崗前培訓教育法課件

主講人：李長征法學副教授教育法學整理ppt主講人：李長征法學副教授教育法學整理ppt1教育法學主講人：李長征法學副教授

鄖陽醫(yī)學院法律事務部主任鄖陽醫(yī)學院法律援助中心主任十堰仲裁委員會民商事仲裁員湖北武當律師事務所律師（兼）李長征專用教案整理ppt教育法學主講人：李長征法學副教授李長征專用教案整理p2教育法學課程介紹《教育法學》課程分為三大部分。即：總論、分論、法律責任與救濟論。（1）總論：主要是對教育法進行概括性、整體性、基礎性的講解?？傉摰膬热莅ㄒ韵挛逭拢壕w論、教育法的基本原理、教育權與受教育權、教育法律關系、教育法的實施與監(jiān)督。整理ppt教育法學課程介紹《教育法學》課程分為三大部分。即：總論、分論3①緒論部分。主要從教育法學自身進行講解，如：什么是教育法學，如何學習教育法學等。②教育法的基本原理。主要對教育法的最基本的知識進行講解，如：教育法的概念、原則、淵源、體系、規(guī)范等。③教育權與受教育權。這是教育法學的核心問題，因此單獨列為一章來講解。④教育法律關系。這是教育法學研究的基本范疇。對于我們理解和運用教育法都有極其重要的意義。⑤教育法的制定、實施與監(jiān)督。這部分內容是保證教育工作有法可依，有法必依，因而是必不可少的。課程介紹整理ppt課程介紹整理ppt4教育法學課程介紹（2）分論主要包括以下六章：教育基本制度、學校、教師、學生、學校與社會、教育投入與條件保障。整理ppt教育法學課程介紹（2）分論主要包括以下六章：教育基本制度、學5教育法學的講授內容第一章教育法概述第二章教育法的實施第三章教育行政機關第四章學校第五章教師第六章學生第七章教育法律救濟整理ppt教育法學的講授內容整理ppt6教育法緒論（自學）緒論一、本章的學習目標有三方面：1.了解教育法學的含義與特性、學科性質及其與相關學科的關系；教育法學產生與發(fā)展過程；學習教育法的意義。2.理解教育法學的主要研究內容；教育法與教育法學的關系。3.掌握學習教育法學的基本方法。二、本章的知識結構也即緒論的知識結構體系。主要包括三方面內容：教育法學的研究對象、教育法學的產生與發(fā)展、學習教育法學的意義及基本方法三、本章的重點內容有三點：1.教育法學的研究對象；2.教育法學的產生與發(fā)展；3.學習教育法學的意義及基本方法整理ppt教育法緒論（自學）緒論整理ppt7第一章教育法概述一、本章的學習目標有三方面：1.了解教育法律體系；教育法律規(guī)范的結構；2.理解教育法的含義與特性；教育法的基本原則；教育法的效力。3.掌握教育法的淵源、教育法律規(guī)范的含義。能依據(jù)教育法的基本原理分析相關的教育法律問題。二、本章的知識結構主要包括以下內容：教育法概述；教育法的基本原則；教育法的淵源與體系；教育法律規(guī)范三、本章的重點內容為：1.教育法的含義與特性；2.教育法的基本原則；3.教育法的淵源、效力與體系；4.教育法律規(guī)范的含義與結構整理ppt第一章教育法概述一、本章的學習目標有三方面：整理ppt8第一章教育法概述一、教育法的概念

二、教育法的原則三、教育法的體系

四、教育法律規(guī)范

五、教育法律關系李長征專用教案整理ppt第一章教育法概述一、教育法的概念

李長征專用教案整理pp9一、教育法的概念（一）教育法的涵義

一般意義上的法，是指體現(xiàn)統(tǒng)治階級（即掌握國家政權的階級）意志，其意志的內容最終決定于社會物質生活條件，由國家制定或認可，并以國家強制力保證實施的具有普遍性、明確性和權威性的行為規(guī)范的總稱。

教育法是體現(xiàn)統(tǒng)治階級在教育方面意志的，由國家制定或任可，并以國家強制力保證實施的在教育活動中普遍遵守的行為規(guī)則的總稱。李長征專用教案整理ppt一、教育法的概念（一）教育法的涵義

一般意義10教育法概念的兩種解釋狹義教育法：《中華人民共和國教育法》廣義的教育法：也稱教育法規(guī)，是指有關國家機關依法制定的調整教育關系的各種規(guī)范性文件的總稱整理ppt教育法概念的兩種解釋狹義教育法：《中華人民共和國教育法》廣義11教育法的特征：

1．教育法首先和主要體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，并最終決定于物質生活條件。

2．教育法是為人們提供在教育活動中應遵循的行為規(guī)則。3．教育法是由國家制定認可，并以國家強制力保證實施的行為規(guī)則。4．教育法是以教育方面權利和義務為重要內容并具有普遍性、明確性。整理ppt教育法的特征：

1．教育法首先和主要體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志，并12簡單的概括：教育法的特征規(guī)范性階級性普遍性強制性穩(wěn)定性使用范圍的廣泛性，調整對象的多樣性保護對象的特定性,法律后果的綜合性整理ppt簡單的概括：教育法的特征規(guī)范性階級性普遍性強制性穩(wěn)定性使用范13（二）教育法與教育政策的區(qū)別1．制定機關和約束力不同。教育政策是由中國共產黨的領導機關制定，其本身并不具有國家意志的屬性和普遍約束力，亦即不具有法的效力。

2．表現(xiàn)形式不同。3．規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。4．實施方式不同。李長征專用教案分清教育法與教育政策的異同，可以避免在實際工作中以政策代替法，使他們各自發(fā)揮獨自的作用。

整理ppt（二）教育法與教育政策的區(qū)別1．制定機關和約束力不同。教育政14二、教育法的基本原則教育法的基本原則,是全部教育法所應遵循的基本要求和價值準則，是制定和執(zhí)行教育法的出發(fā)點和基本依據(jù)。我國教育法的基本原則首先應與我國總體法的原則相一致，即教育法要以合憲原則、民主原則、實事求是原則、法制統(tǒng)一原則等總體原則為指導,教育法的制定不能違背這些總體原則。在此基礎上，教育法又應反映教育的自身特點和規(guī)律,不能簡單地用總體法的原則來代替。因此，根據(jù)我國教育事業(yè)發(fā)展的需要，教育法還應遵循以下基本原則。整理ppt二、教育法的基本原則教育法的基本原則,是全部教育法所應遵循的15教育的方向性原則

《教育法》第三條規(guī)定:“國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論為指導，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會主義的教育事業(yè)?！边@一規(guī)定既指明了我國教育的指導思想、基本原則和性質，又指明了我國教育應當堅持的社會主義方向。

整理ppt教育的方向性原則《教育法》第三條規(guī)定:“國家堅持以馬克思列16教育的公共性原則

(一)教育公共性的含義《教育法》第八條第一款規(guī)定：“教育活動必須符合國家和社會公共利益?！边@一規(guī)定確立了我國教育的公共性原則。教育法之所以要確立教育的公共性原則，可以從以下幾個方面進行理解：首先，教育事業(yè)是國家、民族乃至全世界的共同事業(yè)。其次，個體發(fā)展的活動必然影響社會的發(fā)展。最后，教育工作本身就是為社會發(fā)展作貢獻。整理ppt教育的公共性原則(一)教育公共性的含義整理ppt17教育公共性原則的體現(xiàn)

教育的公共性原則主要表現(xiàn)為以下幾個方面：第一,《教育法》第二十五條第三款規(guī)定第二，《教育法》第八條第二款規(guī)定第三,《教育法》第十二條規(guī)定整理ppt教育公共性原則的體現(xiàn)教育的公共性原則主要表現(xiàn)為以下幾個方面18教育的平等性原則教育的平等性原則可以從以下兩個方面進行理解：(一)受教育機會平等原則《教育法》第九條規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。”“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！边@一規(guī)定確定了公民受教育機會平等的基本原則。

(二)扶持特殊地區(qū)和人群教育原則受教育機會平等在實踐中的體現(xiàn)并不是絕對的，而是相對的。整理ppt教育的平等性原則教育的平等性原則可以從以下兩個方面進行理解：19教育的終身性原則

終身教育認為：在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產、現(xiàn)代社會條件下，既有必要也有可能打破人的一生中僅限于青少年時期的正規(guī)學校教育，教育應貫穿于人的整個一生?！督逃ā芬苑傻男问娇隙私K身教育原則，其中第十一條第一款規(guī)定:“國家適應社會主義市場經濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調發(fā)展，建立和完善終身教育體系?！闭韕pt教育的終身性原則終身教育認為：在現(xiàn)代科技、現(xiàn)代生產、現(xiàn)代社20三.教育法的淵源法的淵源作為世界各國法學通用術語，在法學、特別是立法學中有特定涵義。它是指法的效力來源，包括法的創(chuàng)制方式和法律規(guī)范的外部表現(xiàn)形式。更重要的是，法的淵源的本意并不僅僅是法的表現(xiàn)形式，它首先是指法的“效力來源”。

教育法的淵源同法的淵源一樣，是從教育法的效力來源上講的，即教育法是由何種國家機關、通過何種方式創(chuàng)立的，表現(xiàn)為何種教育法律文件的形式。

整理ppt三.教育法的淵源法的淵源教育法的淵源同法的淵源一21教育法的淵源1.憲法中關于教育的條款我國憲法作為教育法的淵源，一是為教育法提供了基本指導思想和立法依據(jù)；二是為教育教學提供了基本法律規(guī)范。憲法“序言”中第1、2、3、4、5、27等條，規(guī)定了教育法的基本指導思想和立法依據(jù)；憲法第19條規(guī)定了國家發(fā)展教育事業(yè)的目的、基本原則和任務；憲法第46條規(guī)定了公民的受教育權利：憲法第47條規(guī)定了公民有從事教育、科研等權利；憲法第49條規(guī)定了父母的教育義務：憲法第89條、第107條、第119條，規(guī)定了國務院和縣級以上地方各級人民政府和民族自治地方的自治機關領導和管理教育工作的權限。

整理ppt教育法的淵源1.憲法中關于教育的條款我國憲法作為教育法222.教育法律

(1)教育基本法律

(2)教育單行法律教育法的淵源（1）教育基本法律。教育基本法律是依據(jù)憲法制定的調整教育內部、外部相互關系的基本法律準則，也可以說是“教育的憲法”或教育法規(guī)體系中的“母法”我國的教育基本法《中華人民共和國教育法》，已在1995年3月18日召開的第八屆全國人民代表大會第三次會議上通過。該法共10章84條，規(guī)定了我國教育的地位、性質、方針和教育活動的基本原則，教育基本制度，學校、教師、學生等教育關系主體的法律地位及其權利義務，教育投入與條件保障，教育對外交流與合作，以及保護教育關系主體合法權益的法律措施。整理ppt2.教育法律

(1)教育基本法律

23（2）教育單行法律。教育單行法律是指根據(jù)憲法和教育基本法原則制定的調整某類教育或教育的某一具體部分關系的教育法律。前者如義務教育法、職業(yè)教育法等，后者如教師法、學位法等。我國已經制定并公布實施的教育單行法律有五部：

《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國職業(yè)教育法》《中華人民共和國高等教育法》

《全國人民代表大會常務委員會關于教師節(jié)的決定》，也屬于教育法律范疇。

2.教育法律

(1)教育基本法律

(2)教育單行法律教育法的淵源整理ppt（2）教育單行法律。教育單行法律是指根據(jù)憲法和教育基本法原則243.教育行政法規(guī)教育行政法規(guī)是指國家最高行政機關為實施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件。在名稱上一般有三種：①對某一方面的行政工作作比較全面、系統(tǒng)規(guī)定的，稱“條例”；②對某一方面的行政工作作部分規(guī)定的，稱“規(guī)定”；③對某一項行政工作作比較具體規(guī)定的，稱“辦法”。行政法規(guī)一般有兩種批準方式：①由國務院常務會議審批；②由國務院總理審批。經審議通過或審定的行政法規(guī)，可有兩種發(fā)布方式：①由國務院發(fā)布；②由國務院批準、國務院主管部門發(fā)布。行政法規(guī)不論采取哪種批準方式或發(fā)布形式，都具有相等的效力。

教育法的淵源整理ppt3.教育行政法規(guī)教育行政法規(guī)是指國家最254.地方性教育法規(guī)5.教育規(guī)章6.教育自治條例或單行條例7.教育國際條約或協(xié)定教育法的淵源整理ppt4.地方性教育法規(guī)教育法的淵源整理ppt26四、教育法律規(guī)范（一）教育法律規(guī)范的概念

1．教育法律規(guī)范的涵義

教育法律規(guī)范，又稱為教育法律規(guī)則，是教育法的主要構成要素，是由國家制定或認可，體現(xiàn)國家在教育方面意志的，通過一定的教育法律條文表現(xiàn)出來的，具體規(guī)定教育主體的權利和義務及法律后果，具有自己內在邏輯結構的教育行為標準或準則。

2．教育法律規(guī)范與教育法、教育法律文件、教育法律條文的區(qū)別

李長征專用教案整理ppt四、教育法律規(guī)范（一）教育法律規(guī)范的概念李長征專用教案整理p27（二）教育法律規(guī)范的結構1．行為模式（1）可以這樣行為的模式。（2）應當這樣行為的模式（義務性法律規(guī)范）。（3）不能這樣行為的模式（禁止性法律規(guī)范）。2．后果模式（1）肯定性法律后果。（2）否定性法律后果。整理ppt（二）教育法律規(guī)范的結構1．行為模式2．后果模式整理pp28（三）教育法律規(guī)范的類別李長征專用教案整理ppt（三）教育法律規(guī)范的類別李長征專用教案整理ppt29教育法律規(guī)范與教育法、教育法律文件、教育法律條文的區(qū)別

（1）教育法律規(guī)范與教育法的區(qū)別。教育法的外延要大于教育法律規(guī)范，二者在邏輯上是從屬關系，

（2）教育法律規(guī)范與教育法律文件的區(qū)別。教育法律文件包括規(guī)范性教育法律文件和非規(guī)范性教育法律文件。非規(guī)范性教育法律文件是指適用法律規(guī)范而產生法律效力的文件。包括判決書、處罰決定書等，它只是針對特定的對象、人和事具有法律效力，是適用法律規(guī)范的結果。

（3）教育法律規(guī)范與教育法條文的區(qū)別。要掌握一個完整的教育法律規(guī)范，往往要將許多教育法條文甚至有關教育法文件綜合起來考察，

整理ppt教育法律規(guī)范與教育法、教育法律文件、教育法律條文的區(qū)別（130五、教育法律關系本部分的學習目標有兩方面：1．理解教育法律關系的含義及其特征；教育法律關系的構成要素及其相互關系；教育法律關系形成、變更和消滅。2．能依據(jù)教育法律關系的基本原理分析相關的教育法律問題。二、本部分的知識結構主要包括內容：教育法律關系的含義及特征；教育法律關系的構成要素；教育法律關系的形成、變更與消滅。三、本部分的重點內容為：1.教育法律關系的含義及特征；2.教育法律關系的構成要素；3.教育法律關系的形成、變更與消滅整理ppt五、教育法律關系本部分的學習目標有兩方面：整理ppt31教育法律關系的含義及特征

1、教育法律關系的涵義法律關系是由法律規(guī)范所確認和調整的，人們在社會活動中形成的法律上的人與人之間的權利與義務關系。教育法律關系是由教育法律規(guī)范確認和調整，基于人們的教育行為產生的教育法上的權利與義務的關系。整理ppt教育法律關系的含義及特征1、教育法律關系的涵義法律關系是由322、教育法律關系的特征：綜合性特征。教育法律關系具體包括以下幾方面：（１）政府與學校的關系；（２）學校與教師的關系；（３）學校與學生的關系；（４）教師與學生的關系；（５）學校與家庭的關系；（６）學校與社會的關系。3、教育法律關系的構成要素教育法律關系由教育法律關系的主體、客體和內容三個要素構成。整理ppt2、教育法律關系的特征：綜合性特征。整理ppt33

是教育法律關系的參加者，是在教育法律關系中享受權利與承擔義務的人。權利主體義務主體權義主體教育法律關系的主體教育法律關系的構成要素

整理ppt是教育法律關系的參加權利主體義務主體權義主體教育法34教育法律關系

-----主體法律地位圖示政府學校/教師學校老師學生社會平等關系學生教育行政機關管理關系整理ppt教育法律關系

-----主體法律地位圖示政府學35教育法律關系的客體又稱權義客體，是教育法律關系主體享有的權利和承擔的義務所共同指向的事物或對象。（標的或目標）包括物和物質財富非物質財富行為教育法律關系的構成要素

整理ppt教育法律關系的客體又稱權義客體，是教育法律關系36教育法律關系的構成要素

是指教育法律關系的主體所享有的教育權利和所承擔的教育義務。

教育法律關系的內容：教育法律關系主體的權利和義務見各章的具體內容整理ppt教育法律關系的構成要素是指教育法律關系的主體所享有的教育374、教育法律關系的形成、變更與消滅教育法律關系的形成、變更與消滅的條件：（一）教育法律關系是動態(tài)的。1.產生。教育法律關系的產生是指主體之間出現(xiàn)了法律上的權利、義務關系；2.變更。教育法律關系的變更是指教育法律關系的主體、客體或內容中的任何一項發(fā)生了變化，它包括權利主體的增加或者減少、權利內容的部分變化和物的量的增減等；3.消滅。教育法律關系的消滅指的是主體間權利、義務關系完全終止。（二）教育法律關系變化的條件：1.抽象的條件，即教育法律規(guī)范的存在。2.具體的條件，即教育法律事實的存在。整理ppt4、教育法律關系的形成、變更與消滅教育法律關系的形成、變更38第二章

教育法的制定、實施與監(jiān)督

一、本章的主要學習目標有三方面：1.了解教育立法、教育立法程序、教育法的實施、教育法制監(jiān)督的含義。2.理解教育立法權限的劃分及教育立法程序的主要步驟；教育法的解釋形式；教育法制監(jiān)督的作用及類型。3.掌握教育法實施的內容；教育法適用的含義、主體及形式；教育法遵守的含義和條件。能應用本章的理論分析教育法實施過程中的有關問題。二、本章的知識結構主要有以下內容：教育法的制定、教育法的實施、教育法制監(jiān)督。三、本章的重點內容為：1.教育法的制定；2.教育法的實施；3.教育法制監(jiān)督整理ppt第二章

教育法的制定、實施與監(jiān)督一、本章的主要學習目標有三39本章的主要講解內容：

教育法的實施、遵守。整理ppt本章的主要講解內容：

教育法的實施、遵守。整理ppt40一．教育法實施概述（一）教育法實施的涵義教育法的實施，是指教育法律規(guī)范在現(xiàn)實生活中的具體運用和實現(xiàn)。（二）教育法實施與教育法制定的關系（三）教育法實施的方式1.教育法的遵守2.教育法的適用整理ppt一．教育法實施概述（一）教育法實施的涵義整理ppt41二．教育法的遵守1．教育法遵守的涵義

教育法的遵守,是指全體國家機關、社會團體、企事業(yè)單位，國家公職人員和全體公民，按照教育法律規(guī)范要求，不得做某種行為，應該做某種行為和可以做某種行為，使教育法得到實施。2．教育法遵守的形式（1）權利的享用。（2）積極義務的履行。（3）禁令的遵守。

整理ppt二．教育法的遵守1．教育法遵守的涵義2．教育法遵守的形式整42三．教育行政執(zhí)法（一）教育行政執(zhí)法的涵義指國家教育行政機關依照法定職權和程序，針對特定事項和特定的教育行政管理相對人，適用教育法律規(guī)范并產生法律效力的活動。（二）教育行政執(zhí)法的原則1．依法行政的原則。2．權責統(tǒng)一原則。3．合理性原則。

李長征專用教案整理ppt三．教育行政執(zhí)法（一）教育行政執(zhí)法的涵義（二）教育行政執(zhí)43第三章.教育行政機關

一、教育行政機關概述二、教育行政行為三、教育行政許可和行政確認

四、教育行政處罰

李長征專用教案整理ppt第三章.教育行政機關一、教育行政機關概述李長征專用教案44一、教育行政機關概述(一)教育行政機關的涵義教育行政機關是依憲法、組織法的規(guī)定而設置的，依法享有并運用國家教育行政權，負責對國家各項教育事務進行組織、管理、監(jiān)督和指揮的國家機關。

基本特征：1．具有高度的政治性。2．具有執(zhí)行性。3.具有相對獨立性。4．具有專業(yè)性和服務性。5．具有適應性。整理ppt一、教育行政機關概述(一)教育行政機關的涵義基本特征：45(二)教育行政機關的法律地位

教育行政機關的法律地位，是教育行政機關在國家教育行政管理中權利利義務的綜合體現(xiàn)。其主要表現(xiàn)在：1．以管理者的身份同相對人發(fā)生行政法律關系。2．以平等身份同相對人發(fā)主權利與義務關系。李長征專用教案整理ppt(二)教育行政機關的法律地位教育行政機關的46教育行政機關的法律地位

教育行政機關無論以何種身份參加教育法律關系，都是在同級人民政府的領導下，獨立行使國家行政職能的行政法律關系主體。教育行政機關作為一種公務主體，使上下級教育行政機關之間存在一種公務關系。

整理ppt教育行政機關的法律地位教育行政機關無論以何種47二、教育行政行為

凡是具有法律后果的教育行政管理行為，都屬于教育行政行為。特征：

1．教育行政行為從屬于教育法律、法規(guī)。2．教育行政行為的裁量性。3．教育行政行為的單方性。4．教育行政行為的效力先定性。5．教育行政行為具有強制性。李長征專用教案整理ppt二、教育行政行為凡是具有法律后果的教48(二)教育行政行為的分類

1．內部教育行政行為與外部教育行政行為。2．抽象教育行政行為與具體教育行政行為。3．依職權的教育行政行為與依申請的教育行政行為。4．羈束教育行政行為與自由裁量教育行政行為。整理ppt(二)教育行政行為的分類

1．內部教育行政行為與外部教育行49(三)教育行政行為的成立與合法要件成立要件：1.必須是享有教育行政職權或只有一定教育行政職責的教育行政機關。2.教育行為本身是行使教育行政職權或職責的行為。3.教育行政決定送達給相對人。合法要件：1．教育行政機關具有相應的教育行政職權。2．教育行政行為內容合法、適當。3．教育行政行為應當符合法定程序。李長征專用教案整理ppt(三)教育行政行為的成立與合法要件成立要件：合法要件：50(四)教育行政行為的無效、撤銷與廢止。教育行政行為的無效是教育行政行為自始至終不發(fā)生法律效力，對相對方沒有拘束力。教育行政行為的撤銷是對已經發(fā)生法律效力的教育行政行為，因違法或不當，由有權機關予以撤銷。教育行政行為的廢止，是指已發(fā)生法律效力的行政行為，因具有法律情形而依法定程序宣布廢止，使其失去法律效力。整理ppt(四)教育行政行為的無效、撤銷與廢止。教育行政行為的無效是51三、教育行政許可和行政確認

（一）教育行政許可

1.教育行政許可的概念教育行政許可是教育行政機關應行政相對方的申請，通過頒發(fā)許可證、執(zhí)照等形式，依法賦予行政相對方從事某種教育活動的法律資格或實施某種教育行為的法律權利的行政行為。

特征：（1）教育行政許可是一種依申請的具體行政行為。（2）教育行政許可是一種采用頒發(fā)許可證、執(zhí)照等形式的要式行政行為。

李長征專用教案整理ppt三、教育行政許可和行政確認

（一）教育行政許可

1.52教育行政許可

2.教育行政許可的程序

（1）受理申請。（2）審查。（3）作出是否頒發(fā)有關證照的決定。（4）吊銷程序。（5）暫扣程序。（6）救濟程序。

整理ppt教育行政許可2.教育行政許可的程序

整理ppt53（二）教育行政確認1、教育行政確認的概念教育行政確認是指教育行政機關依法對相對方的法律地位、法律關系和法律事實進行鑒別，給予確定、認可、證明并予以宣告的具體行政行為。

特征：（1）教育行政確認是要式的行政行為。（2）教育行政確認是羈束的行政行為。教育行政確認與教育行政許可的關系：既有聯(lián)系又有區(qū)別

李長征專用教案整理ppt（二）教育行政確認1、教育行政確認的概念特征：李長征專54教育行政確認2、行政確認的主要形式（1）確定。（2）證明。（3）登記。（4）簽證。（5）行政鑒定。整理ppt教育行政確認2、行政確認的主要形式整理ppt55四、教育行政處罰

(一)教育行政處罰的概念教育行政處罰是指，教育行政機關或其它行政主體，依照法定權限和程序對違反有關教育法律規(guī)范，但尚未構成犯罪的相對方給予行政制裁的具體行政行為。特征：1．教育行政處罰的主體是教育行政機關或法律法規(guī)授權的其他行政主體。2.教育行政處罰的對象是違反教育法律規(guī)范的公民、法人或其他組織。3.教育行政處罰的性質是一種以懲戒違法為目的的具有制裁性的具體行政行為。

李長征專用教案整理ppt四、教育行政處罰

(一)教育行政處罰的概念特征：李長征56(二)教育行政處罰的原則

1．處罰法定原則2．公正、公開原則3．處罰與教育相結合的原則。

整理ppt(二)教育行政處罰的原則1．處罰法定原則整理ppt57(三)教育行政處罰的種類1、行為罰

行為罰是限制和剝奪違法相對方某種行為能力或資格的處罰措施，有時也稱能力罰。2、財產罰

財產罰是指使被處罰人的財產權利和利益受到損害的行政處罰。3、申誡罰

申誡罰是教育行政機關對違法相出方的名譽、榮譽、信譽或精神上的利益造成—定損害以示警誡的行政處罰。又稱為聲譽罰或精神罰。

整理ppt(三)教育行政處罰的種類1、行為罰

行為58（四）教育行政處罰的程序與執(zhí)行1、簡易程序。（1）表明身份。（2）說明處罰理由。（3）給予當事人陳述和申辨的機會。（4）制作《教育行政處罰當場處罰筆錄》、填寫《教育行政處罰當場處罰決定書》。（5）報所屬教育行政機關備案。

整理ppt（四）教育行政處罰的程序與執(zhí)行1、簡易程序。整理ppt59教育行政處罰的程序與執(zhí)行2、教育行政處罰的一般程序。（1）立案。（2）調查取證。（3）聽取申辯與聽證。（4）作出處罰決定。

聽證程序：A、聽證提出。B、聽證通知。C、舉行聽證會。D、制作聽證筆錄。

李長征專用教案整理ppt教育行政處罰的程序與執(zhí)行2、教育行政處罰的一般程序。聽證程60第四章學校

一、本章的學習目標有三項：1.了解學校內部權利的劃分及其運行機制。2.理解設立學校的基本條件和程序。3.掌握學校的權利和義務，能分析與學校相關的法律問題。二、本章的知識結構主要包括以下內容：學校的法律地位、學校的設立、學校的權利與義務、學校內部權力劃分及其運行。三、本章的知識要點為：1.學校的法律地位；2.學校的設立；3.學校的權利與義務；4.學校內部權力劃分及其運行整理ppt第四章學校一、本章的學習目標有三項：1.了解學校內部權61一、學校法律地位概述

（一）學校法律地位的涵義

學校是指經教育行政主管機關批準或登記注冊，以實施學制系統(tǒng)內各階段教育為主的教育機構。所謂學校的法律地位，是指法律根據(jù)學校這種社會組織的目的、任務、性質和特點而賦予其的一種同自然人相似的“人格”。理解1．學校法律地位的實質是其法律人格。2．學校法律地位的內容體現(xiàn)其任務、條件和特點。3．學校法律地位在形式上是由法律賦予的。李長征專用教案整理ppt一、學校法律地位概述

（一）學校法律地位的涵義62（二）學校法律地位的特點1．學校法律地位具有公共性（1）學校法律地位是依據(jù)有行政法性質的《教育法》確立的，學校設立、變更、終止有特殊的注冊登記程序，必須經國家教育行政部門審批決定。（2）學校設立的目的是提高全民族素質，培養(yǎng)人才，促進物質文明和精神文明建設。（3）學校行使的教育權，實質上屬于國家教育權的一部分。2．學校法律地位具有公益性3．學校法律地位具有多重性整理ppt（二）學校法律地位的特點1．學校法律地位具有公共性整理pp63二、學校的權利與義務（一）學校的基本權利學校的權利是指其在教育活動中依法享有的權利，既學校在教育活動中能夠作出或不作出一定行為，并要求相對人相應作出或不作出一定行為的許可和保障，它是為教育法所確認、設定或保護。

整理ppt二、學校的權利與義務（一）學校的基本權利整理ppt641．按照章程自主管理學校權

學校章程制定應注意：一是要與現(xiàn)行的法律法規(guī)相一致；二是代表改革與發(fā)展的方向并為學校的各項教育教學、管理工作提供保證；三是建立與章程相配套的各項規(guī)章制度，形成一整套學校管理的規(guī)范性文件；四是制定的規(guī)章制度用語應準確，不應使執(zhí)行者和遵守者產生歧義。

整理ppt1．按照章程自主管理學校權學校章程制定應注意：整理65[案例]：王某要求省教育委員會撤消學校行政科給予的“行政處罰”案

王某是某省一所高校外語系二年級的本科生。1996年10月下旬的一天傍晚，他在學校宿舍里私自用電爐煮飯不慎失火，造成部分公私和財務毀損，本人也被輕微燒傷。因其行為嚴重違反了學校關于禁止在學生宿舍使用燃煤、燃油爐具和各種用于煮飯、燒水的電熱器的規(guī)定，故受到記大過處分。同時學?？倓仗幰罁?jù)學校有關規(guī)定給予其罰款100元的行政處罰。這期間，《中華人民共和國行政處罰法》剛剛施行（自1996年10月1日起施行），傳媒正在廣泛宣傳該法有關知識。王某看報后認為學校行政科不是國家行政機關，無權對他實施行政處罰，要求退還100元罰款，但校方不予退還。于是，王某將此爭執(zhí)情況反映到省教育委員會，要求撤消學校作出的“行政處罰”，責令學校退還該項罰款。李長征專用教案整理ppt[案例]：王某要求省教育委員會撤消學校行政科給予的“行政處罰662．組織實施教育教學活動權主要內容：學校有權根據(jù)自己的辦學宗旨和任務，依據(jù)國家教育主管部門有關教學計劃、課程、專業(yè)設置等方面的規(guī)定，自行決定和實施自己的教學計劃，決定具體課程、專業(yè)設置，決定選用何種教材，決定具體課時和教學進度，組織教學評比、集體備課，對學生進行統(tǒng)一考核、考試等。整理ppt2．組織實施教育教學活動權主要內容：整理ppt673．招收學生權

學校有權依據(jù)國家招生法律、法規(guī)和主管部門的招生管理規(guī)定，根據(jù)自己的辦學宗旨、培養(yǎng)目標、任務以及辦學條件和能力，制定本機構具體的招生辦法，發(fā)布招生廣告，決定具體數(shù)量和人員，確定招生范圍和來源。李長征專用教案整理ppt3．招收學生權學校有權依據(jù)國家招生法律68[案例]：不要拒絕我整理ppt[案例]：不要拒絕我整理ppt69[案例]：違規(guī)招生惹糾紛

家住某區(qū)的楊某1996年高考落榜，同年10月在某公共關系進修學院處咨詢有關成人高考補習班的相關事項時得知，在該校有兩次參加成人高考的機會，即使1997年未考上，可跟著參加當年大專班學習專業(yè)課程，等1998年考上后在接著上，并與97級學生同時發(fā)放國家承認的大專學歷證書及畢業(yè)證。楊某便于1996年11月交納了補習費開始補課，在她1997年參加成人高考未中的情況下，楊某依照該校規(guī)定于1997年8月向該校交納了2500元學費，參加該校開辦的公共關系專業(yè)大專班的學習，當年12月又交納校服費300元。1998年5月，楊某再次參加成人高考上線。但此時該公共關系進修學院開辦二年制大專班公共關系專業(yè)的協(xié)議已經到期，該校已無招生能力，楊某則被另一學院錄取并到校報道上學。隨后，楊某向該學院索還學費等，但學校以楊某跟班上了一年課為由拒絕返還，楊某索錢未果便狀告學院。某法院審理后確認楊某系該公共關系進修學院錄取的超前生，而某各類成人高等學校招生規(guī)定明令禁止成人學校錄取超前生、試讀生、旁聽生和單科生，因此該校的招生行為當屬無效。法院據(jù)此責令該學院返還楊某學費2500元及校服費300元，同時，楊某應把學院校服歸還。整理ppt[案例]：違規(guī)招生惹糾紛家住某區(qū)704．學籍管理權

所謂“學籍管理”，主要是指學校針對受教育者的不同層次、類別，制定有關入學與報名注冊、成績考核、紀律與考勤、留、降級轉專業(yè)與轉系、退學、休學與復學、轉學的管理辦法，并對其實施具體的管理活動?！蔼剟睢笔侵笇W校針對受教育者有德、智、體等方面的突出表現(xiàn)，給予精神的、物質的獎勵，如頒發(fā)榮譽證書，給予獎學金等?！疤幏帧笔侵笇W校對違反校紀校規(guī)的受教育者，給予的校內處分，包括警告、記過、留校察看、勒令退學、開除學籍等處分形式。李長征專用教案整理ppt4．學籍管理權所謂“學籍管理”，主71[案例]：王某等不服技工學校責令退學注銷學籍

王某等四人，1995年9月4日經考試被某學校錄取。錄取前，該學校與四原告家長所在單位分別簽訂了定向招生、分配合同、并收取了各原告學雜費3540元或者4340元。入學后四原告分別進班學習。1996年4月30日上午原告王某、張某在數(shù)學科目考試中抄紙條作弊；1996年5月2日上午原告劉某、馬某在電子技術、機械基礎科目考試中抄紙條作弊。該學校于1996年5月2日公告開除四人學籍。又于1996年5月3日以“××技校（1996）18號”文對王某等四人作出責令退學、注銷學籍的處分決定。該校作出該處分未報告主管部門。四名學生不服該處分，向某區(qū)人民法院提起行政訴訟。原告認為，王、張雖然在考試中抄紙條作弊，但已向學校寫出書面檢查、承認錯誤，而被告仍作出開除學籍的處罰屬處分過重，侵犯了未成年人受教育的合法權益，而且處分程序違法，請求法院判決撤消該處分，恢復學籍。該技工學校稱作出該處分是學校內部的管理行為，技工學校不屬于國家行政機關，原告無權提起行政訴訟。某區(qū)人民法院認定該學校是法律法規(guī)授權的組織，起訴符合行政訴訟法收案范圍，該校的處分程序違法，顯失公正，而且超越職權，判決撤消該處分決定，限制判決生效后三日內恢復王某等四人學籍。該技校上訴，二審法院駁回上訴，維持原判。

整理ppt[案例]：王某等不服技工學校責令退學注銷學籍72女大學生考試作弊被勒令退學

起訴學校一審勝訴

現(xiàn)年19歲的女大學生孫某就讀于南方攝影學院廣告系。2005年1月，在大二第一學期的《馬克思主義哲學》期末考試中，孫某夾帶一張書面資料進入考場，被老師發(fā)現(xiàn)。學院教務部當天即根據(jù)《南方攝影學院學生手冊》以“個人原因”向她發(fā)出了《退學證明》。孫某于是將學校告上法庭。

整理ppt女大學生考試作弊被勒令退學起訴學校一審勝訴現(xiàn)年19歲的女73在法庭上，孫某的代理人指出，首先，無論是校方的規(guī)定還是《普通高等學校學生管理規(guī)定》，都找不到任何關于“考試作弊應當受到勒令退學處分”的表述。其次，“勒令退學”是對學生違規(guī)違紀最為嚴重的處分，而孫某在校期間表現(xiàn)良好，此前從未有過違紀違規(guī)表現(xiàn)，還是班干部。孫某考試夾帶的行為遠遠沒有達到勒令退學的最為嚴重的處分情形。第三，根據(jù)該校規(guī)定和教育部規(guī)定，對學生的處理應允許學生申辯、申訴，對申訴要進行復查。而該校在孫某終止考試后當即作出勒令退學的決定，并未通知家長前來辦理退學手續(xù)；在家長來后，校方也沒有進行充分討論研究，未給孫某申辯的權利，這嚴重違反了法定程序。整理ppt在法庭上，孫某的代理人指出，首先，無論是校方的規(guī)定還是《普通74江寧法院在審理后認為，孫某的行為構成作弊，但是行為尚未構成情節(jié)惡劣，學院對其處理不符合法律規(guī)定，因此當庭判決撤銷學院作出的退學處理決定。大學生考試作弊被校方開除法院判鄭州大學敗訴2005年3月3日河南省首例因考試作弊引發(fā)的受教育權訴訟開庭審理。鄭州市二七區(qū)人民法院一審判決：撤銷被告鄭州大學對原告大學生董某作出的“勒令退學”的處分決定。

整理ppt江寧法院在審理后認為，孫某的行為構成作弊，但是755．對受教育頒發(fā)相應的學業(yè)證書權學校依據(jù)國家有關學業(yè)證書的管理規(guī)定，根據(jù)自己的辦學宗旨、培養(yǎng)目標和教育教學任務要求，有權對經考核、成績合格的受教育者，按其類別，頒發(fā)畢業(yè)證書、結業(yè)證書等學業(yè)證書。整理ppt5．對受教育頒發(fā)相應的學業(yè)證書權學校76[案例]：田永訴北京科技大學拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學位證行政訴訟案

原告田永因在一次考試中攜帶記有公式的字條而被監(jiān)考老師停止考試，后被告北京科技大學教務處以考試作弊為由，依據(jù)學校關于嚴格考試紀律的文件對田作出退學處理。但該退學處理決定并未得到實際執(zhí)行。在此后的兩年中，原告以一名正常學生的身份繼續(xù)參加學期注冊，使用學校各項設施，包括校醫(yī)院、圖書館、教室，繼續(xù)享受學校補助金，也交納了學費，修完了所有學分并參加了實習和畢業(yè)設計。臨近畢業(yè)時，被告教務處通知原告所在系，因對原告已作退學處理，故不能畢業(yè)，不發(fā)放畢業(yè)證、學位證、派遣證等。原告認為學校拒發(fā)畢業(yè)證、學位證的行為侵犯了其合法權益，向北京市海淀區(qū)法院提起訴訟，請求法院判令被告發(fā)放畢業(yè)證、學位證等，及時有效地為其辦理畢業(yè)派遣手續(xù)；賠償經濟損失3000元，在校報上，公開賠禮道歉等。

北京市海淀區(qū)人民法院經審理，判令被告在本判決生效之日起30日內向原告田永頒發(fā)大學本科畢業(yè)證書；于本判決生效之日起60日內召集本校的學位評定委員會對原告田永的學士學位資格進行審核；于本判決生效之日起30日內履行向當?shù)亟逃姓块T上報原告田永派遣的有關手續(xù)的職責；駁回原告田永的其他訴訟請求。

整理ppt[案例]：田永訴北京科技大學拒絕頒發(fā)畢業(yè)證、學位證行政訴訟案77學校未頒發(fā)學士學位證書

女生狀告蘭州交大

事發(fā)：４年苦讀少一證楊凌云來自云南昆明，她于２００１年９月考入蘭州交通大學（原蘭州鐵道學院），就讀測控技術與儀器專業(yè)，經過４年寒窗苦讀、畢業(yè)實習及論文答辯，學習成績合格，于２００５年６月３０日畢業(yè)。２００５年５月３０日，楊在云南昆明一單位實習時，接到電話通知：因為楊曾與同班女生打過架，學校對其有紀律處分，學校不給其頒發(fā)學位證。為此，楊凌云及家人趕到學校詢問原因，她所在的機電學院負責人解釋道，２００４年１月６日學校曾下發(fā)過給楊記過處分的文件，這就是不發(fā)學位證的原因。學校對此事經過調查后已于２００５年６月３０日答復楊凌云，學校的處分決定不能撤銷，當年沒有給原告書面的決定現(xiàn)在可以補發(fā)一份，并堅持說給楊口頭通知過；即使沒有口頭通知處分決定，現(xiàn)在本人已經知道，學校仍然維持處分決定；學校近日再次研究決定：不給楊頒發(fā)學位證。

整理ppt學校未頒發(fā)學士學位證書女生狀告蘭州交大事發(fā)：４年苦讀少一78北大學生訴北大整理ppt北大學生訴北大整理ppt796．聘任并管理教師及其他職工權學校根據(jù)國家有關教師和其他教職工管理的法規(guī)、規(guī)章規(guī)定，從本校的辦學條件、辦學能力和實際編制情況出發(fā)，有權自主決定聘任、解聘有關教師和其他職工，可以制定本校的教師及其他職工聘任辦法，簽訂和解除聘任合同，并可以對教師及其他員工實施包括獎勵、處分在內的具體管理活動。整理ppt6．聘任并管理教師及其他職工權學校根80[案例]：

某?；瘜W教師趙某參加了教育學會組織的為期一天的學術研討會。事先未向學校請假，也沒有和教同班課程的其他教師串課，致使他所任教的兩個班各有一節(jié)化學課沒有上。學校按曠教論處，按照本校的有關規(guī)定，扣發(fā)其當日的工資和本月全勤獎，并在全校職工大會上提出批評。教師趙某依據(jù)《教師法》第7條第2款規(guī)定，“教師享有從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體、在學術活動中充分發(fā)表意見的權利。”認為教師參加的是教育學會學術活動，學校對其進行處罰侵犯了其合法權利。對學校做出的處理決定不服，向這所學校的主管部門提出了申訴。要求返回扣發(fā)的工資和獎金，在全校職工大會上取消對其所做的批評。整理ppt[案例]：某?；瘜W教師趙某參加了817．對本單位設施和經費的管理和使用權學校作為其法人單位，對其占有的場地、教室、宿舍、教學設備等設施、辦學經費以及其他有關財產，享有財產管理權和使用權，必要時可對其占用的財產進行處置或獲得一定的收益。李長征專用教案整理ppt7．對本單位設施和經費的管理和使用權學82[案例]：

1993年經原國家教委決定，成立A市B大學，并在該市郊區(qū)某村征得土地500畝，用于修建這所大學。因為當時征地時500畝土地是作為一塊整耕地征用的，后來因為城市規(guī)劃需要將此塊地中間修一條馬路，將此500畝地分成東西兩塊。由于基建資金緊張，B大學決定先在西塊土地上進行建筑施工，東塊土地暫緩建設一年。B大學用圍墻將東塊土地圍住。某村農民發(fā)現(xiàn)B大學有閑置的土地未用，逐將圍墻推倒并在土地上種上莊稼和一部分果樹，B大學領導發(fā)現(xiàn)后進行勸阻，農民不聽，于是，B大學決定將推倒的圍墻修復。修復圍墻后的某天夜晚，農民連夜再次將其推倒，并用拖拉機等工具阻擾B大學再次修復，B大學感到為難，便找某村村委會協(xié)商，曉之以理，某村村委會人員稱：雖然征地屬于你們，但此地為空地，農民種種也沒有什么不對，如你們現(xiàn)在用地，你們要賠償農民種地未收獲前所投資的本錢。B大學自然不同意，協(xié)商不成，只好起訴到法院，要求某村農民撤出被征用的土地。整理ppt[案例]：1993年經原國家教委決838．拒絕對教育教學活動的非法干涉權

依據(jù)《教育法》規(guī)定，學校有權“拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉”。即學校對來自行政機關（包括教育行政機關）、企業(yè)事業(yè)組織、社會團體、個人等任何方面的非法干涉教育教學活動的行為，有權拒絕和抵御。

9．其他合法權益

整理ppt8．拒絕對教育教學活動的非法干涉權依84（二）學校的基本義務1．遵守法律、法規(guī)2．貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量3．維護受教育者、教師及其他職工的合法權益4．以適當方式為受教育者及其監(jiān)護人了解受教育者的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利5．遵照國家有關規(guī)定收取費用并公開收費項目6．依法接受監(jiān)督李長征專用教案整理ppt（二）學校的基本義務1．遵守法律、法規(guī)李長征專用教案整理pp85學校的義務案例整理ppt學校的義務案例整理ppt86第五章教師一、本章的學習目標主要有以下幾方面：1.理解教師法律地位的含義以及有關教師法律地位，教師的考核、獎懲與培訓的相關規(guī)定。2.掌握教師的權利與義務；教師專業(yè)化的法律規(guī)定；能熟練運用本章理論對有關案例進行分析。二、本章的知識結構主要包括以下內容：教師的法律地位；教師的權利與義務；教師專業(yè)化及其法律規(guī)定；教師的考核、獎懲與培訓。三、本章的知識要點為：1.教師的法律地位。2.教師的權利與義務。3.教師專業(yè)化及其法律規(guī)定。4.教師的考核、獎懲與培訓。整理ppt第五章教師一、本章的學習目標主要有以下幾方面：整理ppt87一、教師的法律地位一、教師法律地位的含義：（一）含義。教師的法律地位是指法律對教師職業(yè)的定位。對此，我國《教師法》第三條確定了教師的法律地位，規(guī)定：“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)?！闭韕pt一、教師的法律地位一、教師法律地位的含義：整理ppt88對教育法上教師的概念，要側重從以下三個方面理解：1．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。2．教師必須從教于各級各類學校或者其他教育機構。3．教師具有特定的權利義務。李長征專用教案整理ppt對教育法上教師的概念，要側重從以下三個方面理解：89（二）特征。1.身份特征——教師是專業(yè)人員教師必須達到規(guī)定的相應學歷底線；二是專業(yè)知識方面的要求；三是符合與其職業(yè)相稱的其他有關規(guī)定。2.職業(yè)特征——履行教育教學的職責。3.工作機構。從教范圍——教師必須從教于各級各類學?；蚱渌逃龣C構。4.責任使命——教師具有“教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命?！闭韕pt（二）特征。1.身份特征——教師是專業(yè)人員教師必須達到規(guī)定90二、教師的資格、職務和聘任見教材p98—134教師資格制度：（一）教師資格制度的含義；（二）教師資格的取得要件；（三）教師資格考試與資格認定；（四）教師資格的限制與喪失：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。被撤消教師資格的，自撤消之日起5年內不得重新申請認定教師資格。其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。對于在教師資格考試中有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內不得再次參加教師資格考試。整理ppt二、教師的資格、職務和聘任見教材p98—134整理ppt91教師聘任制度的含義：教師聘任制度是指學校和教師在平等自愿的基礎上，由學?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教學需要設置工作崗位，以簽定聘任合同的方式聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項教師任用制度。

整理ppt教師聘任制度的含義：教師聘任制度是指學校和教師在平等自愿的基92三、教師和學校

見教材p175-190整理ppt三、教師和學校

見教材p175-190整理ppt93四、教師和學生

見教材p195-220整理ppt四、教師和學生

見教材p195-220整理ppt94五、教師和社會

見教材p224-238整理ppt五、教師和社會

見教材p224-238整理ppt95六、教師的權利和義務

（一）教師的權利

1．“進行教育教學活動，開展教學改革和實驗?！焙喎Q教育教學權。（案例一）2．“從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中發(fā)表意見。”簡稱科學研究權。3．“指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學生成績。”簡稱管理學生權。4．“按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假”。簡稱獲取報酬待遇權。（案例二）5．“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的民主權利”。簡稱民主管理權。6．“參加進修或者其他方式的培訓”。簡稱進修培訓權。整理ppt六、教師的權利和義務

（一）教師的權利1．“進行教育教96（二）教師的義務1．“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表?！?．“貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃、履行教師聘約、完成教育教學工作任務”。（案例三）3．“對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動?！?．“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展?！保ò咐模?．“制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象”。6．不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。整理ppt（二）教師的義務1．“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表?！?7第六章學生一、學習目標：1.了解學生法律地位的含義；如何保護未成年學生、預防未成年學生犯罪的相關法律規(guī)定。2.理解有關學生法律地位的相關法律規(guī)定界定。3.掌握學生的法定權利和義務，并能分析對相關案例。二、本章的知識結構主要包括以下內容：學生的法律地位、學生的權利和義務、未成年學生的法律保護、未成年學生犯罪及其預防。三、本章的知識要點為：1.學生的法律地位。2.學生的權利與義務。3.未成年學生的法律保護。4.未成年學生的犯罪及其預防。整理ppt第六章學生一、學習目標：1.了解學生法律地位的含義；如98一、學生的法律地位

（一）學生法律地位的涵義

法律意義上的學生，一般是指在各級各類學校及其他教育機構中登記注冊并有其記錄學業(yè)檔案的受教育者。從深層次意義上說，學生的法律地位集中表現(xiàn)在受教育權的享有，它是學生具體權利與義務的基礎。整理ppt一、學生的法律地位

（一）學生法律地位的涵義99受教育權1．受教育權的涵義和發(fā)展歷史

所謂受教育權是指公民為接受教育，要求國家作一定行為的權利，即公民從國家那里獲得均等的受教育條件和機會的權利。法律上稱為是公民的基本權利之一。

2．我國對受教育權的規(guī)定3．我國受教育權的內容（1）受教育者根據(jù)身心發(fā)展的特點或其他情況選擇學校、專業(yè)、教育形式。這是受教育權的重要內容。（2）受教育者在就學和完成規(guī)定學業(yè)發(fā)生困難時，享有獲取國家、家庭、社會、學校等方面援助的權利。（3）受教育者在教育活動中享有法律法規(guī)以及學校章程所規(guī)定的廣泛的權利。整理ppt受教育權1．受教育權的涵義和發(fā)展歷史整理ppt100（二）學校與學生的法律關系1．學校與學生之間的管理關系2．學校與學生之間的平等關系

李長征專用教案整理ppt（二）學校與學生的法律關系1．學校與學生之間的管理關系李101二、學生的權利與義務

（一）學生的法定權利1．學生有參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。2．學生有按照國家有關規(guī)定獲得獎學金、貸學金或助學金的權利。3．學生有在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權利和在完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書、學位證書的權利。整理ppt二、學生的權利與義務

（一）學生的法定權利1．學生有參加教102學生的法定權利4．學生有對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其他人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟的權利。（1）受教育者對學校侵犯其合法財產權利可提起訴訟。整理ppt學生的法定權利4．學生有對學校給予的處分不服向有關部門提出申103[案例]：彭睿瑜訴學校兌取并處分其在學校組織參加的電視節(jié)目活動中摸中的獎品侵犯財產權案。

被告學校學生，參加衡陽電視臺“快樂老家”綜藝節(jié)目，并向原告等34名學生每人收取25元，共計人民幣850元。1998年10月20日，被告與衡陽電視藝術中心簽訂一份“廣告發(fā)布業(yè)務合同”，合同簽訂后，被告按合同規(guī)定向該中心交納了2000元（含原告等34名學生交的850元）費用。被告宣布：無論是領導、教師，還是學生，凡中了獎，獎品統(tǒng)一由學校處理。10月22日晚，被告帶領原告等34名學生和7名教師共計41人參加“快樂老家”綜藝節(jié)目。原告彭睿瑜摸出了價值6800元的豪華家具一套的兌獎券一張。被告將兌獎券拿走，后兌取了獎品。事后，原告對該獎品向被告主張權利，被告于1998年11月6日將該獎品捐贈給衡陽市社會福利院。原告認為被告侵犯了其合法權益，遂向衡陽市江東區(qū)人民法院提起訴訟。衡陽市江東區(qū)人民法院審理認為：原告出資25元由被告組織參加衡陽電視臺“快樂老家”綜藝活動，原告理應享受觀賞節(jié)目、幸運摸獎、獲取獎品機會等權利。被告在參加節(jié)目之前，宣布不論是誰摸中獎品都歸校方所有，違背了權利義務一致的原則。侵犯了作為原告的合法分得財產權益，被告宣布中獎獎品歸校方所有的民事行為是無效的民事行為。被告領取獎品并捐贈他人，因獎品數(shù)額較大，被告并未征得原告法定監(jiān)護人同意，被告捐贈獎品的行為，侵犯了原告合法取得的財產權利，應當予以返還或賠償相應損失。

整理ppt[案例]：彭睿瑜訴學校兌取并處分其在學校組織參加的電視節(jié)目活104學生的法定權利（2）受教育者對學校侵犯其人身權利可提起訴訟。例如，受教育者對學校在校園管理過程中處理不當而侵害了其名譽權，有權提起訴訟。（3）受教育者對教師侵犯其人身權利可提起訴訟。整理ppt學生的法定權利（2）受教育者對學校侵犯其人身權利可提起訴訟。105[案例]：張帥因受教師體罰致人身損害

訴雞西市師范賠償糾紛案

李長征專用教案整理ppt[案例]：張帥因受教師體罰致人身損害

訴雞西市師范賠償糾紛案106學生的法定權利（4）受教育者對學校或教師侵犯其知識產權可提起訴訟。5．學生享有法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。（1）受教育權（案例一）（2）姓名權（案例二、三）（3）榮譽權（案例四）（4）隱私權（案例五）（5）健康權（案例六、七）整理ppt學生的法定權利（4）受教育者對學?；蚪處熐址钙渲R產權可提起107[案例]：利用互聯(lián)網侵犯姓名權

1996年4月9日，北京大學女研究生薛燕戈和張男一起去北京大學某心理學實驗室，收看了存放在張男的電子信箱里的一封由美國密執(zhí)安大學教育學院通過互聯(lián)網發(fā)給薛燕戈的電子郵件，郵件內容是該學院將給薛燕戈提供18000美元全額獎學金的就學機會。薛燕戈得知后此事后非常高興。后來，他久等正式通知，但查無音信。經查詢，原來密執(zhí)安大學曾收到一封北京時間4月12日10時16分發(fā)出的署名薛燕戈的電子郵件，稱薛燕戈已經接受其他學校的邀請，不能去密執(zhí)安大學學習了。密執(zhí)安大學據(jù)此郵件將原準備給薛燕戈的獎學金轉給了他人。薛燕戈根據(jù)從北京大學計算機中心取得的4月12日的電子郵件記錄和從美國取證回來的資料，證實冒發(fā)電子郵件的人是張男，因此向法院提起訴訟，要求張男承認錯誤公開書面道歉，同時承擔原告的調查取證以及和美國學校交涉的費用、精神損失補償?shù)裙灿嬋嗣駧?5000元。整理ppt[案例]：利用互聯(lián)網侵犯姓名權19108[案例]：楊振秀訴馬建華假冒其姓名考學、上學侵犯姓名權糾紛案

被告馬建華于1989年在廊坊市安次區(qū)大北伊鄉(xiāng)中學初中畢業(yè)后參加中考末考中，為達到馬建華考學的目的，其父馬寶玉多次找到大北伊鄉(xiāng)教育室主任高福榮等人，要求按應屆生報考。同年5月，高福榮與被告馬寶玉又分別找到大北伊鄉(xiāng)初級中學教導主任李明、校長李德均，商定了按應屆生換名上報的方案，具體事項由李明辦理。此后李明從大北伊中學90級不參加中考的應屆生學籍表中填寫了假學籍表，在家庭成員欄目中還填上了原告的父親楊萬友與被告馬建華的母親劉光彩。被告馬建華盜用楊振秀的姓名參加了中考，被廊坊師范學校錄取。三年后，原告楊振秀發(fā)現(xiàn)被侵權后，向廊坊市安次區(qū)人民法院提起訴訟，要求被告停止侵害、恢復原狀，并要求賠償經濟損失5000元。在訴訟中，原告直接遭受經濟損失586元，精神上造成一定的痛苦。

廊坊市安次區(qū)人民法院經公開審理認為，被告馬建華為達到上學之目的，不擇手段，盜用他人姓名，嚴重侵犯了原告的合法權益，應負主要責任；被告馬寶玉、王書漢、大北伊鄉(xiāng)初級中學，積極幫助被告馬建華實施了侵權行為，應負一定的責任。判令被告馬建華立即停止侵害；四被告自判決生效后3日內向原告賠禮道歉；賠償原告直接經濟損失費586元，精神損失費800元，合計1386元。李長征專用教案整理ppt[案例]：楊振秀訴馬建華假冒其姓名考學、上學侵犯姓名權糾紛案109[案例]：女大學生狀告市教委侵害榮譽權案

1998年7月，賈某作為應屆畢業(yè)生參加了當年的高考，畢業(yè)前他曾獲市教委授予的市級“優(yōu)秀學生干部”稱號，按有關規(guī)定，她可享受加分提檔獎勵。而某市教委有關人員在辦理過程中，把賈某“學生登記表”中優(yōu)秀學生干部改成了“三好學生”，并加蓋了市教委的印章，而“三好學生”是不加分提檔的，結果賈某以2分之差失去了他所期望的上一所重點大學的機會。

進入普通高校的賈某與其家人的身心因此都受到重創(chuàng)。賈某母親曾多次找到市教委及有關部門希望尋求解決，均未得到滿意答復。隨后他們將某市教委告上法庭。法院經審理判決認為，錦州市教委的工作人員因過錯行為，致使賈躍在報考大連理工大學的錄取中未能享受到市級“優(yōu)秀學生干部”降10分投檔的待遇，喪失了可能被錄取的期待權，對賈某造成了經濟和精神損失，構成了榮譽權的侵犯，判決市教委以書面形式向賈躍賠禮道歉，并在其高考檔案中作出書面更正；賠償賈躍經濟損失11733。60余元，精神損失費3萬元。整理ppt[案例]：女大學生狀告市教委侵害榮譽權案110[案例]：學生因受體罰致病，學校被判賠償近五萬元

1999年10月，某省學生姜某因受體罰患上“延遲性應激障礙”癥，將該校及班主任鄭某告上法庭。該市某區(qū)法院判決學校賠償。學校及鄭某上訴至市中級人民法院。

市中級人民法院經三次公開審理認為：上訴人鄭某及有關教師對姜某實施罰站屬于體罰學生行為，違反有關法律，侵犯姜某人身名譽權，使其在學校、家庭、同學中的社會評價降低，心理難以忍受。教師在履行教育職務過程中過失造成他人損害結果的發(fā)生，屬于職務行為，應由其所供職的法人單位承擔民事賠償責任。判決學校承擔賠償金額41882.94元、精神撫慰金6000元。整理ppt[案例]：學生因受體罰致病，學校被判賠償近五萬元111（二）學生的法定義務1．學生有履行遵守法律、法規(guī)的義務。2．學生有遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣的義務。（案例八）3．學生有努力學習，完成規(guī)定的學習任務的義務。學生進入學校就意味著承擔了接受教育的義務。4．學生有遵守其所在學?；蛘咂渌逃龣C構的管理制度的規(guī)定的義務。李長征專用教案整理ppt（二）學生的法定義務1．學生有履行遵守法律、法規(guī)的義務。112三、未成年學生的法律保護（一）未成年人的學校保護（二）未成年人的家庭保護（三）未成年人的社會保護李長征專用教案整理ppt三、未成年學生的法律保護（一）未成年人的學校保護李長征專113第七章教育法的法律責任一、本章的學習目標有三方面：1.了解教育法律責任的含義和類型。2.理解教育法律責任的歸責原則、構成要件、責任方式。3.掌握《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等規(guī)定的法律責任；學生傷害事故的法律責任法律義務；并能分析相關案例。第七章教育法的法律責任整理ppt第七章教育法的法律責任一、本章的學習目標有三方面：第七章114二、本章的知識結構主要包括以下內容：法律責任概述、教育法對法律責任的規(guī)定、義務教育及未成年人保護的法律責任規(guī)定、學生傷害事故責任。三、本章的知識要點為：1.法律責任的含義、類型、歸責原則、構成要件、責任方式。2.教育法對法律責任的規(guī)定。3.義務教育及未成年人保護的法律責任規(guī)定。4.學生傷害事故的法律責任。第七章教育法的法律責任整理ppt二、本章的知識結構主要包括以下內容：法律責任概述、教育法對法115第一節(jié)法律責任概述一、法律責任的含義：（一）含義。本章所講的法律責任是指違反法律所應承擔的后果。（二）特點。法律責任與其他責任如道德責任、紀律責任等不同，它有以下幾個方面的特點：1.首先，法律責任是由法律規(guī)范所規(guī)定的，具有法定性。2.其次，法律責任與違法行為和法律規(guī)定的事實相聯(lián)系，具有條件性。3.最后，法律責任有國家強制力保證實施，具有國家強制性。（三）作用。

第七章教育法的法律責任整理ppt第一節(jié)法律責任概述一、法律責任的含義：第七章教育法的法律116二、法律責任的類型：法律責任可分為：民事法律責任、行政法律責任、刑事法律責任和違憲法律責任。三、歸責原則：歸責是對法律責任的歸結。法律責任的歸結是一個復雜的責任判斷過程，判斷、確認、追究以及免除責任時必須依照一定的標準和規(guī)則，這就是歸責原則。它是法律責任制度的核心問題。第七章教育法的法律責任整理ppt二、法律責任的類型：第七章教育法的法律責任整理ppt117根據(jù)各國立法現(xiàn)實狀況，一般采取的歸責原則有：（一）過錯責任原則。過錯責任原則，是指主體由于過錯侵害了他人權利而應承擔的法律責任。（二）嚴格責任原則。嚴格責任原則，是指因行為或與行為相關的事件對他人的權利造成損害的而應承擔的法律責任。以嚴格責任作為歸責原則時，其具體條件和事由是由法律明確規(guī)定的。這種歸責原則不以行為人主觀上是否存有過錯作為責任承擔的條件，認為只要行為人的行為造成了危害的結果，行為人即要承擔法律責任。因此，這種責任的歸責形式也稱之為“無過錯責任”。嚴格責任原則是一種絕對責任，即無過錯并不構成抗辯事由。第七章教育法的法律責任整理ppt根據(jù)各國立法現(xiàn)實狀況，一般采取的歸責原則有：（一）過錯責任原118（三）公平責任原則。公平責任原則，是指當事人雙方在對造成損害均無過錯的情況下，由法院（法官）根據(jù)公平概念，結合當事人財產狀況及其他條件，確定一方對另一方的損失給予適當?shù)难a償?shù)姆韶熑巍?/p>

第七章教育法的法律責任整理ppt（三）公平責任原則。公平責任原則，是指當事人雙方在對造成損害119四、法律責任的構成要件：（一）主體：法律責任構成要件中的主體是指具有法定責任能力的自然人、法人或其他社會組織。（二）行為。有行為才有責任，純粹的思想不會導致法律責任。（三）心理狀態(tài)。構成法律責任要件的心理狀態(tài)，是指行為主體的主觀故意和主觀過失，通稱主觀過錯。（四）損害事實。所謂損害事實，指行為人的違法行為對受害方構成客觀存在的確定的損害后果。（五）因果關系。因果關系是指違法行為與損害事實二者之間存有必然的聯(lián)系。第七章教育法的法律責任整理ppt四、法律責任的構成要件：第七章教育法的法律責任整理ppt120五、法律責任方式：（一）民事制裁。（二）行政制裁：（1）行政處分，行政處分是指國家行政機關依照行政隸屬關系對有輕微失職行為的國家機關工作人員實施的懲罰措施。行政處分的方式主要有：警告；記過；記大過；降級；撤職；開除。（2）行政處罰，行政處罰是指由國家特定的行政機關給予犯有輕微違法行為而尚不夠刑事處罰的公民或者法人的一種制裁。行政處罰必須由有關的行政主管機關實施。我國的行政處罰方式主要有：警告；罰款；沒收違法所得；沒收非法財物；責令停產停業(yè)；暫扣或者吊銷許可證；暫扣或者吊銷執(zhí)照；行政拘留以及勞動教養(yǎng)等。（三）刑事制裁。（四）違憲制裁。第七章教育法的法律責任整理ppt五、法律責任