四年級下冊美術(shù)教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊美術(shù)教案生動的表情冀教美術(shù)四年級下冊第4課一、教材分析《生動的表情》這節(jié)課是學(xué)生通過查看和了解人物面部表情及其掌管面部表情變化的一般規(guī)律,然后再舉行繪畫創(chuàng)作表情的一個過程。人的面部表情,表達(dá)了人的心緒狀態(tài)，是非語言交際的一種形式。它是由面部表情肌肉的伸縮,引起五官形狀發(fā)生變化而呈現(xiàn)的。本課旨在通過繪畫活動探尋人物表情規(guī)律，以夸誕抽象或生動寫實的不同手法，畫出自己對人物不同表情變化的感受，透露出人物的喜、怒、哀、愁等心理特征，從而提高學(xué)生的查看才能、賞識才能以及繪畫造型表現(xiàn)才能。

二、教學(xué)目標(biāo)1、了解和掌管人物面部表情及其一般規(guī)律，學(xué)習(xí)運用夸誕、變形等方法來表現(xiàn)人物的不同表情神態(tài)。

2、能夠表現(xiàn)出豐富的人物表情，較好地傳達(dá)創(chuàng)作意圖。

3、喜歡生活，喜歡造型藝術(shù)。

三、教學(xué)重、難點重點：查看、了解以及生動運用人物面部表情及其一般規(guī)律。

難點：學(xué)會用人物面部表情表達(dá)創(chuàng)的內(nèi)心世界，傳達(dá)出創(chuàng)作意圖。

四、教學(xué)打定短片視頻、課件、學(xué)生照片、自制板書等。

五、教學(xué)過程1、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)階段——賞識《憨豆先生》電影片段師：今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实囊曨l——《憨豆先生》，視頻中憨豆先生是英國喜劇泰斗羅溫·艾金森扮演的，大家在看的過程中斟酌一個問題，他幾乎沒有臺詞，那畢竟是這位演員的什么讓我們那么著迷呢？（生賞識，師拍學(xué)生看片段的表情）

生（回復(fù)）

師：對了，豐富且生動的表情和動作深深地吸引了我們，那今天就讓我們一起探索《生動的表情》世界。

2、新知傳授（1）

師：人的表情豐富而繁雜，那么常見的人物表情有哪些呢？生：回復(fù)（2）師生攝影大賽同學(xué)們嘗試著做夸誕的表情，用平板中的相機功能以自拍或抓拍的方式來抓獲你認(rèn)為夸誕且生動的常見表情并快速上傳。

師上傳自己的攝影作品（拍學(xué)生看影片片段時的照片）。在短短的一分鐘大家受外界環(huán)境的影響自然流露出多種表情。

面部表情有好多好多，本節(jié)課我們主要探索喜悅、憤怒和哀傷的表情。今天我們就按照這個依次一起來研究一下五官的變化，好嗎？那么為什么我們會有這些豐富的面部表情呢？是由于肌肉的變化，最明顯的變化就是眉毛、眼睛、嘴巴的變化。（板書）

（3）假設(shè)想要將這些生動的表情生動靈現(xiàn)地表示到自己的畫紙上，我們要抓住每個表情的特點，接下來我們留心查看表情圖片，抓住不同表情的特點及變化規(guī)律。

a:喜悅——出示各種喜悅的表情圖片，找規(guī)律（眉、眼、嘴）并完善板書；

b:憤怒——出示各種憤怒的表情圖片，找規(guī)律（眉、眼、嘴）并完善板書；

c:哀傷——出示各種哀傷的表情圖片，找規(guī)律（眉、眼、嘴）并完善板書。

（4）拼圖嬉戲咱們班表情很豐富，可以堪稱表情帝的是韓正同學(xué)，那么請三位同學(xué)試著將你們平日里所見韓正同學(xué)的面部表情以拼圖的形式將這三幅表情線稿圖拼擺完整。（看來大家都已經(jīng)掌管了今日所學(xué)的面部表情一般變化規(guī)律，老師不夢想大家死記硬背，我們要根據(jù)實際處境加以運用，終究人物性格、體驗以及不同表情的程度導(dǎo)致面部表情的變化也是很微妙的，學(xué)了我們就要學(xué)以致用，此刻我們來到美術(shù)館，用今日所學(xué)的學(xué)識來細(xì)細(xì)體會一下畫家是如何將內(nèi)心世界用面部表情來表達(dá)的。）

（5）名畫賞識：《伏爾加河上的纖夫》，讓學(xué)生用平板開啟這幅名畫，專心查看畫中的每個人物不同的面部表情。

議論：利用今日所掌管的學(xué)識來分析一下這幅世界名畫的畫家在創(chuàng)作這幅作品時的心境是如何的，他畫筆下的每一位纖夫通過面部表情流露出怎樣的內(nèi)心世界呢？師用今日所學(xué)的學(xué)識補充介紹名畫中對比具有代表性的三位人物的內(nèi)心世界是怎樣的。世界如此巧妙你卻如此煩躁，這樣不好不好，老師還是夢想大家笑口常開，懷揣一顆正能量的心去面對生活中的點點滴滴。

3、學(xué)生創(chuàng)作由于時間理由，我們本課的第一課時的作品創(chuàng)作要求：

請同學(xué)們開啟電子白板的圖庫，找到自己自拍或抓拍的照片，將照片最大化后可用今天所掌管得面部表情一般變化規(guī)律，大膽畫出夸誕且生動的表情，運用夸誕、想象、變形的藝術(shù)形式來表現(xiàn)表情中的眉毛、眼睛、嘴巴等特征將其繪制在紙上，完成一幅完整的作品。（留神構(gòu)圖以及適當(dāng)添加背景）

4、表示互評大家畫得都很棒，很精彩。由于時間問題，我們先表示這幾幅學(xué)生作品。

（評價主要放在構(gòu)圖是否合理，造型是否切實，線條是否流暢斷定。）

5、總結(jié)延遲今天，同學(xué)們表現(xiàn)更加棒，老師察覺你們的造型表現(xiàn)才能有所進(jìn)步。這節(jié)課我們還掌管了面部表情的一般變化規(guī)律。

今日老師給大家介紹一位當(dāng)代藝術(shù)家，他就是笑面人——岳敏君，作品中咧著大嘴面帶笑容，露出牙齒，做出怪僻的動作，有時是一個人，有時是兩個人，有時是大量人數(shù)量的重復(fù)鞏固了視覺效果，也加大了作品的震撼力。同時也流露出當(dāng)代青年的心理狀態(tài)、自嘲、自戀以及自我否決的同時面帶笑容，無所事事，玩世不恭的背后放聲大笑。他很擅長運用人物大笑的面部表情來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

夢想同學(xué)們學(xué)以致用還要生動運用，望今后大家能用今天所學(xué)的三種表情繪畫方法繪制出更多表情，讓作品中的人物通過表情流露出你的內(nèi)心世界。同學(xué)們從今天起，我們不僅用寫作來表達(dá)自己的內(nèi)心世界還可以用畫畫的方式來流露出自己的內(nèi)心世界。

六、課后反思平日里在美術(shù)課堂中，我察覺孩子們的畫只要涉及到了人物就是呆若木雞、面無表情，即使有的孩子無論從構(gòu)圖、色調(diào)搭配、還是線條等等都很棒的作品中也有同樣的問題，所以我選擇這課，夢想孩子們能通過此課來學(xué)會擅長運用人物表情來為自己的作品添彩，還要學(xué)會如何用作品來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

我認(rèn)為興趣是最好的老師，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，較為提防培養(yǎng)且激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)作欲望，譬如：學(xué)生耳熟能詳?shù)暮┒瓜壬木室曨l片段，再者融合本班學(xué)生的照片等等，在教學(xué)設(shè)計上提防充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上我首先從學(xué)生自拍各種搞怪表情來提高的前提下，再以拼圖嬉戲讓他們的興趣更加高漲，活躍課堂氣氛。學(xué)生從查看到模仿，從分析到概括，從簡樸到繁雜，循序漸進(jìn)，于潤物細(xì)無聲的方式讓學(xué)生掌管表情變化的規(guī)律。學(xué)生也想盡情發(fā)揮、大膽創(chuàng)作，呈現(xiàn)出了最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，因此在學(xué)生的手中一幅幅生動形象的畫也就誕生了。

回想整個教學(xué)過程，我也感到幾個教學(xué)細(xì)節(jié)處理有待完善，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們賦予指導(dǎo)，譬如：在拼圖嬉戲設(shè)置的環(huán)節(jié)中，學(xué)生會察覺一致的嘴型和不同的表