中小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)踐研究-結(jié)題報(bào)告

一、課題提出的現(xiàn)實(shí)背景在學(xué)校音樂(lè)教育中，教師運(yùn)用藝術(shù)載體——音樂(lè)作品這一主要媒介，向受教者進(jìn)行熏染、陶冶、塑造，從而美化人的心靈，提高人的修養(yǎng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，我們的音樂(lè)課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難的情緒，可是到頭來(lái)卻沒(méi)人理睬你，原因何在？1，學(xué)生由于年齡小，知識(shí)欠缺，理解能力不足，對(duì)音樂(lè)有“完全在某些學(xué)生聽(tīng)來(lái)也是不屑一顧，“無(wú)動(dòng)于衷”的。2，教師缺乏對(duì)感性這一概念的正確理解，忽略學(xué)生的感受。從而感受則是主動(dòng)的，有感情的投入。拉近，連接在一起，排除心理距離這一障礙，使學(xué)生獲得良好的音樂(lè)感受，逐漸地喜歡音樂(lè)。

1，指導(dǎo)思想素質(zhì)教育是針對(duì)應(yīng)試教育存在的問(wèn)題而提出的全新的教育理念，興趣不高，對(duì)決定其創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的知識(shí)不感興趣，那么，素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)將是空中樓閣。另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用，直接影響了他的知識(shí)接受。因此，無(wú)論從新課改的要求，還是教育教學(xué)新理念、社會(huì)需求的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，學(xué)校教育必須解決學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等問(wèn)題。2．理論依據(jù)本班教育教學(xué)實(shí)際的、能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)研究方法。1．總體目標(biāo)步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、分析、論證，再實(shí)驗(yàn)，再分析，再總結(jié)，以便總樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。2．研究方法及預(yù)期效果

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生想學(xué)音樂(lè)、愛(ài)學(xué)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)。3．課題研究的具體目標(biāo)（1）學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣情況調(diào)查，分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要原因。（2）問(wèn)題的趣味性、生活化對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的研究分析。（3）教師魅力對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。（4）競(jìng)賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)成功對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的影響分析。（5）生活化問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。（6）多媒體教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣培養(yǎng)的影響分析。4．對(duì)象：一至八年級(jí)學(xué)生采取怎樣的方法，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)以及應(yīng)用音樂(lè)的興趣。初步設(shè)想，從以下幾個(gè)方面提出問(wèn)題并進(jìn)行研究：1．建立民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)師生平等的教育教學(xué)觀念，的積極性的研究。體會(huì)到音樂(lè)在身邊對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣影響的研究。

3．精心設(shè)計(jì)音樂(lè)問(wèn)題的趣味性，通過(guò)問(wèn)題的有趣來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的研究。4．精心安排實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)，以音樂(lè)的廣泛應(yīng)用價(jià)值來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的研究。6．合理有效的利用多媒體技術(shù)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)研究。（一）課題研究實(shí)施的步驟1．2014

年

3

月——4

月

準(zhǔn)備階段

確立小課題并制定方案選擇課題，制定課題研究方案查找相關(guān)資料；明確課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義，選擇實(shí)驗(yàn)班。了解該課題研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，撰分析出影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主要原因。2．2014

年

5

月——12

月 課題研究實(shí)施階段對(duì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣進(jìn)行調(diào)查、走訪、問(wèn)卷。分別從各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，努力讓學(xué)生參與的課堂中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的內(nèi)容感興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生想上音樂(lè)課、愛(ài)學(xué)音樂(lè)、學(xué)好音樂(lè)。3．

2015

年元月——6

月 總結(jié)階段

目標(biāo)。1．研究出小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)感興趣的基本原理，總結(jié)出一些有音樂(lè)變成積極、主動(dòng)、愛(ài)學(xué)音樂(lè)。2．使不同程度的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展。極、熱愛(ài)和肯定的態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。愉快地去探究它，使活動(dòng)過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程不再是一種負(fù)擔(dān)。因此，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的巨大動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。關(guān)鍵詞：音樂(lè) 學(xué)習(xí)興趣一、調(diào)查目的、對(duì)象及內(nèi)容：

自己所執(zhí)教的一--八年級(jí)的

50

多名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：1、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及原因；2、 學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的；3、 學(xué)生所喜歡的音樂(lè)老師以及音樂(lè)課堂。二、調(diào)查結(jié)果：（一）學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣及原因音樂(lè)不感興趣的學(xué)生主要是覺(jué)得音樂(lè)課堂和其他課堂比起來(lái)比較無(wú)聊。學(xué)生對(duì)活躍“動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)”的課堂游戲以及分為最感興趣，一味的唱由于太枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。（二）學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的任務(wù)和目標(biāo)，是基于這樣的認(rèn)識(shí)：就教育現(xiàn)狀而言，音樂(lè)教育由于沒(méi)能成為虛設(shè)；就音樂(lè)教學(xué)而言，作為基礎(chǔ)教育階段的中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，

者說(shuō)音樂(lè)興趣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，因?yàn)椋瑳](méi)有興趣做基礎(chǔ)，包括傳授音力催化劑?！皩W(xué)會(huì)音樂(lè)”為“會(huì)學(xué)音樂(lè)”，更需要把學(xué)習(xí)興趣歸還給主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，便成為音樂(lè)學(xué)習(xí)中的首要問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題不解決，就不能使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生感情。（三）學(xué)生對(duì)教師的看法。的音樂(lè)課堂，更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的音樂(lè)講授課己對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，教師也達(dá)到了事半功倍的效果。三、中小學(xué)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析：1、中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣和音樂(lè)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系，而一個(gè)愉快的音樂(lè)課堂對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。2、中小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也

學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來(lái)激發(fā)更多學(xué)生的興趣。3、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識(shí)也是影響中小學(xué)生音樂(lè)的中小學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)。小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表1、你喜歡音樂(lè)嗎？A．很喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡2、為什么喜歡音樂(lè)？A．對(duì)生活有幫

B．音樂(lè)很有趣 C．上課有趣

E

．不知助3、 為什么不喜歡音樂(lè)？A．上課不生動(dòng) B．音樂(lè)太難

道C．要記譜子

D

．沒(méi)學(xué)

E．不知道過(guò)沒(méi)基礎(chǔ)4、

學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)你自己本身來(lái)說(shuō)重要嗎？A．非常重要

B．比較重要

C．一般

D．不重要5、學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)你有什么好處？A．生存的工具 B．豐富知識(shí)6、 學(xué)習(xí)音樂(lè)是你自愿的嗎？

C．升學(xué)

E．不知道A．父母要求

B．學(xué)校規(guī)定

D．被逼的7、

為什么要學(xué)習(xí)音樂(lè)？

A

．自己喜

E．其他歡

分

前重要8、

你喜歡上音樂(lè)課嗎？A．非常喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡9、

上音樂(lè)課有意思嗎？A．很有意思

B．比較有意思

C．一般

D．沒(méi)意思10、 你喜歡音樂(lè)課上的哪些活動(dòng)？A．講練結(jié)合

B．合作討論

C．做游戲

D．小組競(jìng)賽11、 你最討厭音樂(lè)課上做什么？A．說(shuō)唱結(jié)合

B．合唱

D．小組比賽C．做游戲

E．其他賽12、 對(duì)現(xiàn)在的音樂(lè)教師滿意嗎？A．非常滿意

B．比較滿意

C．一般

D．不滿意13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)？A．幽默

B．和藹可親

C．熱情洋溢

D．公平公正

其他14、 你喜歡老師當(dāng)眾表?yè)P(yáng)你嗎？A．非常喜歡

B．比較喜歡

C．一般

D．不喜歡15、 課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)音樂(lè)嗎？A．一直

B．經(jīng)常

C．偶爾

D．從不注：1、請(qǐng)各位同學(xué)在以上表格中自己選擇的方框上打“√”。2、本次調(diào)查采用無(wú)記名投票，不需寫姓名。

近幾年來(lái),隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程新一輪的改革,我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育正面臨著一個(gè)新的發(fā)展階段.新的課程改革突出了音本文通過(guò)對(duì)金華市區(qū)中小學(xué)生音樂(lè)興趣與愛(ài)好調(diào)查分析與研究,探索總結(jié)如何培養(yǎng)金華市區(qū)的中小學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好的一些切實(shí)有效的工作方法和手段以及相應(yīng)的教學(xué)措施、策略等,并根據(jù)現(xiàn)狀的調(diào)查研究為突破口,實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)教育。一、第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)，教師可以創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣?？梢越柚诿佬g(shù)的形式提高教科書的插圖、色彩，使教科書圖文并茂，使學(xué)生愛(ài)不釋手；用錄像、電腦制作等技術(shù)的電教手段視聽(tīng)結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)，從視覺(jué)上增進(jìn)愉悅，幫助學(xué)生理解音樂(lè)；動(dòng)手制作色彩唱的氣息；用一塊紗巾來(lái)模仿薄薄的霧，啟發(fā)學(xué)生歌唱的情感，吸引具有美的感受的氛圍。案例

1

教學(xué)《閃爍的小星》

或意境，使學(xué)生對(duì)要欣賞的音樂(lè)產(chǎn)生親切感。案例

2

歌曲《東北風(fēng)》格，刮出了喜悅和歡樂(lè)”，當(dāng)學(xué)生拿起課本，富有情感的文字映入眼的美好語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。1、音畫結(jié)合法動(dòng)的掛圖、簡(jiǎn)筆畫來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。案例

3

教學(xué)《保護(hù)小羊》《保護(hù)小羊》先讓學(xué)生觀察課本插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：圖上畫的是什么地方？畫了哪些動(dòng)物？那么多動(dòng)物到底在干什么？讓學(xué)生自己根據(jù)畫面編一個(gè)小故事并說(shuō)出來(lái)，于是學(xué)生很快掌握了歌曲內(nèi)容，我們上音樂(lè)還能畫畫呢。2、敘述故事情境法

興趣的好方法。案例

4

教學(xué)《小紅帽》教授本課時(shí)給學(xué)生講小紅帽機(jī)智勇敢，智斗大灰狼的童話故事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，被故事情境所打動(dòng)，就迫切想學(xué)唱這首新歌。陳課呀，聽(tīng)了他的話我心中竊喜。3、音樂(lè)游戲法中學(xué)生活潑好動(dòng)，借助音樂(lè)游戲，發(fā)揮學(xué)生聽(tīng)、動(dòng)、唱的能力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到很好的作用。案例

5

教學(xué)《小青蛙找家》講解本課時(shí)先進(jìn)行《小青蛙找家》的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生扮演小青蛙，在音樂(lè)中找到自己的“家”，通過(guò)游戲，學(xué)生熟悉了音樂(lè)，也找到了學(xué)音樂(lè)的樂(lè)趣，上到一半我問(wèn)陳涵同學(xué)，音樂(lè)可好不好，還沒(méi)說(shuō)完，他說(shuō)太好了太好了，就跟在幼兒園中一樣的開(kāi)心，我知道這種授課方法得到學(xué)生們的喜愛(ài)。4、激情朗誦法的理解，引起學(xué)生的共鳴，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)歌的興趣。案例

6

教唱《義勇軍進(jìn)行曲》

訓(xùn)練。要求對(duì)歌詞中的“起來(lái)”、“前進(jìn)”在語(yǔ)氣上加強(qiáng)處理，朗讀時(shí)節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。通過(guò)啟發(fā)，學(xué)生對(duì)歌詞有一定的理解，這樣不僅引起學(xué)生情感受上的共鳴，使他們受到一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好歌曲的興趣。第二、優(yōu)化課堂，穩(wěn)定興趣。在音樂(lè)在教學(xué)中教師首先要具有愛(ài)心，要愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)生，博得學(xué)生的信任和尊重。以愛(ài)心為基點(diǎn)，以教師之情動(dòng)學(xué)生之情，引起受教者情感上的共鳴，這種情感上的共鳴可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，起到積極的促進(jìn)作用。1、把教師的愛(ài)滲透到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教學(xué)中，使教師的都應(yīng)向自己提出“是否有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”的問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)自己的安排正確與否。教師在課堂上讓學(xué)生走上講臺(tái)，拿一拿響板，敲一敲木魚(yú)，打一打小鼓等樂(lè)器，試著吹一吹豎笛，從實(shí)踐中去辨別音色的一幕，當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹自己選擇的音樂(lè)，講述自己對(duì)音樂(lè)的感受。2

解和信任，共同體驗(yàn)音樂(lè)美的愉悅。因?yàn)椤笆┙陶吆褪芙陶吖餐鎸?duì)同一審美對(duì)象，處于同一審美情境，雙方共同賞析、共同感受、共同是演員，更是一個(gè)出色的導(dǎo)演。3教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以把唱歌、奏樂(lè)、欣賞、音樂(lè)知識(shí)與技能訓(xùn)練、歌表演、唱游、音樂(lè)游戲等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，做到有所側(cè)重。第三、創(chuàng)作運(yùn)用，發(fā)展興趣的發(fā)展。好奇是孩子的天性，教師充分抓住這一特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生大膽想。

后讓他們自己討論動(dòng)作：先把歌曲演唱一遍，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演，分組評(píng)比，選出最好的動(dòng)作進(jìn)行組合。在歌表演中，多握槍、踏步、射擊等動(dòng)作，這些在歌詞中并沒(méi)有體現(xiàn)，常翠同學(xué)卻能三、研究的成效幾個(gè)方面：

1、教學(xué)上的收獲（1）

括情緒，學(xué)生選擇聽(tīng)真情實(shí)感的音樂(lè)和愉悅身心的音樂(lè)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。（2）課堂有了生命力。以前上課都是老師提問(wèn)題，學(xué)生回答問(wèn)題，很被動(dòng)，現(xiàn)在課堂非?！盁狒[”，學(xué)生善于并喜歡與老師交流，勇于提出問(wèn)題。（3）教學(xué)質(zhì)量得到了提高。在課題開(kāi)展之后，各班的教學(xué)效率都有多了。一年來(lái)我上了《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》、《時(shí)間像小馬車》、《土耳其進(jìn)行曲》、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》等公開(kāi)課，收到良好的效果。

2014本學(xué)期在?！皯c五一”文藝匯演中，學(xué)生表演的各類節(jié)目獲得了全校師生一致好評(píng)。（4）學(xué)生心理健康狀況得到改善。學(xué)生與教師之間關(guān)系融洽。學(xué)會(huì)利用音樂(lè)進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)，促進(jìn)情感的和諧發(fā)展。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，在道德感、理智感、美感上都有一定的發(fā)展。2、促進(jìn)課程發(fā)展。改變教學(xué)與生活化分離的狀況，使教學(xué)、科研、生活融為一體。教學(xué)既是一種特殊的生活也是一種"小科研"新教材根據(jù)教材設(shè)計(jì)互融問(wèn)題編寫教案。重視平時(shí)積累課改的資料

和成果。如方案、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件、案例、課后反思、總結(jié)、論文、音像資料、成果匯編；進(jìn)行階段性的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，寫出課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，提出進(jìn)一步修改；課題使我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每節(jié)課都能精心準(zhǔn)備，嘗試了許多新的教學(xué)方法，收到了良好的效果，提高了自己的學(xué)習(xí)效率，這就達(dá)到了我研究課題的目的。3、師資建設(shè)上的收獲。造力，使“教書匠”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)者型”、“反思型”的教師。提高了我的科研能力，在研究中逐漸成熟起來(lái)。

《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首優(yōu)秀的合唱歌曲。它以小鳥(niǎo)為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛(ài)春天、愛(ài)陽(yáng)光、愛(ài)樹(shù)木、愛(ài)花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》1，通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。2，用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。能較熟練的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：6/8

拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面

聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。”1、學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……

師：這樣一首歡快的歌曲你們想不想知道它唱得是什么內(nèi)容呀？（學(xué)生回答）下面就請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中都唱了什么？

3、學(xué)生聽(tīng)歌曲內(nèi)容，聽(tīng)后復(fù)述：春天里有陽(yáng)光，樹(shù)林里有花香，小鳥(niǎo)在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥(niǎo)迎著春天歌唱……4、生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。1.節(jié)奏學(xué)習(xí)：A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）

xx|

x0xxx0xx

|

x0xx

x0

|

愛(ài)春

天

愛(ài)陽(yáng)光

愛(ài)湖

水

愛(ài)花

香B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）

xx|

x

xx

x

xx|x.

xx

x.

|

小

鳥(niǎo)

小

鳥(niǎo)

迎著

春

天歌 唱2、學(xué)唱旋律：

線幫助學(xué)生掌握。

3、再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。4、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。5、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。6、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

（教師提問(wèn)

1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)？ 2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）7、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。1、全曲可用

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等力度記號(hào)來(lái)處理。2、第一段用跳躍有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)小鳥(niǎo)的活潑跳躍。

第二段聲音連貫表現(xiàn)小鳥(niǎo)在空中的飛翔。

3一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。

（1）分男、女生演唱。（2)背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。六、鞏固新課：

看歌曲總譜，一開(kāi)頭括號(hào)里的旋律是什么？

音樂(lè)小色彩的。前奏常見(jiàn)的編配方法是采用歌曲的最后一句或第一局。

提問(wèn)：歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》的前奏是那一句呢？（歌曲的最后一句）七、小結(jié)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。1、學(xué)習(xí)歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》，并有感情地進(jìn)行演唱。2、創(chuàng)編歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力及相互合作的能力。3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民歌的興趣。

歌曲的學(xué)唱和創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

電子琴、打擊樂(lè)器、多媒體課件一、情景導(dǎo)入師：看來(lái)大家會(huì)唱的歌還真不少，今天，老師和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)一首彝族的歌曲好不好？

生：好！師：上課?。◣熒鷨?wèn)好）二、教學(xué)中找到快樂(lè)1．導(dǎo)課：彝族人們把趕集稱為趕圩，進(jìn)而引出課題。2．初聽(tīng)感受：師：下面，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲，感受一下歌曲是如何表現(xiàn)這種高興心情的。（播放歌曲）（聽(tīng)完之后）師：誰(shuí)能來(lái)談一談你聽(tīng)完這首歌曲之后的感受。生：（自由回答）老師不做解釋。3．學(xué)習(xí)曲譜：a）用手或身邊的音源的試著打歌曲的節(jié)奏師：同學(xué)們說(shuō)得很好！老師跟你們有同樣的感受。這首歌曲情緒很歡

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在就請(qǐng)同學(xué)們用手跟老師一起試著慢速的把歌曲的節(jié)奏打一遍。b）老師找出難點(diǎn)，老師唱旋律學(xué)生打節(jié)奏。

師：同學(xué)們很有節(jié)奏感，，如果把第一行打的再齊一點(diǎn)就更好了！現(xiàn)在老師唱旋律同學(xué)們打節(jié)奏。c

老師彈琴學(xué)生打節(jié)奏。譜。d

隨琴慢速的視唱曲譜一起輕聲的視唱曲譜。e

解決波音你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？生：發(fā)現(xiàn)了！應(yīng)該怎樣唱？）

學(xué)生自己練習(xí)視唱曲譜（可以借助于豎笛進(jìn)行練習(xí)）在就給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間把不熟練的地方練習(xí)一下。（學(xué)生練習(xí)唱譜、試奏）g

隨琴稍快速度的再唱曲譜速度再來(lái)視唱一遍好不好？生：好?。ɡ蠋煆椙賹W(xué)生唱譜）

4．學(xué)唱歌詞1）隨范唱音樂(lè)一起輕聲的跟唱歌詞范唱一起來(lái)填唱歌詞。（放音樂(lè)學(xué)生一起跟唱）2）