多級放大電路和運算放大器課件

多級放大電路和運算放大器多級放大電路和運算放大器多級放大電路和運算放大器興趣是最好的老師模擬電予救米AnalogElectronicTechnology興趣是最好的老師第十章多級放大電路足球體育項目所涉及的范圍廣泛，它被眾多人所喜愛。經(jīng)常踢足球的人可以在身健體的同時，還能發(fā)揚自己的體育興趣，從而使生活更加豐富、更具趣味。尤其是當(dāng)下的高校青年，無論是以選修課程還是以必修課程的方式，都可以多多培養(yǎng)此類體育興趣，以發(fā)展更加科學(xué)的勞逸結(jié)合方式。同時對于高校的足球教學(xué)來說，為了使其發(fā)展態(tài)勢更加良好，一方面是要珍惜和發(fā)展學(xué)生們對足球的這種興趣，另一方面還需要用更加有趣和合理的方式來進(jìn)行教學(xué)。一、足球運動的意義足球運動是由兩方隊伍進(jìn)行對抗和比賽的運動，它對于運動者的意義體現(xiàn)在兩個方面，一是可以強健其機(jī)體能力并鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，二是可以提升其思考能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等一系列綜合素質(zhì)能力。在隊伍雙方進(jìn)行足球比賽時，一方面需要進(jìn)行奔跑、倒地、跳躍等一系列的身體運動，這對運動者來說，可以起到非常好的強健身體作用，同時每種動作又不是單獨所存在的，它們之間存在非常緊密的聯(lián)系，因此又可以對運動者的肢體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉；另一方面，足球是一項需要團(tuán)隊中每個人都相互配合的運動，不管是傳球、射門還是防守，都需要隊員的合作才能完成，除了團(tuán)隊合作之外也還需要觀察對方戰(zhàn)術(shù)、分析對戰(zhàn)局勢、制定和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)以及隨機(jī)應(yīng)變等，都是足球運動過程中所不可缺少的。因此，長期進(jìn)行足球運動，一定能對我們的綜合素質(zhì)能力產(chǎn)生非常大的提升幫助。二、高校體育足球教學(xué)中存在的問題近些年來，在跟隨國家的教育潮流、發(fā)展文化以帶動經(jīng)濟(jì)等多種原因的影響下，高校擴(kuò)張的發(fā)展速度加快。但是在部分情況下，高校的發(fā)展是盲目的，并且正是由于這種盲目，導(dǎo)致了學(xué)校的體育師資力量缺乏、體育教學(xué)經(jīng)濟(jì)化發(fā)展以及體育教學(xué)場地器材供應(yīng)不充足等現(xiàn)象發(fā)生。同時在足球體育的教學(xué)上，學(xué)生的水平參差不齊，但很多時候仍然聽老師的統(tǒng)一安排教學(xué)，如此一來，學(xué)生既得不到因材施教、也不能發(fā)揮自我主觀能動性。這些都阻礙了足球教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，接下來我們講一講當(dāng)下高校足球體育教學(xué)中存在的問題。1.足球教學(xué)目標(biāo)中存在的問題我們在足球體育教學(xué)中本來應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)，一方面是能讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中能自由發(fā)揮體育能力，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)散思考等能力，從而幫助學(xué)生達(dá)到確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極陽光面對生活的目的；另一方面培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的長期習(xí)慣，強健體魄。因此，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、階段教育和終身培養(yǎng)和諧發(fā)展才是我們足球教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)。但是當(dāng)下高校在進(jìn)行足球體育教學(xué)時，很多時候只將足球運動的基本理論、比賽規(guī)則等知識作為教學(xué)的重點，而缺乏了足球運動的具體實踐，同時其對于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)是階段性的、暫時性的，流于形式而未及根本。2.足球教學(xué)課堂中存在的問題當(dāng)下高校在進(jìn)行足球教學(xué)時，其課堂模式普遍存在過于程序化的問題，所謂程序化就是機(jī)械的按章守舊。老師在教授學(xué)生足球課程時，一般都會要求課程的嚴(yán)密性、一致性與遵從性，比如老師讓做什么就做什么、學(xué)生上課不許講話、所有學(xué)生無論水平高低統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求等等，按部就班，缺乏師生交流、缺少課程自主。這樣一來容易讓學(xué)生與老師處在一個對立面的位置，并且在很大程度上都使學(xué)生不能對足球課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3.足球競賽開展難度問題在高校的足球體育教學(xué)中，普遍存在足球競賽開展難度大的問題，造成其問題的原因主要體現(xiàn)在內(nèi)部與外部兩個方面。首先是內(nèi)部原因：看過足球比賽的人都知道，想要開展一場稍具規(guī)模的足球比賽，其時間花費長、組織難度大、需求場地廣等等，都是必需要考慮的因素，同時在非足球?qū)I(yè)的同學(xué)身上，還存在比賽練習(xí)時間和上課學(xué)習(xí)時間上的沖突，這些都阻礙了學(xué)生的足球體育學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展。其次是外部原因：因為足球體育教學(xué)發(fā)展的獨立性，它極少與其他教學(xué)相互聯(lián)系和交流，因此外界對于它的刺激比較小，同時推動力非常缺乏，在缺少合作與競爭的情況下，足球體育教學(xué)發(fā)展很難有一個質(zhì)的突破。當(dāng)下，我們國家高校足球的體育運動日漸普及，但是其發(fā)展仍舊處在一個低水準(zhǔn)的、片面重復(fù)的境地，足球體育教學(xué)也還未能實現(xiàn)良性循環(huán)以及積累的目的。即使是對于高校學(xué)生中相對來說較為常見的校際間足球比賽，其不論是在比賽規(guī)模、比賽人數(shù)還是比賽場次上面，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生們對足球的基本運動需求。三、高校體育足球教學(xué)改進(jìn)措施1.靈活進(jìn)行足球教學(xué)在進(jìn)行高校體育中的足球教學(xué)時，要突破原本程序化的教學(xué)模式，靈活進(jìn)行足球教學(xué)。首先最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考，使其對于足球?qū)W習(xí)中的問題要懂得去分析、去理解，學(xué)會聯(lián)想思考和對比思考等方法，并且還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，在思考的過程中發(fā)展自我能力素質(zhì)。其次是要挑重點，老師在進(jìn)行足球教學(xué)工作中，對重難點要進(jìn)行突出表現(xiàn)，并對其中難以掌握的地方進(jìn)行反復(fù)多次演練，從而對學(xué)生留下深刻印象，然后讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終熟練掌握每一個動作。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容上，老師還可以安排一些足球活動游戲，或是進(jìn)行足球?qū)崙?zhàn)演練使學(xué)生能夠?qū)W以致用；在教學(xué)方法上，老師還可以讓學(xué)生欣賞頂級足球賽事中足球明星的炫酷動作，高超的足球技巧等等；在課后練習(xí)中，可以讓學(xué)生分組對抗或比賽等。如此能充分幫助學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的提升，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。2.營造良好的課堂氛圍足球運動競爭激烈，學(xué)生們在學(xué)習(xí)足球的時候本來就壓力甚大，若是再因為嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，使學(xué)生和老師好似處在對立面，于雙方都不利。因此，營造一個良好的課堂氛圍非常有必要。老師在足球教學(xué)課堂中可以不用那么死板和嚴(yán)厲，不是所有學(xué)生犯了錯都應(yīng)該被嚴(yán)格懲罰，老師可以針對學(xué)生的錯誤，幫助他找出犯錯的原因，并加以耐心細(xì)致教導(dǎo)，對足球底子較差的同學(xué)多多鼓勵，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)足球的自信心。這樣一來，課堂氛圍不會那么僵化，學(xué)生們也會更加喜歡來上課，或是因為這個老師而愛上足球運動也是極有可能。3.加強足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)在足球教學(xué)過程中加強實戰(zhàn)教學(xué)，就好比實踐能出真知的道理一樣，只有多實戰(zhàn)才能真正的了解足球運動。俗話說，知道的越多越覺得自己無知，學(xué)生們通過更多的實戰(zhàn)學(xué)習(xí)，在足球運動的實踐過程中，能對足球比賽產(chǎn)生更清晰、更深刻的認(rèn)知，而這種認(rèn)知又能促使他們繼續(xù)去探索和實踐，在這個反復(fù)實踐、認(rèn)識、又實踐的過程中，學(xué)生們便能領(lǐng)會足球?qū)W習(xí)的真諦。因此，加強足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)，是整個足球體育教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，老師們切不可將其忽略。結(jié)語總的說來，在足球教學(xué)過程中，教學(xué)方法和教學(xué)模式會極大影響學(xué)生對足球的興趣。因此，為了讓學(xué)生們能愛上足球運動，并在體育足球的學(xué)習(xí)中感受到快樂、感受足球這項運動的價值所在，需要老師們突破現(xiàn)有教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新和實踐，用新的教學(xué)理念去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球。慕課中文全稱為大規(guī)模在線開放課程，是種新的課程模式，具有比較完整的課程結(jié)構(gòu)。具有開放性、組織和社會性等特點慕課與傳統(tǒng)的開放課程相比具有易于使用、免費使用、工具和資源多花化、自主學(xué)習(xí)、社會性建構(gòu)的優(yōu)勢。一、慕課理念下教學(xué)模式及優(yōu)勢根據(jù)軍隊任職院校學(xué)員的理論基礎(chǔ)、學(xué)員管理現(xiàn)狀及特點，結(jié)合軍隊院校教學(xué)組織，慕課教學(xué)可以采用以下幾種模式：第一，“慕課加課堂”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。該模式以慕課在線教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔，翻轉(zhuǎn)了課堂教學(xué)課前課后的順序，知識傳授的主要過程是課前學(xué)員自主學(xué)習(xí)、教員在線輔導(dǎo)完成，而知識內(nèi)化的過程是在課堂通過師生、學(xué)員間的互動交流完成，充分體現(xiàn)以學(xué)為主的理念。第二，“慕課加課堂”混合課堂教學(xué)。利用慕課以短視頻與互動式練習(xí)為基本教學(xué)單元的知識點組織模式和學(xué)習(xí)模式，學(xué)員可以方便完成自主學(xué)習(xí)，教員利用慕課平臺的學(xué)習(xí)行為分析功能，隨時掌握學(xué)員的自主學(xué)習(xí)情祝，然后有重點講解教學(xué)重難點，使授課更加側(cè)重間題的解決。第三，“慕課加面授加討論”教學(xué)模式。院校統(tǒng)一建設(shè)慕課課程，構(gòu)建課程體系，統(tǒng)一開課、統(tǒng)一管理。教學(xué)時，由教學(xué)管理部門統(tǒng)一組織學(xué)員選課，并分配教學(xué)班次和教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊主要負(fù)責(zé)在線答疑和組織學(xué)員討論及教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)附加的教學(xué)活動。以上幾種課程模式有以下優(yōu)勢。首先，學(xué)習(xí)方式自由靈活。慕課理念下，學(xué)員能夠更自由的掌握自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)員可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)展開學(xué)習(xí)，并可以更有效的分配學(xué)習(xí)時間，對于難懂的知識點可以反復(fù)學(xué)習(xí)，及時查閱資料。其次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。全世界知名學(xué)校加入是慕課興起的重要原因之一，包括的斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加州理工學(xué)院等世界知名高校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)名校也參與慕課課程項目，軍隊院校國防科大等院校也建立了慕課課程的平臺。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成熟的條件下，分享國內(nèi)外和軍內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課程資源。再次，促進(jìn)學(xué)員主動式學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育中，每個學(xué)期的課程都已提前安排好，按照課表在指定的教室和指定的時間學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容。而在慕課理念下，學(xué)員可以任意選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的參與到學(xué)習(xí)過程中，將過去被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動式學(xué)習(xí)。二、運用慕課理念解決軍隊任職院校課程教學(xué)問題。第一，基于慕課理念，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系。按照任職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以強化專業(yè)基礎(chǔ)知識，突出能力，重視崗位實踐的原則優(yōu)化課程體系，加強慕課課程建設(shè)和相關(guān)資源建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容上，加強教學(xué)設(shè)計，把適合理論講授的內(nèi)容建設(shè)為慕課，把技能性強的內(nèi)容改造為實踐課程，建成傳統(tǒng)實踐課程與慕課理論課程相互融合、相輔相成的課程體系。第二，加強慕課課程保障團(tuán)隊建設(shè)，完善教員隊伍培養(yǎng)機(jī)制。面對全新的慕課教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，調(diào)整教員隊伍能力建設(shè)和培養(yǎng)機(jī)制。一是成立教員培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立健全教員培訓(xùn)的長效機(jī)制，實現(xiàn)教員培訓(xùn)和管理的信息化、制度化、常態(tài)化、規(guī)?；⒆C書化，促進(jìn)教員的專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)；二是通過選修慕課課程、集中培訓(xùn)、項目資助等多種途徑和方式，提高教員慕課制作、慕課平臺操作、慕課的教學(xué)水平；三是健全激勵機(jī)制，將教員慕課教學(xué)業(yè)績納人教學(xué)崗位考評，定期組織教學(xué)質(zhì)量評估，評選優(yōu)秀慕課課程和優(yōu)秀教員。第三，運用慕課解放課堂教學(xué)時間，提升教學(xué)效果。加強任職崗位鍛煉期間，培養(yǎng)和提升任職院校學(xué)員的崗位任職能力。運用慕課開展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)員可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)保證學(xué)員有充分的時間履行崗位職?，在崗位上鍛煉實踐。此外，運用慕課教學(xué)，可以給教員充足的時間設(shè)置研討交流、案例分析、工程試驗、實裝操作等實踐教學(xué)，提升教學(xué)效果。三、結(jié)語慕課的興起和快速發(fā)展對于高等學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式是一種全新的挑戰(zhàn)。軍隊任職院校職業(yè)教育應(yīng)致力于促進(jìn)以學(xué)員為中心的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)慕課理念背景下的教育教學(xué)的根本變革。多級放大電路和運算放大器多級放大電路和運算放大器多級放大電路1興趣是最好的老師模擬電予救米AnalogElectronicTechnology興趣是最好的老師2興趣是最好的老師第十章多級放大電路興趣是最好的老師3多級放大電路和運算放大器課件4興趣是最好的老師多級放大電路的動戀分析+lRR(+24v)IM82k10kRS10kRRRC27k43k8k后級興趣是最好的老師5興趣是最好的老師多級阻容耦合放大器的特點:(1)由于電容的隔直作用,各級放大器的靜態(tài)工作點相互獨立,分別估算(2)前一級的輸出電壓是后一級的輸入電壓。(3后一級的輸入電阻是前一級的交流負(fù)載電阻(4)總電壓放大倍數(shù)=各級放大倍數(shù)的乘積。(5)總輸入電阻r即為第一級的輸入電阻r1(6)總輸出電阻即為最后一級的輸出電阻。興趣是最好的老師6多級放大電路和運算放大器課件7多級放大電路和運算放大器課件8多級放大電路和運算放大器課件9興趣是最好模電壓放大倍數(shù)Ac+U,RRT2共模輸入信號:un=l12=lc(大小相等,極性相同理想情況:n1=un→uc1=lc2→l2=0但因兩側(cè)不完全對稱,Ln≠0共模電壓放大倍數(shù);A(很小,<1)興趣是最好10興趣是最好的老師四、差模電壓放CC大倍數(shù)ARiNORdR.+UBT差模輸入信號;ln=-l12=u4(大小相等,極性相反)設(shè)ug1=c+Mc,lg2=Uc2+△c因ui△c1=△c2→l=uc1-lc2=Mnc1△c2=2△c1差模電壓放大倍數(shù):4=4=42(很大,>1)興趣是最好的老師11多級放大電路和運算放大器課件12多級放大電路和運算放大器課件13多級放大電路和運算放大器課件14多級放大電路和運算放大器課件15多級放大電路和運算放大器課件16多級放大電路和運算放大器課件17多級放大電路和運算放大器課件18多級放大電路和運算放大器課件19多級放大電路和運算放大器課件20多級放大電路和運算放大器課件21多級放大電路和運算放大器課件22多級放大電路和運算放大器課件23多級放大電路和運算放大器課件24多級放大電路和運算放大器課件25多級放大電路和運算放大器課件26多級放大電路和運算放大器課件27多級放大電路和運算放大器課件28多級放大電路和運算放大器課件29多級放大電路和運算放大器課件30多級放大電路和運算放大器課件31多級放大電路和運算放大器課件32多級放大電路和運算放大器課件33多級放大電路和運算放大器課件34多級放大電路和運算放大器課件35多級放大電路和運算放大器課件36多級放大電路和運算放大器課件37多級放大電路和運算放大器課件38多級放大電路和運算放大器課件39多級放大電路和運算放大器課件40多級放大電路和運算放大器課件41多級放大電路和運算放大器課件42多級放大電路和運算放大器課件43多級放大電路和運算放大器課件44多級放大電路和運算放大器課件45多級放大電路和運算放大器課件46多級放大電路和運算放大器課件4731、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里48多級放大電路和運算放大器多級放大電路和運算放大器多級放大電路和運算放大器興趣是最好的老師模擬電予救米AnalogElectronicTechnology興趣是最好的老師第十章多級放大電路足球體育項目所涉及的范圍廣泛，它被眾多人所喜愛。經(jīng)常踢足球的人可以在身健體的同時，還能發(fā)揚自己的體育興趣，從而使生活更加豐富、更具趣味。尤其是當(dāng)下的高校青年，無論是以選修課程還是以必修課程的方式，都可以多多培養(yǎng)此類體育興趣，以發(fā)展更加科學(xué)的勞逸結(jié)合方式。同時對于高校的足球教學(xué)來說，為了使其發(fā)展態(tài)勢更加良好，一方面是要珍惜和發(fā)展學(xué)生們對足球的這種興趣，另一方面還需要用更加有趣和合理的方式來進(jìn)行教學(xué)。一、足球運動的意義足球運動是由兩方隊伍進(jìn)行對抗和比賽的運動，它對于運動者的意義體現(xiàn)在兩個方面，一是可以強健其機(jī)體能力并鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力，二是可以提升其思考能力和團(tuán)隊協(xié)作能力等一系列綜合素質(zhì)能力。在隊伍雙方進(jìn)行足球比賽時，一方面需要進(jìn)行奔跑、倒地、跳躍等一系列的身體運動，這對運動者來說，可以起到非常好的強健身體作用，同時每種動作又不是單獨所存在的，它們之間存在非常緊密的聯(lián)系，因此又可以對運動者的肢體協(xié)調(diào)能力進(jìn)行鍛煉；另一方面，足球是一項需要團(tuán)隊中每個人都相互配合的運動，不管是傳球、射門還是防守，都需要隊員的合作才能完成，除了團(tuán)隊合作之外也還需要觀察對方戰(zhàn)術(shù)、分析對戰(zhàn)局勢、制定和應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)以及隨機(jī)應(yīng)變等，都是足球運動過程中所不可缺少的。因此，長期進(jìn)行足球運動，一定能對我們的綜合素質(zhì)能力產(chǎn)生非常大的提升幫助。二、高校體育足球教學(xué)中存在的問題近些年來，在跟隨國家的教育潮流、發(fā)展文化以帶動經(jīng)濟(jì)等多種原因的影響下，高校擴(kuò)張的發(fā)展速度加快。但是在部分情況下，高校的發(fā)展是盲目的，并且正是由于這種盲目，導(dǎo)致了學(xué)校的體育師資力量缺乏、體育教學(xué)經(jīng)濟(jì)化發(fā)展以及體育教學(xué)場地器材供應(yīng)不充足等現(xiàn)象發(fā)生。同時在足球體育的教學(xué)上，學(xué)生的水平參差不齊，但很多時候仍然聽老師的統(tǒng)一安排教學(xué)，如此一來，學(xué)生既得不到因材施教、也不能發(fā)揮自我主觀能動性。這些都阻礙了足球教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展，接下來我們講一講當(dāng)下高校足球體育教學(xué)中存在的問題。1.足球教學(xué)目標(biāo)中存在的問題我們在足球體育教學(xué)中本來應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)，一方面是能讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中能自由發(fā)揮體育能力，培養(yǎng)活躍思維和發(fā)散思考等能力，從而幫助學(xué)生達(dá)到確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、積極陽光面對生活的目的；另一方面培養(yǎng)學(xué)生主動鍛煉的長期習(xí)慣，強健體魄。因此，身體素質(zhì)與心理素質(zhì)、階段教育和終身培養(yǎng)和諧發(fā)展才是我們足球教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的基本目標(biāo)。但是當(dāng)下高校在進(jìn)行足球體育教學(xué)時，很多時候只將足球運動的基本理論、比賽規(guī)則等知識作為教學(xué)的重點，而缺乏了足球運動的具體實踐，同時其對于學(xué)生教學(xué)目標(biāo)是階段性的、暫時性的，流于形式而未及根本。2.足球教學(xué)課堂中存在的問題當(dāng)下高校在進(jìn)行足球教學(xué)時，其課堂模式普遍存在過于程序化的問題，所謂程序化就是機(jī)械的按章守舊。老師在教授學(xué)生足球課程時，一般都會要求課程的嚴(yán)密性、一致性與遵從性，比如老師讓做什么就做什么、學(xué)生上課不許講話、所有學(xué)生無論水平高低統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求等等，按部就班，缺乏師生交流、缺少課程自主。這樣一來容易讓學(xué)生與老師處在一個對立面的位置，并且在很大程度上都使學(xué)生不能對足球課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3.足球競賽開展難度問題在高校的足球體育教學(xué)中，普遍存在足球競賽開展難度大的問題，造成其問題的原因主要體現(xiàn)在內(nèi)部與外部兩個方面。首先是內(nèi)部原因：看過足球比賽的人都知道，想要開展一場稍具規(guī)模的足球比賽，其時間花費長、組織難度大、需求場地廣等等，都是必需要考慮的因素，同時在非足球?qū)I(yè)的同學(xué)身上，還存在比賽練習(xí)時間和上課學(xué)習(xí)時間上的沖突，這些都阻礙了學(xué)生的足球體育學(xué)習(xí)進(jìn)步發(fā)展。其次是外部原因：因為足球體育教學(xué)發(fā)展的獨立性，它極少與其他教學(xué)相互聯(lián)系和交流，因此外界對于它的刺激比較小，同時推動力非常缺乏，在缺少合作與競爭的情況下，足球體育教學(xué)發(fā)展很難有一個質(zhì)的突破。當(dāng)下，我們國家高校足球的體育運動日漸普及，但是其發(fā)展仍舊處在一個低水準(zhǔn)的、片面重復(fù)的境地，足球體育教學(xué)也還未能實現(xiàn)良性循環(huán)以及積累的目的。即使是對于高校學(xué)生中相對來說較為常見的校際間足球比賽，其不論是在比賽規(guī)模、比賽人數(shù)還是比賽場次上面，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生們對足球的基本運動需求。三、高校體育足球教學(xué)改進(jìn)措施1.靈活進(jìn)行足球教學(xué)在進(jìn)行高校體育中的足球教學(xué)時，要突破原本程序化的教學(xué)模式，靈活進(jìn)行足球教學(xué)。首先最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生思考，使其對于足球?qū)W習(xí)中的問題要懂得去分析、去理解，學(xué)會聯(lián)想思考和對比思考等方法，并且還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，在思考的過程中發(fā)展自我能力素質(zhì)。其次是要挑重點，老師在進(jìn)行足球教學(xué)工作中，對重難點要進(jìn)行突出表現(xiàn)，并對其中難以掌握的地方進(jìn)行反復(fù)多次演練，從而對學(xué)生留下深刻印象，然后讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)和練習(xí)，最終熟練掌握每一個動作。除此之外，在教學(xué)內(nèi)容上，老師還可以安排一些足球活動游戲，或是進(jìn)行足球?qū)崙?zhàn)演練使學(xué)生能夠?qū)W以致用；在教學(xué)方法上，老師還可以讓學(xué)生欣賞頂級足球賽事中足球明星的炫酷動作，高超的足球技巧等等；在課后練習(xí)中，可以讓學(xué)生分組對抗或比賽等。如此能充分幫助學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的提升，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。2.營造良好的課堂氛圍足球運動競爭激烈，學(xué)生們在學(xué)習(xí)足球的時候本來就壓力甚大，若是再因為嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，使學(xué)生和老師好似處在對立面，于雙方都不利。因此，營造一個良好的課堂氛圍非常有必要。老師在足球教學(xué)課堂中可以不用那么死板和嚴(yán)厲，不是所有學(xué)生犯了錯都應(yīng)該被嚴(yán)格懲罰，老師可以針對學(xué)生的錯誤，幫助他找出犯錯的原因，并加以耐心細(xì)致教導(dǎo)，對足球底子較差的同學(xué)多多鼓勵，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)足球的自信心。這樣一來，課堂氛圍不會那么僵化，學(xué)生們也會更加喜歡來上課，或是因為這個老師而愛上足球運動也是極有可能。3.加強足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)在足球教學(xué)過程中加強實戰(zhàn)教學(xué)，就好比實踐能出真知的道理一樣，只有多實戰(zhàn)才能真正的了解足球運動。俗話說，知道的越多越覺得自己無知，學(xué)生們通過更多的實戰(zhàn)學(xué)習(xí)，在足球運動的實踐過程中，能對足球比賽產(chǎn)生更清晰、更深刻的認(rèn)知，而這種認(rèn)知又能促使他們繼續(xù)去探索和實踐，在這個反復(fù)實踐、認(rèn)識、又實踐的過程中，學(xué)生們便能領(lǐng)會足球?qū)W習(xí)的真諦。因此，加強足球?qū)崙?zhàn)教學(xué)，是整個足球體育教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一部分，老師們切不可將其忽略。結(jié)語總的說來，在足球教學(xué)過程中，教學(xué)方法和教學(xué)模式會極大影響學(xué)生對足球的興趣。因此，為了讓學(xué)生們能愛上足球運動，并在體育足球的學(xué)習(xí)中感受到快樂、感受足球這項運動的價值所在，需要老師們突破現(xiàn)有教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新和實踐，用新的教學(xué)理念去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球。慕課中文全稱為大規(guī)模在線開放課程，是種新的課程模式，具有比較完整的課程結(jié)構(gòu)。具有開放性、組織和社會性等特點慕課與傳統(tǒng)的開放課程相比具有易于使用、免費使用、工具和資源多花化、自主學(xué)習(xí)、社會性建構(gòu)的優(yōu)勢。一、慕課理念下教學(xué)模式及優(yōu)勢根據(jù)軍隊任職院校學(xué)員的理論基礎(chǔ)、學(xué)員管理現(xiàn)狀及特點，結(jié)合軍隊院校教學(xué)組織，慕課教學(xué)可以采用以下幾種模式：第一，“慕課加課堂”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。該模式以慕課在線教學(xué)為主，課堂教學(xué)為輔，翻轉(zhuǎn)了課堂教學(xué)課前課后的順序，知識傳授的主要過程是課前學(xué)員自主學(xué)習(xí)、教員在線輔導(dǎo)完成，而知識內(nèi)化的過程是在課堂通過師生、學(xué)員間的互動交流完成，充分體現(xiàn)以學(xué)為主的理念。第二，“慕課加課堂”混合課堂教學(xué)。利用慕課以短視頻與互動式練習(xí)為基本教學(xué)單元的知識點組織模式和學(xué)習(xí)模式，學(xué)員可以方便完成自主學(xué)習(xí)，教員利用慕課平臺的學(xué)習(xí)行為分析功能，隨時掌握學(xué)員的自主學(xué)習(xí)情祝，然后有重點講解教學(xué)重難點，使授課更加側(cè)重間題的解決。第三，“慕課加面授加討論”教學(xué)模式。院校統(tǒng)一建設(shè)慕課課程，構(gòu)建課程體系，統(tǒng)一開課、統(tǒng)一管理。教學(xué)時，由教學(xué)管理部門統(tǒng)一組織學(xué)員選課，并分配教學(xué)班次和教學(xué)團(tuán)隊。教學(xué)團(tuán)隊主要負(fù)責(zé)在線答疑和組織學(xué)員討論及教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)附加的教學(xué)活動。以上幾種課程模式有以下優(yōu)勢。首先，學(xué)習(xí)方式自由靈活。慕課理念下，學(xué)員能夠更自由的掌握自己的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)員可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)展開學(xué)習(xí)，并可以更有效的分配學(xué)習(xí)時間，對于難懂的知識點可以反復(fù)學(xué)習(xí)，及時查閱資料。其次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。全世界知名學(xué)校加入是慕課興起的重要原因之一，包括的斯坦福大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、加州理工學(xué)院等世界知名高校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等國內(nèi)名校也參與慕課課程項目，軍隊院校國防科大等院校也建立了慕課課程的平臺。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成熟的條件下，分享國內(nèi)外和軍內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)課程資源。再次，促進(jìn)學(xué)員主動式學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育中，每個學(xué)期的課程都已提前安排好，按照課表在指定的教室和指定的時間學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容。而在慕課理念下，學(xué)員可以任意選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好的參與到學(xué)習(xí)過程中，將過去被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動式學(xué)習(xí)。二、運用慕課理念解決軍隊任職院校課程教學(xué)問題。第一，基于慕課理念，構(gòu)建和優(yōu)化課程體系。按照任職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，以強化專業(yè)基礎(chǔ)知識，突出能力，重視崗位實踐的原則優(yōu)化課程體系，加強慕課課程建設(shè)和相關(guān)資源建設(shè)。在教學(xué)內(nèi)容上，加強教學(xué)設(shè)計，把適合理論講授的內(nèi)容建設(shè)為慕課，把技能性強的內(nèi)容改造為實踐課程，建成傳統(tǒng)實踐課程與慕課理論課程相互融合、相輔相成的課程體系。第二，加強慕課課程保障團(tuán)隊建設(shè)，完善教員隊伍培養(yǎng)機(jī)制。面對全新的慕課教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，調(diào)整教員隊伍能力建設(shè)和培養(yǎng)機(jī)制。一是成立教員培訓(xùn)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立健全教員培訓(xùn)的長效機(jī)制，實現(xiàn)教員培訓(xùn)和管理的信息化、制度化、常態(tài)化、規(guī)?；?、證書化，促進(jìn)教員的專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)；二是通過選修慕課課程、集中培訓(xùn)、項目資助等多種途徑和方式，提高教員慕課制作、慕課平臺操作、慕課的教學(xué)水平；三是健全激勵機(jī)制，將教員慕課教學(xué)業(yè)績納人教學(xué)崗位考評，定期組織教學(xué)質(zhì)量評估，評選優(yōu)秀慕課課程和優(yōu)秀教員。第三，運用慕課解放課堂教學(xué)時間，提升教學(xué)效果。加強任職崗位鍛煉期間，培養(yǎng)和提升任職院校學(xué)員的崗位任職能力。運用慕課開展遠(yuǎn)程教學(xué)，學(xué)員可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)保證學(xué)員有充分的時間履行崗位職?，在崗位上鍛煉實踐。此外，運用慕課教學(xué)，可以給教員充足的時間設(shè)置研討交流、案例分析、工程試驗、實裝操作等實踐教學(xué)，提升教學(xué)效果。三、結(jié)語慕課的興起和快速發(fā)展對于高等學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式是一種全新的挑戰(zhàn)。軍隊任職院校職業(yè)教育應(yīng)致力于促進(jìn)以學(xué)員為中心的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)慕課理念背景下的教育教學(xué)的根本變革。多級放大電路和運算放大器多級放大電路和運算放大器多級放大電路49興趣是最好的老師模擬電予救米AnalogElectronicTechnology興趣是最好的老師50興趣是最好的老師第十章多級放大電路興趣是最好的老師51多級放大電路和運算放大器課件52興趣是最好的老師多級放大電路的動戀分析+lRR(+24v)IM82k10kRS10kRRRC27k43k8k后級興趣是最好的老師53興趣是最好的老師多級阻容耦合放大器的特點:(1)由于電容的隔直作用,各級放大器的靜態(tài)工作點相互獨立,分別估算(2)前一級的輸出電壓是后一級的輸入電壓。(3后一級的輸入電阻是前一級的交流負(fù)載電阻(4)總電壓放大倍數(shù)=各級放大倍數(shù)的乘積。(5)總輸入電阻r即為第一級的輸入電阻r1(6)總輸出電阻即為最后一級的