中小學生音樂學習興趣培養(yǎng)的實踐研究-結(jié)題報告

一、課題提出的現(xiàn)實背景在學校音樂教育中，教師運用藝術(shù)載體——音樂作品這一主要媒介，向受教者進行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的修養(yǎng)。但長期以來，我們的音樂課堂教學比較沉悶，缺乏生氣，難的情緒，可是到頭來卻沒人理睬你，原因何在？1，學生由于年齡小，知識欠缺，理解能力不足，對音樂有“完全在某些學生聽來也是不屑一顧，“無動于衷”的。2，教師缺乏對感性這一概念的正確理解，忽略學生的感受。從而感受則是主動的，有感情的投入。拉近，連接在一起，排除心理距離這一障礙，使學生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂。

1，指導思想素質(zhì)教育是針對應試教育存在的問題而提出的全新的教育理念，興趣不高，對決定其創(chuàng)新能力的基礎知識和基本方法的知識不感興趣，那么，素質(zhì)教育的實現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學生的學習興趣對個體的認知活動有巨大的推動作用，直接影響了他的知識接受。因此，無論從新課改的要求，還是教育教學新理念、社會需求的現(xiàn)實需要出發(fā)，學校教育必須解決學生的學習興趣的培養(yǎng)等問題。2．理論依據(jù)本班教育教學實際的、能夠切實提高學生學習興趣的教學研究方法。1．總體目標步進行實驗、總結(jié)、分析、論證，再實驗，再分析，再總結(jié)，以便總樂學習興趣。2．研究方法及預期效果

學生學習的積極性、主動性，全面提高學生學習音樂的興趣，使學生想學音樂、愛學音樂、學好音樂。3．課題研究的具體目標（1）學生學習音樂興趣情況調(diào)查，分析影響學生學習音樂興趣的主要原因。（2）問題的趣味性、生活化對學習音樂興趣的研究分析。（3）教師魅力對中小學生學習音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。（4）競賽活動、實踐活動體驗成功對中小學生學習音樂興趣的影響分析。（5）生活化問題情境創(chuàng)設對中小學生學習音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。（6）多媒體教學對小學生學習音樂興趣培養(yǎng)的影響分析。4．對象：一至八年級學生采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學生學習以及應用音樂的興趣。初步設想，從以下幾個方面提出問題并進行研究：1．建立民主的課堂學習氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學觀念，的積極性的研究。體會到音樂在身邊對音樂學習興趣影響的研究。

3．精心設計音樂問題的趣味性，通過問題的有趣來激發(fā)學生對音樂學習興趣的研究。4．精心安排實踐應用活動，以音樂的廣泛應用價值來激發(fā)學生學習音樂興趣的研究。6．合理有效的利用多媒體技術(shù)，引起學生學習興趣的現(xiàn)代化教育教學技術(shù)研究。（一）課題研究實施的步驟1．2014

年

3

月——4

月

準備階段

確立小課題并制定方案選擇課題，制定課題研究方案查找相關資料；明確課題研究的現(xiàn)實背景及意義，選擇實驗班。了解該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，撰分析出影響學生學習音樂興趣的主要原因。2．2014

年

5

月——12

月 課題研究實施階段對學生對音樂課的興趣進行調(diào)查、走訪、問卷。分別從各個環(huán)節(jié)設計，努力讓學生參與的課堂中來，讓學生對音樂課的內(nèi)容感興趣。教學設計，教學過程中充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，全面提高學生學習音樂的興趣，使學生想上音樂課、愛學音樂、學好音樂。3．

2015

年元月——6

月 總結(jié)階段

目標。1．研究出小學生對音樂學習感興趣的基本原理，總結(jié)出一些有音樂變成積極、主動、愛學音樂。2．使不同程度的學生在音樂學習中得到不同程度的發(fā)展。極、熱愛和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認識和探究的心理傾向。愉快地去探究它，使活動過程或認識過程不再是一種負擔。因此，興趣是學習音樂的巨大動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提是學生主動進行學習和研究的精神力量。關鍵詞：音樂 學習興趣一、調(diào)查目的、對象及內(nèi)容：

自己所執(zhí)教的一--八年級的

50

多名學生進行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：1、 學生喜歡學習音樂的興趣及原因；2、 學生學習音樂的目的；3、 學生所喜歡的音樂老師以及音樂課堂。二、調(diào)查結(jié)果：（一）學習音樂的興趣及原因音樂不感興趣的學生主要是覺得音樂課堂和其他課堂比起來比較無聊。學生對活躍“動起來、說起來”的課堂游戲以及分為最感興趣，一味的唱由于太枯燥乏味，很難調(diào)動孩子們學習的積極性。（二）學習音樂的目的任務和目標，是基于這樣的認識：就教育現(xiàn)狀而言，音樂教育由于沒能成為虛設；就音樂教學而言，作為基礎教育階段的中學音樂教學，

者說音樂興趣是基礎中的基礎，因為，沒有興趣做基礎，包括傳授音力催化劑?！皩W會音樂”為“會學音樂”，更需要把學習興趣歸還給主動學習，變接受學習為探索學習，便成為音樂學習中的首要問題。這個問題不解決，就不能使學生熱愛音樂，對音樂產(chǎn)生感情。（三）學生對教師的看法。的音樂課堂，更喜歡一個小故事或者小游戲貫穿始終的音樂講授課己對音樂學習的興趣，教師也達到了事半功倍的效果。三、中小學學生音樂學習興趣現(xiàn)狀的分析：1、中小學生的音樂學習興趣和音樂課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而一個愉快的音樂課堂對學生形成正確的學習目的和興趣對日后的學習起著舉足輕重的作用。2、中小學生的音樂學習興趣不僅反映了他們的學習目的，同時也

學習興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學改進來激發(fā)更多學生的興趣。3、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識也是影響中小學生音樂的中小學生愛上音樂。小學生音樂學習興趣現(xiàn)狀調(diào)查表1、你喜歡音樂嗎？A．很喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡2、為什么喜歡音樂？A．對生活有幫

B．音樂很有趣 C．上課有趣

E

．不知助3、 為什么不喜歡音樂？A．上課不生動 B．音樂太難

道C．要記譜子

D

．沒學

E．不知道過沒基礎4、

學習音樂對你自己本身來說重要嗎？A．非常重要

B．比較重要

C．一般

D．不重要5、學習音樂對你有什么好處？A．生存的工具 B．豐富知識6、 學習音樂是你自愿的嗎？

C．升學

E．不知道A．父母要求

B．學校規(guī)定

D．被逼的7、

為什么要學習音樂？

A

．自己喜

E．其他歡

分

前重要8、

你喜歡上音樂課嗎？A．非常喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡9、

上音樂課有意思嗎？A．很有意思

B．比較有意思

C．一般

D．沒意思10、 你喜歡音樂課上的哪些活動？A．講練結(jié)合

B．合作討論

C．做游戲

D．小組競賽11、 你最討厭音樂課上做什么？A．說唱結(jié)合

B．合唱

D．小組比賽C．做游戲

E．其他賽12、 對現(xiàn)在的音樂教師滿意嗎？A．非常滿意

B．比較滿意

C．一般

D．不滿意13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學習音樂？A．幽默

B．和藹可親

C．熱情洋溢

D．公平公正

其他14、 你喜歡老師當眾表揚你嗎？A．非常喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡15、 課外時間你會主動去學習音樂嗎？A．一直

B．經(jīng)常

C．偶爾

D．從不注：1、請各位同學在以上表格中自己選擇的方框上打“√”。2、本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名。

近幾年來,隨著素質(zhì)教育的推進和基礎教育課程新一輪的改革,我國中小學音樂教育正面臨著一個新的發(fā)展階段.新的課程改革突出了音本文通過對金華市區(qū)中小學生音樂興趣與愛好調(diào)查分析與研究,探索總結(jié)如何培養(yǎng)金華市區(qū)的中小學生音樂興趣愛好的一些切實有效的工作方法和手段以及相應的教學措施、策略等,并根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查研究為突破口,實現(xiàn)面向全體學生的音樂素質(zhì)教育。一、第一，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。根據(jù)教材特點，教師可以創(chuàng)設音樂情境，激起學生對音樂的興趣?？梢越柚诿佬g(shù)的形式提高教科書的插圖、色彩，使教科書圖文并茂，使學生愛不釋手；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽結(jié)合學習音樂，從視覺上增進愉悅，幫助學生理解音樂；動手制作色彩唱的氣息；用一塊紗巾來模仿薄薄的霧，啟發(fā)學生歌唱的情感，吸引具有美的感受的氛圍。案例

1

教學《閃爍的小星》

或意境，使學生對要欣賞的音樂產(chǎn)生親切感。案例

2

歌曲《東北風》格，刮出了喜悅和歡樂”，當學生拿起課本，富有情感的文字映入眼的美好語言，來激發(fā)學生的求知欲。1、音畫結(jié)合法動的掛圖、簡筆畫來激發(fā)學生的興趣。案例

3

教學《保護小羊》《保護小羊》先讓學生觀察課本插圖，啟發(fā)學生想象：圖上畫的是什么地方？畫了哪些動物？那么多動物到底在干什么？讓學生自己根據(jù)畫面編一個小故事并說出來，于是學生很快掌握了歌曲內(nèi)容，我們上音樂還能畫畫呢。2、敘述故事情境法

興趣的好方法。案例

4

教學《小紅帽》教授本課時給學生講小紅帽機智勇敢，智斗大灰狼的童話故事，學生聽得津津有味，被故事情境所打動，就迫切想學唱這首新歌。陳課呀，聽了他的話我心中竊喜。3、音樂游戲法中學生活潑好動，借助音樂游戲，發(fā)揮學生聽、動、唱的能力，對調(diào)動學生的學習興趣會起到很好的作用。案例

5

教學《小青蛙找家》講解本課時先進行《小青蛙找家》的音樂游戲，讓學生扮演小青蛙，在音樂中找到自己的“家”，通過游戲，學生熟悉了音樂，也找到了學音樂的樂趣，上到一半我問陳涵同學，音樂可好不好，還沒說完，他說太好了太好了，就跟在幼兒園中一樣的開心，我知道這種授課方法得到學生們的喜愛。4、激情朗誦法的理解，引起學生的共鳴，從而激發(fā)學生學歌的興趣。案例

6

教唱《義勇軍進行曲》

訓練。要求對歌詞中的“起來”、“前進”在語氣上加強處理，朗讀時節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過啟發(fā)，學生對歌詞有一定的理解，這樣不僅引起學生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛國主義教育，更激發(fā)了學生學好歌曲的興趣。第二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣。在音樂在教學中教師首先要具有愛心，要愛事業(yè)、愛學生，博得學生的信任和尊重。以愛心為基點，以教師之情動學生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動，起到積極的促進作用。1、把教師的愛滲透到教學中的每一個細節(jié)。教學中，使教師的都應向自己提出“是否有助于增強學生的學習興趣”的問題，來檢驗自己的安排正確與否。教師在課堂上讓學生走上講臺，拿一拿響板，敲一敲木魚，打一打小鼓等樂器，試著吹一吹豎笛，從實踐中去辨別音色的一幕，當時的語言向同學們介紹自己選擇的音樂，講述自己對音樂的感受。2

解和信任，共同體驗音樂美的愉悅。因為“施教者和受教者共同面對同一審美對象，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感受、共同是演員，更是一個出色的導演。3教學內(nèi)容來說，可以把唱歌、奏樂、欣賞、音樂知識與技能訓練、歌表演、唱游、音樂游戲等內(nèi)容結(jié)合起來，做到有所側(cè)重。第三、創(chuàng)作運用，發(fā)展興趣的發(fā)展。好奇是孩子的天性，教師充分抓住這一特點，啟發(fā)學生大膽想。

后讓他們自己討論動作：先把歌曲演唱一遍，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作，分組進行表演，分組評比，選出最好的動作進行組合。在歌表演中，多握槍、踏步、射擊等動作，這些在歌詞中并沒有體現(xiàn)，常翠同學卻能三、研究的成效幾個方面：

1、教學上的收獲（1）

括情緒，學生選擇聽真情實感的音樂和愉悅身心的音樂，關注社會，關注生活。（2）課堂有了生命力。以前上課都是老師提問題，學生回答問題，很被動，現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”，學生善于并喜歡與老師交流，勇于提出問題。（3）教學質(zhì)量得到了提高。在課題開展之后，各班的教學效率都有多了。一年來我上了《小鳥、小鳥》、《時間像小馬車》、《土耳其進行曲》、《趕圩歸來啊哩哩》等公開課，收到良好的效果。

2014本學期在校“慶五一”文藝匯演中，學生表演的各類節(jié)目獲得了全校師生一致好評。（4）學生心理健康狀況得到改善。學生與教師之間關系融洽。學會利用音樂進行情緒調(diào)節(jié)，促進情感的和諧發(fā)展。通過音樂活動，在道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。2、促進課程發(fā)展。改變教學與生活化分離的狀況，使教學、科研、生活融為一體。教學既是一種特殊的生活也是一種"小科研"新教材根據(jù)教材設計互融問題編寫教案。重視平時積累課改的資料

和成果。如方案、經(jīng)驗、優(yōu)秀教案設計、課件、案例、課后反思、總結(jié)、論文、音像資料、成果匯編；進行階段性的實驗總結(jié)，在此基礎上，寫出課題實驗報告，提出進一步修改；課題使我改變了傳統(tǒng)的教學模式，每節(jié)課都能精心準備，嘗試了許多新的教學方法，收到了良好的效果，提高了自己的學習效率，這就達到了我研究課題的目的。3、師資建設上的收獲。造力，使“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W者型”、“反思型”的教師。提高了我的科研能力，在研究中逐漸成熟起來。

《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。學唱歌曲《小鳥，小鳥》1，通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。2，用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。能較熟練的演唱歌曲。教學難點：6/8

拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。出示幾幅風景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面

聽后請你們說說自己的感受。”1、學生初聽歌曲，感受歌曲情緒。2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學生回答）下面就請大家認真聽一聽歌曲中都唱了什么？

3、學生聽歌曲內(nèi)容，聽后復述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。1.節(jié)奏學習：A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xx|

x0xxx0xx

|

x0xx

x0

|

愛春

天

愛陽光

愛湖

水

愛花

香B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）

xx|

x

xx

x

xx|x.

xx

x.

|

小

鳥

小

鳥

迎著

春

天歌 唱2、學唱旋律：

線幫助學生掌握。

3、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。4、學生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當指導。5、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。6、全班學生熟練演唱歌曲。

（教師提問

1、演唱時用什么樣的聲音來表現(xiàn)？ 2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）7、在學生較好的演唱第一段后再演唱第二段。1、全曲可用

mp

-

-

mp

等力度記號來處理。2、第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥的活潑跳躍。

第二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥在空中的飛翔。

3一唱，比一比，選擇一組設計恰當?shù)慕y(tǒng)一下來。

（1）分男、女生演唱。（2)背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。六、鞏固新課：

看歌曲總譜，一開頭括號里的旋律是什么？

音樂小色彩的。前奏常見的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。

提問：歌曲《小鳥，小鳥》的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句）七、小結(jié)：對學生進行保護自然、保護動物的教育。1、學習歌曲《趕圩歸來啊哩哩》，并有感情地進行演唱。2、創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3、通過本課的學習，激發(fā)學生對民歌的興趣。

歌曲的學唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

電子琴、打擊樂器、多媒體課件一、情景導入師：看來大家會唱的歌還真不少，今天，老師和同學們再來學一首彝族的歌曲好不好？

生：好！師：上課?。◣熒鷨柡茫┒?、教學中找到快樂1．導課：彝族人們把趕集稱為趕圩，進而引出課題。2．初聽感受：師：下面，我們就來聽一聽這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲）（聽完之后）師：誰能來談一談你聽完這首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老師不做解釋。3．學習曲譜：a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學們說得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡

4/4

在就請同學們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找出難點，老師唱旋律學生打節(jié)奏。

師：同學們很有節(jié)奏感，，如果把第一行打的再齊一點就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學們打節(jié)奏。c

老師彈琴學生打節(jié)奏。譜。d

隨琴慢速的視唱曲譜一起輕聲的視唱曲譜。e

解決波音你們發(fā)現(xiàn)沒有？生：發(fā)現(xiàn)了！應該怎樣唱？）

學生自己練習視唱曲譜（可以借助于豎笛進行練習）在就給同學們一點時間把不熟練的地方練習一下。（學生練習唱譜、試奏）g

隨琴稍快速度的再唱曲譜速度再來視唱一遍好不好？生：好?。ɡ蠋煆椙賹W生唱譜）

4．學唱歌詞1）隨范唱音樂一起輕聲的跟唱歌詞范唱一起來填唱歌詞。（放音樂學生一起跟唱）2）