房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件

正創(chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。正創(chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案正創(chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ隆?4、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。正創(chuàng)鳴香苑公寓營(yíng)銷策劃案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本案所研究重點(diǎn):如何確定目標(biāo)客群?如何確定公寓推廣名稱和主題形象?·如何確定儲(chǔ)客策略?·如何銷售?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、分組分享教學(xué)法的理論依據(jù)目前在分組分享教學(xué)體系中，分組教學(xué)理論依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，例如同一種教學(xué)內(nèi)容采用哪種教學(xué)方法和教學(xué)手段可以作為分組的標(biāo)準(zhǔn)；而達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程中，在何種范圍，按照何種要求，通過(guò)何種學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)也可以作為分組標(biāo)準(zhǔn)；怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)亦可以作為分組標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的性別、年齡、同一特質(zhì)、性格互補(bǔ)等等都可以作為分組標(biāo)準(zhǔn)。由于這些不同的分組標(biāo)準(zhǔn)，也使得分組分享教學(xué)法呈現(xiàn)出多樣性和可探索性強(qiáng)的特征。二、分組分享教學(xué)法分組模式分組分享教學(xué)體系中主要分為內(nèi)部分組和外部分組兩大類，然后在此基礎(chǔ)上分化出多種多樣的其他形式。目前在高中體育教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的就是ABC分組教學(xué)法和靈活分組教學(xué)法。所謂的ABC分組教學(xué)法主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能力的等級(jí)來(lái)依次劃分的，而靈活分組分享教學(xué)法主要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性和能力來(lái)進(jìn)行劃分。在同一特性小組學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再在不同特性小組學(xué)習(xí)，這樣混合分組，達(dá)到每個(gè)小組促進(jìn)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)這些科學(xué)分組、相互學(xué)習(xí)和綜合反饋，教師能夠更科學(xué)地提高每個(gè)學(xué)生的體育水平，同時(shí)學(xué)生也能夠?qū)W有所成，學(xué)有所長(zhǎng)。三、分組分享教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用在高中體育分組分享教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的水平能力、教學(xué)環(huán)境設(shè)施都會(huì)影響教師分組分享教學(xué)模式的選擇，只有因材施教和因地制宜才能夠科學(xué)地將分組分享教學(xué)法和高中體育教學(xué)內(nèi)容相融合，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。1、ABC分組模式的運(yùn)用實(shí)施。ABC分組是按照學(xué)生能力等級(jí)來(lái)分組的，一般A代表能力最強(qiáng)，然后依次為B、C、D，等等。這種分組模式能夠科學(xué)考慮到學(xué)生體質(zhì)、體育能力等等，不同層次的學(xué)生都能夠采用不同的教學(xué)方法，這種方法從某種意義上來(lái)說(shuō)也是因材施教的體現(xiàn)，有利于不同水平層次的學(xué)生都能夠科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。尤其是在一些對(duì)身體素質(zhì)要求較高的體育項(xiàng)目中，如跆拳道。在跆拳道體育課堂上，實(shí)施ABC分組分享教學(xué)法，把他們分為不同的小組，并設(shè)定組長(zhǎng)。身體素質(zhì)較好，或者有些基礎(chǔ)的學(xué)生就可以進(jìn)行難度系數(shù)較高的動(dòng)作，而身體素質(zhì)較弱的小組就可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作，組長(zhǎng)就可以幫助教師來(lái)協(xié)調(diào)每個(gè)小組的訓(xùn)練。這樣個(gè)性化教學(xué)有利于逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效防止學(xué)生因受挫而產(chǎn)生逃避心理，從而影響學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。2、靈活分組模式的運(yùn)用實(shí)施。所謂的靈活分組其實(shí)就是先同后異的交互教學(xué)，長(zhǎng)期運(yùn)用和堅(jiān)持有利于教師掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生之間的溝通交流和相互合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的體育水平。這種教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中其實(shí)運(yùn)用得較為普遍。例如在高中舞蹈體育教學(xué)中，教師先隨便把學(xué)生分組，然后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力以后，再對(duì)同質(zhì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓這些學(xué)生相互參考和交流，哪部分動(dòng)作怎么做比較優(yōu)美，比較規(guī)范，同質(zhì)學(xué)生之間良性交流和競(jìng)爭(zhēng)。在能力有所提高之后把學(xué)生打散，分為不同質(zhì)小組，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，跳得好的指點(diǎn)糾正動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都針對(duì)自己的不足來(lái)訓(xùn)練。一段時(shí)間后，教師再進(jìn)行綜合測(cè)試和評(píng)價(jià)，通過(guò)這種模式，能夠很快讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同等水平，達(dá)成其教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式一般比較適合初期舞蹈教學(xué)，后期還要根據(jù)學(xué)生個(gè)性來(lái)調(diào)整和采用不同的分組教學(xué)模式。3、其他分組模式的運(yùn)用實(shí)施。除了上述兩種分組教學(xué)模式以外，還有一對(duì)一或者一對(duì)多分組模式。這些分組模式其實(shí)是針對(duì)某些或某個(gè)學(xué)習(xí)能力差和體質(zhì)較弱的學(xué)生來(lái)實(shí)施的，主要是讓體育水平好、身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生來(lái)幫助帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，同樣也利于學(xué)生之間資源的優(yōu)化。如羽毛球、乒乓球、跑步、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目均可采用這種模式。實(shí)際上在高中體育教學(xué)中，采用分組分享教學(xué)模式并不是一成不變的。高中體育教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)綜合選擇不同模式教學(xué)方法，也可以交互混用。只有切實(shí)掌握不同分組分享模式教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生需求，才能夠形成以學(xué)生為主體的合作共享式科學(xué)教學(xué)氛圍，從而不斷提升學(xué)生的體育水平。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在高中體育教學(xué)中靈活運(yùn)用分組分享教學(xué)法不僅是我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀的需要，同樣也是現(xiàn)代高中生日益增長(zhǎng)的體育活動(dòng)新模式的需求。這種教學(xué)方法既符合了科學(xué)教育，以人為本，因材施教的教育理念，同樣也滿足市場(chǎng)上對(duì)多元化體育人才的需求。因此在現(xiàn)代化體育教學(xué)體制的基礎(chǔ)上，高中體育教師就要不斷創(chuàng)新分組分享教學(xué)方法和模式，為促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)跨越新的臺(tái)階而不斷努力和實(shí)踐。初中英語(yǔ)是每一個(gè)初中學(xué)生都會(huì)接觸到的一門課程，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是指教師根據(jù)閱讀材料對(duì)學(xué)生展開的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句式和文章結(jié)構(gòu)等展開的綜合性教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)閱讀教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維去思考問(wèn)題。1.分層教學(xué)法簡(jiǎn)析分層教學(xué)法是指教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力、認(rèn)知水平和接受能力不同而采取不同的教學(xué)方式展開的教學(xué)活動(dòng)。中國(guó)自古以來(lái)的教育家就認(rèn)識(shí)到學(xué)生們各有各的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而且每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也完全不同，因此提出了因材施教的教育理念。分層教學(xué)法正是基于因材施教理念上發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法。分層教學(xué)法對(duì)教師提出了較高的要求，首先教要轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力的差別和基礎(chǔ)水平的差距，特別是一些學(xué)生會(huì)由于先天原因而不擅長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就需要教師對(duì)這部分學(xué)生付出更多的耐心與精力。其次教師要掌握多種教育方法，在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，對(duì)于不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式并適當(dāng)區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，保證不同層次學(xué)生都有所提高。2.在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法的必要性在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師會(huì)選取同樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)所有學(xué)生展開教學(xué)，不同層次的學(xué)生接受同樣的教育，這對(duì)于全體學(xué)生的發(fā)展都是不利的。2.1初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教育中占據(jù)核心地位初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)生們通過(guò)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能夠更加深入地理解英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法的使用方法，并熟悉和了解英語(yǔ)寫作方式，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升的作用是非常明顯，英語(yǔ)閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中占據(jù)了核心地位，當(dāng)學(xué)生具備了基本的英語(yǔ)能力后在展開閱讀學(xué)習(xí)能夠有效提升他們的英語(yǔ)能力，而有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)也能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)拔高能力的提升。2.2初中學(xué)生基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力各有不同初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生在進(jìn)入初中后會(huì)表現(xiàn)更好，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，很多已經(jīng)在小學(xué)已經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)他們都未能掌握，英語(yǔ)教師只能重頭開始教學(xué)。初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上也各有不同，在這些因素的綜合作用下學(xué)生們表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)能力，教師保持一致的教學(xué)進(jìn)度會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到更多困難。2.3提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的需要興趣是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要?jiǎng)恿Γ捎诤芏嘟處熢诮虒W(xué)過(guò)程中不重視后進(jìn)學(xué)生，選取的教學(xué)內(nèi)容不適合這部分學(xué)生，導(dǎo)致很多后進(jìn)學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，開始自暴自棄，英語(yǔ)學(xué)習(xí)徹底陷入停滯。教師采取分層教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生重新振作信心并取得進(jìn)步。3.分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略初中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)法就要對(duì)這種教學(xué)方式展開科學(xué)的研究，合理利用分層教學(xué)法并實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，避免對(duì)學(xué)生造成傷害。3.1展開合理分層并進(jìn)行分層教學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、接受能力的區(qū)別展開合理分層，并對(duì)所有學(xué)生保持同等待遇，一定要避免后進(jìn)學(xué)生感到自己受到了區(qū)別對(duì)待。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師只要引導(dǎo)他們保持這些良好習(xí)慣并進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的閱讀教學(xué)就可以了。而對(duì)于一些后進(jìn)學(xué)生，教師要側(cè)重于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。3.2設(shè)置分層提問(wèn)問(wèn)題教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的層次的不同而設(shè)置不同難度的問(wèn)題，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生可以提出一些關(guān)于文章結(jié)構(gòu)、寫作方式相關(guān)的問(wèn)題，而對(duì)于一些成績(jī)較差的學(xué)生則可以提出一些關(guān)于文章主旨、主要內(nèi)容一類的問(wèn)題，使得每一個(gè)學(xué)生都可以從閱讀教學(xué)中有所收獲，而成功地回答問(wèn)題也會(huì)讓學(xué)生收獲成功的喜悅。3.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)由于分層教學(xué)法對(duì)于不同學(xué)生采取了不同的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也要采取不同等級(jí)評(píng)價(jià)方式，選取不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容。同時(shí)教師也要改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中唯成績(jī)論的觀點(diǎn)，將學(xué)生的進(jìn)步程度、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)完成情況同樣納入評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生們都能夠從分層評(píng)價(jià)中感受到自己的進(jìn)步，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?？偨Y(jié)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法能夠有效提升不同層次學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該對(duì)這種教學(xué)方法展開深入研究，確保學(xué)生的英語(yǔ)能力有所提升?！菊齽?chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案11、獲得的成功越大，就越令人高興。1正創(chuàng)鳴香苑公寓營(yíng)銷策劃案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正創(chuàng)鳴香苑2本案所研究重點(diǎn):如何確定目標(biāo)客群?如何確定公寓推廣名稱和主題形象?·如何確定儲(chǔ)客策略?·如何銷售?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本案所研究重點(diǎn):3目標(biāo)市場(chǎng)分析推廣策略項(xiàng)目分析認(rèn)籌策略目標(biāo)客群定位■主題形象定位營(yíng)銷策略Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目標(biāo)市場(chǎng)分析4市場(chǎng)供應(yīng)食市小戶公這)黑的72(含37萬(wàn)m主區(qū)域|供應(yīng)面積供應(yīng)套數(shù)代表樓盤06年新盤東區(qū)162萬(wàn)2850套裝修/挑高/普通金色地帶、圣大國(guó)際、溫莎杰座107萬(wàn)2128套普通/挑高/裝修|城市華庭、金地BOX、國(guó)貿(mào)公寓西區(qū)66萬(wàn)1280套普通/裝修挑高大溪地、學(xué)府星座、城市天地北區(qū)42萬(wàn)850套普通/挑高上城國(guó)際、元一名城、水晶城各區(qū)小戶型供應(yīng)比較口2006年合肥住宅市場(chǎng)供應(yīng)面積近700萬(wàn)平方米,其中小戶型供應(yīng)只有377萬(wàn)平方米,占總供應(yīng)量的54°日南區(qū)口合肥東區(qū)和南區(qū)是小戶型產(chǎn)品的主口東區(qū)要供應(yīng)區(qū)域,占據(jù)了小戶型70%的供應(yīng)量。精裝修和挑高公寓是06年增加最多的小戶性?？谖鲄^(qū)和北區(qū)的小戶型多由大型樓盤供應(yīng),是制造產(chǎn)品差異化競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇,也是各案迅速搶占市場(chǎng)的策略數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL市場(chǎng)供應(yīng)食市小戶公這)黑的72(含37萬(wàn)m主5分布特征4戶薰產(chǎn)數(shù)分布在東區(qū)和東圖產(chǎn)其中站區(qū)最為集色地帶氣海包市公恒大溪地新年學(xué)目地Bo天地-J青年公寓m℃里洋房數(shù)據(jù)整理:合畜輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分布特征4戶薰產(chǎn)數(shù)分布在東區(qū)和東圖產(chǎn)其中站區(qū)最為集6品特征合肥的小戶型公寓市場(chǎng)與住宅市場(chǎng)相比,更為理性,純粹的小面積不是市場(chǎng)主流,小戶型更注重功能上的完善小戶型面積區(qū)間分布小戶型公寓分類比較名邦錦年華口譬逝公寓光大國(guó)口從類型看,除了普通的平層公寓外安高城市精裝修公寓在市場(chǎng)中的份額最大,其次是挑高公寓。這是合肥小戶型中兩種主國(guó)貿(mào)公要的產(chǎn)品形式?？趶闹髁γ娣e看,各樓盤的小戶型面積多集中在50-60平方米之間。數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL品特征7面積配比合肥的小戶型公寓市場(chǎng)與住宅市場(chǎng)相比,更為理性,純粹的小面積不是市場(chǎng)主流,小戶型更注重功能上的完善面積區(qū)間普通裝修30以下312套4.4%2415套40-502448套34.5%50-602538套35.7%3268套1594套421套70以上212套合計(jì)7104套100%小戶型面積配比示意圖■70烈上口30-40口40-60平方米的公寓是合肥小戶型供應(yīng)囗60的主力,占70%的比例。目40-50口40平方米以下和70平方米以上的小戶型公寓比例很小,特別是30平方米以下的小戶型是市場(chǎng)空白?？诰b修公寓面積集中在30-50平方米挑高公寓面積集中在60平方米以上數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL面積配比8價(jià)格特征目前,合肥市一手住宅銷售均價(jià)3193元/平方米,而小戶型公寓的銷售均價(jià)約為3750元/平方米,價(jià)格高出約560元/平方米從區(qū)域分布看,南區(qū)和西區(qū)的小戶型價(jià)格相對(duì)較高;從產(chǎn)品看,挑高和精裝修公寓價(jià)格比普通公寓要高。合肥市小戶型價(jià)格比較5000450046004190A∠A南區(qū)西區(qū)東區(qū)數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL價(jià)格特征9消化特征旦第合體售來(lái)約的戶全演售事為個(gè)盤中的小戶型公寓的銷售率明顯好于整體銷售率銷售率靠前樓盤在產(chǎn)品定位和營(yíng)銷推廣方面都是非常出色的小戶型公寓銷售率分析120小戶型銷售率·項(xiàng)目整體售率100%80%60‰40%20,以數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL消化特征旦第合體售來(lái)約的戶全演售事為10市場(chǎng)預(yù)測(cè)幽合市來(lái)南前最房你少十一五期間面積各類住房3415萬(wàn)套3000萬(wàn)平方米住宅類商品房2746萬(wàn)平方米套型建面積<90M2住房26.65萬(wàn)套2100萬(wàn)平方米政策性住房,包括254萬(wàn)平方米危舊房改造250萬(wàn)平方米廉租房4萬(wàn)平方米各類商品房面積分布房及經(jīng)濟(jì)實(shí)用型租賃住按照“十一五”計(jì)劃,合肥市住房建設(shè)規(guī)劃正式啟動(dòng),從07年起,全市每年新增供應(yīng)商品住宅550萬(wàn)M2其中76.5%是90M2以下的小套住宅即每年至少有421萬(wàn)平方米的小于90米小戶型投放市場(chǎng)。未來(lái)小戶型銷售阻力增加數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市規(guī)劃局Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL市場(chǎng)預(yù)測(cè)幽合市來(lái)南前最房你少11房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件12房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件13房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件14房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件15房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件16房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件17房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件18房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件19房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件20房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件21房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件22房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件23房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件24房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件25房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件26房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件27房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件28房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件29房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件30房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件31房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件32房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件33房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件34房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件35房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件36房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件37房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件38房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件39房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件40房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件41房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件42房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件43房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件44房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件45房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件46房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件47房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件48房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件49房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件50房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件51房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件52房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件53房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件54房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件55房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件56房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件57房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件58房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件59房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件60房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件61房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件62房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件63房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件64房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件65房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件66房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件67房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件68房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件69房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件70房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件71房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件72房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件73房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件74房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件75房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件76房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案課件77謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，78正創(chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。正創(chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案正創(chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問(wèn)收獲，只問(wèn)耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。正創(chuàng)鳴香苑公寓營(yíng)銷策劃案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本案所研究重點(diǎn):如何確定目標(biāo)客群?如何確定公寓推廣名稱和主題形象?·如何確定儲(chǔ)客策略?·如何銷售?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、分組分享教學(xué)法的理論依據(jù)目前在分組分享教學(xué)體系中，分組教學(xué)理論依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是多方面的，例如同一種教學(xué)內(nèi)容采用哪種教學(xué)方法和教學(xué)手段可以作為分組的標(biāo)準(zhǔn)；而達(dá)到某個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程中，在何種范圍，按照何種要求，通過(guò)何種學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)也可以作為分組標(biāo)準(zhǔn)；怎樣轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)亦可以作為分組標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生的性別、年齡、同一特質(zhì)、性格互補(bǔ)等等都可以作為分組標(biāo)準(zhǔn)。由于這些不同的分組標(biāo)準(zhǔn)，也使得分組分享教學(xué)法呈現(xiàn)出多樣性和可探索性強(qiáng)的特征。二、分組分享教學(xué)法分組模式分組分享教學(xué)體系中主要分為內(nèi)部分組和外部分組兩大類，然后在此基礎(chǔ)上分化出多種多樣的其他形式。目前在高中體育教學(xué)中運(yùn)用較為廣泛的就是ABC分組教學(xué)法和靈活分組教學(xué)法。所謂的ABC分組教學(xué)法主要是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能力的等級(jí)來(lái)依次劃分的，而靈活分組分享教學(xué)法主要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性和能力來(lái)進(jìn)行劃分。在同一特性小組學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，再在不同特性小組學(xué)習(xí)，這樣混合分組，達(dá)到每個(gè)小組促進(jìn)互補(bǔ)、相互學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)這些科學(xué)分組、相互學(xué)習(xí)和綜合反饋，教師能夠更科學(xué)地提高每個(gè)學(xué)生的體育水平，同時(shí)學(xué)生也能夠?qū)W有所成，學(xué)有所長(zhǎng)。三、分組分享教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的具體運(yùn)用在高中體育分組分享教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的水平能力、教學(xué)環(huán)境設(shè)施都會(huì)影響教師分組分享教學(xué)模式的選擇，只有因材施教和因地制宜才能夠科學(xué)地將分組分享教學(xué)法和高中體育教學(xué)內(nèi)容相融合，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。1、ABC分組模式的運(yùn)用實(shí)施。ABC分組是按照學(xué)生能力等級(jí)來(lái)分組的，一般A代表能力最強(qiáng)，然后依次為B、C、D，等等。這種分組模式能夠科學(xué)考慮到學(xué)生體質(zhì)、體育能力等等，不同層次的學(xué)生都能夠采用不同的教學(xué)方法，這種方法從某種意義上來(lái)說(shuō)也是因材施教的體現(xiàn)，有利于不同水平層次的學(xué)生都能夠科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步。尤其是在一些對(duì)身體素質(zhì)要求較高的體育項(xiàng)目中，如跆拳道。在跆拳道體育課堂上，實(shí)施ABC分組分享教學(xué)法，把他們分為不同的小組，并設(shè)定組長(zhǎng)。身體素質(zhì)較好，或者有些基礎(chǔ)的學(xué)生就可以進(jìn)行難度系數(shù)較高的動(dòng)作，而身體素質(zhì)較弱的小組就可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作，組長(zhǎng)就可以幫助教師來(lái)協(xié)調(diào)每個(gè)小組的訓(xùn)練。這樣個(gè)性化教學(xué)有利于逐步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，能夠初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效防止學(xué)生因受挫而產(chǎn)生逃避心理，從而影響學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。2、靈活分組模式的運(yùn)用實(shí)施。所謂的靈活分組其實(shí)就是先同后異的交互教學(xué)，長(zhǎng)期運(yùn)用和堅(jiān)持有利于教師掌握每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生之間的溝通交流和相互合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生的體育水平。這種教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中其實(shí)運(yùn)用得較為普遍。例如在高中舞蹈體育教學(xué)中，教師先隨便把學(xué)生分組，然后了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力以后，再對(duì)同質(zhì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓這些學(xué)生相互參考和交流，哪部分動(dòng)作怎么做比較優(yōu)美，比較規(guī)范，同質(zhì)學(xué)生之間良性交流和競(jìng)爭(zhēng)。在能力有所提高之后把學(xué)生打散，分為不同質(zhì)小組，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，跳得好的指點(diǎn)糾正動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都針對(duì)自己的不足來(lái)訓(xùn)練。一段時(shí)間后，教師再進(jìn)行綜合測(cè)試和評(píng)價(jià)，通過(guò)這種模式，能夠很快讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同等水平，達(dá)成其教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式一般比較適合初期舞蹈教學(xué)，后期還要根據(jù)學(xué)生個(gè)性來(lái)調(diào)整和采用不同的分組教學(xué)模式。3、其他分組模式的運(yùn)用實(shí)施。除了上述兩種分組教學(xué)模式以外，還有一對(duì)一或者一對(duì)多分組模式。這些分組模式其實(shí)是針對(duì)某些或某個(gè)學(xué)習(xí)能力差和體質(zhì)較弱的學(xué)生來(lái)實(shí)施的，主要是讓體育水平好、身體素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生來(lái)幫助帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生。這樣能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，同樣也利于學(xué)生之間資源的優(yōu)化。如羽毛球、乒乓球、跑步、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目均可采用這種模式。實(shí)際上在高中體育教學(xué)中，采用分組分享教學(xué)模式并不是一成不變的。高中體育教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來(lái)綜合選擇不同模式教學(xué)方法，也可以交互混用。只有切實(shí)掌握不同分組分享模式教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合學(xué)生需求，才能夠形成以學(xué)生為主體的合作共享式科學(xué)教學(xué)氛圍，從而不斷提升學(xué)生的體育水平。四、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在高中體育教學(xué)中靈活運(yùn)用分組分享教學(xué)法不僅是我國(guó)體育教學(xué)現(xiàn)狀的需要，同樣也是現(xiàn)代高中生日益增長(zhǎng)的體育活動(dòng)新模式的需求。這種教學(xué)方法既符合了科學(xué)教育，以人為本，因材施教的教育理念，同樣也滿足市場(chǎng)上對(duì)多元化體育人才的需求。因此在現(xiàn)代化體育教學(xué)體制的基礎(chǔ)上，高中體育教師就要不斷創(chuàng)新分組分享教學(xué)方法和模式，為促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)跨越新的臺(tái)階而不斷努力和實(shí)踐。初中英語(yǔ)是每一個(gè)初中學(xué)生都會(huì)接觸到的一門課程，英語(yǔ)閱讀教學(xué)是指教師根據(jù)閱讀材料對(duì)學(xué)生展開的英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法、句式和文章結(jié)構(gòu)等展開的綜合性教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)閱讀教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解能力，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維去思考問(wèn)題。1.分層教學(xué)法簡(jiǎn)析分層教學(xué)法是指教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)能力、認(rèn)知水平和接受能力不同而采取不同的教學(xué)方式展開的教學(xué)活動(dòng)。中國(guó)自古以來(lái)的教育家就認(rèn)識(shí)到學(xué)生們各有各的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，而且每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也完全不同，因此提出了因材施教的教育理念。分層教學(xué)法正是基于因材施教理念上發(fā)展起來(lái)的一種教學(xué)方法。分層教學(xué)法對(duì)教師提出了較高的要求，首先教要轉(zhuǎn)變自己的觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力的差別和基礎(chǔ)水平的差距，特別是一些學(xué)生會(huì)由于先天原因而不擅長(zhǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就需要教師對(duì)這部分學(xué)生付出更多的耐心與精力。其次教師要掌握多種教育方法，在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新與改革，對(duì)于不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式并適當(dāng)區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，保證不同層次學(xué)生都有所提高。2.在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法的必要性在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中教師會(huì)選取同樣的教學(xué)內(nèi)容對(duì)所有學(xué)生展開教學(xué)，不同層次的學(xué)生接受同樣的教育，這對(duì)于全體學(xué)生的發(fā)展都是不利的。2.1初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在英語(yǔ)教育中占據(jù)核心地位初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)的重要途徑，學(xué)生們通過(guò)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)能夠更加深入地理解英語(yǔ)詞匯、英語(yǔ)語(yǔ)法的使用方法，并熟悉和了解英語(yǔ)寫作方式，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提升的作用是非常明顯，英語(yǔ)閱讀教學(xué)在初中英語(yǔ)教育中占據(jù)了核心地位，當(dāng)學(xué)生具備了基本的英語(yǔ)能力后在展開閱讀學(xué)習(xí)能夠有效提升他們的英語(yǔ)能力，而有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)也能夠促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)拔高能力的提升。2.2初中學(xué)生基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力各有不同初中學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)較好的學(xué)生在進(jìn)入初中后會(huì)表現(xiàn)更好，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，很多已經(jīng)在小學(xué)已經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)他們都未能掌握，英語(yǔ)教師只能重頭開始教學(xué)。初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣上也各有不同，在這些因素的綜合作用下學(xué)生們表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)能力，教師保持一致的教學(xué)進(jìn)度會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到更多困難。2.3提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的需要興趣是促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要?jiǎng)恿Γ捎诤芏嘟處熢诮虒W(xué)過(guò)程中不重視后進(jìn)學(xué)生，選取的教學(xué)內(nèi)容不適合這部分學(xué)生，導(dǎo)致很多后進(jìn)學(xué)生逐漸失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，開始自暴自棄，英語(yǔ)學(xué)習(xí)徹底陷入停滯。教師采取分層教學(xué)法能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生重新振作信心并取得進(jìn)步。3.分層教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略初中英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中采用分層教學(xué)法就要對(duì)這種教學(xué)方式展開科學(xué)的研究，合理利用分層教學(xué)法并實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，避免對(duì)學(xué)生造成傷害。3.1展開合理分層并進(jìn)行分層教學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式、接受能力的區(qū)別展開合理分層，并對(duì)所有學(xué)生保持同等待遇，一定要避免后進(jìn)學(xué)生感到自己受到了區(qū)別對(duì)待。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師只要引導(dǎo)他們保持這些良好習(xí)慣并進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的閱讀教學(xué)就可以了。而對(duì)于一些后進(jìn)學(xué)生，教師要側(cè)重于學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。3.2設(shè)置分層提問(wèn)問(wèn)題教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的層次的不同而設(shè)置不同難度的問(wèn)題，對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生可以提出一些關(guān)于文章結(jié)構(gòu)、寫作方式相關(guān)的問(wèn)題，而對(duì)于一些成績(jī)較差的學(xué)生則可以提出一些關(guān)于文章主旨、主要內(nèi)容一類的問(wèn)題，使得每一個(gè)學(xué)生都可以從閱讀教學(xué)中有所收獲，而成功地回答問(wèn)題也會(huì)讓學(xué)生收獲成功的喜悅。3.3對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)由于分層教學(xué)法對(duì)于不同學(xué)生采取了不同的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也要采取不同等級(jí)評(píng)價(jià)方式，選取不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容。同時(shí)教師也要改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式中唯成績(jī)論的觀點(diǎn)，將學(xué)生的進(jìn)步程度、課堂表現(xiàn)、平時(shí)作業(yè)完成情況同樣納入評(píng)價(jià)體系，使得學(xué)生們都能夠從分層評(píng)價(jià)中感受到自己的進(jìn)步，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?？偨Y(jié)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法能夠有效提升不同層次學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該對(duì)這種教學(xué)方法展開深入研究，確保學(xué)生的英語(yǔ)能力有所提升?！菊齽?chuàng)房地產(chǎn)公寓營(yíng)銷策劃案11、獲得的成功越大，就越令人高興。79正創(chuàng)鳴香苑公寓營(yíng)銷策劃案Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正創(chuàng)鳴香苑80本案所研究重點(diǎn):如何確定目標(biāo)客群?如何確定公寓推廣名稱和主題形象?·如何確定儲(chǔ)客策略?·如何銷售?Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本案所研究重點(diǎn):81目標(biāo)市場(chǎng)分析推廣策略項(xiàng)目分析認(rèn)籌策略目標(biāo)客群定位■主題形象定位營(yíng)銷策略Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目標(biāo)市場(chǎng)分析82市場(chǎng)供應(yīng)食市小戶公這)黑的72(含37萬(wàn)m主區(qū)域|供應(yīng)面積供應(yīng)套數(shù)代表樓盤06年新盤東區(qū)162萬(wàn)2850套裝修/挑高/普通金色地帶、圣大國(guó)際、溫莎杰座107萬(wàn)2128套普通/挑高/裝修|城市華庭、金地BOX、國(guó)貿(mào)公寓西區(qū)66萬(wàn)1280套普通/裝修挑高大溪地、學(xué)府星座、城市天地北區(qū)42萬(wàn)850套普通/挑高上城國(guó)際、元一名城、水晶城各區(qū)小戶型供應(yīng)比較口2006年合肥住宅市場(chǎng)供應(yīng)面積近700萬(wàn)平方米,其中小戶型供應(yīng)只有377萬(wàn)平方米,占總供應(yīng)量的54°日南區(qū)口合肥東區(qū)和南區(qū)是小戶型產(chǎn)品的主口東區(qū)要供應(yīng)區(qū)域,占據(jù)了小戶型70%的供應(yīng)量。精裝修和挑高公寓是06年增加最多的小戶性?？谖鲄^(qū)和北區(qū)的小戶型多由大型樓盤供應(yīng),是制造產(chǎn)品差異化競(jìng)爭(zhēng)的必然選擇,也是各案迅速搶占市場(chǎng)的策略數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL市場(chǎng)供應(yīng)食市小戶公這)黑的72(含37萬(wàn)m主83分布特征4戶薰產(chǎn)數(shù)分布在東區(qū)和東圖產(chǎn)其中站區(qū)最為集色地帶氣海包市公恒大溪地新年學(xué)目地Bo天地-J青年公寓m℃里洋房數(shù)據(jù)整理:合畜輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分布特征4戶薰產(chǎn)數(shù)分布在東區(qū)和東圖產(chǎn)其中站區(qū)最為集84品特征合肥的小戶型公寓市場(chǎng)與住宅市場(chǎng)相比,更為理性,純粹的小面積不是市場(chǎng)主流,小戶型更注重功能上的完善小戶型面積區(qū)間分布小戶型公寓分類比較名邦錦年華口譬逝公寓光大國(guó)口從類型看,除了普通的平層公寓外安高城市精裝修公寓在市場(chǎng)中的份額最大,其次是挑高公寓。這是合肥小戶型中兩種主國(guó)貿(mào)公要的產(chǎn)品形式?？趶闹髁γ娣e看,各樓盤的小戶型面積多集中在50-60平方米之間。數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL品特征85面積配比合肥的小戶型公寓市場(chǎng)與住宅市場(chǎng)相比,更為理性,純粹的小面積不是市場(chǎng)主流,小戶型更注重功能上的完善面積區(qū)間普通裝修30以下312套4.4%2415套40-502448套34.5%50-602538套35.7%3268套1594套421套70以上212套合計(jì)7104套100%小戶型面積配比示意圖■70烈上口30-40口40-60平方米的公寓是合肥小戶型供應(yīng)囗60的主力,占70%的比例。目40-50口40平方米以下和70平方米以上的小戶型公寓比例很小,特別是30平方米以下的小戶型是市場(chǎng)空白?？诰b修公寓面積集中在30-50平方米挑高公寓面積集中在60平方米以上數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL面積配比86價(jià)格特征目前,合肥市一手住宅銷售均價(jià)3193元/平方米,而小戶型公寓的銷售均價(jià)約為3750元/平方米,價(jià)格高出約560元/平方米從區(qū)域分布看,南區(qū)和西區(qū)的小戶型價(jià)格相對(duì)較高;從產(chǎn)品看,挑高和精裝修公寓價(jià)格比普通公寓要高。合肥市小戶型價(jià)格比較5000450046004190A∠A南區(qū)西區(qū)東區(qū)數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL價(jià)格特征87消化特征旦第合體售來(lái)約的戶全演售事為個(gè)盤中的小戶型公寓的銷售率明顯好于整體銷售率銷售率靠前樓盤在產(chǎn)品定位和營(yíng)銷推廣方面都是非常出色的小戶型公寓銷售率分析120小戶型銷售率·項(xiàng)目整體售率100%80%60‰40%20,以數(shù)據(jù)來(lái)源:合肥市商品房交易網(wǎng)上備案系統(tǒng)數(shù)據(jù)整理:合富輝煌房地產(chǎn)(安徽)市場(chǎng)部Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluation