寓言完整版教學設計

寓言二則教學要求：1、會認、會寫本課的生字詞語。2、指導學生朗讀并背誦課文。3、引導學生理解寓言內(nèi)容，能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。教學重點：引導學生理解課文揭示的道理。教學難點：同上。教法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法:朗讀理解法、合作探究法、自學法、自讀自悟教學準備：PPT課件第一課時一、導入談話。啟發(fā)學生由回憶學過哪些寓言故事導入，如：你讀過哪些寓言故事，把你喜歡的一則寓言故事講給同學聽，再說說你明白了什么道理。今天我們再來學習兩則寓言故事。（板書課題，齊讀課題。）二、課件出示課文插圖，教師講故事，學生猜故事結尾。學生發(fā)言后，教師小結：結果當然會被別人發(fā)現(xiàn)了：掩住自己的耳朵去偷鈴鐺，鈴鐺還是照樣會響的，不過只是自己聽不見，別人還是照樣聽得見的。那個偷鈴鐺的人只是自己欺騙自己而已。三、問：這個人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不該捂住自己的耳朵去偷別人的鈴鐺。）四、給故事取個題目。板書課題：掩耳盜鈴五、釋題掩耳：捂住耳朵。盜：偷。掩耳盜鈴：捂住自己的耳朵偷別人的鈴鐺。六、理解故事內(nèi)容1、指名讀。2、同桌之間互相講故事，再推選一兩個同學在班里講。3、用一個成語說說偷鈴人的行為。（自欺欺人）七、研讀課文。1、指名讀第一自然段，結合插圖板書“想偷鈴鐺”。2、讀第二自然段，想想、議議。（1）、偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，那鈴鐺就會丁零丁零地響起來，就會被人發(fā)覺，那他是想出一個什么辦法去偷鈴鐺的？（結合插圖板書“掩住耳朵”）（2）、他的想法對嗎？為什么？（3）、那個人掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺，結果怎樣了？（結合插圖板書“被人發(fā)覺”）事。3、學生復述這個故事。八、總結：這則寓言故事諷刺了那些想欺騙別人，結果只是欺騙了自己的人，所以說是自欺欺人。九、布置作業(yè)。1、熟讀課文，背誦課文。2、預習《守株待兔》補充資料：1、寓：寄托。言：講道理。寓言是通過一個生動有趣的小故事告訴人們一個深刻道理的文學形式。掩耳盜鈴：把耳朵掩蓋后去偷鈴鐺。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設法掩蓋。2、《語文同步讀本》指導：引導學生自學《雕鳳凰》、《桃花心本》。通過文章后的“讀一讀、想一想”側重啟發(fā)學生抓住文章主要內(nèi)容，明白故事中蘊含的道理。課后反思：1、課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。2、讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為