其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件

解讀《中小學校長專業(yè)標準》

上海市教育科學研究院胡慶芳

1報告提綱（3）：

一、專業(yè)標準研制的過程

二、專業(yè)標準研究的框架三、專業(yè)標準內(nèi)容的解析報告提綱（3）：2一、專業(yè)標準研究的背景一、專業(yè)標準研究的背景3全國普查

統(tǒng)稿合成

廣泛征求意見

專家審定

標準研究文本人事司項目全國教師教育學會承擔

文獻研究抽樣調(diào)查專業(yè)職責角色定位專業(yè)要素專題座談深度訪談問卷調(diào)查B框架A框架實踐調(diào)查

教育部教師工作司組織修改

標準政策文本︱︱全國普查統(tǒng)稿合成廣泛征求意見4

全國中小學校長普查的情況

1.總數(shù)：全國普通中小學和職業(yè)初高中正副校長（含代校長）共計535725人。

2.性別（3）：男性467898人，女性67827人，比例87.34：12.66

從東到西女性校長的比例呈遞減的走勢，其中東部以上海的女性校長比例為最高（44.6%），其次是北京（42%），西部以甘肅為最低（4.93%）。從農(nóng)村到城市，男性校長的比例呈遞減走勢，其中男性校長在農(nóng)村占到70.7%，在城市為8.67%，而女性在城市和農(nóng)村的分布相對比較均勻，其中城市為34.68%，農(nóng)村為38.36%。全國中小學校長普查的情況5

3.年齡

在全國普查中，年齡最大的88歲，最小的18歲，平均43.2歲。其中，35歲及以下為15.79%，36-40歲為20.94%，41-45為25.78%，46-50為18.78%，51-55為14.61%。

4.政治面貌

在普查的535725位校長中，中共黨員占到80.54%，共青團員占到0.3%，民主黨派占到0.5%，群眾占到18.64%。

5.學歷層次

從東到西，本科、碩士和博士的比例呈遞減走勢，即分別從42.29%、1.47%和0.03%到29.29%、0.68%和0.01%。其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高，普通高中的校長總體學歷水平低于同級專任教師。3.年齡6二、專業(yè)標準研究的框架二、專業(yè)標準研究的框架7

一個專業(yè)角色：領導者

三大領導領域：價值領導、教學領導、組織領導

六大專業(yè)職責：規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化領導課程教學、引領教師成長優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境

三大專業(yè)要素：（理念、品性、知識、能力、行為）信念、知識、行為

六十條專業(yè)標準：6x(3+3+4)

8三、專業(yè)標準內(nèi)容的解讀三、專業(yè)標準內(nèi)容的解讀91.規(guī)劃學校發(fā)展（3+3）信念（3）：科學發(fā)展學校特色

凝聚合力知識（3）：行為（4）：學校知識政策法規(guī)方法技術現(xiàn)狀診斷戰(zhàn)略決策保障落實反饋調(diào)整科學發(fā)展學校特色凝聚合力知識（3）：學校知識政策法規(guī)方102.營造育人文化（3+1）信念（3）：社會主義核心價值觀祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化育人

知識（3）：行為（4）：教育文化方針政策德育心理踐行社會主義核心價值體系弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚文化建設力量加強文化潛移默化教育功能2.營造育人文化（3+1）社會主義核心價值觀祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化113.領導課程教學（3+3）信念（3）：

學校以教學為中心教學以素質(zhì)為重點

以學定教為出發(fā)點知識（3）：

課程政策與學科教學的要求課程編制以及課程教學評價國內(nèi)外課程教學改革的經(jīng)驗行為（4）：統(tǒng)籌學校課程領導教學研究健全質(zhì)量保障貫徹以學定教3.領導課程教學（3+3）行為（4）：統(tǒng)籌學校課程領導教學研12其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件13相關參考書目3本相關參考書目3本14其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件15其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件16其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件174.引領教師成長（3+3）信念（3）：

教師是學校最寶貴的人力資源學校是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地校長是教師發(fā)展的第一責任人知識（4）：

教師法及職業(yè)道德規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展階段理論教師心理壓力職業(yè)倦怠教育教學教研科研評價4.引領教師成長（3+3）18行為（4）：保障并落實教師權利以及義務要求并指導教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展優(yōu)化教研訓制度提升專業(yè)境界關愛教師身心健康并激發(fā)內(nèi)驅其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件19其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件20其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件21其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件22知識（3）：行為（4）：管理知識法律法規(guī)安全常識校務公開，民主決策建章立制，科學管理優(yōu)化組織，追求效能安全防范，危機處理5.優(yōu)化內(nèi)部管理（3+3）信念（3）：堅持依法治校，效能至上

崇尚以德樹威，公正廉潔

倡導民主管理，組織和諧

知識（3）：管理知識法律法規(guī)安全常識校務公開，民主決策23其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件246.調(diào)適外部環(huán)境（3+1）信念(3)：服務社會是學校重要功能發(fā)展共贏是對外關系準則

良性互動是辦學水平體現(xiàn)

知識（3）：行為（4）：公共關系政策法規(guī)社會組織尋求支持，整合資源健全機制，良性互動溝通家長，形成合力開放資源，服務社會6.調(diào)適外部環(huán)境（3+1）服務社會是學校重要功能發(fā)展共贏是對25

附：調(diào)適外部環(huán)境的實踐范例一些學校校長的專業(yè)實踐值得參考（8）：1．學校制定發(fā)展規(guī)劃時邀請學生家長、社區(qū)成員等廣泛參與，獻計獻策。2．學校建立與家長、社區(qū)聯(lián)系的責任人制度，積極開辟熱線電話、校長郵箱、虛擬社區(qū)、微博等多種溝通渠道，保障信息暢通。3．學校建立學校-家庭聯(lián)系卡制度、定期家長會制度和定期給社區(qū)發(fā)校情簡報；4．定期開放電腦房、圖書館和運動場等供社區(qū)居民使用以及舉辦文藝演出；5．學校邀請家長開發(fā)學生喜歡的微型校本課程，內(nèi)容涉及廣泛，包括營養(yǎng)健康，安全常識，科普知識，異國風情，民間藝術等。6．學校安排學生進社區(qū)做志愿者，積極參加社會實踐活動；7．學校創(chuàng)建家長義工平臺，為學生提供各種力所能及的服務，包括后勤服務和課外活動指導等。8．學校爭取企業(yè)在學校設立獎學金、助學金等。附：調(diào)適外部環(huán)境的實踐范例26提升領導力，打造學校教育輝煌！提升領導力，打造學校教育輝煌！27其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件28

解讀《中小學校長專業(yè)標準》

上海市教育科學研究院胡慶芳

29報告提綱（3）：

一、專業(yè)標準研制的過程

二、專業(yè)標準研究的框架三、專業(yè)標準內(nèi)容的解析報告提綱（3）：30一、專業(yè)標準研究的背景一、專業(yè)標準研究的背景31全國普查

統(tǒng)稿合成

廣泛征求意見

專家審定

標準研究文本人事司項目全國教師教育學會承擔

文獻研究抽樣調(diào)查專業(yè)職責角色定位專業(yè)要素專題座談深度訪談問卷調(diào)查B框架A框架實踐調(diào)查

教育部教師工作司組織修改

標準政策文本︱︱全國普查統(tǒng)稿合成廣泛征求意見32

全國中小學校長普查的情況

1.總數(shù)：全國普通中小學和職業(yè)初高中正副校長（含代校長）共計535725人。

2.性別（3）：男性467898人，女性67827人，比例87.34：12.66

從東到西女性校長的比例呈遞減的走勢，其中東部以上海的女性校長比例為最高（44.6%），其次是北京（42%），西部以甘肅為最低（4.93%）。從農(nóng)村到城市，男性校長的比例呈遞減走勢，其中男性校長在農(nóng)村占到70.7%，在城市為8.67%，而女性在城市和農(nóng)村的分布相對比較均勻，其中城市為34.68%，農(nóng)村為38.36%。全國中小學校長普查的情況33

3.年齡

在全國普查中，年齡最大的88歲，最小的18歲，平均43.2歲。其中，35歲及以下為15.79%，36-40歲為20.94%，41-45為25.78%，46-50為18.78%，51-55為14.61%。

4.政治面貌

在普查的535725位校長中，中共黨員占到80.54%，共青團員占到0.3%，民主黨派占到0.5%，群眾占到18.64%。

5.學歷層次

從東到西，本科、碩士和博士的比例呈遞減走勢，即分別從42.29%、1.47%和0.03%到29.29%、0.68%和0.01%。其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高，普通高中的校長總體學歷水平低于同級專任教師。3.年齡34二、專業(yè)標準研究的框架二、專業(yè)標準研究的框架35

一個專業(yè)角色：領導者

三大領導領域：價值領導、教學領導、組織領導

六大專業(yè)職責：規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化領導課程教學、引領教師成長優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境

三大專業(yè)要素：（理念、品性、知識、能力、行為）信念、知識、行為

六十條專業(yè)標準：6x(3+3+4)

36三、專業(yè)標準內(nèi)容的解讀三、專業(yè)標準內(nèi)容的解讀371.規(guī)劃學校發(fā)展（3+3）信念（3）：科學發(fā)展學校特色

凝聚合力知識（3）：行為（4）：學校知識政策法規(guī)方法技術現(xiàn)狀診斷戰(zhàn)略決策保障落實反饋調(diào)整科學發(fā)展學校特色凝聚合力知識（3）：學校知識政策法規(guī)方382.營造育人文化（3+1）信念（3）：社會主義核心價值觀祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化文化育人

知識（3）：行為（4）：教育文化方針政策德育心理踐行社會主義核心價值體系弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚文化建設力量加強文化潛移默化教育功能2.營造育人文化（3+1）社會主義核心價值觀祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化393.領導課程教學（3+3）信念（3）：

學校以教學為中心教學以素質(zhì)為重點

以學定教為出發(fā)點知識（3）：

課程政策與學科教學的要求課程編制以及課程教學評價國內(nèi)外課程教學改革的經(jīng)驗行為（4）：統(tǒng)籌學校課程領導教學研究健全質(zhì)量保障貫徹以學定教3.領導課程教學（3+3）行為（4）：統(tǒng)籌學校課程領導教學研40其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件41相關參考書目3本相關參考書目3本42其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件43其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件44其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件454.引領教師成長（3+3）信念（3）：

教師是學校最寶貴的人力資源學校是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地校長是教師發(fā)展的第一責任人知識（4）：

教師法及職業(yè)道德規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展階段理論教師心理壓力職業(yè)倦怠教育教學教研科研評價4.引領教師成長（3+3）46行為（4）：保障并落實教師權利以及義務要求并指導教師規(guī)劃專業(yè)發(fā)展優(yōu)化教研訓制度提升專業(yè)境界關愛教師身心健康并激發(fā)內(nèi)驅其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件47其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件48其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件49其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專任教師高課件50知識（3）：行為（4）：管理知識法律法規(guī)安全常識校務公開，民主決策建章立制，科學管理優(yōu)化組織，追求效能安全防范，危機處理5.優(yōu)化內(nèi)部管理（3+3）信念（3）：堅持依法治校，效能至上

崇尚以德樹威，公正廉潔

倡導民主管理，組織和諧

知識（3）：管理知識法律法規(guī)安全常識校務公開，民主決策51其中小學和普通初中的校長學歷層次比同級專