人教版四年級科學上學期5.15《聲音的變化》課件

聲音的變化人教版四年級上冊教學目標科學觀念：（1）知道聲音有強弱之分，振動幅度的變化會使聲音的強弱發(fā)生改變。（2）知道聲音有高低之分，振動快慢的變化會使聲音的高低發(fā)生改變?？茖W思維：通過研究實驗歸納得出結論?？茖W實踐：針對聲音變化，提出可探究問題和假設，并能制作簡易裝置，研究影響聲音變化因素。責任態(tài)度：知道人類的一些活動會產生噪聲，了解防治噪聲的技術和方法。新知導入聽音樂：古箏和笛子合奏《紅星照我去戰(zhàn)斗》新知導入從古箏和笛子的樂聲中，我們發(fā)現(xiàn)不同的樂器發(fā)出的聲音分別有什么特點？笛子聲音清脆古箏聲音低沉新知導入聲音有強（大）有弱（?。?，聲音的強（大）弱（小）用音量描述。影響聲音強弱的因素有哪些？新知講解一、探究聲音的強弱變化實驗器材鋼尺橡皮筋鐵釘羊角錘木條新知講解怎樣讓鋼尺振動發(fā)聲？將一把鋼尺緊壓在桌面上，尺的一端伸出桌面，用手撥動使其上下振動，發(fā)出聲音。1.觀察鋼尺聲音強弱變化新知講解用不同的力度撥鋼尺懸空的一端，鋼尺發(fā)聲時出現(xiàn)了哪些不同的現(xiàn)象？①要用力按住鋼尺的另一端，以防鋼尺與桌面摩擦發(fā)聲?、谥貜蛯嶒?，不要改變鋼尺懸空一端的長度。新知講解振動幅度：振動時所展開的寬度，簡稱振幅。振幅新知講解實驗過程實驗現(xiàn)象實驗輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺發(fā)現(xiàn)振動幅度小，聲音弱（?。┱駝臃却螅曇魪姡ù螅╀摮甙l(fā)出聲音的強弱與撥的力度有關。新知講解2.觀察橡皮筋聲音強弱變化用不同的力度彈撥支架上的橡皮筋，觀察橡皮筋振動的幅度與發(fā)出聲音的強弱有什么關系。一塊木板上釘兩個釘子，兩個釘子之間綁著一根橡皮筋。實驗裝置實驗方法新知講解實驗現(xiàn)象用力彈撥橡皮筋時：輕輕彈撥橡皮筋時：振幅大，聲音強振幅小，聲音弱新知講解

根據以上實驗，說說物體發(fā)出聲音的強弱與什么因素有關。振動幅度大——聲音強振動幅度小——聲音弱振動幅度新知講解二、探究聲音的高低變化聲音的高低，也叫音調。我們常聽到“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”,這里的“高音”和“低音”指的是什么?這里“高音”和“低音”分別指音調的高低。聲音的高低與什么因素有關？新知講解實驗探究1.彈撥松緊不同的同一根橡皮筋，聽它發(fā)出的聲音，有什么發(fā)現(xiàn)？松弛的橡皮筋拉緊的橡皮筋振動慢，聲音低振動快，聲音高新知講解2.彈撥長度相同但粗細不同的橡皮筋，聽它們發(fā)出的聲音，有什么不同？粗橡皮筋細橡皮筋振動慢，聲音低振動快，聲音高新知講解3.推測：彈撥松緊、粗細相同但長度不同的橡皮筋，聽它們發(fā)出的聲音，有什么發(fā)現(xiàn)？橡皮筋長的：振動慢，聲音低橡皮筋短的：振動快，聲音高新知講解4.根據以上實驗，說說物體發(fā)出聲音的高低與什么因素有關。振動得越快，發(fā)出的聲音就越高；振動得越慢，發(fā)出的聲音就越低。振動快慢新知講解三、認識噪聲，保護聽力聲音的來源很多。我們喜歡聽哪些聲音？不喜歡聽哪些聲音？優(yōu)美聲音雜亂聲音樂音噪音舒暢煩躁喜歡不喜歡新知講解噪聲有哪些危害？①干擾談話，影響工作效率②產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾?、塾绊懧犃?，甚至鼓膜會破裂出血，雙耳完全失去聽力新知講解人們?yōu)榱丝刂圃肼暡扇×四男┐胧?？控制噪聲產生：摩托車的消聲器、城市內禁止汽車鳴喇叭新知講解阻斷噪聲的傳播：城市道路旁的隔聲板、路旁多種樹新知講解防止噪聲進入人耳：工廠用的防噪聲耳罩新知講解噪聲和不正確用耳都會損害聽力。說一說，我們應該怎樣保護聽力？在噪聲環(huán)境下工作戴防護耳罩避免長時間戴耳機聽音樂不隨便用棉簽等物體掏耳朵新知講解除此之外，還有哪些用耳注意事項？課堂練習1.下列關于聲音變化的描述正確的是（）A.長短相同時，粗的物體發(fā)出的聲音更強B.同一物體，振動幅度越小，發(fā)出的聲音越強C.同一物體，振動幅度越大，發(fā)出的聲音越強2.高低和強弱變化混亂、聽起來嘈雜刺耳且不和諧的聲音，被稱為（）A.噪聲B.和聲C.樂音3.把尺子伸出桌面（），用同樣力氣敲擊，音調最高。A.10厘米B.20厘米C.30厘米CAA課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道聲音有強弱之分，振動幅度的變化會使聲音的強弱發(fā)生改變；聲音有高低之分，振動快慢的變化會使聲音的高低發(fā)生改變；知道