蘇教版《數(shù)一數(shù)》教案

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蘇教版《數(shù)一數(shù)》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

2．援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教育。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學(xué)具預(yù)備

第2～3頁彩圖〔或相應(yīng)多媒體課件〕，第4～5頁彩圖，10以內(nèi)的數(shù)字卡片。

教學(xué)設(shè)計

談話引入課題

[剛步入課堂，同學(xué)會涌現(xiàn)焦灼心情，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉(zhuǎn)入了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，輕松自然。

小伙伴們，從今日開始，你們就是學(xué)校生了，要與老師一起學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本事，會解決很多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？

我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小伙伴有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

[此處安排數(shù)手指的活動，利于同學(xué)了解〔或熟識〕點數(shù)的方法。使全體同學(xué)做好參加數(shù)數(shù)活動的預(yù)備。

看圖數(shù)數(shù)

1．激發(fā)觀測愛好。

出示教科書第2～3頁彩圖。

[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導(dǎo)同學(xué)看圖自由發(fā)覺，引起同學(xué)的愛好。然后引導(dǎo)同學(xué)按數(shù)量的多少數(shù)，并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺個數(shù)相同的可以用同一個數(shù)來表示。

小伙伴們，你們看，這是一所漂亮的學(xué)校校。今日是開學(xué)的第一天，小伙伴們高興奮興地上學(xué)來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發(fā)覺告知同桌的小伙伴。

誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。

〔老師有意識地引導(dǎo)同學(xué)從小到大數(shù)圖中的數(shù)量。

小伙伴們仔細地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗？

(協(xié)作同學(xué)回答，貼一面國旗圖。

一面國旗，就可以用數(shù)字1表示。

(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片1。

老師領(lǐng)讀，同學(xué)自己小聲讀。

小伙伴們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字1來表示？

(數(shù)字2的教學(xué)與上面過程相像。)

[給同學(xué)展示的機會，既讓同學(xué)體驗勝利，又利于培育同學(xué)主動發(fā)言、溝通的好習(xí)慣。]

小伙伴們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)覺了什么？有多少？

(協(xié)作同學(xué)的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應(yīng)的數(shù)字卡片。)

數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓同學(xué)說說是怎么知道其數(shù)量的。老師可以讓同學(xué)到前面給大家數(shù)一數(shù)，全班同學(xué)判斷是否數(shù)對了。

認讀1～10各數(shù)

10個數(shù)都數(shù)完后，老師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個小伙伴相互讀一讀。

[同時，促使每個同學(xué)都有收獲和提高。

可以打亂順次指數(shù)讓同學(xué)讀。

數(shù)身邊的實物

[此處安排同學(xué)數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與同學(xué)身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起，使同學(xué)感到生活中到處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？

黑板的上邊貼了幾個字？

小結(jié)

今日，我們一起數(shù)了漂亮的學(xué)校校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等很多東西，還數(shù)了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小伙伴們還可以數(shù)一數(shù)我們學(xué)校里的事物。放學(xué)后，再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發(fā)覺告知同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？

[這一環(huán)節(jié)，先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動進行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動延伸到課外。這樣有助于同學(xué)不斷地發(fā)覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步培育喜愛數(shù)學(xué)、喜愛生活的情感。]

教學(xué)設(shè)計說明

數(shù)一數(shù)一課是一班級同學(xué)入學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課。為了使同學(xué)了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好。在教學(xué)時，先對同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況進行初步的了解。接著為同學(xué)出示艷麗的掛圖〔或形象的多媒體課件〕，吸引其留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)活動根據(jù)先引導(dǎo)同學(xué)數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合同學(xué)的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采納多種方法，分步驟地練習(xí)與反饋，便于全面了解同學(xué)的掌控狀況。最末，引導(dǎo)同學(xué)數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與同學(xué)身邊的實際緊密相聯(lián)，表達數(shù)學(xué)的廣泛性。最末的小結(jié)，既對本節(jié)課學(xué)習(xí)活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

專家評析

這節(jié)課主要有以下幾個特點。

1．充分利用教材資源，培育同學(xué)的觀測愛好。

新課開始，李老師用親切簡短的談話，把同學(xué)引入數(shù)數(shù)活動。隨著漂亮學(xué)校畫面的開展，老師以大家看看這里都有什么？把同學(xué)請進畫中。同時，以把你的發(fā)覺告知同桌的小伙伴的安排，留給同學(xué)任意觀測、自由溝通的活動空間。自由自在的觀測和溝通給同學(xué)帶來樂趣。在這個基礎(chǔ)上，老師請同學(xué)說一說這幅圖上都有些什么？并追問還有什么？促使同學(xué)全面、仔細地觀測畫面。然后，讓同學(xué)帶著任務(wù)去觀測，數(shù)一數(shù)各種事物的數(shù)量。由讓同學(xué)觀測自己感愛好的東西到提出任務(wù)讓同學(xué)觀測，看的是同一幅圖，活動要求不同，同學(xué)就有新鮮感、有愛好。李老師把培育同學(xué)的觀測愛好置入了多次觀測漂亮學(xué)校圖的活動之中，讓同學(xué)通過自己的觀測活動逐步產(chǎn)生觀測愛好。

2．緊密聯(lián)系實際，讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)就在身邊。

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，是《標(biāo)準(zhǔn)》中特別強調(diào)的一點。雖然這是同學(xué)入學(xué)校學(xué)習(xí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，從知識和技能要求方面看，幾乎很多學(xué)要求。但是，李老師非常重視這節(jié)課，緊密聯(lián)系實際組織數(shù)數(shù)的教學(xué)活動。首先，老師有意識地把數(shù)數(shù)活動引向同學(xué)身邊。如，讓同學(xué)數(shù)身邊的實物。接著，老師有意識地把數(shù)數(shù)活動引向?qū)W校里，引向校外。如，李老師請小伙伴課后數(shù)一數(shù)我們學(xué)校里的事物，放學(xué)后數(shù)一數(shù)路上看到的或家里的一些事物。并請小伙伴把自己的發(fā)覺告知同學(xué)和老師，告知爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學(xué)中，同學(xué)從數(shù)畫面上的事物，到數(shù)教室內(nèi)的事物，再數(shù)到學(xué)校內(nèi)、數(shù)到校外讓同學(xué)在數(shù)數(shù)活動中不斷感受到生活中到處要用到數(shù)，數(shù)學(xué)就在身邊。由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。數(shù)數(shù)活動，使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動走出書本，走出課堂，走進了生活。這樣，同學(xué)感知數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的同時，不斷促使同學(xué)產(chǎn)生愛學(xué)校、愛老師和同學(xué)、愛家人、喜愛生活的情感。

蘇教版《數(shù)一數(shù)》教案2

教學(xué)要求：

1、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。

2、初步讓同學(xué)接觸1~10各數(shù)，經(jīng)受簡約的數(shù)數(shù)過程。

3、在他人的援助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和樂趣。

重點：初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)，再用點子圖表示數(shù)的方法。

難點：初步認識按順次數(shù)數(shù)的方法。

一、激趣導(dǎo)入

1、師提問：開學(xué)了，你認識了哪些新同學(xué)?。?/p>

數(shù)一數(shù)有幾個？

你能用小圓點表示出這個數(shù)嗎？

2、現(xiàn)在還有哪個小伙伴情愿介紹一下你的新伙伴？

誰會提一個問題？

一、指導(dǎo)看圖，鞏固深化

1、師：我們小伙伴成了好伙伴，一塊去郊游！

2、引導(dǎo)數(shù)數(shù)

師：這么美的景色你看到了什么？先不焦急說，把你喜愛的東西數(shù)一數(shù)，記在心里!

〔給一分鐘時間〕誰來說一說？

3、逐一在圖上數(shù)出1~10種物體的個數(shù)。

4、打開書10幅圖說說圖意

提問：7、8、10個圓點分別表示哪種東西的個數(shù)？氣球下點幾個點？畫圓點時要留意什么？有沒有更好的符號代替圓點？

一、總結(jié)提升，發(fā)覺樂趣

1師：生活中還有許多東西還可以數(shù)一數(shù)，你能數(shù)出來嗎？

2小練習(xí)：在本子上畫出相應(yīng)的圈。

你家里有幾口人？

今年你幾歲啦？

你書包里有幾本書？

你這一排有幾個同學(xué)？

師：盼望小伙伴們喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。

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教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境援助同學(xué)了解學(xué)校生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，滲透思想品德教育。

2．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解同學(xué)的數(shù)數(shù)狀況，使同學(xué)初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。

3．通過數(shù)數(shù)活動，培育同學(xué)的觀測、思維和語言表達技能。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第2～5頁內(nèi)容。

教具學(xué)具預(yù)備

教科書第2～3頁的教學(xué)掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，1～10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計

啟發(fā)談話，激發(fā)愛好

小伙伴們，你們跨入學(xué)校的校門感覺新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個學(xué)校生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明朗的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討很多數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)許多的數(shù)學(xué)知識，大家興奮嗎？讓我們來相互認識一下。

[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡約介紹本校狀況，援助同學(xué)了解學(xué)校生活，使同學(xué)清除生疏、害怕的心理，對學(xué)校、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。]

1．師生相互介紹。

2．老師簡約介紹我們的學(xué)校及學(xué)校生活。

3．打開第1頁，老師有感情地朗讀編者的話，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平常許多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手，相互數(shù)一數(shù)同桌小伙伴有幾根手指。

與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。

數(shù)一數(shù)

1．激發(fā)觀測愛好。

出示教科書第2～3頁掛圖〔或掛圖制成多媒體課件〕，涌現(xiàn)一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校情境圖。

[此處從情境入手，能使同學(xué)體驗到生活中到處有數(shù)學(xué)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。]

老師：小伙伴，你們知道這是什么地方嗎？

生：知道，學(xué)校。

師：對，這是一所漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校。今日是開學(xué)的第一天，小伙伴們高興奮興地來上學(xué)了。大家看一看，這里都有一些什么？

生1：這里有一位老師，還有許多小伙伴。

生2：這里有一座大樓。

生3：這里有一面國旗。

生4：這里有小伙伴在踢球，有小伙伴在跳繩

[此處，先給同學(xué)安排肯定的時間，任意看、任意說，自由發(fā)言，用自己的語言表達。然后按要求去觀測，去數(shù)數(shù)。有利于同學(xué)主動參加到數(shù)數(shù)活動之中。]

先給同學(xué)肯定時間讓同學(xué)任意觀測，同桌同學(xué)相互說說。然后指定內(nèi)容請同學(xué)說一說。同學(xué)每說完一種，老師要反復(fù)提問：還有什么？老師要對積極發(fā)言的同學(xué)實時表揚。

2．?dāng)?shù)圖中的數(shù)量。

老師說明：我們在數(shù)圖中這些人或者物體的個數(shù)時，先數(shù)比較少的，再數(shù)比較多的，也就是說按從少到多的順次數(shù)出圖中事物的個數(shù)。

[通過畫面漂亮的學(xué)校，老師全面了解同學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的狀況，留意培育同學(xué)的觀測愛好和言語表達技能。]

a.數(shù)出數(shù)量是1的。

師：圖中數(shù)量是1的有哪些？

生1：一面國旗。

生2：一座樓房。

生3：一位老師。

生4：一個玩雙杠的同學(xué)。

師：〔表揚〕同學(xué)們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？

生：用1表示。

出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著同學(xué)讀一讀，同學(xué)自己再小聲讀一讀。

b.數(shù)出數(shù)量是2的。

師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？

生1：有2個同學(xué)在跳繩。

生2：有2個同學(xué)在給老師敬禮。

生3：有2個同學(xué)在看書。

生4：有2個同學(xué)正進校門。

師：〔表揚〕同學(xué)們觀測得特別認真，有2個同學(xué)在跳繩熬煉身體；有2個同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2個同學(xué)在看書,爭論問題。那么，2個同學(xué)跳繩、2個同學(xué)敬禮、2個同學(xué)看書等等，可以用幾表示？

生：用2表示。

出示數(shù)字卡片2，請同學(xué)讀一讀。

c.依次數(shù)出其他數(shù)量的事物。

教學(xué)方法同a、b。

數(shù)到數(shù)量是3以上的事物時，可讓同學(xué)說說是怎么知道其數(shù)量的。同學(xué)假如回答是數(shù)出來的，可讓數(shù)出來的同學(xué)到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，讓全班同學(xué)發(fā)表看法，說說他數(shù)的對不對。

師：〔表揚〕這些同學(xué)觀測得很認真，做事很仔細，數(shù)數(shù)的方法很正確。我們大家要向他們學(xué)習(xí)，做事要仔細認真，養(yǎng)成好習(xí)慣。接下來，我們看哪位同學(xué)數(shù)得好？

d.認讀1～10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后，讓同學(xué)再對比教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數(shù)和旁邊的數(shù)。

按從小到大的順次讀一讀這些數(shù)。

老師出示數(shù)字卡片1～10，讓同學(xué)辨別〔順次認、打亂認〕。

3．?dāng)?shù)數(shù)身邊的實物。

[通過數(shù)身邊實物的個數(shù)，使同學(xué)體會生活中到處有數(shù)學(xué)，到處離不開數(shù)學(xué)。]

a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。

b.門、窗、燈、電視、空調(diào)、玻璃。

c.第一排同學(xué)的人數(shù)，第一行同學(xué)的人數(shù)。

總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，我們數(shù)了漂亮的鄉(xiāng)村學(xué)校里的好多東西，還數(shù)了我們身邊一些實物的數(shù)量。大家數(shù)得都很仔細，數(shù)得很精確。放學(xué)后，你們可再數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

教學(xué)設(shè)計說明

在努力達到本課的教學(xué)目標(biāo)的同時，使本課教學(xué)具有以下特點：

1．讓同學(xué)主動參加數(shù)數(shù)活動。

剛?cè)雽W(xué)的兒童對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意留意的時間比較短，觀測技能有限，觀測畫面往往只對其中色調(diào)、人物等感愛好。依據(jù)同學(xué)這個特點，我在出示掛圖后，不急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，而是給他們肯定的時間觀測自己感愛好的內(nèi)容，并讓同桌同學(xué)相互說說都看到了什么。當(dāng)他們的新奇心得到滿意以后，再讓同學(xué)帶著任務(wù)去觀測，同學(xué)的留意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。

2．面對全體同學(xué)。

我留意全面了解同學(xué)數(shù)數(shù)、讀數(shù)等狀況，特別留意了解每一個同學(xué)是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)，盡可能讓每個同學(xué)都發(fā)言。發(fā)覺同學(xué)有困難，實時予以援助，引導(dǎo)同學(xué)嫻熟觀測、逐一點數(shù)讓同學(xué)有一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好開始。

3．自然滲透思想品德教育。

這節(jié)課的設(shè)計以同學(xué)的進展為本的教育理念為指導(dǎo)，努力遵循老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的原則，讓同學(xué)積極主動地參加教學(xué)全過程，讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得開心，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

專家評析

本節(jié)課，老師用全新的思想確立教學(xué)目標(biāo)，重視同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與立場的培育。精確把握教材，敏捷恰當(dāng)?shù)剡\用教材，培育同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)中，把教學(xué)精力放在以下幾個方面。

1．關(guān)注兒童的情感體驗。

老師用親切的語言和同學(xué)進行同等的溝通，使同學(xué)對老師產(chǎn)生好感，進而進展為對數(shù)學(xué)的愛好。創(chuàng)設(shè)情境，給同學(xué)充分的觀測、溝通時間。展示漂亮的學(xué)校圖之后，先讓同學(xué)任意看，任意說，自由發(fā)言，充分調(diào)動同學(xué)的積極性。再指定內(nèi)容，讓同學(xué)看看，說說，全面了解畫面的.內(nèi)容，并把敬愛老師、愛惜同學(xué)等思想品德內(nèi)容滲入其中。然后，按事物數(shù)量的多少依序找出數(shù)量是1、2的最末，讓同學(xué)數(shù)身邊的實物。由數(shù)畫上的到數(shù)身邊的實物，讓同學(xué)體驗生活中到處要用到數(shù)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。同時，在數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)活動中，申老師特別留意關(guān)愛每個同學(xué)，實時予以鼓舞，讓同學(xué)感到我能行，努力使每個同學(xué)不斷獲得勝利的體驗，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心。

2．培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)一數(shù)這節(jié)課，也是入學(xué)教育課?；谶@一點，申老師充分利用漂亮的學(xué)校的畫面資源，指導(dǎo)同學(xué)看圖數(shù)數(shù)。由同學(xué)自由觀測數(shù)數(shù)到有序觀測數(shù)數(shù)，讓同學(xué)領(lǐng)悟觀測的方法。由老師反復(fù)提問還有什么？使同學(xué)明白要仔細、認真的觀測。通過對同學(xué)的表揚這些同學(xué)觀測得很認真，做事很仔細，讓同學(xué)體會到這些是好習(xí)慣。申老師把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入數(shù)數(shù)活動之中，使同學(xué)在掌控數(shù)數(shù)方法的同時，受到良好行為習(xí)慣的教育。

蘇教版《數(shù)一數(shù)》教案4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2－3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)初步經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順次數(shù)數(shù)的方法。

2、讓同學(xué)初步經(jīng)受運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培育數(shù)感，滲透一一對應(yīng)的思想。

3、讓同學(xué)初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。

4、讓同學(xué)在他人的援助下，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小伙伴喜愛玩嗎？你們最盼望到哪兒去玩？靜靜地告知你的同桌。老師猜，小伙伴肯定特別盼望到兒童樂園去玩吧。〔多媒體課件出示兒童樂園情境圖〕

二、自主探究

1、初步感知

〔1〕提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？

〔2〕同桌溝通后集體溝通。

2、看主題圖數(shù)數(shù)

〔1〕提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

〔2〕同學(xué)先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

〔3〕集體溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)按順次數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

3、總結(jié)方法

〔1〕爭論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

〔2〕小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。

4、用點子圖表示個數(shù)

〔1〕談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡約的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

〔2〕提問：你能用畫點子的方法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？

〔3〕提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

三、鞏固深化

1、在習(xí)題紙上畫點子。

2、找數(shù)活動。

〔1〕找一找我們自己身上和小伙伴身上藏著哪些數(shù)？找到后與好伙伴溝通。

〔2〕找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好伙伴溝通。

四、總結(jié)提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著特別重要的作用。盼望我們每一個小伙伴都能從現(xiàn)在起仔細學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交伙伴，長大后為祖國作貢獻。

課后記：同學(xué)剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌溝通，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)更明確的引導(dǎo)。教案《蘇教版學(xué)校一班級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

蘇教版《數(shù)一數(shù)》教案5

教學(xué)要求：

1、讓同學(xué)初步接觸1——10各數(shù)，經(jīng)受從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順次數(shù)數(shù)的方法。

2、初步經(jīng)受運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。

3、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。

4、在他人的援助下，初步學(xué)會數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)數(shù)數(shù)時手口全都，嫻熟數(shù)數(shù)。

教學(xué)難點：

從詳細的實體數(shù)數(shù)到具有肯定抽象性質(zhì)的點子圖數(shù)數(shù)之間的思維轉(zhuǎn)換。

教具預(yù)備：

課件光盤

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣

師：小伙伴第一天來到咱們學(xué)校的時候，肯定看到了學(xué)校里有許多有趣的東西〔溝通〕，而數(shù)學(xué)樂園的小伙伴也是今日開學(xué)，他們想和小伙伴們比一比誰的學(xué)校更美麗、更好玩！你們想去那里看看嗎？〔課件出示數(shù)學(xué)樂園畫面〕

二、自主體驗

1、初步感知⑴師：哎呀，這里就是我們漂亮的數(shù)學(xué)樂園，小伙伴美不美呀？是呀，哪位小伙伴來告知老師圖上都有些什么？

⑵幾位小伙伴匯報后小組溝通再匯報。

⑶師小結(jié)：數(shù)學(xué)樂園真是一座漂亮的學(xué)校，天是那么的藍、樹是那么的高，花兒正露出笑臉，鳥兒在唱歌，小伙伴們高興奮興地在玩耍。

2、數(shù)數(shù)

⑴〔剛才有小伙伴說看到了好些鳥，那么到底有多少只鳥呢？〕小伙伴們能數(shù)出每一種有多少個嗎？選擇你喜愛的數(shù)一數(shù)。

⑵先自己輕聲數(shù)數(shù)再數(shù)給同桌聽。

⑶哪位小伙伴來給我們大家說說你數(shù)的是什么？有多少個？你上來給大家說說你是怎么數(shù)的，用教鞭指著圖一個一個的數(shù)。

3、針對生的錯誤進行方法上的總結(jié)

⑴爭論怎樣數(shù)又快又對？

⑵結(jié)合生給出的方法小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順次數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)。假如數(shù)的是畫在書上的圖，也可以用筆點著數(shù)或者數(shù)一個用筆一個作記號，最末數(shù)到幾就說明有幾個物體，這樣就又對又快了?！参覀儎倓偠际且粋€一個的數(shù)的，有沒有不同的數(shù)法的，更快的，兩個兩個，五個五個的數(shù)可以嗎，你們會嗎？〕

4、開火車游戲過度到點子圖

⑴師：我的火車誰來開？生：我來開。師：你來開。生一個接一個在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好！〔生這里還不能完全正確的運用量詞，師予以訂正〕。

⑵課件依次出示小畫圖。當(dāng)出示出第一幅滑滑梯圖時，師：我們可以用一些簡約的符號表示物體的個數(shù)，你想用什么符號表示？〔有男生說用點子表示，顯著他