旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件

旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介石油大學(xué)(華東)韓志勇200307.10導(dǎo)向?qū)蜚@井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測(cè)線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain體育教學(xué)是以學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)展為目的的課程，在新課程改革下，“快樂體育”、“終生體育”等理念逐漸在初中體育課堂實(shí)踐中得到落實(shí)，課堂教學(xué)開始走向以學(xué)生發(fā)展為目的的路線上，教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，尤其是終身體育意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用自主合作創(chuàng)新模式就是要立足學(xué)生主體，從學(xué)生的興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)并優(yōu)化體育教學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生小組合作的作用，從而促進(jìn)合作能力、實(shí)踐能力的發(fā)展，同時(shí)，要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。唯有如此，體育課堂教學(xué)才能真正起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。實(shí)施自主合作創(chuàng)新模式教學(xué)，要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作探究為關(guān)鍵，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的因素是多種多樣的，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣是影響體育學(xué)習(xí)效率最直接的因素。而在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師更多的是讓體育委員帶頭集合，然后進(jìn)行常規(guī)性活動(dòng)，教師向?qū)W生講述新的學(xué)習(xí)內(nèi)容后示范，示范后學(xué)生練習(xí)，最后總結(jié)。在這種模式下，師生關(guān)系較為僵化，模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，參與度低，學(xué)習(xí)過程被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也自然不高。而在新課改下，體育課堂教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就需要教師在教學(xué)中更新教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的、封閉的課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)為開放的，互動(dòng)的、以學(xué)生為主體的模式。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，和諧的師生關(guān)系、明確的目標(biāo)指引、學(xué)生的個(gè)體差異都是需要考慮的因素。如在投擲教學(xué)中，教學(xué)中教師可讓學(xué)生個(gè)體分散進(jìn)行投擲練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥，在過程中幫助個(gè)別學(xué)生糾正動(dòng)作，并及時(shí)的進(jìn)行講評(píng)和表揚(yáng)。學(xué)生在模仿教師投擲動(dòng)作或正確投擲后進(jìn)行小組訓(xùn)練，訓(xùn)練后小結(jié)，教師指導(dǎo)總結(jié)，總結(jié)后鞏固，最終達(dá)到對(duì)投擲動(dòng)作的掌握和鍛煉能力的效果。再如在籃球教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的運(yùn)球、帶球等技能特點(diǎn)，教師先提出目標(biāo)，然后讓學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，先進(jìn)行分散的排球、運(yùn)球、傳球等訓(xùn)練，然后再進(jìn)行小結(jié)，接著以小組為單位，在運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳球訓(xùn)練，在傳球訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行障礙傳球，讓學(xué)生通過不同層次的訓(xùn)練而逐漸達(dá)到目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和運(yùn)動(dòng)需要，鼓勵(lì)學(xué)生大膽訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身身體素質(zhì)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，在自主訓(xùn)練和小組訓(xùn)練中獲得發(fā)展。二、發(fā)揮小組作用，引導(dǎo)合作探究社會(huì)的發(fā)展決定了教育所培養(yǎng)的人才必須是具有合作能力的人才。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練更多是個(gè)體行為，而在新課改下，體育課堂教學(xué)提倡在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在小組中通過合作探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。的確，小組合作探究不僅能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)溝通能力、實(shí)踐能力都具有積極意義。在合作探究中，學(xué)生和學(xué)生之間的交流不再受教師的完全控制，交流會(huì)更加自由，這就較好的培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力。同時(shí)，學(xué)生之間在合作中也存在個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神。在初中體育課堂中，提倡合作探究學(xué)習(xí)，首先要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是在一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要注重用目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)去和小組進(jìn)行交流，從而獲得進(jìn)步。如在100米速跑的教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)速跑，然后在小組中進(jìn)行對(duì)比，從起跑動(dòng)作、手臂擺動(dòng)、沖刺等方面進(jìn)行交流，交流后再實(shí)踐。其次，要注重在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，這在體育教學(xué)中可通過對(duì)抗性或比賽性的訓(xùn)練來達(dá)到目的。如果在籃球教學(xué)中，為讓學(xué)生更好的理解合作的作用，教師先安排平時(shí)經(jīng)常一起合作打籃球的兩個(gè)組進(jìn)行對(duì)抗，然后將其中一個(gè)組中的1-3個(gè)成員換做較為陌生的成員，再次對(duì)抗練習(xí)，練習(xí)后分析總結(jié)。最后，要注重在有效反饋中鞏固合作意識(shí)。小組合作后教師要及時(shí)對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行反饋，在反饋中對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是要注重關(guān)注小組學(xué)生在合作中的團(tuán)結(jié)精神培養(yǎng)，針對(duì)合作優(yōu)秀的小組，教師要多表揚(yáng)，以起到示范和榜樣作用。針對(duì)小組合作中的不足，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找原因，針對(duì)原因?qū)ふ医鉀Q的辦法。三、密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力體育運(yùn)動(dòng)本身就來源于生活，和生活是密不可分的。新課改下的體育課堂教學(xué)樹立了“學(xué)生第一”、“健康第一”的理念，旨在讓學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)而獲得一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。也只有將體育和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在體育中了解生活，在生活中感悟體育運(yùn)動(dòng)精神，創(chuàng)設(shè)能力的培養(yǎng)才會(huì)收到效果。首先，要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中去運(yùn)用體育知識(shí)。如學(xué)生在觀看NBA、CBA等籃球比賽中，了解籃球的起源，從觀看比賽中分析團(tuán)隊(duì)的組織、技巧等。在平時(shí)的生活中，思考體育和健康的關(guān)系，理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要性。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新?；@球也好、乒乓球也好，無論哪種體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參加的過程中，會(huì)有自己的收獲，會(huì)有自己的感悟，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將這些收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)，反思，傳球不準(zhǔn)是為什么？速跑中速度提升不快是為什么？為什么要在訓(xùn)練前先做準(zhǔn)備活動(dòng)？多問幾個(gè)為什么，教師多引導(dǎo)學(xué)生去思考和感悟，創(chuàng)新會(huì)獲得無限的生機(jī)和活力。綜上所述，在初中體育課堂教學(xué)中提倡自主合作創(chuàng)新模式才能更好的引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。沒有應(yīng)試教育就沒有今天，沒有素質(zhì)教育就沒有明天！養(yǎng)成教育是我們?cè)诶Щ笾薪?jīng)過幾年的思考、摸索、實(shí)踐而找到的一條連接應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的橋梁。我們希望，養(yǎng)成教育能成為一座立交橋，一座連接學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與教師、教師與家長(zhǎng)的多層次立交橋。香港中文大學(xué)校長(zhǎng)金耀基先生說過：“學(xué)校實(shí)際是學(xué)四樣?xùn)|西，一是怎樣讀書，二是怎樣做事，三是怎樣與人相處，四是怎樣做人?！敝袊?guó)人民大學(xué)張鳴教授也說過，很多面試，只要素質(zhì)很好，大家也會(huì)錄用你，關(guān)鍵是要在上學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問的本領(lǐng)。養(yǎng)成教育解決的就是這個(gè)問題，它以素質(zhì)教育為載體，本著“良好習(xí)慣，成就人生，優(yōu)秀品行，終身財(cái)富”的理念，強(qiáng)力推行素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針。目的是讓學(xué)生畢業(yè)后，不僅裝有看得見的畢業(yè)證，還有一張看不見的但能讓學(xué)生終身受益的素質(zhì)教育的畢業(yè)證。所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的力量是巨大的，細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)，正是由一個(gè)個(gè)習(xí)慣影響著。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！薄暗掠褪且B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣”?？梢姡ズ灭B(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。養(yǎng)成教育，就是從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。感恩教育澤潤(rùn)學(xué)生心靈感恩教育既是養(yǎng)成教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是養(yǎng)生教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了讓感恩教育深入人心，可把《感恩的心》作為校歌每天課間連續(xù)播放，可在班級(jí)教室里面掛一幅表現(xiàn)父母蒼老、艱辛、期望的素描畫，也可以請(qǐng)校外名人為全校師生做感恩專題演講，通過每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)細(xì)節(jié)感染學(xué)生。實(shí)踐中，我們連續(xù)三年布置了別開生面的寒假作業(yè)，即“親情回報(bào)”、“十個(gè)一”，主要有：給不在身邊的親人打一個(gè)拜年電話，跟父母談一次心，為父母做一頓飯，算一算自己一年的總花銷，算一算父母一年的總收入。學(xué)校要讓學(xué)生明白，父母供自己上學(xué)很不容易，子女們一定要體會(huì)到父母的艱難和期望，進(jìn)而把這種感恩之心化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，以成績(jī)來回報(bào)父母、回報(bào)老師、回報(bào)社會(huì)！古代有“王祥為母臥寒冰”，感恩的心提供了源源不斷的提高成績(jī)的動(dòng)力。通過感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)體諒老師、父母的良苦用心，讓他們理解老師之愛、父母之愛，去消釋橫亙?cè)诤⒆雍图议L(zhǎng)之間的堅(jiān)冰。父母在教育子女的時(shí)候，由于方法不當(dāng)，造成孩子的不滿、誤會(huì)、叛逆，甚至釀成悲劇，只有讓他們認(rèn)識(shí)到父母“恨鐵不成鋼”的心情的時(shí)候，他們才能走進(jìn)父母的心里，從而縮短“代溝”、消除隔膜，達(dá)到良好的教育效果。信心教育激發(fā)學(xué)生潛能學(xué)生從初中升入高中，他們經(jīng)受了黑色六月中考的洗禮，自信心本就被打擊得千瘡百孔，學(xué)校教師如果再一味地責(zé)備學(xué)生，那無異于傷口上撒鹽。這就需要幫助他們重塑信心，找回自信。我們引導(dǎo)學(xué)生以“我能行，天生我材必有用”為座右銘；要求教師不準(zhǔn)用“差生”這個(gè)字眼，代之以“學(xué)習(xí)困難生”；向社會(huì)承諾“不開除任何一個(gè)學(xué)生”；不準(zhǔn)在班級(jí)公布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不公布排名，保護(hù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)隱私；成立十多個(gè)信心班，幫助學(xué)生樹立理想，找回自信，并為每位學(xué)生建立檔案，跟蹤指導(dǎo)。這些措施點(diǎn)燃了學(xué)生自信的火把。許多同學(xué)積極參加體育班、音樂班、美術(shù)班，使特長(zhǎng)得到挖掘，潛能得到發(fā)揮，大顯身手，自信得到提升。深挖內(nèi)涵帶來質(zhì)的飛躍養(yǎng)成教育的內(nèi)涵之一有四認(rèn)真、四用心，即“認(rèn)真上好兩操，認(rèn)真午休，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，認(rèn)真總結(jié)；用心感恩父母，用心預(yù)習(xí)功課，用心聽講，用心完成各科作業(yè)”，這是養(yǎng)成教育對(duì)細(xì)節(jié)的詮釋。這里面，無論是哪一條，都與提高學(xué)習(xí)成績(jī)有直接或間接的關(guān)系。認(rèn)真上好兩操，可以鍛煉學(xué)生的身體，一個(gè)好的身體是學(xué)習(xí)的保障；感恩父母又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；認(rèn)真打掃衛(wèi)生，可以為學(xué)生提供一個(gè)干凈的環(huán)境；認(rèn)真午休可以讓學(xué)生在下午精力充沛地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；用心預(yù)習(xí)功課可以讓學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)問題，找到自己不懂的地方，上課時(shí)才能聚精會(huì)神，用心聽課；用心完成作業(yè)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作用更是不言而喻；認(rèn)真總結(jié)又能幫助學(xué)生消化學(xué)過的知識(shí)，找出規(guī)律性，總結(jié)出技巧和學(xué)習(xí)方法，從而舉一反三，觸類旁通，將“學(xué)”和“思”有機(jī)結(jié)合起來?？梢哉f只要做到了“四認(rèn)真、四用心”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)哪有不提高的呢？只能說，教學(xué)成績(jī)提高了是水到渠成，成績(jī)上不去才是不可思議?。ㄗ髡呦瞪坛强h豐集高中校長(zhǎng)）旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親1旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介石油大學(xué)(華東)韓志勇200307.10旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)2導(dǎo)向?qū)蜚@井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測(cè)線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain導(dǎo)向3滑動(dòng)導(dǎo)向鉆井的存在問題滑動(dòng)鉆進(jìn)旋轉(zhuǎn)鉆進(jìn)滑動(dòng)鉆進(jìn)時(shí)的存在問題旋轉(zhuǎn)鉆進(jìn)時(shí)的存1.滑動(dòng)困難;在問題:2.需保持定向;1.震動(dòng)造成馬達(dá)和MWD的破井眼不清潔;壞4.鉆速很低2.鉆頭磨損加快5.井眼扭曲;3.井眼質(zhì)量差,環(huán)空壓力波動(dòng)不利于測(cè)井7.鉆柱粘卡;4.不能用于空氣滑動(dòng)導(dǎo)向鉆井鉆井8.屈曲和自鎖;滑動(dòng)鉆進(jìn):改變井眼方向;9.造斜率對(duì)地層敏旋轉(zhuǎn)鉆進(jìn):保持井眼方向;感滑動(dòng)導(dǎo)向鉆井的存在問題4導(dǎo)向早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井思想鉆井Nonrotatingsleeve這是1955年申請(qǐng)專利的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)。個(gè)非旋轉(zhuǎn)套筒,指向鉆頭的一個(gè)特定方位。該專利描述其目的是:使鉆鋌相對(duì)井眼軸線有一個(gè)很小的偏離,從而使鉆頭具有橫向前進(jìn)。導(dǎo)向5導(dǎo)向早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井思想并這是1959年申請(qǐng)專利的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)。Hydraulically液壓驅(qū)動(dòng)一個(gè)靠近鉆頭的導(dǎo)0引鞋,同樣控制井眼軌跡。導(dǎo)引鞋處在非旋轉(zhuǎn)筒內(nèi),液壓控制其伸出或縮回,而無需起下鉆可連續(xù)定向造斜。導(dǎo)向6導(dǎo)向早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井思想鉆井還有其他許多早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井工具機(jī)械作用導(dǎo)向鞋;mechanicallyactivatedguideshoes,eccentri液壓作用導(dǎo)向鞋;hydraulicallyactivatedguideshoes,偏心非旋轉(zhuǎn)套筒;nonrotatingsleeves,嵌套的偏心劍套筒;nestedeccentriccamsleeves間歇作用的槳葉;intermittentlyactivatedpaddles上述這些工具的原理,都與現(xiàn)代旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)類似,但沒有一個(gè)成功地商業(yè)化。顯然,缺乏有效的井下傳感器和控制系統(tǒng),阻礙了這些技術(shù)的發(fā)展,因而也沒能實(shí)現(xiàn)軌跡控制的理想。導(dǎo)向7RAJECTORYCONTROLMECHANISMS導(dǎo)向?qū)蝰R達(dá)采用鉆井的軌跡控制原理就是“三點(diǎn)定圓Steerablemotor工具13旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向工具也是采用三點(diǎn)定圓法控制軌跡,這與導(dǎo)Case1向馬達(dá)相同。理想情況下,鉆頭Case2按照三點(diǎn)定圓鉆出圓弧軌跡。但要注意,除了幾何因素外,還有Case3力學(xué)因素。但工具4的原理不是三點(diǎn)定圓。Case4RAJECTORYCONTROLMECHANISMS8第一類旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)的原理工具1所示的鉆頭總是指向曲線的外側(cè)。工具1是依靠靠近鉆頭處的一個(gè)或幾個(gè)翼塊控制幾何約束力,翼塊獨(dú)立伸出給井壁一個(gè)支撐力。翼塊可以從一個(gè)非旋轉(zhuǎn)筒內(nèi)半靜態(tài)地伸出,例如BakerHughesIntegAutoTrak系統(tǒng)?；蛘呤菑男D(zhuǎn)筒內(nèi)動(dòng)態(tài)地伸出,例如Camco公司的Steerab|eRotaryDrilling(SRD)系統(tǒng)。曲率大小取決于工具結(jié)構(gòu),和來自組合上部的彎矩,還有翼塊伸出的彎矩。翼塊的伸出,直接或間接地受到受限于設(shè)計(jì)的可調(diào)節(jié)的力的控制。軌跡控制取決于翼塊的有效伸出,井眼直徑,鉆頭側(cè)切能力等。一般來說,這類工具的造斜率小于導(dǎo)向馬達(dá)Case1扶正器翼塊鉆頭第一類旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)的原理9第二類旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)的原理工具2所示,鉆頭也總是指向曲線的外側(cè)。但比情況1的度數(shù)要小。工具2,例如Halliburton公司的Geo-Pilot系統(tǒng),Cambridge的AGS系統(tǒng),是一個(gè)變形的連續(xù)旋轉(zhuǎn)的驅(qū)動(dòng)軸處在一個(gè)非旋轉(zhuǎn)套筒內(nèi)。在套筒的中部,有一對(duì)偏心環(huán),迫使驅(qū)動(dòng)軸偏心變形,導(dǎo)致鉆頭軸線傾斜,形成三點(diǎn)定圓趨勢(shì)。鉆頭的軌跡由三點(diǎn)幾何確定,而鉆頭軸線趨向于和井眼軸線相一致Case2扶正器旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)套筒鉆頭第二類旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)的原理10導(dǎo)向第三類旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)的原理帖并工具3是另一種工具,由于鉆頭軸的上端反時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)鉆柱順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),(DirectionalDrillingDynamicsCo.)使得鉆頭軸線相對(duì)于井眼方向有一個(gè)“翹起”的位置。這種系統(tǒng)可提供較高度數(shù)的鉆頭傾角,而不需要非旋轉(zhuǎn)套筒接觸井壁,而且可以使鉆頭軸線與井眼軸線一致。這種工具由于商業(yè)原因而出在上述兩種之后Case3扶正器非旋轉(zhuǎn)套筒鉆頭軸鉆頭導(dǎo)向11旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件12旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件13旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件14旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件15旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件16旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件17旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件18旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件19旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件20旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件21旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件22旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件23旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件24旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件25旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件26旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件27旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件28旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件29旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件30旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件31旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件32旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件33旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件34旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件35旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件36旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件37旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件38旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件39旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件40旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件41旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件42旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件43旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件44旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件45旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件46旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件47旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件48旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件49旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件50旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件51旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件52旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介課件536、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾54旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介石油大學(xué)(華東)韓志勇200307.10導(dǎo)向?qū)蜚@井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測(cè)線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain體育教學(xué)是以學(xué)生的身體健康和心理健康發(fā)展為目的的課程，在新課程改革下，“快樂體育”、“終生體育”等理念逐漸在初中體育課堂實(shí)踐中得到落實(shí)，課堂教學(xué)開始走向以學(xué)生發(fā)展為目的的路線上，教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，尤其是終身體育意識(shí)得到了較好的體現(xiàn)。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用自主合作創(chuàng)新模式就是要立足學(xué)生主體，從學(xué)生的興趣出發(fā)來設(shè)計(jì)并優(yōu)化體育教學(xué)，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生小組合作的作用，從而促進(jìn)合作能力、實(shí)踐能力的發(fā)展，同時(shí)，要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。唯有如此，體育課堂教學(xué)才能真正起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。實(shí)施自主合作創(chuàng)新模式教學(xué)，要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以合作探究為關(guān)鍵，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的因素是多種多樣的，而在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣是影響體育學(xué)習(xí)效率最直接的因素。而在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，教師更多的是讓體育委員帶頭集合，然后進(jìn)行常規(guī)性活動(dòng)，教師向?qū)W生講述新的學(xué)習(xí)內(nèi)容后示范，示范后學(xué)生練習(xí)，最后總結(jié)。在這種模式下，師生關(guān)系較為僵化，模式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，參與度低，學(xué)習(xí)過程被動(dòng)，學(xué)習(xí)效率也自然不高。而在新課改下，體育課堂教學(xué)更注重對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，注重在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。這就需要教師在教學(xué)中更新教學(xué)觀念，將傳統(tǒng)的、封閉的課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)為開放的，互動(dòng)的、以學(xué)生為主體的模式。在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，和諧的師生關(guān)系、明確的目標(biāo)指引、學(xué)生的個(gè)體差異都是需要考慮的因素。如在投擲教學(xué)中，教學(xué)中教師可讓學(xué)生個(gè)體分散進(jìn)行投擲練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥，在過程中幫助個(gè)別學(xué)生糾正動(dòng)作，并及時(shí)的進(jìn)行講評(píng)和表揚(yáng)。學(xué)生在模仿教師投擲動(dòng)作或正確投擲后進(jìn)行小組訓(xùn)練，訓(xùn)練后小結(jié)，教師指導(dǎo)總結(jié)，總結(jié)后鞏固，最終達(dá)到對(duì)投擲動(dòng)作的掌握和鍛煉能力的效果。再如在籃球教學(xué)中，針對(duì)不同學(xué)生的運(yùn)球、帶球等技能特點(diǎn)，教師先提出目標(biāo)，然后讓學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，先進(jìn)行分散的排球、運(yùn)球、傳球等訓(xùn)練，然后再進(jìn)行小結(jié)，接著以小組為單位，在運(yùn)球的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳球訓(xùn)練，在傳球訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行障礙傳球，讓學(xué)生通過不同層次的訓(xùn)練而逐漸達(dá)到目標(biāo)。在初中體育教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性和運(yùn)動(dòng)需要，鼓勵(lì)學(xué)生大膽訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身身體素質(zhì)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練，在自主訓(xùn)練和小組訓(xùn)練中獲得發(fā)展。二、發(fā)揮小組作用，引導(dǎo)合作探究社會(huì)的發(fā)展決定了教育所培養(yǎng)的人才必須是具有合作能力的人才。在傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練更多是個(gè)體行為，而在新課改下，體育課堂教學(xué)提倡在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在小組中通過合作探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。的確，小組合作探究不僅能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)溝通能力、實(shí)踐能力都具有積極意義。在合作探究中，學(xué)生和學(xué)生之間的交流不再受教師的完全控制，交流會(huì)更加自由，這就較好的培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力。同時(shí)，學(xué)生之間在合作中也存在個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神。在初中體育課堂中，提倡合作探究學(xué)習(xí)，首先要注重對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)是在一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行的，因此，在體育課堂教學(xué)中，教師要注重用目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)去和小組進(jìn)行交流，從而獲得進(jìn)步。如在100米速跑的教學(xué)中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)速跑，然后在小組中進(jìn)行對(duì)比，從起跑動(dòng)作、手臂擺動(dòng)、沖刺等方面進(jìn)行交流，交流后再實(shí)踐。其次，要注重在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，這在體育教學(xué)中可通過對(duì)抗性或比賽性的訓(xùn)練來達(dá)到目的。如果在籃球教學(xué)中，為讓學(xué)生更好的理解合作的作用，教師先安排平時(shí)經(jīng)常一起合作打籃球的兩個(gè)組進(jìn)行對(duì)抗，然后將其中一個(gè)組中的1-3個(gè)成員換做較為陌生的成員，再次對(duì)抗練習(xí)，練習(xí)后分析總結(jié)。最后，要注重在有效反饋中鞏固合作意識(shí)。小組合作后教師要及時(shí)對(duì)小組合作的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行反饋，在反饋中對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是要注重關(guān)注小組學(xué)生在合作中的團(tuán)結(jié)精神培養(yǎng)，針對(duì)合作優(yōu)秀的小組，教師要多表揚(yáng)，以起到示范和榜樣作用。針對(duì)小組合作中的不足，教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找原因，針對(duì)原因?qū)ふ医鉀Q的辦法。三、密切聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)能力體育運(yùn)動(dòng)本身就來源于生活，和生活是密不可分的。新課改下的體育課堂教學(xué)樹立了“學(xué)生第一”、“健康第一”的理念，旨在讓學(xué)生通過體育課堂學(xué)習(xí)而獲得一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，從而為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。也只有將體育和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在體育中了解生活，在生活中感悟體育運(yùn)動(dòng)精神，創(chuàng)設(shè)能力的培養(yǎng)才會(huì)收到效果。首先，要注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中去運(yùn)用體育知識(shí)。如學(xué)生在觀看NBA、CBA等籃球比賽中，了解籃球的起源，從觀看比賽中分析團(tuán)隊(duì)的組織、技巧等。在平時(shí)的生活中，思考體育和健康的關(guān)系，理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要性。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。籃球也好、乒乓球也好，無論哪種體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生在參加的過程中，會(huì)有自己的收獲，會(huì)有自己的感悟，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生將這些收獲和感悟進(jìn)行總結(jié)，反思，傳球不準(zhǔn)是為什么？速跑中速度提升不快是為什么？為什么要在訓(xùn)練前先做準(zhǔn)備活動(dòng)？多問幾個(gè)為什么，教師多引導(dǎo)學(xué)生去思考和感悟，創(chuàng)新會(huì)獲得無限的生機(jī)和活力。綜上所述，在初中體育課堂教學(xué)中提倡自主合作創(chuàng)新模式才能更好的引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)新能力。沒有應(yīng)試教育就沒有今天，沒有素質(zhì)教育就沒有明天！養(yǎng)成教育是我們?cè)诶Щ笾薪?jīng)過幾年的思考、摸索、實(shí)踐而找到的一條連接應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的橋梁。我們希望，養(yǎng)成教育能成為一座立交橋，一座連接學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與教師、教師與家長(zhǎng)的多層次立交橋。香港中文大學(xué)校長(zhǎng)金耀基先生說過：“學(xué)校實(shí)際是學(xué)四樣?xùn)|西，一是怎樣讀書，二是怎樣做事，三是怎樣與人相處，四是怎樣做人?！敝袊?guó)人民大學(xué)張鳴教授也說過，很多面試，只要素質(zhì)很好，大家也會(huì)錄用你，關(guān)鍵是要在上學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)做人、做事、做學(xué)問的本領(lǐng)。養(yǎng)成教育解決的就是這個(gè)問題，它以素質(zhì)教育為載體，本著“良好習(xí)慣，成就人生，優(yōu)秀品行，終身財(cái)富”的理念，強(qiáng)力推行素質(zhì)教育，全面貫徹黨的教育方針。目的是讓學(xué)生畢業(yè)后，不僅裝有看得見的畢業(yè)證，還有一張看不見的但能讓學(xué)生終身受益的素質(zhì)教育的畢業(yè)證。所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣的力量是巨大的，細(xì)節(jié)決定成敗，而細(xì)節(jié)，正是由一個(gè)個(gè)習(xí)慣影響著。美國(guó)心理學(xué)家威廉?詹姆士說了這樣一句話：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”我國(guó)著名教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣”?？梢姡ズ灭B(yǎng)成教育是一件多么重要的事情，小而言之，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展，大而言之，對(duì)于提高全民族的綜合素質(zhì)都有著十分重要的作用。養(yǎng)成教育，就是從日常生活、學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。感恩教育澤潤(rùn)學(xué)生心靈感恩教育既是養(yǎng)成教育的一個(gè)重要內(nèi)容，也是養(yǎng)生教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了讓感恩教育深入人心，可把《感恩的心》作為校歌每天課間連續(xù)播放，可在班級(jí)教室里面掛一幅表現(xiàn)父母蒼老、艱辛、期望的素描畫，也可以請(qǐng)校外名人為全校師生做感恩專題演講，通過每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)細(xì)節(jié)感染學(xué)生。實(shí)踐中，我們連續(xù)三年布置了別開生面的寒假作業(yè)，即“親情回報(bào)”、“十個(gè)一”，主要有：給不在身邊的親人打一個(gè)拜年電話，跟父母談一次心，為父母做一頓飯，算一算自己一年的總花銷，算一算父母一年的總收入。學(xué)校要讓學(xué)生明白，父母供自己上學(xué)很不容易，子女們一定要體會(huì)到父母的艱難和期望，進(jìn)而把這種感恩之心化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使他們刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，以成績(jī)來回報(bào)父母、回報(bào)老師、回報(bào)社會(huì)！古代有“王祥為母臥寒冰”，感恩的心提供了源源不斷的提高成績(jī)的動(dòng)力。通過感恩教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)體諒老師、父母的良苦用心，讓他們理解老師之愛、父母之愛，去消釋橫亙?cè)诤⒆雍图议L(zhǎng)之間的堅(jiān)冰。父母在教育子女的時(shí)候，由于方法不當(dāng)，造成孩子的不滿、誤會(huì)、叛逆，甚至釀成悲劇，只有讓他們認(rèn)識(shí)到父母“恨鐵不成鋼”的心情的時(shí)候，他們才能走進(jìn)父母的心里，從而縮短“代溝”、消除隔膜，達(dá)到良好的教育效果。信心教育激發(fā)學(xué)生潛能學(xué)生從初中升入高中，他們經(jīng)受了黑色六月中考的洗禮，自信心本就被打擊得千瘡百孔，學(xué)校教師如果再一味地責(zé)備學(xué)生，那無異于傷口上撒鹽。這就需要幫助他們重塑信心，找回自信。我們引導(dǎo)學(xué)生以“我能行，天生我材必有用”為座右銘；要求教師不準(zhǔn)用“差生”這個(gè)字眼，代之以“學(xué)習(xí)困難生”；向社會(huì)承諾“不開除任何一個(gè)學(xué)生”；不準(zhǔn)在班級(jí)公布學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不公布排名，保護(hù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)隱私；成立十多個(gè)信心班，幫助學(xué)生樹立理想，找回自信，并為每位學(xué)生建立檔案，跟蹤指導(dǎo)。這些措施點(diǎn)燃了學(xué)生自信的火把。許多同學(xué)積極參加體育班、音樂班、美術(shù)班，使特長(zhǎng)得到挖掘，潛能得到發(fā)揮，大顯身手，自信得到提升。深挖內(nèi)涵帶來質(zhì)的飛躍養(yǎng)成教育的內(nèi)涵之一有四認(rèn)真、四用心，即“認(rèn)真上好兩操，認(rèn)真午休，認(rèn)真打掃衛(wèi)生，認(rèn)真總結(jié)；用心感恩父母，用心預(yù)習(xí)功課，用心聽講，用心完成各科作業(yè)”，這是養(yǎng)成教育對(duì)細(xì)節(jié)的詮釋。這里面，無論是哪一條，都與提高學(xué)習(xí)成績(jī)有直接或間接的關(guān)系。認(rèn)真上好兩操，可以鍛煉學(xué)生的身體，一個(gè)好的身體是學(xué)習(xí)的保障；感恩父母又為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的動(dòng)力；認(rèn)真打掃衛(wèi)生，可以為學(xué)生提供一個(gè)干凈的環(huán)境；認(rèn)真午休可以讓學(xué)生在下午精力充沛地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；用心預(yù)習(xí)功課可以讓學(xué)生及早發(fā)現(xiàn)問題，找到自己不懂的地方，上課時(shí)才能聚精會(huì)神，用心聽課；用心完成作業(yè)對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的作用更是不言而喻；認(rèn)真總結(jié)又能幫助學(xué)生消化學(xué)過的知識(shí)，找出規(guī)律性，總結(jié)出技巧和學(xué)習(xí)方法，從而舉一反三，觸類旁通，將“學(xué)”和“思”有機(jī)結(jié)合起來?？梢哉f只要做到了“四認(rèn)真、四用心”，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)哪有不提高的呢？只能說，教學(xué)成績(jī)提高了是水到渠成，成績(jī)上不去才是不可思議?。ㄗ髡呦瞪坛强h豐集高中校長(zhǎng)）旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親55旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)原理簡(jiǎn)介石油大學(xué)(華東)韓志勇200307.10旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井系統(tǒng)56導(dǎo)向?qū)蜚@井系統(tǒng)的發(fā)展史鉆井向鉆旋彎桿接鉆Wee鈷無Steerable頭具steeringtool測(cè)線motor量隨RotaryPDMandsteerable定bentsubMWDsystems1933年19601970198019902000PDM-PosuseasplacemantmotorMMD-Masuremertwhiledrain導(dǎo)向57滑動(dòng)導(dǎo)向鉆井的存在問題滑動(dòng)鉆進(jìn)旋轉(zhuǎn)鉆進(jìn)滑動(dòng)鉆進(jìn)時(shí)的存在問題旋轉(zhuǎn)鉆進(jìn)時(shí)的存1.滑動(dòng)困難;在問題:2.需保持定向;1.震動(dòng)造成馬達(dá)和MWD的破井眼不清潔;壞4.鉆速很低2.鉆頭磨損加快5.井眼扭曲;3.井眼質(zhì)量差,環(huán)空壓力波動(dòng)不利于測(cè)井7.鉆柱粘卡;4.不能用于空氣滑動(dòng)導(dǎo)向鉆井鉆井8.屈曲和自鎖;滑動(dòng)鉆進(jìn):改變井眼方向;9.造斜率對(duì)地層敏旋轉(zhuǎn)鉆進(jìn):保持井眼方向;感滑動(dòng)導(dǎo)向鉆井的存在問題58導(dǎo)向早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井思想鉆井Nonrotatingsleeve這是1955年申請(qǐng)專利的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)。個(gè)非旋轉(zhuǎn)套筒,指向鉆頭的一個(gè)特定方位。該專利描述其目的是:使鉆鋌相對(duì)井眼軸線有一個(gè)很小的偏離,從而使鉆頭具有橫向前進(jìn)。導(dǎo)向59導(dǎo)向早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井思想并這是1959年申請(qǐng)專利的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)。Hydraulically液壓驅(qū)動(dòng)一個(gè)靠近鉆頭的導(dǎo)0引鞋,同樣控制井眼軌跡。導(dǎo)引鞋處在非旋轉(zhuǎn)筒內(nèi),液壓控制其伸出或縮回,而無需起下鉆可連續(xù)定向造斜。導(dǎo)向60導(dǎo)向早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井思想鉆井還有其他許多早期的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向鉆井工具機(jī)械作用導(dǎo)向鞋;mechanicallyactivatedguideshoes,eccentri液壓作用導(dǎo)向鞋;hydraulicallyactivatedguideshoes,偏心非旋轉(zhuǎn)套筒;nonrotatingsleeves,嵌套的偏心劍套筒;nestedeccentriccamsleeves間歇作用的槳葉;intermittentlyactivatedpaddles上述這些工具的原理,都與現(xiàn)代旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)類似,但沒有一個(gè)成功地商業(yè)化。顯然,缺乏有效的井下傳感器和控制系統(tǒng),阻礙了這些技術(shù)的發(fā)展,因而也沒能實(shí)現(xiàn)軌跡控制的理想。導(dǎo)向61RAJECTORYCONTROLMECHANISMS導(dǎo)向?qū)蝰R達(dá)采用鉆井的軌跡控制原理就是“三點(diǎn)定圓Steerablemotor工具13旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向工具也是采用三點(diǎn)定圓法控制軌跡,這與導(dǎo)Case1向馬達(dá)相同。理想情況下,鉆頭Case2按照三點(diǎn)定圓鉆出圓弧軌跡。但要注意,除了幾何因素外,還有Case3力學(xué)因素。但工具4的原理不是三點(diǎn)定圓。Case4RAJECTORYCONTROLMECHANISMS62第一類旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向系統(tǒng)的原理工具1所示的鉆頭總是指向曲線的外側(cè)。工具1是依靠靠近鉆頭處的一個(gè)或幾個(gè)翼塊控制幾何約束力,翼塊獨(dú)立伸出給井壁一個(gè)支撐力。翼塊可以從一個(gè)非旋轉(zhuǎn)筒內(nèi)半靜態(tài)地伸出,例如BakerHughesIntegAutoTrak系統(tǒng)。或者是從旋轉(zhuǎn)筒內(nèi)動(dòng)態(tài)地伸出,例如Camco公司的Steerab|eRotaryDrilling(SRD)系統(tǒng)。曲率大小取決于工具結(jié)構(gòu),和來自組合上部的彎矩,還有翼塊伸出的彎