零售企業(yè)薪酬管理講義課件

零售企業(yè)薪酬管理講義聰明出于勤奮，天才在于積累零售企業(yè)薪酬管理講義零售企業(yè)薪酬管理講義聰明出于勤奮，天才在于積累中國零售超市人力資源經(jīng)理培訓研討班薪酬體系的構(gòu)建與管理破冰記憶大考驗!奧妙在哪里?一.農(nóng)村初中語文課外閱讀現(xiàn)狀1、學生沒有課外閱讀時間。受應(yīng)試教育和中考的影響，學生的作業(yè)負擔過重，大多時間在題海中遨游，自由支配的時間很少。許多老師為了抓成績，提前上課，推遲下課，學生連上廁所時間都很緊張，更不用說下課看課外書了。而課外閱讀也被認為是可有可無，讀不讀對考試成績無多大影響。尤其到了臨近畢業(yè)的年級，這種情況更為嚴重。2、學生沒有課外閱讀興趣。隨著科技的進步、社會的發(fā)展，電視、電腦、手機的普及，學生學習興趣轉(zhuǎn)移。有的迷戀電視節(jié)目，有的迷戀電腦游戲，有的迷戀上網(wǎng)聊天，真正喜歡課外閱讀的學生不多；并且農(nóng)村學生家長也大多文化素養(yǎng)低，對孩子課外閱讀不重視，有的限制看課外書，認為是看閑書影響學習的成績；有的不愿花錢讓孩子買課外書，覺得書價昂貴買來不合算；再加上在農(nóng)村中學，學校領(lǐng)導(dǎo)大多是理科老師，對語文學科就不重視，更不用說支持課外閱讀了。所有這一些，都極大地打擊了學生的課外閱讀興趣。二.農(nóng)村初中語文課外閱讀教學策略“不到園林，怎知春色如許”，這是湯顯祖《牡丹亭》中杜麗娘陶醉于春光無限時發(fā)出的感慨。意思是說，不到園林，就體會不到真景點沁人心脾，只有步入其中，才能感受到妙不可言的另一種境界。其實，閱讀一本課外讀物又何嘗不是如此呢？農(nóng)村初中課外閱讀現(xiàn)狀如此，作為一個有責任感的語文教師，該如何引導(dǎo)學生步入課外閱讀的園林，去領(lǐng)略其中那妙不可言的另一種境界呢？（一）激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣?？鬃诱f“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，于漪老師也說“興趣是學習的先導(dǎo)，有興趣才會入迷，入迷就會鉆得進去，學習就會有成效”。是的，也只有有興趣，學生在閱讀時，即使遭遇一定的困難，也往往因此自然生發(fā)出克服困難的勇氣和毅力，從而不斷地提高自身的閱讀能力。所以說，要使學生養(yǎng)成語文課外閱讀的習慣，首先就必須激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。為此，我們應(yīng)該做好以下幾方面的工作：1、堅持閱讀的無錯原則，只要不是黃色的，黑色的，老師就應(yīng)鼓勵學生閱讀他們感興趣的讀物。2、激發(fā)學生的閱讀興趣，而不蠻橫地規(guī)定閱讀任務(wù)。3、保證學生充分的閱讀自由，給予他們享有合理的時間、恰當?shù)臅涂尚械拈喿x方式的自由。（二）指導(dǎo)學生選好讀物，開展多樣的語文閱讀活動?，F(xiàn)在的圖書市場，魚目混珠，良莠并存，若教師單純提倡而不指導(dǎo)，學生容易誤入歧途。因此，教師在指導(dǎo)學生開展語文課外閱讀活動時，就應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些適合于他們閱讀的書。比如初一學生，童心未泯，教師就可多介紹一些童話、寓言、民間故事之類的書。如《安徒生童話》《一千零一夜》《伊索寓言》《希臘神話故事》《西湖民間故事》等等。到了初二、初三，學生漸趨成熟，教師就可慢慢引導(dǎo)他們閱讀一些中外名著、雜文短評、科普文章等等。指導(dǎo)學生要像蜜蜂采蜜一樣，廣采博收，擴大視野，發(fā)展智能。至于書籍的來源與活動的方式，條件可以的學校，可以開設(shè)閱覽課，每周安排一、二節(jié)課的時間，安排學生進閱覽室閱讀；條件不允許的學校，則可以讓學生發(fā)揮奉獻精神，自己獻書捐書，進行專人管理，有序借閱；當然學生也可以自己到書店選購所需的圖書。（三）教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，教師還應(yīng)注重閱讀方法的指導(dǎo)，以提高學生閱讀興趣與質(zhì)量。主要是教會學生精讀和略讀的方法。同時，要教會學生做筆記、查資料、做批注、寫札記等閱讀方法。培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣。鼓勵學生通過課外閱讀搜集成語、俗語、諺語、對聯(lián)、民間故事等。課外閱讀主要是學生自由閱讀，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，切實完成課外閱讀計劃，把該項活動引向深入后，教師還得定期不定期地讓學生交流展示，進行評比。如開故事會、寫書評、讀后感、展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子；也可進行語文智力競賽：詞語接龍、成語接龍等等；甚至，教師還可把課外閱讀的成績作為語文學習成績的一部分計入評價檔案，讓學生真切感受到語文課外閱讀的重要性。葉圣陶先生說：“我以為學生既然要一輩子獨自看書作文，語文教學就得著眼在這一點上，為他們擴大堅實的基礎(chǔ)?！遍_展語文課外閱讀活動，讓學生在課外閱讀的實踐中學會學習，目的正是為他們打下堅實的基礎(chǔ)，為他們的終身考慮。程月萍，教師，現(xiàn)居浙江安吉。為提高學生的語文素養(yǎng)，提升學生的閱讀能力和寫作能力，以微型視頻為主要載體的教學模式實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的突破，有效地引導(dǎo)學生進行自主、合作和探究的學習，為建設(shè)開放互動型的課堂發(fā)揮了重要作用。這不僅彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，更為語文教學改革提供了新的思路，受到教師的普遍重視。一、微課的概念解析微課簡而言之，即微型的課堂。相比傳統(tǒng)的課堂而言，它時間較短，內(nèi)容集中，并以一種視頻的形式呈現(xiàn)，在對重要內(nèi)容或是重要的專題講解時發(fā)揮了很好的輔助作用。微課教學是在新課程改革背景下教學模式的一大創(chuàng)新，它的特點主要體現(xiàn)在以下三個方面。（1）教育與科技接軌，隨著科學技術(shù)的突飛猛進及媒介的深度變革，教學與科技的融合度日益加深，教師可借用媒體進行網(wǎng)絡(luò)上的教學，學生可利用網(wǎng)絡(luò)進行資源整合和拓展學習。（2）微課做到了有的放矢，有極強的集中性和針對性，傳統(tǒng)的語文教學中，課堂節(jié)奏拖沓，內(nèi)容安排龐大臃腫，教學內(nèi)容繁雜，重點不突出，難點也不突出。但微課由于時間控制較好，能夠在較短的時間內(nèi)抓住重點，針對一個問題或?qū)ｎ}進行精確講授。（3）微課教學強調(diào)互動性和靈活性，它很好地突破時間和空間的制約，學生可根據(jù)自身的需要，隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上進行微課學習，而且在學習中遇到任何問題都可以及時地與教師溝通，受到教師的指導(dǎo)，兩者間的交流更為便利和迅速。二、傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀根據(jù)筆者對眾多初中語文教學課堂的考察，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今教學模式中存在的問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.課堂教學時間太長在傳統(tǒng)的課堂教學中，一堂課的時間被固定為45分鐘。在接近一個小時的教學過程中，教師將大量的信息融入課堂，試圖在有限的時間內(nèi)盡量拓展教學內(nèi)容。這種做法無疑增加了學生重荷，當四十五分鐘的時間承載了太多的信息量時，學生難免會出現(xiàn)注意力喪失、厭倦學習的現(xiàn)象。當一些教師在感嘆“學生總也坐不住”的時候，應(yīng)該向內(nèi)部探尋原因，對教學時間做出調(diào)整。2.語文教學枯燥乏味在傳統(tǒng)的語文教學活動中，有的教師按部就班，按照固定流程進行授課，鮮活的師生交流變得生硬和呆板，致使語文教學失去趣味性。例如，有些教師在授課時，首先是聽寫生字詞，其后檢查重點段落的背誦情況，然后組織全班集體朗讀課文或抽部分學生進行朗讀，之后為學生提出一系列問題，待學生回答后，教師再次進行總結(jié)。這樣的課程無疑是枯燥乏味的，難以吸引并使學生保持長久的注意力，大大降低了課堂的教學效果。3.教師一人獨大在傳統(tǒng)的語文教學過程中，部分教師總是保持一副高高在上的姿態(tài)，固守在自己的三尺講臺上，俯視著臺下的學生。從備課、授課、測評等多個環(huán)節(jié)把控了語文教學，學生的主動性和積極性遭到漠視，在學習中處于消極被動的地位，主動思考的意識遭到打擊，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力日益削弱。盡管在大力倡導(dǎo)新課改的形勢下，部分教師仍然存在這樣的問題。這種現(xiàn)象是極其可怕的，不僅是與新課程改革的目標背道而馳，更是培養(yǎng)出言聽計從、唯師是從的學生，長此以往，對學生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)產(chǎn)生了破壞性影響，無法幫助學生成功地轉(zhuǎn)型為社會需要的人才。三、微型課堂的優(yōu)勢研究筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，對微型課堂所具備的優(yōu)勢進行解析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點合理化建議，為其他教師轉(zhuǎn)變教學模式和調(diào)整教學方法提供借鑒和參考。1.搞活課堂，增添趣味《義務(wù)教育語文課程標準》對教學目標提出了要求，要求學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，掌握主旨大意，能夠品味和理解重要字、詞和句子在文章中的作用，并從文章中提煉出對于自然、社會和人生的重要啟發(fā)。在體悟文章思想情感的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活背景，對自己和社會做出評價。為了達成這些目標，需要教師善于應(yīng)用多種教學手段，增添課堂趣味性，吸引學生學習。筆者以《陳涉世家》為例，對具體的教學操作提出建議。在課程引入環(huán)節(jié)，教師可在教學前提出問題，“同學們，你們已經(jīng)學過古代歷史了，那老師想問你們，秦為什么會最終覆滅呢？又是誰推翻了秦朝，秦朝的后繼者又是誰呢？”拋出問題后，可抽兩至三名學生進行回答。無論對錯，教師可不必急于作出評價，讓學生帶著疑問觀賞影片。教師可從影視劇中截取有關(guān)秦覆滅的片段，時長限定為10分鐘以內(nèi)，播放完畢后，教師可再次鼓勵學生小組交流，然后每組派出一名代表，進行觀點分享。最后由教師進行總結(jié)，并正式開始課文內(nèi)容的講解。2.細化精化知識點微課的優(yōu)勢之一在于它很好地實現(xiàn)了對于龐大知識體系的拆分，是一個化整為零的過程，將知識點進行精細化處理，增加了授課內(nèi)容的針對性，更易于學生理解和掌握。筆者結(jié)合《沁園春?雪》的教學實踐，對此進行了具體解讀?！肚邎@春?雪》是毛澤東同志詩詞的典型代表作，該詞集寫景、議論和抒情為一體，意境雄渾，氣勢磅礴，胸襟豪邁，是毛澤東同志在日本帝國主義加強對華侵略的背景下創(chuàng)作的詩篇。由于背景知識和人生閱歷的短缺，學生很難分析出詩詞蘊含的深層情感。為了減小學生理解詩詞的難度，教師可引入微課教學方法。在正式授課前布置課下觀看微視頻的作業(yè)，教師可尋找表現(xiàn)1936年抗戰(zhàn)形勢的影片，并進行剪輯，時長控制在8分鐘以內(nèi)。通過觀看影片，讓學生對當時的社會背景有一個宏觀的了解，意識到日本侵華的步步緊逼、國民黨反動派的賣國勾當、共產(chǎn)黨的堅決抗戰(zhàn)和力挽狂瀾。有了一定的歷史基礎(chǔ)后，教師可大大減少引入環(huán)節(jié)所占的時間，在引導(dǎo)學生理解思想情感時也頗為有益。在課程接近尾聲時，教師要有意識地啟發(fā)學生，讓學生在各種困難面前樹立必勝的信心和堅強的信念。3.培養(yǎng)學生自主學習的能力在教學過程中，把課堂的主動權(quán)還給學生一直是當代學校教育追求的目標，如何高效地提高學生的自主學習能力也是教師改革教學方式的重點和難點。微型教學的引入和應(yīng)用，很好地調(diào)動了學生的學習自主性，在培養(yǎng)學生的自主學習能力上發(fā)揮著建設(shè)性影響。筆者以《海燕》為例，進行具體闡釋。教師可提前要求學生準備道具，比如海燕、海鷗、企鵝、海鴨的手工作品。正式授課前，教師可在黑板上畫好大海、風、云、雷、電的簡筆圖。授課時可播放事前準備好的小視頻資料，視頻時長限制在3分鐘以內(nèi)，資料內(nèi)容為配樂的詩歌朗誦。教師和另一名學生相互配合，共同完成詩歌描述的場景。通過這種半表演式的微課展示，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能促使學生自主學習能力的提高。詩歌內(nèi)容的講解并不完全由教師掌控，通過參與表演，自主地完成對于詩歌內(nèi)容的理解，并從中提煉出主題，汲取促進自我成長的營養(yǎng)。綜上所述，微課教學為學生提供了一個更為自由和開放的平臺，在這個平臺上，師生關(guān)系更為平等、民主、親密與和諧。師生共同努力，為打造趣味課堂、高效課堂貢獻出一份力。在微課教學中，教師不斷摸索新型教學模式，調(diào)整和優(yōu)化教學方法，在教學相長的過程中提升教學技能，豐富教學經(jīng)驗。零售企業(yè)薪酬管理講義聰明出于勤奮，天才在于積累零售企業(yè)薪酬管1中國零售超市人力資源經(jīng)理培訓研討班薪酬體系的構(gòu)建與管理中國零售超市人力資源經(jīng)理培訓研討班2破冰記憶大考驗!奧妙在哪里?破冰3薪酬體系的構(gòu)建與管理1、為什么要關(guān)注薪酬?2、何謂薪酬?3、薪酬體系構(gòu)建要達到什么目標?4、薪酬體系構(gòu)建應(yīng)遵循的原則是什么?5、薪酬體系構(gòu)建與管理的流程是什么?6、薪酬管理的發(fā)展趨勢如何?<A薪酬體系的構(gòu)建與管理41、為什么要關(guān)注薪酬?1、為什么要關(guān)注薪酬?5)HRM職位知識體系現(xiàn)實要求人力資源法律法規(guī)3P等人力資源專業(yè)技術(shù)人力資源管理藝術(shù))HRM職位知識體系現(xiàn)實要求6(二)競爭日趨激烈的必然選擇現(xiàn)狀:出路?著名零售業(yè)人才服務(wù)機構(gòu)Nextstep調(diào)查高管平均留職時間:1.5年離職的三大原因:事業(yè)受挫、人際不順、薪資不滿(二)競爭日趨激烈的必然選擇72、何謂薪酬?2、何謂薪酬?8(一)薪酬的含義薪酬是工資和獎金嗎?(一)薪酬的含義9辭海中的解釋薪,薪水,又稱薪金、薪資,即工資,包括獎金。偏重指貨幣因素。酬,報酬,報是報答,酬是酬謝。報答是指用實際行動表示感謝;酬謝是指用金錢、禮物等表示謝意。不僅包含貨幣因素,還包含非貨幣因素。辭海中的解釋10(二)薪酬的概念狹義:是指個人獲得的工資、獎金及以金錢或?qū)嵨镄问街Ц兜膭趧踊貓?。廣義:包括經(jīng)濟性的報酬和非經(jīng)濟性的報酬。經(jīng)濟性的報酬:工資、獎金、福利待遇和假期等,也叫貨幣薪酬非經(jīng)濟性的報酬:指個人對企業(yè)及對工作本身在心理上的一種感受,也叫非貨幣薪酬。(二)薪酬的概念11零售企業(yè)薪酬管理講義課件12零售企業(yè)薪酬管理講義課件13零售企業(yè)薪酬管理講義課件14零售企業(yè)薪酬管理講義課件15零售企業(yè)薪酬管理講義課件16零售企業(yè)薪酬管理講義課件17零售企業(yè)薪酬管理講義課件18零售企業(yè)薪酬管理講義課件19零售企業(yè)薪酬管理講義課件20零售企業(yè)薪酬管理講義課件21零售企業(yè)薪酬管理講義課件22零售企業(yè)薪酬管理講義課件23零售企業(yè)薪酬管理講義課件24零售企業(yè)薪酬管理講義課件25零售企業(yè)薪酬管理講義課件26零售企業(yè)薪酬管理講義課件27零售企業(yè)薪酬管理講義課件28零售企業(yè)薪酬管理講義課件29零售企業(yè)薪酬管理講義課件30零售企業(yè)薪酬管理講義課件31零售企業(yè)薪酬管理講義課件32零售企業(yè)薪酬管理講義課件33零售企業(yè)薪酬管理講義課件34零售企業(yè)薪酬管理講義課件35零售企業(yè)薪酬管理講義課件36零售企業(yè)薪酬管理講義課件37零售企業(yè)薪酬管理講義課件38零售企業(yè)薪酬管理講義課件39零售企業(yè)薪酬管理講義課件40零售企業(yè)薪酬管理講義課件41零售企業(yè)薪酬管理講義課件42零售企業(yè)薪酬管理講義課件43零售企業(yè)薪酬管理講義課件44零售企業(yè)薪酬管理講義課件45零售企業(yè)薪酬管理講義課件46零售企業(yè)薪酬管理講義課件47零售企業(yè)薪酬管理講義課件48零售企業(yè)薪酬管理講義課件49零售企業(yè)薪酬管理講義課件50零售企業(yè)薪酬管理講義課件51零售企業(yè)薪酬管理講義課件52零售企業(yè)薪酬管理講義課件53零售企業(yè)薪酬管理講義課件54零售企業(yè)薪酬管理講義課件55零售企業(yè)薪酬管理講義課件56零售企業(yè)薪酬管理講義課件57零售企業(yè)薪酬管理講義課件58零售企業(yè)薪酬管理講義課件59零售企業(yè)薪酬管理講義課件60零售企業(yè)薪酬管理講義課件61零售企業(yè)薪酬管理講義課件62零售企業(yè)薪酬管理講義課件63零售企業(yè)薪酬管理講義課件64零售企業(yè)薪酬管理講義課件65零售企業(yè)薪酬管理講義課件66零售企業(yè)薪酬管理講義課件67零售企業(yè)薪酬管理講義課件68零售企業(yè)薪酬管理講義課件69零售企業(yè)薪酬管理講義課件70零售企業(yè)薪酬管理講義課件71零售企業(yè)薪酬管理講義課件72零售企業(yè)薪酬管理講義課件73零售企業(yè)薪酬管理講義課件74零售企業(yè)薪酬管理講義課件75謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?6零售企業(yè)薪酬管理講義聰明出于勤奮，天才在于積累零售企業(yè)薪酬管理講義零售企業(yè)薪酬管理講義聰明出于勤奮，天才在于積累中國零售超市人力資源經(jīng)理培訓研討班薪酬體系的構(gòu)建與管理破冰記憶大考驗!奧妙在哪里?一.農(nóng)村初中語文課外閱讀現(xiàn)狀1、學生沒有課外閱讀時間。受應(yīng)試教育和中考的影響，學生的作業(yè)負擔過重，大多時間在題海中遨游，自由支配的時間很少。許多老師為了抓成績，提前上課，推遲下課，學生連上廁所時間都很緊張，更不用說下課看課外書了。而課外閱讀也被認為是可有可無，讀不讀對考試成績無多大影響。尤其到了臨近畢業(yè)的年級，這種情況更為嚴重。2、學生沒有課外閱讀興趣。隨著科技的進步、社會的發(fā)展，電視、電腦、手機的普及，學生學習興趣轉(zhuǎn)移。有的迷戀電視節(jié)目，有的迷戀電腦游戲，有的迷戀上網(wǎng)聊天，真正喜歡課外閱讀的學生不多；并且農(nóng)村學生家長也大多文化素養(yǎng)低，對孩子課外閱讀不重視，有的限制看課外書，認為是看閑書影響學習的成績；有的不愿花錢讓孩子買課外書，覺得書價昂貴買來不合算；再加上在農(nóng)村中學，學校領(lǐng)導(dǎo)大多是理科老師，對語文學科就不重視，更不用說支持課外閱讀了。所有這一些，都極大地打擊了學生的課外閱讀興趣。二.農(nóng)村初中語文課外閱讀教學策略“不到園林，怎知春色如許”，這是湯顯祖《牡丹亭》中杜麗娘陶醉于春光無限時發(fā)出的感慨。意思是說，不到園林，就體會不到真景點沁人心脾，只有步入其中，才能感受到妙不可言的另一種境界。其實，閱讀一本課外讀物又何嘗不是如此呢？農(nóng)村初中課外閱讀現(xiàn)狀如此，作為一個有責任感的語文教師，該如何引導(dǎo)學生步入課外閱讀的園林，去領(lǐng)略其中那妙不可言的另一種境界呢？（一）激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成課外閱讀的習慣?？鬃诱f“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，于漪老師也說“興趣是學習的先導(dǎo)，有興趣才會入迷，入迷就會鉆得進去，學習就會有成效”。是的，也只有有興趣，學生在閱讀時，即使遭遇一定的困難，也往往因此自然生發(fā)出克服困難的勇氣和毅力，從而不斷地提高自身的閱讀能力。所以說，要使學生養(yǎng)成語文課外閱讀的習慣，首先就必須激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣。為此，我們應(yīng)該做好以下幾方面的工作：1、堅持閱讀的無錯原則，只要不是黃色的，黑色的，老師就應(yīng)鼓勵學生閱讀他們感興趣的讀物。2、激發(fā)學生的閱讀興趣，而不蠻橫地規(guī)定閱讀任務(wù)。3、保證學生充分的閱讀自由，給予他們享有合理的時間、恰當?shù)臅涂尚械拈喿x方式的自由。（二）指導(dǎo)學生選好讀物，開展多樣的語文閱讀活動?，F(xiàn)在的圖書市場，魚目混珠，良莠并存，若教師單純提倡而不指導(dǎo)，學生容易誤入歧途。因此，教師在指導(dǎo)學生開展語文課外閱讀活動時，就應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合課堂教學內(nèi)容，向?qū)W生推薦一些適合于他們閱讀的書。比如初一學生，童心未泯，教師就可多介紹一些童話、寓言、民間故事之類的書。如《安徒生童話》《一千零一夜》《伊索寓言》《希臘神話故事》《西湖民間故事》等等。到了初二、初三，學生漸趨成熟，教師就可慢慢引導(dǎo)他們閱讀一些中外名著、雜文短評、科普文章等等。指導(dǎo)學生要像蜜蜂采蜜一樣，廣采博收，擴大視野，發(fā)展智能。至于書籍的來源與活動的方式，條件可以的學校，可以開設(shè)閱覽課，每周安排一、二節(jié)課的時間，安排學生進閱覽室閱讀；條件不允許的學校，則可以讓學生發(fā)揮奉獻精神，自己獻書捐書，進行專人管理，有序借閱；當然學生也可以自己到書店選購所需的圖書。（三）教給學生閱讀的方法，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣。課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸，教師還應(yīng)注重閱讀方法的指導(dǎo)，以提高學生閱讀興趣與質(zhì)量。主要是教會學生精讀和略讀的方法。同時，要教會學生做筆記、查資料、做批注、寫札記等閱讀方法。培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣。鼓勵學生通過課外閱讀搜集成語、俗語、諺語、對聯(lián)、民間故事等。課外閱讀主要是學生自由閱讀，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，切實完成課外閱讀計劃，把該項活動引向深入后，教師還得定期不定期地讓學生交流展示，進行評比。如開故事會、寫書評、讀后感、展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗，評比表彰課外閱讀積極分子；也可進行語文智力競賽：詞語接龍、成語接龍等等；甚至，教師還可把課外閱讀的成績作為語文學習成績的一部分計入評價檔案，讓學生真切感受到語文課外閱讀的重要性。葉圣陶先生說：“我以為學生既然要一輩子獨自看書作文，語文教學就得著眼在這一點上，為他們擴大堅實的基礎(chǔ)?！遍_展語文課外閱讀活動，讓學生在課外閱讀的實踐中學會學習，目的正是為他們打下堅實的基礎(chǔ)，為他們的終身考慮。程月萍，教師，現(xiàn)居浙江安吉。為提高學生的語文素養(yǎng)，提升學生的閱讀能力和寫作能力，以微型視頻為主要載體的教學模式實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學模式的突破，有效地引導(dǎo)學生進行自主、合作和探究的學習，為建設(shè)開放互動型的課堂發(fā)揮了重要作用。這不僅彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，更為語文教學改革提供了新的思路，受到教師的普遍重視。一、微課的概念解析微課簡而言之，即微型的課堂。相比傳統(tǒng)的課堂而言，它時間較短，內(nèi)容集中，并以一種視頻的形式呈現(xiàn)，在對重要內(nèi)容或是重要的專題講解時發(fā)揮了很好的輔助作用。微課教學是在新課程改革背景下教學模式的一大創(chuàng)新，它的特點主要體現(xiàn)在以下三個方面。（1）教育與科技接軌，隨著科學技術(shù)的突飛猛進及媒介的深度變革，教學與科技的融合度日益加深，教師可借用媒體進行網(wǎng)絡(luò)上的教學，學生可利用網(wǎng)絡(luò)進行資源整合和拓展學習。（2）微課做到了有的放矢，有極強的集中性和針對性，傳統(tǒng)的語文教學中，課堂節(jié)奏拖沓，內(nèi)容安排龐大臃腫，教學內(nèi)容繁雜，重點不突出，難點也不突出。但微課由于時間控制較好，能夠在較短的時間內(nèi)抓住重點，針對一個問題或?qū)ｎ}進行精確講授。（3）微課教學強調(diào)互動性和靈活性，它很好地突破時間和空間的制約，學生可根據(jù)自身的需要，隨時隨地在網(wǎng)絡(luò)上進行微課學習，而且在學習中遇到任何問題都可以及時地與教師溝通，受到教師的指導(dǎo)，兩者間的交流更為便利和迅速。二、傳統(tǒng)教學模式的現(xiàn)狀根據(jù)筆者對眾多初中語文教學課堂的考察，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)今教學模式中存在的問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。1.課堂教學時間太長在傳統(tǒng)的課堂教學中，一堂課的時間被固定為45分鐘。在接近一個小時的教學過程中，教師將大量的信息融入課堂，試圖在有限的時間內(nèi)盡量拓展教學內(nèi)容。這種做法無疑增加了學生重荷，當四十五分鐘的時間承載了太多的信息量時，學生難免會出現(xiàn)注意力喪失、厭倦學習的現(xiàn)象。當一些教師在感嘆“學生總也坐不住”的時候，應(yīng)該向內(nèi)部探尋原因，對教學時間做出調(diào)整。2.語文教學枯燥乏味在傳統(tǒng)的語文教學活動中，有的教師按部就班，按照固定流程進行授課，鮮活的師生交流變得生硬和呆板，致使語文教學失去趣味性。例如，有些教師在授課時，首先是聽寫生字詞，其后檢查重點段落的背誦情況，然后組織全班集體朗讀課文或抽部分學生進行朗讀，之后為學生提出一系列問題，待學生回答后，教師再次進行總結(jié)。這樣的課程無疑是枯燥乏味的，難以吸引并使學生保持長久的注意力，大大降低了課堂的教學效果。3.教師一人獨大在傳統(tǒng)的語文教學過程中，部分教師總是保持一副高高在上的姿態(tài)，固守在自己的三尺講臺上，俯視著臺下的學生。從備課、授課、測評等多個環(huán)節(jié)把控了語文教學，學生的主動性和積極性遭到漠視，在學習中處于消極被動的地位，主動思考的意識遭到打擊，主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力日益削弱。盡管在大力倡導(dǎo)新課改的形勢下，部分教師仍然存在這樣的問題。這種現(xiàn)象是極其可怕的，不僅是與新課程改革的目標背道而馳，更是培養(yǎng)出言聽計從、唯師是從的學生，長此以往，對學生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)產(chǎn)生了破壞性影響，無法幫助學生成功地轉(zhuǎn)型為社會需要的人才。三、微型課堂的優(yōu)勢研究筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，對微型課堂所具備的優(yōu)勢進行解析，并在此基礎(chǔ)上提出幾點合理化建議，為其他教師轉(zhuǎn)變教學模式和調(diào)整教學方法提供借鑒和參考。1.搞活課堂，增添趣味《義務(wù)教育語文課程標準》對教學目標提出了要求，要求學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)，掌握主旨大意，能夠品味和理解重要字、詞和句子在文章中的作用，并從文章中提煉出對于自然、社會和人生的重要啟發(fā)。在體悟文章思想情感的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的生活背景，對自己和社會做出評價。為了達成這些目標，需要教師善于應(yīng)用多種教學手段，增添課堂趣味性，吸引學生學習。筆者以《陳涉世家》為例，對具體的教學操作提出建議。在課程引入環(huán)節(jié)，教師可在教學前提出問題，“同學們，你們已經(jīng)學過古代歷史了，那老師想問你們，秦為什么會最終覆滅呢？又是誰推翻了秦朝，秦朝的后繼者又是誰呢？”拋出問題后，可抽兩至三名學生進行回答。無論對錯，教師可不必急于作出評價，讓學生帶著疑問觀賞影片。教師可從影視劇中截取有關(guān)秦覆滅的片段，時長限定為10分鐘以內(nèi)，播放完畢后，教師可再次鼓勵學生小組交流，然后每組派出一名代表，進行觀點分享。最后由教師進行總結(jié)，并正式開始課文內(nèi)容的講解。2.細化精化知識點微課的優(yōu)勢之一在于它很好地實現(xiàn)了對于龐大知識體系的拆分，是一個化整為零的過程，將知識點進行精細化處理，增加了授課內(nèi)容的針對性，更易于學生理解和掌握。筆者結(jié)合《沁園春?雪》的教學實踐，對此進行了具體解讀?！肚邎@春?雪》是毛澤東同志詩詞的典型代表作，該詞集寫景、議論和抒情為一體，意境雄渾，氣勢磅礴，胸襟豪邁，是毛澤東同志在日本帝國主義加強對華侵略的背景下創(chuàng)作的詩篇。由于背景知識和人生閱歷的短缺，學生很難分析出詩詞蘊含的深層情感。為了減小學生理解詩詞的難度，教師可引入微課教學方法。在正式授課前布置課下觀看微視頻的作業(yè)，教師可尋找表現(xiàn)1936年抗戰(zhàn)形勢的影片，并進行剪輯，時長控制在8分鐘以內(nèi)。通過觀看影片，讓學生對當時的社會背景有一個宏觀的了解，意識到日本侵華的步步緊逼、國民黨反動派的賣國勾當、共產(chǎn)黨的堅決抗戰(zhàn)和力挽狂瀾。有了一定的歷史基礎(chǔ)后，教師可大大減少引入環(huán)節(jié)所占的時間，在引導(dǎo)學生理解思想情感時也頗為有益。在課程接近尾聲時，教師要有意識地啟發(fā)學生，讓學生在各種困難面前樹立必勝的信心和堅強的信念。3.培養(yǎng)學生自主學習的能力在教學過程中，把課堂的主動權(quán)還給學生一直是當代學校教育追求的目標，如何高效地提高學生的自主學習能力也是教師改革教學方式的重點和難點。微型教學的引入和應(yīng)用，很好地調(diào)動了學生的學習自主性，在培養(yǎng)學生的自主學習能力上發(fā)揮著建設(shè)性影響。筆者以《海燕》為例，進行具體闡釋。教師可提前要求學生準備道具，比如海燕、海鷗、企鵝、海鴨的手工作品。正式授課前，教師可在黑板上畫好大海、風、云、雷、電的簡筆圖。授課時可播放事前準備好的小視頻資料，視頻時長限制在3分鐘以內(nèi)，資料內(nèi)容為配樂的詩歌朗誦。教師和另一名學生相互配合，共同完成詩歌描述的場景。通過這種半表演式的微課展示，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，更能促使學生自主學習能力的提高。詩歌內(nèi)容的講解并不完全由教師掌控，通過參與表演，自主地完成對于詩歌內(nèi)容的理解，并從中提煉出主題，汲取促進自我成長的營養(yǎng)。綜上所述，微課教學為學生提供了一個更為自由和開放的平臺，在這個平臺上，師生關(guān)系更為平等、民主、親密與和諧。師生共同努力，為打造趣味課堂、高效課堂貢獻出一份力。在微課教學中，教師不斷摸索新型教學模式，調(diào)整和優(yōu)化教學方法，在教學相長的過程中提升教學技能，豐富教學經(jīng)驗。零售企業(yè)薪酬管理講義聰明出于勤奮，天才在于積累零售企業(yè)薪酬管77中國零售超市人力資源經(jīng)理培訓研討班薪酬體系的構(gòu)建與管理中國零售超市人力資源經(jīng)理培訓研討班78破冰記憶大考驗!奧妙在哪里?破冰79薪酬體系的構(gòu)建與管理1、為什么要關(guān)注薪酬?2、何謂薪酬?3、薪酬體系構(gòu)建要達到什么目標?4、薪酬體系構(gòu)建應(yīng)遵循的原則是什么?5、薪酬體系構(gòu)建與管理的流程是什么?6、薪酬管理的發(fā)展趨勢如何?<A薪酬體系的構(gòu)建與管理801、為什么要關(guān)注薪酬?1、為什么要關(guān)注薪酬?81)HRM職位知識體系現(xiàn)實要求人力資源法律法規(guī)3P等人力資源專業(yè)技術(shù)人力資源管理藝術(shù))HRM職位知識體系現(xiàn)實要求82(二)競爭日趨激烈的必然選擇現(xiàn)狀:出路?著名零售業(yè)人才服務(wù)機構(gòu)Nextstep調(diào)查高管平均留職時間:1.5年離職的三大原因:事業(yè)受挫、人際不順、薪資不滿(二)競爭日趨激烈的必然選擇832、何謂薪酬?2、何謂薪酬?84(一)薪酬的含義薪酬是工資和獎金嗎?(一)薪酬的含義85辭海中的解釋薪,薪水,又稱薪金、薪資,即工資,包括獎金。偏重指貨幣因素。酬,報酬,報是報答,酬是酬謝。報答是指用實際行動表示感謝;酬謝是指用金錢、禮物等表示謝意。不僅包含貨幣因素,還包含非貨幣因素。辭海中的解釋86(二)薪酬的概念狹義:是指個人獲得的工資、獎金及以金錢或?qū)嵨镄问街Ц兜膭趧踊貓?。廣義:包括經(jīng)濟性的報酬和非經(jīng)濟性的報酬。經(jīng)濟性的報酬:工資、獎金、福