秋天的雨教案7篇

第第頁(yè)秋天的雨教案7篇

秋天的雨教案篇1

教學(xué)要求：

1、自同學(xué)字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、通過搜集資料，拓展延伸，培育同學(xué)收集處理信息、溝通合作的技能。

3、默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)理念：

《秋天的雨》是一篇非常精美的文章，表面是寫秋天的雨，實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個(gè)方面寫了秋天的漂亮景色。因此，本文非常適合采納小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)中還可以采納多種形式的讀來(lái)體會(huì)秋天的漂亮。

教學(xué)流程：

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

資料匯報(bào)、溝通共享、引入新課1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們分小組溝通收集到的資料。2、今日我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨〔板書課題〕。3、讀了課題你有什么問題？同學(xué)在小組中溝通收集到的資料。同學(xué)齊讀課題。同學(xué)質(zhì)疑。

品讀課文讀中感悟，理解體驗(yàn)

〔一〕初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

〔二〕再讀，讀流利，同時(shí)就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

〔三〕悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品嘗秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？

〔1〕引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。

〔2〕賞讀句子和伙伴溝通：課文是從那幾個(gè)方面寫秋天的雨的？過渡：同學(xué)們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？同學(xué)讀文勾畫生字，用喜愛的方法記憶。

生讀文質(zhì)疑。

同學(xué)默讀，感受。畫出描寫秋天的雨的句子，然后再輕聲讀讀。同學(xué)溝通，課文是從秋天的色調(diào)，秋天的氣味等幾個(gè)方面來(lái)面寫秋天的雨的。同學(xué)自主選擇。

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。3、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

〔1〕喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給大家講講。

〔2〕課件展示：說(shuō)說(shuō)，填填描寫顏色的詞語(yǔ)。

〔〕的銀杏樹

〔〕的楓樹

〔〕的果樹

〔〕的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語(yǔ)形式說(shuō)說(shuō)?！?〕小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五光十色〔領(lǐng)悟詞義〕你喜愛那種顏色？把有關(guān)語(yǔ)句讀給大家聽。〔4〕聽說(shuō)秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小伙伴被香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發(fā)著陣陣迷人的香味，讓人沉醉?！?〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰(shuí)聽到了？引讀課文。小結(jié)：小喇叭告知大家，冬天快要來(lái)了，你看〔播放動(dòng)物過冬圖〕同學(xué)選擇溝通。同學(xué)匯報(bào)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以填任何合適的詞。依據(jù)生活閱歷來(lái)回答，擴(kuò)展語(yǔ)言及知識(shí)面。有感情地朗讀。開展想象來(lái)說(shuō)。同學(xué)匯報(bào)其他小動(dòng)物過冬前的預(yù)備狀況。

環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

4、同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？激情朗讀，同時(shí)配樂及圖畫。同學(xué)有感情地朗讀全文。

自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)背誦。各種形式讀背

拓展延伸鼓舞展示1、溝通擴(kuò)展：秋天是一個(gè)漂亮的季節(jié)，是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴溝通，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業(yè)：〔1〕收集描寫秋天的詞語(yǔ)〔2〕把秋天的景物畫下來(lái)〔3〕和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。同學(xué)匯報(bào)溝通任選完成。

教學(xué)反思：教學(xué)中我主要采納小組合作溝通的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓他們選擇自己最感愛好的部分來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)留意引導(dǎo)同學(xué)想課外延伸，主動(dòng)去收集資料，擴(kuò)展知識(shí)面，使課堂上同學(xué)有話說(shuō)。并留意引導(dǎo)同學(xué)采納多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個(gè)別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，同學(xué)學(xué)的興致勃勃。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個(gè)方面調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

秋天的雨教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

2、初步了解散文中運(yùn)用的比方和擬人的手法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過觀測(cè)知道秋天明顯的季節(jié)特征。

2、掛圖：秋天的雨，配套磁帶。

活動(dòng)過程：

1、回憶漂亮的秋景，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的情感。

提問：

〔1〕小伙伴們現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪些地方發(fā)覺的？

〔2〕你喜愛秋天里的什么？為什么？

2、觀賞《秋天的雨》全文，初步了解散文的內(nèi)容。

〔1〕傾聽磁帶散文朗誦。師：秋天是個(gè)漂亮的季節(jié),秋天的雨是什么樣的呢?你看,它來(lái)啦!

〔2〕談?wù)剬?duì)散文中秋雨的初步印象。聽完這篇散文，文章中是怎么形容秋天的雨呢？有一盒五光十色的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭

3、分段觀賞散文，借助圖片重點(diǎn)感受文中的意境。

〔1〕秋雨帶來(lái)的顏色提問：為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五光十色的顏料？我們來(lái)看看文章中是怎么形容的

〔2〕秋雨帶來(lái)的好聞的氣味。提問：秋雨除了帶來(lái)了色調(diào)，還帶來(lái)了什么?哦，是氣味啊！那有哪些氣味呢？我們來(lái)聽聽看。

〔3〕秋雨帶來(lái)的消息。提問：秋天的雨是一只小喇叭，給大家?guī)?lái)了哪些消息呢？

〔4〕、秋雨帶來(lái)的快樂。提問：為什么說(shuō)秋雨帶來(lái)了豐收的歌、快樂的歌？由于有五光十色的顏料、有好聞的氣味、有一只金色的喇叭。小結(jié)：秋天的雨帶來(lái)了這么多美妙的事物，你們覺得美不美？原來(lái)秋天有這么多美妙的東西，你們喜愛秋天么？

4、了解散文中的比方、擬人手法。

〔1〕提問：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙？

〔2〕播放磁帶，共同觀賞散文，說(shuō)說(shuō)自己喜愛的句子。

聽完了秋天的雨，你是否也喜愛上秋天了呢？或許你喜愛的不止是文章里寫的，也有你發(fā)覺的不一樣的秋天，那回家后讓我們用五光十色的畫筆，描繪出你眼中的秋天！好不好？這堂課就上到這里，感謝小伙伴們！

秋天的雨教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文。

2、背誦自己喜歡的部份。

3、激發(fā)同學(xué)對(duì)秋雨的喜歡。

二、教具預(yù)備：

1、課文錄音帶。

2、掛圖。

三、教學(xué)過程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。

1、師引述：金秋季節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕快的腳步，洋洋灑灑的來(lái)到我們的中間，它不僅有著繽紛的色調(diào)，還有奇異的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨聲的課文——《秋天的雨》

〔二〕初步感知課文。

1、聽課文錄音，完成填空題。

出示題目：秋天的雨，是一把

秋天的雨，有一盒

秋天的雨，藏著

秋天的雨，吹起

2、指名同學(xué)口頭回答下列問題。

3、選擇你最喜愛的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)喜愛這個(gè)自然段的緣由。

〔三〕同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。

1、教學(xué)第二自然段。

〔1〕同學(xué)a：我喜愛第二自然段，由于秋天的雨給大地帶來(lái)了五光十色的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的國(guó)野，真像一幅圖畫。

〔2〕這么多的顔色涌現(xiàn)在我們的眼前，你會(huì)用四個(gè)字的詞。形容它嗎？〔五彩繽紛、五光十色等〕

〔3〕指導(dǎo)朗讀，〔讀出秋天的喧鬧，絢麗多彩?！?/p>

2、教學(xué)第三自然段。

〔1〕同學(xué)b：我喜愛第三自然段，我喜愛吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。

〔2〕老師引導(dǎo)：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

同學(xué)：還有酸酸的、苦苦的…….

老師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。

〔3〕指導(dǎo)朗讀。

3、教學(xué)第四自然段。

〔1〕同學(xué)c：我喜愛第四自然段，秋天的雨就像給小動(dòng)物們信息，叫它們抓緊預(yù)備過冬的糧食。

〔2〕老師引導(dǎo)：假如你是秋雨，你預(yù)備給小動(dòng)物帶去什么？

〔3〕小動(dòng)物聽到你們的話嗎？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔4〕指名朗讀第四自然段。

4、教學(xué)第五自然段。

〔1〕老師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)朗讀最末一個(gè)自然段。

〔2〕全班齊讀第五自然段。

四、拓展活動(dòng)：

〔1〕老師引述：同學(xué)們看完這篇課文，你喜愛秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關(guān)于秋天的畫，還是寫一首古詩(shī)？

〔2〕同學(xué)組合，共同作一幅畫。

秋天的雨教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)傾聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講解并描述自己觀測(cè)到的“秋天到來(lái)”的各種改變，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的歡樂，培育閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的漂亮，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀測(cè)和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活閱歷，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批勇敢能干的小動(dòng)物來(lái)保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)受聽、說(shuō)、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最末選擇最勇猛、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來(lái)愛護(hù)他們共同的家，小伙伴們想不想?yún)⑴c??？

1、第一關(guān)：聽雨辨不同〔感受雨聲〕聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小伙伴去感受雨聲的改變與不同之處，運(yùn)用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：老師要援助小伙伴豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿「淖?，為他們打開一個(gè)新的觀測(cè)視角。

2、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō)

2.1請(qǐng)小伙伴舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)覺的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么改變？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說(shuō)明。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有閱歷的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小伙伴用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話〔走近散文〕仿

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽完了，小伙伴感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1〕觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對(duì)比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而援助他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的改變，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2〕下雨后的畫面：在畫面中感受色調(diào)的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答下列問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色調(diào)改變。

師：秋天到了，各種植物都有了改變。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的'……所以漂亮的秋天有一盒五光十色的顏料。

3〕呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小伙伴帶來(lái)了什么。

師：小伙伴從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把預(yù)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了，水果成熟了，都發(fā)出許多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4〕喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。

師：畫面上的是什么？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽聽他要告知小伙伴什么？老師朗讀喇叭的話。

師：為了減削水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開始為小樹過冬作好預(yù)備，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預(yù)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。

5〕水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

老師小結(jié)，秋天的雨給大地、小伙伴帶來(lái)的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講解并描述。

師：這次請(qǐng)小伙伴一邊聽，一邊把你最喜愛的、寫秋天最美的句子記在心里，等會(huì)兒告知大家。

5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演

5.1本階段是一個(gè)融合階段，老師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用一般話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜愛散文，喜愛閱讀活動(dòng)，培育閱讀的愛好和習(xí)慣。

5.2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小伙伴創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在開心的情境中漸漸結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小伙伴相互溝通與學(xué)習(xí)。

2.家園合作，家長(zhǎng)在平常要著重援助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。

師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了涼爽的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門？

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來(lái)到了。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五光十色的顏料？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五彩繽紛的顏料給秋天涂上了漂亮的顏色。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小伙伴的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伙伴很想吃，不想離開，似乎有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來(lái)了。

師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請(qǐng)小伙伴閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。

(再次完整地傾聽配樂朗誦。)

活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些漂亮的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發(fā)出陣陣迷人的芳香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

師：請(qǐng)依據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅漂亮的秋景圖。

〔幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

秋天的雨教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜歡和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

３、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

４、積累好詞佳句。

【設(shè)計(jì)理念】

１、以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。

２、重視讀中積累好詞好句。

３、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

多媒體幫助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作溝通。

【教學(xué)預(yù)備】

１、多媒體課件。

〔教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片〕。

２、《秋日私語(yǔ)》音樂錄音帶。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

１、初讀課文，感知課文大意。

２、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。

３、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

小伙伴，今日老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？

出示：

秋天的顏色。

谷子說(shuō)：“秋天是〔〕的?！?/p>

高粱說(shuō)：“秋天是〔〕的。”

棉花說(shuō)：“秋天是〔〕的。”

松樹說(shuō)：“秋天是〔〕的。”

土地說(shuō)：“秋天是〔〕的。”

小伙伴說(shuō)：“秋天是〔〕的。”

大家一起來(lái)讀讀吧！

師：秋天的色調(diào)真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？

〔同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，老師確定他們的回答。〕

有位伙伴告知我：“秋天是五光十色的。”想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》?！舶鍟n題〕

在填詩(shī)的過程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。

二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句

１、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的改變?！才錁防收b〕

２、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

小伙伴們也想讀讀嗎？

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的８?jìng)€(gè)生字。

⑵同桌之間相互指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。

⑶集體反饋。

①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、老師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲〔鑰匙、衣裳〕、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。

②出示句子：

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。”

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。”

這是兩個(gè)什么句子？〔比方〕誰(shuí)會(huì)讀？〔指導(dǎo)扇的讀音〕指名讀、齊讀。

指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，同學(xué)書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？〔擬人〕誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。

指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。

⑸同學(xué)展示讀，老師適時(shí)鼓舞。

３、小伙伴們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的？

老師適時(shí)板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。４、再讀課文，體會(huì)秋天的美妙。

要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最末一自然段齊讀?！才錁贰?/p>

從老師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì)感悟文本。

三、課后練習(xí)

１、抄寫本課生字新詞。

２、選擇你喜愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

第二課時(shí)

〖課時(shí)分解目標(biāo)〗

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。

２、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。

〖教學(xué)過程〗

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五光十色的顏料，它藏著特別好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美妙

１、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。

〔你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么?！?/p>

２、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：

⑴喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給大家講講。

⑵課件展示〔說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)〕

〔〕的銀杏樹〔〕的楓樹〔〕的田野

〔〕的果樹〔〕的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。

⑶小結(jié)：現(xiàn)在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五光十色”了嗎？

⑷你喜愛哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家觀賞。

⑸聽說(shuō)秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小伙伴們被那迷人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？〔說(shuō)中擴(kuò)展〕

⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉！〔引導(dǎo)朗讀〕

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰(shuí)也聽到了？〔喜鵲、松鼠、青蛙……〕引讀課文。

⑻小結(jié)：

小喇叭告知大家，冬天快要來(lái)了，你看——〔媒體展示動(dòng)植物預(yù)備過冬的情景圖〕同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過冬的。

⑼同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？〔說(shuō)說(shuō)喜愛的緣由〕

⑽激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首快樂的歌。

⑾媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

⑿配樂朗讀全文。

在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

三、小結(jié)

小伙伴，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀，賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦。〔配樂〕

五、拓展延伸，鼓舞展示

１、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī)，現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎？

２、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)你最想做的又是會(huì)么？

３、自選作業(yè)：

⑴收集描寫秋天的詞句。

⑵畫一幅秋天的圖畫。

⑶和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。

延伸寫話，進(jìn)一步開放課堂，讓同學(xué)在溝通中集思廣益，把學(xué)習(xí)引深拓寬，并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用，讀寫畫結(jié)合，加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，同時(shí)也為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。

秋天的雨教案篇6

教學(xué)要求：

1．自同學(xué)字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2．通過搜集資料，拓展延伸，培育同學(xué)搜集處理信息、溝通合作技能。

3．默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

4．有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜愛的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

一、資料匯報(bào)，溝通共享，引入新課

1．課前，老師請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)秋天的資料，下面分小組溝通搜集到的資料。

2．今日，我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨〔板書課題〕

3．讀題質(zhì)疑?！踩纾呵锾斓挠晔窃鯓拥模壳锾斓挠陼?huì)給大地帶來(lái)什么改變？〕

二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)

〔一〕初讀，讀準(zhǔn)讀通，鞏固生字新詞。

〔二〕再讀，讀流利，可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難?！蚕鄼C(jī)釋疑〕

〔三〕悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品嘗秋雨的美。

1．讀了課文，感受到秋雨的美嗎？

〔1〕引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。

秋天的雨，是一把鑰匙，它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

秋天的雨有一盒五光十色的顏料。

秋天的雨，藏著特別好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來(lái)了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首快樂的歌。

〔2〕賞讀了句子，和伙伴溝通溝通：課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？

過渡：同學(xué)們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？

2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。〔把自己讀書的收獲與組員溝通〕

3．個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)。

〔1〕喜歡秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給大家講講?！舶衙鑼戭伾脑~語(yǔ)畫下來(lái)，課后抄到詞語(yǔ)積累本上〕

〔2〕課件展示〔說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫顏色的詞語(yǔ)〕

〔〕的銀杏樹〔〕的楓樹〔〕的田野〔〕的果樹〔〕的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語(yǔ)的形

式說(shuō)一說(shuō)。

〔3〕小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色，秋雨的顏色真是──五光十色〔領(lǐng)悟詞義〕。

〔4〕你喜愛哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家觀賞。

〔5〕聽說(shuō)秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪位小伙伴被那迷人的香味勾住了？想象一下，說(shuō)說(shuō)看，秋天的雨里還有哪些香味？〔說(shuō)中擴(kuò)展〕

〔6〕秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味，令人沉醉！〔引導(dǎo)朗讀〕

〔7〕秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰(shuí)也聽到了？〔喜鵲、松鼠、青蛙〕引讀課文。

〔8〕小結(jié)：小喇叭告知大家，冬天快要來(lái)了，你看一〔媒體展示動(dòng)植物預(yù)備過冬的情景圖〕同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過冬的。

〔9〕同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？〔說(shuō)說(shuō)喜愛的緣由〕

〔10〕激情朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伙伴的是一首快樂的歌。

〔11〕媒體播放秋天美景，感受秋天的美。

〔12〕配樂朗讀全文。

三、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜愛的部分，有感情地朗讀；賽讀，評(píng)讀，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)背誦。

四、