邊性：辯論是雙邊活動，最少兩人參加，單一方面只能是議論而已。

②觀點的對立性：雙方觀點是對立的，或是或非，這樣才有辯論的可能，否則就是談判。

③論證的嚴密性：只有合乎思維邏輯的辯論，才可能獲勝，否則只能是詭辯。

④辯論的目的性：辯論目的是追求真理，取得共識。3.組成一場完整的辯論一般應(yīng)由論題、立論、駁論、結(jié)辯四個部分組成。3.組成一場完整的辯論一般應(yīng)由論題、立論、駁論、結(jié)辯四個部分組成。4.三要素：①辯論中存在著持不同意見的雙方或多方。②辯論必須存在同一論題。例：以成敗論英雄是否可取、偶像崇拜是否利大于弊電子閱讀是否優(yōu)于紙質(zhì)閱讀

③辯論的諸方有或多或少的共同認識或共同承認的前提。從哲學(xué)觀點看，辯論的諸方是一種對立統(tǒng)一的關(guān)系。國際大專華語辯論賽賽制一、開篇立論環(huán)節(jié)

正方一辯3分鐘反方一辯盤問正方一辯1分30秒（盤問方可以任意打斷，被盤問方不得反問）反方一辯3分鐘正方一辯盤問反方一辯1分30秒（盤問方可以任意打斷，被盤問方不得反問）二、駁論環(huán)節(jié)

正方二辯2分30秒反方二辯2分30秒正反雙方對辯環(huán)節(jié)，時間各位1分30秒，雙方均不可打斷對手發(fā)言三、盤問環(huán)節(jié)

正方盤問反方三四辯2分30秒（盤問方可以任意打斷，被盤問方不得反問）反方盤問正方三四辯2分30秒（盤問方可以任意打斷，被盤問方不得反問）正方三辯總結(jié)盤問小結(jié)1分30秒反方三辯總結(jié)盤問小結(jié)1分30秒四、自由辯論環(huán)節(jié)

雙方各有4分鐘時間，雙方交替發(fā)言，且均不可打斷對方，一方落座即視另一方計時開始，自由辯論提倡積極交鋒，倡導(dǎo)良好的辯風(fēng)，切勿進行人身攻擊，正方先開始五、總結(jié)陳詞

反方3分30秒正方3分30秒補充：辯論賽知識正方或反方的一辯陳詞即正方或反方的立論過程,奠定整場辯論賽中己方的基礎(chǔ)、思路、邏輯、方向，確立本方辯題的概念內(nèi)涵、內(nèi)在聯(lián)系、基本形態(tài)和邏輯框架。一辯辯手可謂整場辯論的先鋒，提出觀點后，輔之實例加以論證。應(yīng)該通過嚴謹、生動、富有層次的語言，在評委和觀眾面前強化本方立場的優(yōu)勢。無論是正方還是反方，都要提出有關(guān)辯題的觀點。補充：辯論賽知識

除了一辯，四辯的總結(jié)陳詞也很重要。四辯稿帶有再次總結(jié)己方觀點、繼續(xù)批駁對方立場的性質(zhì)，應(yīng)穩(wěn)穩(wěn)掐住對方觀點，再適當(dāng)?shù)厣A主題，適當(dāng)?shù)刂貜?fù)闡述己方觀點。四辯所陳述的，必須和一二三辯本質(zhì)上相同，而又能彌補自由辯論時間不夠充裕的問題，自由辯論中沒有講清楚或者沒來得及反駁對方，就要在四辯稿里做最大限度的補充和發(fā)揮。既能高屋建瓴，又具有攻擊力度。有的辯手打過比方，四辨要像公獅一樣，而一二三辯是母獅，當(dāng)母獅和獵物撕咬做一團的時候，公獅先是冷眼旁觀，關(guān)鍵時候出動就是直擊要害，快準狠。

主持人的總結(jié)陳詞要在總結(jié)正反兩方觀點和辯論的基礎(chǔ)上提出自己的見解，并將二者結(jié)合起來進行辯證思考，立場相對公允。二、辯論詞寫作（一）辯論詞的結(jié)構(gòu)一般包括標題和正文兩部分。1.標題：論點式、論題式。例：網(wǎng)紅李子柒可以代表國家例：偶像，給我指明了奮斗的方向（二）辯論詞的正文：主要分為三部分：亮明觀點（開頭）——闡述理由（主體）——作出結(jié)論（結(jié)尾）（二）辯論詞的正文：主要分為三部分：亮明觀點（開頭）——闡述理由（主體）——作出結(jié)論（結(jié)尾）（三）辯論詞主體部分的寫作：1.開頭：亮明觀點（1）問候語：頂格寫（為一般的演講稿格式

）。（2）明確身份以及辯論主題，進而明確己方觀點。開頭參考示例1：主持人、對方辯友：

你們好！我是今天辯論的正方代表，我方認為偶像崇拜利大于弊。開頭參考示例1：主持人、對方辯友：

你們好！我是今天辯論的正方代表，我方認為偶像崇拜利大于弊。開頭參考示例2：主持人、對方辯友：

你們好！法捷耶夫曾說：“青年的思想越被范例的力量所激勵，就越會發(fā)出強烈的光輝?！庇纱?，我方的觀點是：偶像崇拜利大于弊。開頭示例3：

辯題：以成敗論英雄是否可取反方一辯：謝謝主席、各位評委、對方辯友：

大家好！古人也說：名不正則言不順。只有對概念進行清晰的解說，我們才能進行一場有意義的辯論。

按照《現(xiàn)代漢語詞典》解釋：成敗都是對于具體目標而言的，達到了就是成功，沒有達到，就是失敗。英雄是指能以自身杰出的才能品質(zhì)激起他人崇高情感的人。所謂以成敗論英雄是指成功了就是英雄，失敗了就不是英雄。我方之所以認為這個觀點是不可取的，理由有二。2.主體：闡述理由辯論詞的重點內(nèi)容，一般應(yīng)圍繞己方觀點多個角度闡述理由，分條分點寫出。

可從利弊分析、原因剖析、歸納演繹、對比分析等角度分析論證。作文的主體部分要有情境限制，時刻記住你的這800字的陳述對象是“對方辯友”。主體示例1：大家好:我是今天辯論的正方代表，我認為偶像崇拜利大于弊，具體理由如下:

第一，崇拜偶像有助于我們汲取正能量，樹立正確的人生觀。李連杰成立“壹基金”公益組織，濮存昕主動擔(dān)任預(yù)防艾滋病宣傳大使，蘇有朋擔(dān)任“母親水窖”公益大使--這些明星成功而不忘社會，借助明星身份和影響力，積極承擔(dān)自己的責(zé)任，為建設(shè)美麗中國主動擔(dān)當(dāng)，為構(gòu)建和諧社會奔走呼吁。試問，把他們當(dāng)作崇拜的偶像，難道不利于我們樹立遠大的理想和正確的人生觀嗎?

第二，崇拜偶像有利于我們找到成功的道路和方法。在2018年9月份的開學(xué)第一課上，成龍講述了自己成功的秘訣，他說:從“跑龍?zhí)住钡健爸袊?，因為我比別人更能拼。在這拼的背后，成龍受了多少傷，流了多少血。草根影星王寶強6歲開始習(xí)武，8歲到少林寺做俗家弟子，后來做北漂，從群眾演員到著名影星，一步血一步淚，“寶寶”也是硬拼出來的啊!成功無他，唯有硬拼。我們不能只被明星頭頂?shù)墓猸h(huán)吸引，還要看到他們的奮斗過程，學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗。

第三，崇拜偶像能讓我們明白什么是厚重的人生。硬漢影星張涵予堅信:“十幾年配音，十年配角，夢想終會吹響人生的集結(jié)號?！睆埡璁厴I(yè)于中央戲劇學(xué)院表演系，但畢業(yè)后卻多年從事電視配音工作，直到40多歲，才憑借《集結(jié)號》中的谷子地一角一炮而紅，躋身明星行列。同樣厚積薄發(fā)的還有無法靠長相出名的黃渤。他們心存希望，厚積演技，磨煉風(fēng)格，終于從幕后走到前臺，從配角成為主角。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。在困境中不放棄希望，經(jīng)歷厚積薄發(fā)的人生才是厚重的人生。還有《戰(zhàn)狼2》中的吳京，演唱中國風(fēng)歌曲的李玉剛，以中國元素為背景的張藝謀，為人謙和的陳道明，都在用他們的追求與堅持告訴我們?nèi)松牡缆吩撛趺醋?。他們就像大海上的燈塔，給我指明人生的航向。請問，崇拜他們難道對我們的成長沒有好處嗎?辯題：以成敗論英雄是否可取反方一辯：

第一：以片面刻板的成敗根本就論不出豐滿鮮活的英雄。因此，這個觀點在理論上是錯誤的。一個具備了杰出品質(zhì)和才能的英雄，能否取得外在功業(yè)上的成功，還要受到天時、地利、人和等等客觀因素的影響。南宋時的岳飛精忠報國、文韜武略，但卻因為生不逢時，未遇明主，最終只能壯志未酬地屈死風(fēng)波亭。正是因為成敗之中包含著天時、地利、人和等等不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀因素，我們才會對那些在失敗面前表現(xiàn)出浩然之氣的悲劇英雄肅然起敬。當(dāng)雄姿英發(fā)的周瑜無奈地感慨“既生瑜何生亮”時，我們能否認他是英雄嗎？當(dāng)兵敗被俘的文天祥在獄中高歌“人生自古誰無私，留取丹心照汗青”時，我們能否認他是英雄嗎？英雄也是有血有肉的人，在追求各種目標的過程中，他們有成功也有失敗，成敗不過是一時一世的，唯有超越成敗的精神，才更能彰顯出英雄的本色，如果拿上一把僵化刻板的成敗尺子，又怎么能指望量得出驚天地、泣鬼神的英雄氣概呢？

第二：以成敗論英雄的觀點，片面地夸大功利的意義，因此在實踐中是有害的。它誘導(dǎo)人們?yōu)榱诉_到目標，可以不擇手段。一個人只要成功了，無論手段多么卑劣都照樣可以摘取英雄的桂冠。如此以來，前有赫赫英名牽引，后有滾滾利益推動，天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往，這本已功利的世界還會變成什么樣子？實在令人不敢想象。3.結(jié)尾：作出結(jié)論這部分內(nèi)容對前面的觀點做一個總結(jié)，再次強調(diào)己方觀點，應(yīng)簡短精煉。示例：也許有人會說，偶像崇拜能讓青少年誤入歧途，干出傻事。對于這種情況我要說的是，要么他們崇拜的偶像身上不具有正能量，根本不值得崇拜；要么他們崇拜偶像的方式是錯誤的，將學(xué)習(xí)偶像變成盲目追星。方向錯誤或者方法錯誤，自然無法保證結(jié)局的美好。所以還希望大家在崇拜偶像時擦亮眼睛，保持理性，用正確的方法，崇拜值得我們崇拜的明星和偶像。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！三、辯論詞寫作要求（1）主題是限定的，構(gòu)思、行文和選擇材料都必須圍繞這一主題展開，不能旁逸斜出、拖泥帶水。（2）論證要有破有立，要辯證地看問題。批判別人的觀點，陳述自己的理由，都要有理有據(jù)。（3）語言要有氣勢，還要便于口頭表達。要善于運用排比、比喻、引用等修辭手法。列舉事例和闡述道理緊密結(jié)合，以理服人。本次作文：作文：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

清朝著名詩人袁枚在《隨園詩話》中說:“學(xué)問之道，四子書如戶牖，九經(jīng)如廳堂，十七史如正寢，雜史如東西兩廂，注疏如樞閬，類書如廚柜，諸子百家詩文詞如書舍花園。廳堂正寢，可以合賓;書舍花園，可以娛神?！碧岢x書廣讀博覽，力避偏廢。鄭板橋在《板橋家書》中則說:“眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀《易》至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入。”強調(diào)讀書貴專，要取其之神。博覽群書和讀書貴專，你認為哪一個更重要？在理智中學(xué)高三年級開展的讀書節(jié)活動中，有同學(xué)對此產(chǎn)生疑感。學(xué)校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽。假如你是其中一個辯手，請你聯(lián)系自身課外閱讀體驗，在“正方一辯立論陳詞”“反方一辯立論陳詞”中選擇一種，寫一篇辯論詞。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。［審題限制性］1.真實情境的限制。

題目提供了兩位古代名家（袁枚和鄭板橋）關(guān)于讀書方法的認知作為寫作的情境，兩種認知有相同之處，也有不同之處。相同之處是都在談讀書的方法。不同之處是，前者以家居庭院作喻，提倡讀書廣讀博覽，力避偏廢；后者以孔子讀《易》為例，強調(diào)讀書貴專，要取其之神?？忌膶忣}立意、謀篇布局應(yīng)該由此出發(fā)，不可脫離材料另起爐灶。2.典型任務(wù)的限制。對本題任務(wù)指令的準確理解，應(yīng)體現(xiàn)在四個方面：一、亮明觀點?！安┯[群書和讀書貴專，你認為哪一個更重要”，“更”是審題的難點，考生需要進行比較權(quán)衡。二是要有情境、身份和交流意識。寫作情境是“理智中學(xué)高三年級開展的讀書節(jié)辯論賽”，身份是正（反）方一辯，交流的是“博覽群書和讀書貴專”的“立論陳詞”。三是辯論詞文體限制。既是辯論詞，文體自然是議論文，考生須觀點鮮明，若要寫反方辯詞，還必須抓緊對方的觀點和論據(jù)，先駁后立，若材料提供的正方論據(jù)不足，可另作預(yù)設(shè)。四，發(fā)言對象是同班同學(xué)，考生寫作時要有對象意識和交流意識。3.價值判斷的限制。因?qū)W生在讀書方法上有疑感，所以學(xué)校辯論社擬舉行一場以“博覽群書，涉獵廣博”（正方）與“讀書貴專，求精求深”（反方）為題的辯論賽，這樣的情境設(shè)置很直觀地向我們展現(xiàn)了命題人的價值取向：對于學(xué)生，我們不僅要讓他們熱愛讀書，還要會讀書，同時也間接回應(yīng)了新課改中要求全面提高學(xué)生閱讀能力的訴求，既要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的讀書觀，使他們樂于讀書，又要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，培養(yǎng)其獨立閱讀的能力。［開放性］1.立意角度的開放。考生可以選擇“博覽群書，涉獵廣博”與“讀書