天津市河?xùn)|區(qū)2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)期末質(zhì)量調(diào)研(含答案)

河?xùn)|區(qū)2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)期末質(zhì)量調(diào)研語文試卷溫馨提示：本試卷分為第I卷和第II卷兩部分。共120分。考試時(shí)間120分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)填寫在“答題卡”上答題務(wù)rt?1".必將答案涂寫在“答題卡”」答案答在試卷上無效?？荚嚱Y(jié)束后將本試卷和“答題卡”一并交回。祝各位考生考試順利第I卷選擇題（共27分）一、選擇題（本大題共11小題,1-3小題,6-8小題，每題2分;4-5小題,9-11小題，每題3分）1.加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A.作揖（yi）褻瀆（xie）恪盡職守（ke）B.靈柩<jn)鄙夷(bi)心無旁騖（wu）C.棧橋(jin)恣睢(sui)怒不可遏（e）D.抽壹(ye)隕落(yun)強(qiáng)聒不舍（gua）答案：A解析：B項(xiàng)鄙（bl）夷，C項(xiàng)棧（zhdn）橋，D抽噎（y?）強(qiáng)聒（guo）不舍2.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是五百年高齡的無花果王，占地?cái)?shù)畝，落地的無花果使它周圍著甜膩的腐敗味兒和幽深的清香，它的枝干如同無數(shù)巨蟒糾纏，四處爬伸。它達(dá)到了它這種植物的造就成、編織成一座自己的宮殿。A.扌車發(fā)繚繞極限B.散發(fā)盤繞極致C.蒸發(fā)環(huán)繞極致D.迸發(fā)圍繞極限答案：B解析：周圍……味兒，所以用散發(fā)，像巨蟒應(yīng)搭配盤繞，故推選B3.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)A.騎在“女紅軍”塑像頭上拍照,此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止,原因是缺乏個(gè)兒是造成的。5月4日,市電視臺(tái)記者采訪了我校黃博文同學(xué)并祝賀他榮獲“五四好青年”。C?一個(gè)人能否成為真正的讀者關(guān)鍵在于他的青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。D?通過園林部門加大苗木種植力度豐富綠植種類，使得美麗河?xùn)|建設(shè)增添了色彩。答案：C解析：A原因是……造成的，句式雜糅B榮獲的稱號(hào)D通過……使造成句子無主語下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是中秋節(jié)的月餅種類越來越豐富，有蛋黃的、五仁的、豆沙的、椰蓉的……等等，令人垂涎欲滴。如何解決農(nóng)村“空巢老人”的困難？如何解決“留守兒童”的教育問題?這些都已引起有關(guān)部門的高度重視?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句是“愿你生命中有夠多的云翳來造成一個(gè)美麗的黃昏?！庇捎谝恍﹪?guó)家正面臨水資源危機(jī)這些國(guó)家的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人民的生活、健康都受到威脅。答案：B解析：A等等和省略號(hào)重復(fù)B這些……構(gòu)成完整句，可以劃為三個(gè)句子C警句是“……”。D工業(yè)后頓號(hào)改為逗號(hào)，兩層關(guān)系。下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是為報(bào)傾城隨太守親射虎，看孫郎。（《江城子?密州出獵》）詞人以孫權(quán)比況自己雖“鬢微霜”,但仍英武有為希望能建功立業(yè)報(bào)效朝廷。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（《沁園春?雪》）詩(shī)人通過“略”“稍”兩個(gè)詞,很委婉地贊頌了歷史上四位偉大帝王的文治武功。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）上句寫視覺下句寫聽覺。用富有特征性的動(dòng)詞塑造了一個(gè)念念不忘報(bào)國(guó)的壯士形象。D.我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起。（《雨說》）一個(gè)“織”字,將雨的“愛心”編織在寬廣的天地間,展示了“雨”對(duì)所有兒童的博大愛心。答案：B解析：委婉地表示了古時(shí)帝王將相不如“還看今朝”。閱讀下面的短文，完成6-8題。荷花之謎荷花何以出淤泥而不染？是因?yàn)楹傻谋砻媸止饣?，污垢難以停留？不是。科學(xué)家用掃描電子顯微鏡觀察，發(fā)現(xiàn)荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的〃疙瘩"。這一被稱為〃荷花效應(yīng)①〃的發(fā)現(xiàn)給人意外的啟示。它啟發(fā)人們?nèi)パ兄仆苛虾陀推?，使墻面像荷花一樣不受污染，永褒鮮艷色彩。荷花能自身加熱，即使外界溫度降到10°C，它也能保持花朵內(nèi)35C的溫度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體--細(xì)胞的T動(dòng)力機(jī)構(gòu)"。荷花的自身加熱有利于花粉傳播。荷花有一種潛藏于蓮■的旺盛的生命力?？茖W(xué)家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長(zhǎng)出嫩綠的新芽?？茖W(xué)家從千年古蓮中離析出一種酶，發(fā)現(xiàn)是這種酶在修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修"衰老損壞〃的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢(mèng)想成真嗎？【注】①效應(yīng)物理的或化學(xué)的作用所產(chǎn)生的效果。6?“荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力”，這個(gè)“生命力”是指A?荷花表面像毛玻璃一樣毛糙。荷花有自身加熱系統(tǒng)。蓮子中有一種酶能修理細(xì)胞本身的蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷。D?近千年的蓮子能發(fā)出嫩綠的新芽。答案：C解析：根據(jù)原文對(duì)“生命力”的解釋，追究其能沉睡千年后發(fā)出嫩綠的新芽的實(shí)質(zhì)是有一種酶7.下面對(duì)文中加點(diǎn)詞語的理解，不正確的一項(xiàng)是“荷花效應(yīng)”是說荷花花瓣表面毛糙卻不受污染。荷花體內(nèi)的細(xì)胞“動(dòng)力機(jī)構(gòu)”指的是細(xì)胞內(nèi)能發(fā)熱的線粒體?！熬谷弧币辉~在文中表出乎意料強(qiáng)調(diào)荷花具有旺盛的生命力。答案：D解析：偷換概念，原文：負(fù)責(zé)修理“衰老損壞”的基因。D.這里所說的“基因”,就是指能修理細(xì)胞本身蛋白質(zhì)損壞造成的缺陷的“酶”。&對(duì)文章內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是目前已從蓮子中分離出負(fù)責(zé)修理衰老損壞的基因。荷花之所以會(huì)出淤泥而不染是因?yàn)楹苫ǖ谋砻姹M是20微米大小的“疙瘩”。文章用古蓮發(fā)芽這一例子說明荷花具有旺盛的生命力。選文分別從荷花不易受污染、能自身加熱和具有旺盛的生命力三方面說明了荷花的特性。答案：A解析：科學(xué)家希望分離出這些基因?；虿坏扔凇懊浮薄ｉ喿x《唐雎不辱使命》選段，回答9-11題秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安安陵君不聽寡人何也?且秦滅韓亡魏而君以五十里之地存者以君為長(zhǎng)者故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地青廣于君而君逆寡人者輕寡人與?”唐雎對(duì)曰:“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”秦王怫然怒謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝跞仗熳又偃f流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒亦免冠徒跣以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑睧士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也彗星襲月；聶政之刺韓傀也白虹貫日;要離之刺慶忌也倉(cāng)鷹ft于殿上。此三子者皆布衣之士也懷怒未發(fā)，休梫降于天與臣而將四矣。若士必怒伏尸二人流血五步天下縞素今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣：夫韓、魏滅亡而安陵以五十里之地存者徒以有先生也。”下列各句中加點(diǎn)詞的解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A.故不錯(cuò)．意也錯(cuò)：通“措”錯(cuò)意即置意B.臣未嘗．聞也嘗：曾經(jīng)c.徒以有先生也徒:只D.長(zhǎng)跪而謝．之謝：道謝答案：D解析：謝，古今異義，道歉。下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一項(xiàng)是A.安陵君因使唐雎使于A.安陵君因使唐雎使于．秦安陵君受地于．先王而守之B.而君以五十里之地存者B.而君以五十里之地存者與臣而將四矣寡人以五百里之地易安陵D.天子之怒，伏尸百萬D.天子之怒，伏尸百萬聶政之刺韓傀也答案：D解析：A（1）到（2）從B（1）表轉(zhuǎn)折（2）表順承C（1）用（2）因?yàn)镈都是取消句子獨(dú)立性對(duì)文段內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是A.唐雎以“士之怒”反ft秦王的“天子之怒”，將這一場(chǎng)斗爭(zhēng)推向高潮。在這場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中秦王驕橫狂暴、陰險(xiǎn)狡詐而唐雎表現(xiàn)得正氣凜然、不畏強(qiáng)暴。狂妄一時(shí)的秦王最后還是“長(zhǎng)跪而謝”,說明他害怕至極從正面表現(xiàn)了唐雎的不畏強(qiáng)暴。選文主要通過繪聲繪色的“對(duì)話”來塑造唐雎和秦王的形象鮮明地表現(xiàn)了人物各自的性格特點(diǎn)。答案：C解析：從側(cè)面來表現(xiàn)了唐雎的不畏強(qiáng)暴。第II卷（共93分）二、（本大題共1小題,共8分）請(qǐng)將下面詩(shī)文語句補(bǔ)充完整。（8分）（1）過盡千帆皆不是,。（溫庭筠《望江南》）（2），西北望射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》。（3）四面邊聲連角起，千嶂里,。（范仲淹《漁家傲?秋思》（4），贏得生前身后名?！缎翖壖病镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》（5）欲渡黃河冰塞川,。（李白《行路難其一）》）（6）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,。（王維《九月九印憶山東兄弟》）（7）宋代著名女詞人李清照在《武陵春?風(fēng)住塵香花已盡》中獨(dú)辟蹊徑，”“,。”這兩個(gè)句子使無形的愁緒有了重;而南唐國(guó)君李煜則用“問君能有幾多,愁恰似一江春水向東流”含蓄地顯示出愁思的長(zhǎng)流不,無斷窮無使得詩(shī)句增加了強(qiáng)烈的感染力。答案：（1）斜暉脈脈水悠悠（2）會(huì)挽雕弓如滿月（3）長(zhǎng)煙落日孤城閉（4）了卻君王天下事（5）將登太行雪滿山（6）每逢佳節(jié)倍思親（7）只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁解析：注意“暉”“倍”字寫法，最后一句“使無形的愁緒有了重量”，對(duì)應(yīng)了將愁形象化的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”。三、（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，回答13~15題。范仲淹還金授方范文正公仲淹貧悴①，依睢陽朱氏家。常與一術(shù)者游，會(huì)術(shù)者病篤，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子?！奔匆云浞脚c所成白金一斤封志，內(nèi)文正懷中,文正方辭避,而術(shù)者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術(shù)者之子長(zhǎng)，呼而告之曰：“而②父有神術(shù)，昔之死也，以汝尚幼,故俾③我收之。今汝成立，當(dāng)以還汝。”出其方并白金授之，封識(shí)宛然?！咀⑨尅竣巽藏毧?。②而你。③俾使。解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（2分）（1）會(huì)術(shù)者病篤（）（2）出其方并白金授之（）答案：（1）適逢，正趕上（2）給，還給解析：（1）會(huì)，練習(xí)課內(nèi)《陳涉世家》，會(huì)天大雨的“會(huì)”。（2）授予；給予。高中課文《廉頗藺相如列傳》：“王授璧，相如因持璧卻立?！闭?qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（。2分）文正方辭避，而術(shù)者氣已絕。答案：范仲淹剛要推辭避開，可是術(shù)士氣息已經(jīng)停止了。解析：重點(diǎn)詞是“方”“辭”“而”15從選文中，可以看出范仲淹是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）答案：范仲淹窮困時(shí)不貪圖別人的錢財(cái)，為官后也不仗勢(shì)霸占別人的錢財(cái)，為人正直誠(chéng)信清正廉明。解析：根據(jù)文章內(nèi)容整體表現(xiàn)了范仲淹不貪財(cái)，誠(chéng)實(shí)守信的性格，但前后分別處于兩種身份狀態(tài)，需要分別概括。四、(本大題共4小題,15分)閱讀現(xiàn)代文，回答16-19題金色花偶爾看見人家陽臺(tái)上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養(yǎng)花的興致。我從朋友家里陸續(xù)弄了一些花來，海棠，月秀，文竹開始還能記著澆水、松土，但到底很難始終不渝。我這才意識(shí)到，養(yǎng)花并非什么閑情逸致，完全是勤快人的事情。只有仙人掌活下來了。不論陰晴雨雪，也不論那一小鵬泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣?？蛇@并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強(qiáng)呢？要是海棠、月季、文竹也是這樣易于生活該有多好啊。對(duì)于它的存在，我卻不再關(guān)心。許久后的黃昏，我倚著陽臺(tái)望遠(yuǎn)，無意瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來。不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑。我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長(zhǎng)下去。也許叫它死去比叫它活著困難一百倍，這可怕的東西!我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒有養(yǎng)出一朵花來。誰想夏天以后，竟發(fā)生了奇跡。久雨后的清晨，推開陽臺(tái)門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我感到那盆仙人掌上有一大團(tuán)很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折射的太陽嗎？我定睛一看，什么，是花？是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花，金黃色，12片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細(xì)密地遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒11)這是我看過的最美的花!（12）此刻，仙人掌驕傲的高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花，它不能不傾注全部心血。（13）我面對(duì)這皺紋滿面的仙人掌和它的美麗輝煌的金色花，竟酸楚地流下了眼淚。我想起去年秋天曾無所顧忌地痛笑過它的丑陋，深為自己的淺薄庸俗而感到慚愧。（14）可以想象，這仙人掌，它曾經(jīng)有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，才變得冷峻而堅(jiān)強(qiáng)，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌神奇的金色花。（15）它并非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美令弱者也令強(qiáng)者肅然起敬。（16）美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的。16.根據(jù)3~13段的內(nèi)容，概括出作者對(duì)仙人掌的感情所經(jīng)歷的四種變化。（3分）-嘲弄--答案：不關(guān)心驚訝肅然起敬解析：盡量選取文中文字描述，注意3-13段的題干范圍。17?請(qǐng)從修辭角度,賞析第③段中畫線的句子。（3分）它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙,貪婪地啄食著陽光和空氣。答案：運(yùn)用比喻、擬人的修辭，將毛刺比作喙，將仙人掌人格化，生動(dòng)形象寫出了仙人掌在艱難環(huán)境下汲取生長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)的姿態(tài)，表現(xiàn)了它執(zhí)著旺盛的生命力。解析：賞析修辭題重要的是清楚答題思路，從修辭和體現(xiàn)修辭的句子部分入手，生動(dòng)形象地寫出了食物的特點(diǎn)與精神情感。下面對(duì)文章的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是（4分）A.第②段一句話單獨(dú)成段，突出了仙人掌與眾不同的生命特點(diǎn),為下文贊美仙人掌的生命活力作了鋪墊。B第⑤段，我無意中瞥見仙人掌，“忍不住大笑起來”，是因?yàn)槲翌A(yù)見到她將綻放出美麗的。C第⑧段中“奇跡竟發(fā)生了”，所發(fā)生的“奇跡”是指丑陋的仙人掌竟開出了異常漂亮的金色花。D第（13段所謂“令弱者肅然起敬”的“不甘泯滅的美”，是指仙人掌曾經(jīng)有過柔軟的【窈窕的枝。本文的主旨句是“美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合,就是不可摧毀的”。答案：BD解析：B大笑是因?yàn)槌靶λ耐庑?，D不甘泯滅的美是不屈的頑強(qiáng)生命力。選文對(duì)比巧妙鮮明,結(jié)合你的理解，說說文章是從哪兩個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比的?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？（5分）答案：一是以海棠、文竹、月季的嬌弱和仙人掌的倔強(qiáng)進(jìn)行對(duì)比。二是由仙人掌的皺紋滿面與金色花的美麗輝煌進(jìn)行對(duì)比。由對(duì)仙人掌花美麗的贊美，進(jìn)而升華到對(duì)頑強(qiáng)生命力的贊美。解析：根據(jù)文章的十至十四段內(nèi)容，尤其是結(jié)尾段中的"美，一旦與頑強(qiáng)結(jié)合，就是不可摧毀的"文表達(dá)了作者對(duì)像仙人掌這樣的頑強(qiáng)生命力的贊美。學(xué)生對(duì)文章理解主題的理解能力為本題主要考查點(diǎn)。此類題目在做答中要注意，既要理解該部分文章大意，又要尋找明顯的語言標(biāo)尤其是文章中的抒情議論的語句或語段。五、（本大題共4小題,13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）央視的“漢字書寫大會(huì)”激發(fā)了國(guó)人對(duì)漢字書寫的熱愛同時(shí)也使人們切實(shí)意識(shí)到漢字書寫的重要性。為了讓同學(xué)們更好地了解漢字書寫的意義你所在的班級(jí)開展了“熱愛漢字認(rèn)真書寫”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求回答20-21題。根據(jù)下面調(diào)查表提供的信息，在下面的橫線上概括漢字書寫的現(xiàn)狀。（2分）漢字書寫現(xiàn)狀人群分類所占比例社會(huì)上年輕人與字不規(guī)范不合格的70%-80%小學(xué)生寫字不能達(dá)到課標(biāo)要求的41%常年以來電腦提筆忘字的45.2%41.2%13.6%漢字書寫現(xiàn)狀:答案：大部分年輕人漢字書寫不規(guī)范，近一半小學(xué)生漢字書寫不達(dá)標(biāo)；常年使用電腦使很多漢人字對(duì)識(shí)記變得生疏。解析：根據(jù)表格內(nèi)容“社會(huì)上年輕人寫字不規(guī)范不合格的占百分之70-80”可以總結(jié)出大部分年輕人漢字書寫不規(guī)范?！靶W(xué)生寫字不能達(dá)到課標(biāo)要求的”占百分之41，可看出近一半；“常年依賴電腦提筆忘字”沒問題的僅占百分之13.6說明很多人對(duì)于識(shí)字變得生疏。21?請(qǐng)你根據(jù)同學(xué)們搜集的三則材料，提取積關(guān)信息，形成三條理由，以證明應(yīng)該“熱愛漢字，認(rèn)真書寫”的觀點(diǎn)。（3分）【材料一】現(xiàn)在許多品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生在應(yīng)聘工作時(shí)，由于填寫表格時(shí)書寫太差結(jié)果不被聘用;有些醫(yī)院的醫(yī)生書寫病歷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字、字跡潦草以致誤讀或無法辨讒致一些醫(yī)療h國(guó)糾紛發(fā)生?！静牧隙繚h字是中國(guó)文化的重要組成部分,博大精深的中國(guó)文化的流傳也依賴于最具有“中國(guó)特色”的漢字這個(gè)載體，漢字書寫也因之成為傳承文化和實(shí)施愛國(guó)主義教育的重要途徑?！静牧先繚h字書法，關(guān)注的中心是審美，要求在熟練書寫的基礎(chǔ)上，融入作者的審美情趣、個(gè)性氣質(zhì)。所以清代學(xué)者劉熙載在《藝概》中說：“書如也，如其才如其志總之曰如其■a/人而已?！贝鸢福海?）漢字書寫不規(guī)范會(huì)影響求職，給工作帶來負(fù)面影響。（2）漢字書寫成為傳承文化與實(shí)施愛國(guó)主義教育的重要途徑。（3）練習(xí)漢字書寫可以陶冶人的性情，增強(qiáng)審美能力。解析：材料一“在應(yīng)聘工作時(shí)，由于填寫表格時(shí)書寫太差，結(jié)果不被聘用”說明漢字書寫不規(guī)范會(huì)影響求職；“有些醫(yī)院的醫(yī)生書寫病歷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字、字跡潦草以致誤讀或無法辨認(rèn)，導(dǎo)致一些醫(yī)療糾紛發(fā)生?！闭f明漢字書寫不規(guī)范容易對(duì)工作帶來負(fù)面影響。材料二“漢字書寫也因之成為傳承文化和實(shí)施愛國(guó)主義教育的重要途徑”是對(duì)材料二的總結(jié)。材料三“要求在熟練書寫的基礎(chǔ)上，融入作者的審美情趣、個(gè)性氣質(zhì)”是強(qiáng)調(diào)漢字書寫和審美的關(guān)系。（二）名著閱讀（8分）請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累,在下面橫線處填寫相應(yīng)的作品或人物。（4分）為什么要閱讀經(jīng)典名著?因?yàn)樗軌虼┰綍r(shí)間的隧道和歷史的長(zhǎng)河,用各民族文字表達(dá)的典范傳承思想的精華,潛移默化地影響閱讀者的行為舉止,成為一個(gè)人思想中最深沉的基質(zhì)，塑造一個(gè)民族的文化底蘊(yùn)。是啊，閱讀不僅拓展了我們的知識(shí)視野更使我們的精神得到陶冶:讀魯迅先生的散文集《（1）》讓我們關(guān)注到先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界讀傅雷的教子篇《⑵》，讓我們一邊沐浴著濃濃的父愛，一邊窺見傅雷對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感;讀《名人傳》，痛苦和磨難造就的偉人_（3^、托爾斯泰、米開朗基羅們的高尚風(fēng)格和頑強(qiáng)奮斗的精神深深激勵(lì)著我們；讀奧斯特洛夫斯基的《（4）》，使我們領(lǐng)悟到人WtjdL"A八生的真諦和生命的意義……認(rèn)真閱讀吧它將成就我們不一樣的人生?。?）⑵⑶⑷答案：（1）朝花夕拾（2）傅雷家書（3）貝多芬（4）鋼鐵是怎樣煉成的解析：（1）《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，《朝花夕拾》是魯迅后來修改的名字，一向得到極高的評(píng)價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。（2）《傅雷家書》是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)翻譯家傅雷及夫人1954-1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，該書是一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本，是充滿著父愛的教子名篇。他們苦心孤詣、嘔心瀝血地培養(yǎng)的兩個(gè)孩子（傅聰-著名鋼琴大師、傅敏-英語特級(jí)教師），教育他們先做人，后成"家"，是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功體現(xiàn)。（3）米開朗琪羅，意大利文藝復(fù)興時(shí)代雕刻家，畫家，建筑師。1475年3月6日生于阿雷佐附近的卡普雷塞，1564年2月18日卒于羅馬。早年在佛羅倫薩畫家）?吉蘭達(dá)約的作坊當(dāng)學(xué)徒，后因愛好雕刻轉(zhuǎn)入以保存古雕刻遺物最多的美第奇庭園工作。早期作品是17歲時(shí)創(chuàng)作的浮雕《階梯旁的圣母》和《山陀兒之戰(zhàn)》，粗樸壯實(shí)，沉靜莊重，深得古典風(fēng)格的真髓表明他一開始就追求強(qiáng)烈運(yùn)動(dòng)中的人體表現(xiàn)。米開朗基羅直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世的杰作。在長(zhǎng)達(dá)4年的繪制過程中，他拒絕助手協(xié)作，一切親自動(dòng)手。艱苦的創(chuàng)作獲得了高度評(píng)價(jià)。壁畫揭幕之后，舉世公認(rèn)為空前之作。藝術(shù)界更認(rèn)為他所塑造的氣魄宏偉、體態(tài)健壯、具有強(qiáng)力意志與力量的眾多人物形象，是文藝復(fù)興盛期美術(shù)最完美的創(chuàng)造。貝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放棄音樂貝多芬集古典主義之大成，開浪漫主義之先河，