《園林設(shè)計初步》課程標(biāo)準(zhǔn)

《園林設(shè)計初步》課程標(biāo)準(zhǔn)《園林設(shè)計初步》課程標(biāo)準(zhǔn)《園林設(shè)計初步》課程標(biāo)準(zhǔn)資料僅供參考文件編號：2022年4月《園林設(shè)計初步》課程標(biāo)準(zhǔn)版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《園林設(shè)計初步》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述（一）課程性質(zhì)《園林設(shè)計初步》是高職高專院校園林專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解和正確認(rèn)識園林及園林設(shè)計，學(xué)習(xí)園林設(shè)計基本理論、初步掌握園林設(shè)計的基本技巧，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，為后期專業(yè)核心課《園林規(guī)劃設(shè)計》的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。該課程是學(xué)生由基礎(chǔ)教育進(jìn)入專業(yè)教育的橋梁，對今后的專業(yè)設(shè)計課程至關(guān)重要。（二）課程基本理念1．興趣教學(xué)——導(dǎo)入比例模型小制作。加強學(xué)生對園林建筑、植物、山水等園林要素的理性理解。2．互動教學(xué)——園林測繪實習(xí)。增強學(xué)生對空間尺度、空間感受、人的心理和行為的把握。3．啟發(fā)式教學(xué)——通過平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成等課程提高學(xué)生對場地的感知能力。（三）課程設(shè)計思路1.立足于學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)法，使學(xué)生對所學(xué)相關(guān)理論知識得以深入了解,并且知道正確的規(guī)劃設(shè)計步驟,以及在設(shè)計的過程當(dāng)中,應(yīng)注意哪些問題。2.加強實踐教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的自主能動性,提高學(xué)生動手能力,并在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。便于學(xué)生理解和接受相關(guān)園林設(shè)計的原理知識。3.加強學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。本課程教學(xué)需更加重視學(xué)生的參與,加強了學(xué)生自我表達(dá)能力的訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生走向講臺,講述自己的實地調(diào)查結(jié)果和改造方案。教師從旁指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,臺下學(xué)生也可提出自己的觀點,這樣通過良性互動既活躍了課堂氛圍,又能達(dá)到很好的教學(xué)效果。4.在教學(xué)過程中，充分開發(fā)多媒體等教學(xué)資源。對于老師可幫助學(xué)生形象化理解任務(wù)完成的方法和技巧；對于學(xué)生可有效地表達(dá)自己的設(shè)計意圖、設(shè)計理念等，有助于在工作中獲得認(rèn)可。二、課程培養(yǎng)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1．知識要求（1）理解園林的產(chǎn)生、發(fā)展以及發(fā)展現(xiàn)狀。（2）掌握中西園林的特點。（3）熟悉掌握園林的構(gòu)成要素，了解人的行為特點和心理特點。（4）掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成的基本原理。（5）了解園林設(shè)計的程序和步驟。2．技能要求（1）掌握園林平、立、剖面圖，透視圖，軸測圖的畫法。（2）掌握園林要素的表現(xiàn)技法。（4）培養(yǎng)自身的尺度感。（3）能夠運用構(gòu)成原理到設(shè)計中，進(jìn)行簡單的園林設(shè)計。（二）過程與方法目標(biāo)1．通過使用多媒體教學(xué)，講授園林的產(chǎn)生、發(fā)展和現(xiàn)狀、以及平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、空間構(gòu)成等基礎(chǔ)理論知識。2.通過分組訓(xùn)練的方式，邊學(xué)邊練，使學(xué)生在練習(xí)過程中鞏固理論知識。并且通過不間斷的日常聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力。5．通過教師提問以及團隊成果提交的方式，對教與學(xué)的效果進(jìn)行評價，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便靈活調(diào)整教學(xué)方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1．良好職業(yè)操守-----具備吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、誠實守時、勇于創(chuàng)新的精神，以及提出問題、分析問題、解決問題的能力。2．團結(jié)協(xié)作精神-----互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3．語言表達(dá)能力-----表述與回答問題、闡述個人觀點。4．信息獲取能力-----利用書籍網(wǎng)絡(luò)等獲得相關(guān)資源信息。三、與前后課程的聯(lián)系（一）與前續(xù)課程的聯(lián)系本課程以《中外園林史》、《園林制圖》、《園林樹木學(xué)》、《花卉學(xué)》為基礎(chǔ)。（二）與后續(xù)課程的聯(lián)系后續(xù)課程有《園林規(guī)劃設(shè)計》、《園林植物配置》等課程。四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求結(jié)合本課程的教學(xué)性質(zhì)、理念和任務(wù)目標(biāo)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，將本課程的教學(xué)分為六大項目，具體如下：項目一：園林概述1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求⑴理解園林的含義，了解園林設(shè)計的特點和原則。⑵了解中西方園林的特點和發(fā)展歷程，掌握中西方園林的異同。⑶掌握園林設(shè)計大師的理論和代表案例。=4\*GB2⑷掌握現(xiàn)代園林設(shè)計的主要流派及代表案例。=5\*GB2⑸了解園林設(shè)計師的職業(yè)素養(yǎng)。2.能力培養(yǎng)要求⑴對“園林”有自己的認(rèn)識，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。⑵能夠分清現(xiàn)代景觀設(shè)計的不同流派、代表人物和作品。3.重點、難點⑴重點：園林的定義，中西方園林的異同，園林設(shè)計大師的理論和代表案例，現(xiàn)代園林設(shè)計的主要流派及代表案例。⑵難點：園林的定義。4.作業(yè)要求⑴線條聯(lián)系——徒手線條練習(xí)一張（A3復(fù)印紙）⑵初看園林——參觀鄭州市各個公園，通過參觀、查閱資料、分析資料，有感而發(fā)，選定一個明確的主題，用分析圖和文字說明的方式，表達(dá)自己對園林內(nèi)涵的初步認(rèn)識（A3制圖紙）。⑶人體尺度——從自己的身上、生活周邊找量尺，培養(yǎng)尺度感（A3制圖紙）。=4\*GB2⑷人的行為——了解人類的基本行為方式（A3制圖紙）。項目二：園林構(gòu)成要素1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求⑴掌握園林四大構(gòu)成要素。⑵掌握園林各構(gòu)成要素的概念、類型、功能和作用。⑶掌握園林各構(gòu)成要素的基本設(shè)計方法。2.能力培養(yǎng)要求⑴熟練掌握四大園林要素，并能進(jìn)行簡單的設(shè)計。⑵掌握工程字體的書寫、園林要素的畫法。3.重點、難點⑴重點：園林四大構(gòu)成要素及其設(shè)計方法。⑵難點：四大構(gòu)成要素的設(shè)計。4.作業(yè)要求⑴工程字體練習(xí)——園林設(shè)計中數(shù)字、字母、仿宋字體的練習(xí)（A3復(fù)印紙）。⑵臨摹山石水體的平面一張（A3復(fù)印紙）。⑶臨摹不同植物的平立面各一張（A3復(fù)印紙）。=4\*GB2⑷臨摹不同類型的建筑及小品平立面各一張（A3復(fù)印紙，帶尺寸標(biāo)注）。項目三：園林制圖與識圖1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求⑴學(xué)習(xí)園林制圖標(biāo)準(zhǔn)及方法步驟。⑵掌握制圖工具的使用方法。⑶了解投影知識。=4\*GB2⑷了解園林圖紙的類型及表現(xiàn)技法，能夠識別各種圖紙。2.能力培養(yǎng)要求⑴掌握總平面圖、種植設(shè)計圖及豎向設(shè)計圖的繪制要求及方法。⑵能夠運用軸測圖、透視圖表現(xiàn)設(shè)計效果。3.重點、難點⑴重點：軸測圖、透視圖表現(xiàn)。⑵難點：透視圖表現(xiàn)4.作業(yè)要求⑴臨摹三組優(yōu)秀園林設(shè)計方案，包括：平、立、剖面圖、軸測圖或透視圖（A3復(fù)印紙）。項目四：表現(xiàn)技法初步1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求⑴掌握植物、建筑小品、山石水體、地形等園林素材的畫法（平立剖面圖）。⑵能夠識別園林設(shè)計總平面圖、種植設(shè)計圖、豎向設(shè)計圖，并且知道其所包含的內(nèi)容。⑶掌握園林設(shè)計的平、立、剖面圖的畫法。=4\*GB2⑷了解園林設(shè)計效果圖的表現(xiàn)技法，會畫簡單的軸測圖。=5\*GB2⑸熟練掌握線條圖的繪制，掌握各種渲染技法，學(xué)習(xí)綜合表現(xiàn)技法表現(xiàn)設(shè)計效果。=6\*GB2⑹學(xué)會通過模型制作表現(xiàn)設(shè)計效果。2.能力培養(yǎng)要求⑴能夠運用平、立、剖面圖、軸測圖、模型等表現(xiàn)設(shè)計效果。3.重點、難點⑴重點：園林要素的畫法以及設(shè)計效果的表現(xiàn)。⑵難點：方案設(shè)計效果的表現(xiàn)。4.作業(yè)要求⑴臨摹三組優(yōu)秀園林設(shè)計方案，包括：平、立、剖面圖、軸測圖或透視圖（A3復(fù)印紙）。⑵選取一組方案（包括平、立、剖面圖、軸測圖或透視圖）分別用彩鉛、馬克筆渲染（A3復(fù)印紙）。項目五：園林設(shè)計與構(gòu)成1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求⑴理解平面構(gòu)成的相關(guān)概念，掌握平面構(gòu)成的形式，學(xué)習(xí)運用構(gòu)成知識進(jìn)行風(fēng)景園林設(shè)計。⑵學(xué)習(xí)感受色彩表情內(nèi)容，掌握色彩協(xié)調(diào)和對比的協(xié)調(diào)運用。⑶掌握空間極其構(gòu)成要素，能夠進(jìn)行空間界定。=4\*GB2⑷學(xué)習(xí)形式美法則內(nèi)容，能夠靈活運用形式美法則指導(dǎo)構(gòu)成設(shè)計。2.能力培養(yǎng)要求⑴熟練運用構(gòu)成知識進(jìn)行園林設(shè)計。⑵準(zhǔn)確理解色彩情感的作用及其在植物、不同空間場所等方面的應(yīng)用。3.重點、難點⑴重點：運用構(gòu)成知識進(jìn)行園林設(shè)計。⑵難點：空間限定的方法。4.作業(yè)要求⑴平面構(gòu)成——重復(fù)構(gòu)成（A4制圖紙）和面的構(gòu)成（A4制圖紙）。⑵空間界定——師生休息角，草圖+正圖+模型。項目六園林設(shè)計方法入門1.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求⑴了解園林設(shè)計的特點、過程和方法。⑵掌握方案的設(shè)計任務(wù)分析方法，并進(jìn)行方案構(gòu)思。⑶掌握方案的設(shè)計和調(diào)整方法，以及表現(xiàn)方式。2.能力培養(yǎng)要求⑴綜合運用設(shè)計知識進(jìn)行小游園方案設(shè)計。3.重點、難點⑴重點：方案的分析、構(gòu)思以及設(shè)計。⑵難點：方案從構(gòu)思到設(shè)計方案的成型。4.作業(yè)要求分組（4-5人一組）進(jìn)行小游園設(shè)計，制作匯報PPT，分組討論交流。五、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)根據(jù)課程性質(zhì)和設(shè)計理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本課程設(shè)定了以下五個課程設(shè)計：課程設(shè)計（一）：初看園林1.目的①初步認(rèn)識園林的含義。②學(xué)習(xí)觀察、分析和發(fā)現(xiàn)園林問題的基本方法。③初步了解一點中外園林歷史、建筑、園林的基礎(chǔ)知識。④初步嘗試如何從專業(yè)的角度描述園林（圖示或文字）。2.內(nèi)容①參觀鄭州市各種公園綠地——人民公園、紫荊山公園、碧沙崗公園、鄭州雕塑公園、鄭州之林、鄭州濕地公園、濱河綠地等自己感興趣的園林綠地，觀察園林道路、建筑、小品、植物、地形、水體等等。②記錄你的所見所聞所感所思。③查閱專業(yè)資料（比如：相關(guān)案例、相關(guān)理論等）。成果要求一周內(nèi)完成，通過參觀、查閱資料、分析資料，有感而發(fā)，選定一個明確的主題，用分析圖和文字說明的方式，表達(dá)自己對園林內(nèi)涵的初步認(rèn)識。A3圖紙（420*297㎜）。鋼筆、針管筆、彩鉛、馬克筆、水彩……均可，要求盡量手畫（徒手或繪圖工具均可）、表現(xiàn)手法不限，鼓勵用分析圖的形式，而不只是寫實，不允許復(fù)制粘貼。注意圖面的構(gòu)圖排版設(shè)計，內(nèi)容以圖為主，文字為輔（少于300字）。4.考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿分100，圖紙90%，課堂表現(xiàn)10%。占期末總成績的10%。課程設(shè)計（二）：人體尺度與人的行為目的①了解人體尺度的概念，學(xué)習(xí)從專業(yè)的角度出發(fā)，觀察、分析人的行為與建筑及環(huán)境之間的關(guān)系。②掌握一些基本的人體尺度數(shù)值，將其與建筑尺度數(shù)值進(jìn)行對照，進(jìn)而領(lǐng)悟人體尺度與建筑設(shè)計、景觀設(shè)計的密切聯(lián)系。2.內(nèi)容①在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課后認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)參考資料，并在日常生活中注意搜集與人體尺度、人的行為相關(guān)的資料。②記憶有關(guān)人體尺度與人的行為的一些基本概念和重要數(shù)值，并按要求以圖畫的形式將自己的理解及思考表達(dá)在圖紙上。③工具：繪圖紙、鋼筆或碳素墨水筆、繪圖筆、鉛筆、橡皮。3.成果要求①人體尺度從自己身上找量尺；從自己生活的周圍中找量尺；A3圖紙，徒手，墨線繪制；一周內(nèi)完成。②人的行為尋找某一人、某一類人、某一人群的行為方式，并結(jié)合所處環(huán)境對其進(jìn)行分析。一周內(nèi)完成。A3圖紙，徒手，墨線繪制。4.考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿分100，圖紙90%，課堂表現(xiàn)10%。占期末總成績的10%。課程設(shè)計（三）：平面構(gòu)成1.目的①了解平面構(gòu)成的概念，學(xué)習(xí)在二維空間里將相同或不同的平面單元重新組合成新的平面圖形。②訓(xùn)練按照形式美法則進(jìn)行平面單元的組合設(shè)計，在對組合圖形的調(diào)整及篩選過程中培養(yǎng)對平面圖形的鑒賞能力。③從抽象的平面形態(tài)入手，培養(yǎng)對形的敏感性、歸納性和創(chuàng)造性為空間設(shè)計做準(zhǔn)備。2.內(nèi)容①重復(fù)構(gòu)成首先設(shè)計出一些基本形，然后用它在重復(fù)骨骼中進(jìn)行排列，注意基本形方向、正負(fù)的變化，以及重復(fù)效果。圖紙內(nèi)容包括：①3㎝*3㎝的基本形示意圖；②畫面邊框為20㎝*20㎝②面的構(gòu)成將5㎝*5㎝的正方形分割成五塊或六塊，然后以不同的平面構(gòu)成形式，重新將它們組合成四個畫面，這四個畫面要體現(xiàn)形式美法則，組合時不允許出現(xiàn)基本形鏡像、重疊的現(xiàn)象，注意多種變化的可能性，學(xué)會多方案分析比較的方法。圖紙內(nèi)容包括：由分割的單元塊組合成的四個畫面，每個畫面邊框為10㎝*10㎝，并注明相應(yīng)的構(gòu)成形式：重復(fù)、變異、近似、對稱、放射、漸變、對比、旋轉(zhuǎn)、圖底關(guān)系、密集。3.成果要求作業(yè)在一周內(nèi)完成，圖幅：A4，要求尺規(guī)作圖，排版細(xì)節(jié)自行設(shè)定，應(yīng)以黑白灰為色調(diào)基礎(chǔ)，簡潔清晰為宜。4.考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿分100，圖紙90%，課堂表現(xiàn)10%。占期末總成績的10%。課程設(shè)計（四）：空間界定1.目的①完成形態(tài)及空間處理從抽象向具象的轉(zhuǎn)化。②掌握空間界定的基本方法。③了解外部空間設(shè)計所涉及的常用素材。④訓(xùn)練以模型和徒手線條等手段表現(xiàn)設(shè)計意圖和成果的能力。2.內(nèi)容①在校園教學(xué)區(qū)中設(shè)計一處場地，為師生課余休息、交往等閑暇活動提供適宜的場所。該場地設(shè)計要求充分利用建筑構(gòu)件、庭院小品、軟質(zhì)或硬質(zhì)地面、植物、水體等等作為素材，塑造出滿足使用要求的空間和環(huán)境，并體會由此而產(chǎn)生的特定空間感。要求結(jié)合人體尺度與人的行為進(jìn)行設(shè)計，以鞏固之前所學(xué)。②進(jìn)行空間界定時，下沉或抬高不能超過米；允許做頂蓋，但有頂蓋的面積不能超過總面積的八分之一。注意各個功能空間的安排：主空間：滿足中小型團體聚會及交往活動。次空間：滿足個人靜思、學(xué)習(xí)、個別交往等私密交往活動要求。交通空間：標(biāo)明出入口位置能滿足通暢的人流交通。3.成果要求作業(yè)在三周內(nèi)完成，成果分圖紙和模型兩個部分：①圖紙——A3圖紙，要求繪制平面圖（1個）、立面圖（1-2個）、剖面圖（1-2個）、局部透視圖或軸測圖（1-2個）；分析（功能分析、空間構(gòu)成分析）（2個）。②模型——材料顏色不限。4.考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿分100，圖紙90%，課堂表現(xiàn)10%。占期末總成績的15%。課程設(shè)計（五）：小游園設(shè)計1.目的①能夠?qū)σ粔K具體的小游園進(jìn)行設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計步驟安排和構(gòu)思的能力。②通過課堂討論交流，增強學(xué)生表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對方案的評價及改進(jìn)能力。2.內(nèi)容教師選擇一處場地供學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，場地設(shè)計要求有明確的主題、立意，注意場地的用途。同時，設(shè)計要求軟硬結(jié)合，綠化率不得低于30%，構(gòu)成方式自定，比例自定。學(xué)生根據(jù)場地的基本特征進(jìn)行方案設(shè)計，手繪出必要的圖紙（現(xiàn)狀分析圖，設(shè)計平、立、剖面圖，軸側(cè)或鳥瞰圖，構(gòu)成分析圖）。然后，制作匯報PPT，將自己的圖紙、示意圖片、設(shè)計理念等組織其中，與同學(xué)討論交流。3.成果要求三周完成，最后一周討論交流，改進(jìn)方案，成果以圖紙和匯報PPT的形式呈現(xiàn)：①圖紙——A3大小，紙質(zhì)不限，作圖規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，以能表達(dá)清楚設(shè)計意圖為最終目的。②PPT——條理清晰，圖文并茂。4.考核方式根據(jù)上交圖紙的質(zhì)量以及實踐課上表現(xiàn)綜合考量，滿分100，圖紙90%，課堂表現(xiàn)10%。占期末總成績的15%。六、教學(xué)實施建議（一）教學(xué)安排建議教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排計劃見下表：序號知識點/項目教學(xué)內(nèi)容學(xué)時（h）1項目一園林概述42項目二園林構(gòu)成要素163項目三園林制圖與識圖84項目四表現(xiàn)技法初步84項目五園林設(shè)計與構(gòu)成165項目六園林設(shè)計方法入門12合計64（二）教材選用與編寫建議1．教材選用選用的是園林專業(yè)高職高專十二五規(guī)劃教材?高職高專國家精品課程建設(shè)成果配套教材，主要有：⑴園林設(shè)計初步，主編：高克利，江蘇教育出版社。⑵風(fēng)景園林設(shè)計要素，主編：（美）諾曼K.布思，中國林業(yè)出版社。⑶風(fēng)景園林設(shè)計，主編：王曉俊，江蘇科學(xué)技術(shù)出版社。=4\*GB2⑷園林景觀設(shè)計：從概念到形式，（美）格蘭特·W·里德著，鄭淮兵譯，中國建筑工業(yè)出版社=5\*GB2⑸課程設(shè)計指導(dǎo)書。2．教材編寫⑴必須根據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計思想。⑵教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干個典型工作項目，按完成工作項目的需要組織教材內(nèi)容，每部分內(nèi)容以典型的工程案例為背景，通過實際工程案例的分析與計算，強調(diào)知識在技能培養(yǎng)中的應(yīng)用。⑶教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對相關(guān)案例的理解。教材編寫必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。（4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用型、實用性，要將本專業(yè)新規(guī)范及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。（三）教師素質(zhì)要求1．教師應(yīng)具有扎實的基礎(chǔ)理論、較強的實踐工作能力，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，較高的教學(xué)水平，并且具有崇高的教師職業(yè)道德。2．在教學(xué)內(nèi)