煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行00N0N0各位學(xué)員好點(diǎn)量們的全行2005年11月27日,黑龍江省龍煤集團(tuán)七臺河分公司東風(fēng)煤礦發(fā)生特別重大煤塵爆炸事故,事故造成171人死亡2010年1月5日12時20分,湖南省湘潭市湘潭縣譚家山鎮(zhèn)立勝煤礦井下發(fā)生起電纜著火事故。經(jīng)進(jìn)一步核實,截止目前,此事故造成25人死亡,9人下落不明?！罢n堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣?！边@種理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動中，并引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。它的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?，F(xiàn)階段，我國大部分地區(qū)的初高中教學(xué)中存在著一個非常突出而嚴(yán)峻的問題，那就是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，然而學(xué)生的學(xué)科文化素質(zhì)和綜合解題能力卻沒有得到相應(yīng)的提高。歸根結(jié)底，正是由于教師的課堂教學(xué)缺乏有效性，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下而引起的。尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更是不容樂觀。與生活在城市的學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生知識面比較狹窄，接觸新事物的途徑相對較少，并且由于單親或留守等原因，導(dǎo)致部分農(nóng)村學(xué)生存在著信仰缺失、價值觀錯位等現(xiàn)象。因此如何在農(nóng)村地區(qū)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生能自覺地參與到課堂中來，讓學(xué)生在有限的時間里積極地、主動地獲取知識，提高能力，既是新課程改革的目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的訴求。筆者通過總結(jié)自己在農(nóng)村地區(qū)生活和工作的經(jīng)歷，對農(nóng)村地區(qū)歷史課堂的有效教學(xué)做了一些分析與探索，現(xiàn)將心得總結(jié)如下，以資交流。一、立足三維，高屋建瓴提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵取決于教師，教師要努力改變“教材至上”的觀念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有教材進(jìn)行有機(jī)整合，大膽取舍。由于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在知識儲存方面普遍不及城鎮(zhèn)學(xué)生，所以想讓農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)的有效性，很難實現(xiàn)。因此，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更要備學(xué)情，了解學(xué)生的認(rèn)知情況，從而安排自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。在設(shè)計課堂教學(xué)的過程中，教師要把每一節(jié)課都放在整個歷史體系和知識框架之中，讓學(xué)生提前明白學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個歷史體系中的地位，同時還要滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育，使課堂教學(xué)不僅是一個完成知識傳授的過程，還要成為一個蘊(yùn)涵著豐富情感和人生哲理的教育性的動態(tài)過程。這就要求我們教師要樹立正確的教育觀，從教育的根本著眼點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平，來設(shè)計我們的課堂，使我們的教學(xué)體現(xiàn)出能力立意這一核心，而不再是傳統(tǒng)的知識立意為核心，從而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)“三維”目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣俗話說，興趣是最好的老師。目前我們很多學(xué)生都非常喜歡歷史，通過書籍、影視等途徑來探索和了解歷史，表現(xiàn)出對歷史的深厚興趣，但卻不怎么喜歡我們學(xué)校安排的歷史課。因為在長期的應(yīng)試教育下，老師片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要死記硬背，讓歷史課堂失去了應(yīng)有的色彩。針對這一情況，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)新的歷史情景，還原歷史面貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前初高中階段，歷史概念大多為抽象、枯燥的，難以理解；歷史史實又遠(yuǎn)離現(xiàn)實，讓學(xué)生感覺無味，這也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師在教學(xué)中可以利用多媒體等現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)情景，把抽象、枯燥的知?R變成看得見的，色彩斑斕的畫面。如：《古代科技與文化》中講麥加克爾白神廟，我們可以利用視頻或圖片展示其建筑藝術(shù)風(fēng)格，還可以利用前不久發(fā)生在麥加的踩踏事故，從而讓學(xué)生認(rèn)識到伊斯蘭教的影響力和麥加城的特點(diǎn)。三、有效設(shè)問，提高效率“學(xué)貴有疑”?？鬃右舱f過“學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔”。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，我們教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們感到好奇的各種問題。課堂有效提問被專家們認(rèn)為是學(xué)生獲取知識最有力的手段之一，因為它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的思維，同時還能保持一定的緊張度，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了體現(xiàn)新課程的理念，可以創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)他們興趣的問題，如在講授《1929-33年大危機(jī)與羅斯福新政》一課中，很多學(xué)生不理解，大危機(jī)到來時，資本家為什么要倒掉牛奶，燒掉糧食？我通過角色扮演的方式，讓學(xué)生自己體會，怎樣在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中更好地維護(hù)自身的經(jīng)濟(jì)利益，從而加深了學(xué)生對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解。同樣，在講授羅斯福新政時，我也讓學(xué)生扮演美國總統(tǒng)，模擬施政，讓學(xué)生身臨其境地理解新政的實質(zhì)及作用。通過這些問題創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能使學(xué)生把內(nèi)在興趣轉(zhuǎn)化成為外在動力，主動參與到探索知識的過程中來，教學(xué)效果自然就出來了。另外，我們還可以充分利用課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動、對話和思想碰撞過程中即時生成的新問題。這類問題往往是我們在設(shè)計課堂時所沒有考慮到的，它具有高度的靈活性，且貼近學(xué)生認(rèn)知情況，是不可多得的教學(xué)素材，我們作為教師應(yīng)該具備敏銳的洞察力，要在腦海中快速生成答案，以及如何科學(xué)引導(dǎo)來讓學(xué)生明白新生成的問題。由此可見，課堂的有效性取決于我們老師的有效引導(dǎo)和師生的良好互動。四、情感投資，及時鼓勵古語有云：“親其師，信其道?！笨梢?，良好的師生關(guān)系，對提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。因此在日常教學(xué)中，我們教師應(yīng)該真心熱愛自己的學(xué)生，以愛心去感化他們，縮短師生間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，因為中學(xué)生正處于情感敏感期，特別是農(nóng)村學(xué)生，他們中很多孩子父母常年在外打工，由于長期分離和缺乏聯(lián)系，使兒童無法得到父母正常的引導(dǎo)和關(guān)心，家長也無法了解子女的心理、思想變化。孩子有什么煩惱沒有正常交流宣泄途徑，比較容易走極端，造成心理抑郁、性格孤僻、自卑閉鎖等心理。和城鎮(zhèn)學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更需要關(guān)心和愛護(hù)。若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常責(zé)罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，疏遠(yuǎn)老師，這樣，學(xué)生在老師上課時就沒有好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降。綜上所述，要想提高農(nóng)村地區(qū)歷史教學(xué)的有效性，我們教師就必須學(xué)習(xí)新課程理念，在有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的條件，并通過各種有效教學(xué)策略的實施，取得最佳的教學(xué)效果。為了提升教學(xué)有效性，我們歷史教師要善于總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，批判性的反思自己的教學(xué)行為，構(gòu)建起個人的有效教學(xué)理論，形成自己的智慧和教學(xué)風(fēng)格。通過持續(xù)的教學(xué)實踐的反思，促進(jìn)自己的成長。軍校是培養(yǎng)社會主義愛國人才和軍事干部的重要機(jī)構(gòu)，實施軍校思想政治教育有利于培育社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)建設(shè)社會主義國家所需要的高素質(zhì)人才，但是，當(dāng)代軍校思想政治教育還普遍存在思想政治教育理念不明確，教學(xué)模式僵化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真等問題，本文將系統(tǒng)分析這些問題，并探討解決方案，希望可以為軍校思想政治教育提供借鑒與參考。一、軍校思想政治教育的存在問題1、思想政治教育理念不明確據(jù)教育專家分析，當(dāng)代軍校思想政治教育理念不明確，這主要是因為教學(xué)大綱不規(guī)范，會主義教育、愛國思想教育和文化教育方面的內(nèi)容不夠完善，導(dǎo)致軍校思想政治教育缺乏理論的支撐。2、教學(xué)模式僵化如今已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，諸多教育都已經(jīng)采用多媒體技術(shù)、情境教育、信息教育等多樣化教學(xué)方法，注重師生之間的互動與交流，但是，軍校思想政治教育的教學(xué)模式還比較落后，基本上還采用的灌輸式教學(xué)方法，教學(xué)形式單一，師生之間缺乏必要的交流與互動，不利于提升教學(xué)效果。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真國家教育部曾經(jīng)對軍校思想政治教育進(jìn)行了全面的調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生表示對思想政治教育不感興趣，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，沒有意識到軍校思想政治教育的重要意義。二、軍校思想政治教育的存在問題的解決對策1、完善教學(xué)大綱中共十八大提出了倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善以及積極培育和踐行社會主義核心價值觀，并頒布了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》以加強(qiáng)弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和培育社會主義核心價值觀的教育工作。社會主義核心價值觀是中華民族的立國之本，擁有豐富的內(nèi)涵，完善軍校思想政治教育的教學(xué)大綱必須添加社會主義核心價值觀的內(nèi)容，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想精神。其次，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時要大力推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)民族凝聚力。讓學(xué)生意識到文化與政治相交融，民族文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動力，必須立足于社會實踐，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，促進(jìn)民族文化的繁榮，堅持取其精華、去其糟粕，批判繼承、古為今用，提高民族文化軟實力，弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對文化凝聚力和民族文化的認(rèn)同感，創(chuàng)造更為先進(jìn)的特色社會主義文化和社會主義核心價值觀。這樣不僅有利于培育社會主義核心價值觀，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時培養(yǎng)愛國精神和創(chuàng)新精神，提升政治文化素養(yǎng)。2、優(yōu)化教學(xué)模式提高軍校思想政治教育效果必須轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，可以采用多樣化的教學(xué)方法，借助計算機(jī)輔助技術(shù)來進(jìn)行情境教育，為學(xué)生播放紅巖烈士的歷史故事以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和社會主義思想信仰。此外，教師在進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)該堅持“以人為本”的教學(xué)理念，要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的心理健康，貫穿社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想、積極主動性與創(chuàng)新能力。而且，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動，傾聽學(xué)生的意見和心聲，從而全面優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)軍校思想政治教育的目標(biāo)。3、提高教師的專業(yè)技能實施軍校思想政治教育，教師發(fā)揮的作用不容忽視，因此，加強(qiáng)軍校思想政治教育必須注重提高教師的專業(yè)技能。一方面，軍校要注重對教師的專業(yè)培訓(xùn)，以軍校為培訓(xùn)基地，關(guān)注教師的實際需要并按需培訓(xùn)，其次，要重視在教學(xué)實踐中提高教師的專業(yè)素質(zhì)，另外，應(yīng)該為教師開始專家講座，輔助教師優(yōu)化教學(xué)方案。另一方面，教師自身要注意不斷提升自己，不僅要學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，而且要提高自身的思想道德修養(yǎng)，恪守職業(yè)功德，為學(xué)生做好榜樣，用愛國情懷來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感與愛國精神。綜上所述，軍校作為培養(yǎng)社會主義愛國人才和軍事干部的重要機(jī)構(gòu)能夠有效加強(qiáng)國防教育，傳遞社會主義核心價值觀與民族精神，為國家培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。思想政治教育是軍校教育的重要組成部分，但是據(jù)調(diào)查研究表明當(dāng)代軍校思想政治教育還普遍存在一些問題，例如思想政治教育理念不明確，教學(xué)模式僵化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真等，因此，要完善教學(xué)大綱，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教師的專業(yè)技能，這樣方能發(fā)揮軍校思想政治教育的價值，實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行煤礦安全監(jiān)100N0N0各位學(xué)員好點(diǎn)量們的全行00N0N022005年11月27日,黑龍江省龍煤集團(tuán)七臺河分公司東風(fēng)煤礦發(fā)生特別重大煤塵爆炸事故,事故造成171人死亡2010年1月5日12時20分,湖南省湘潭市湘潭縣譚家山鎮(zhèn)立勝煤礦井下發(fā)生起電纜著火事故。經(jīng)進(jìn)一步核實,截止目前,此事故造成25人死亡,9人下落不明。2005年11月27日,黑龍江省龍煤集32010年1月8日17時,江西省新余市渝水區(qū)歐里鎮(zhèn)廟上煤礦井下電纜著火引發(fā)火災(zāi)事故,造成12人死亡。2010年3月15日20時30分,河南省鄭州市新密市東興煤業(yè)有限公司主井西大巷電纜發(fā)生著火。當(dāng)班下井31人,其中6人安全升井,25人被困井下。經(jīng)搶救,截至16日凌晨2時,25名被困礦工全部遇難。3/432010年1月8日17時,江西省新余市42010年7月17日上午7點(diǎn)50分左右,鄭州煤業(yè)集團(tuán)公司所屬的新嶺煤礦井下發(fā)生著火事故。經(jīng)過救護(hù)隊員一天的搜救,截止晚間20時20分,確認(rèn)有8名礦工遇難,除此之外,井下未發(fā)現(xiàn)任何人員2010年7月17日20時10分,陜西渭南市韓城市小南溝煤礦(私營煤礦整合礦井)副斜井井底動力電纜著火發(fā)生火災(zāi)事故,造成28人死亡。2010年7月17日上午7點(diǎn)50分左右,5國家安監(jiān)總局副局長、國家煤監(jiān)局局長趙鐵錘2010年5月19日在山西長治表示,我國將在全國煤礦建立完善監(jiān)測監(jiān)控、人員定位、緊急避險、壓風(fēng)自救、供水施救和通信聯(lián)絡(luò)等井下安全避險六大系統(tǒng),以提高煤礦安全保障能力。國家安監(jiān)總局副局長、國家煤6哈爾濱12月3日電(記者梁冬)一項幫助井下遇險礦工臨時度、裝備制造公司研制成功,并通過了連續(xù)120小時高溫環(huán)境下真人試澈人驗,試驗時間超出了國家制定的96小時的標(biāo)準(zhǔn)時間,創(chuàng)造了高溫?fù)?jù)介紹,自200年0月以來,黑龍江省龍煤機(jī)械裝備制造公的情司便著手與國內(nèi)的一些科研院所開展技術(shù)合作,研發(fā)井下可移動式救生艙,并于近期分別成功研制出容納12人的寬體和窄體兩個型號的樣機(jī)。配置研發(fā)的救生艙適用于高瓦斯、煤塵和瓦斯突出礦井。當(dāng)井下立急工發(fā)生煤塵爆炸、瓦斯爆炸、瓦斯突出、火災(zāi)及冒頂?shù)染o急事故時,司耐高井下環(huán)境不適宜礦工繼續(xù)升井逃生和暫時無法逃生時,可快速進(jìn)32℃。入救生艙內(nèi)進(jìn)行避險待援品度高達(dá)活了120小時。試驗結(jié)有參與試驗的志愿者各項生理體征完全正常。通過真人試驗≮力、艙內(nèi)生存保障能力、環(huán)境監(jiān)控能力等各種數(shù)據(jù)和參數(shù)曲線」葉標(biāo)準(zhǔn),滿足緊急避險的技術(shù)要求,同時也為今后救生艙的進(jìn)一步供了第一手資料哈爾濱12月3日電(記者梁冬)一項幫助井下遇險礦工臨時度、7發(fā)生時間:2010年8月5日。智利圣何基銅礦地下300米處發(fā)生塌方。圣何塞處于智利首都圣地亞哥以北800公里。地點(diǎn):圣何塞銅礦被困人數(shù):33名井下作業(yè)人員被困被困地點(diǎn):位于地面以下700米處救援進(jìn)展:被困礦工年底才能見天日政府表態(tài):總統(tǒng)下令9月18日救出發(fā)生時間:2010年8月5日。智利圣何基8智利礦難載人救生艙成功進(jìn)入井底智利礦難載人救生艙成功進(jìn)入井底9智利礦難載人救生艙成功進(jìn)入井底智利礦難載人救生艙成功進(jìn)入井底1010月13日晚,在智利圣句塞礦,最后一名被困礦工路易斯·烏爾蘇亞(中)成功升比京時間14日上午9點(diǎn)。智利圣何塞銅礦33名被困69天的礦工,隨著54歲的礦工負(fù)責(zé)人烏爾蘇亞最后成功升0并井,這場令世界矚目的營救行動宜告勝利結(jié)束10月13日晚,在智利圣句塞礦,最后一名被困礦工路易斯·烏爾11煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件12煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件13煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件14煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件15煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件16煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件17煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件18煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件19煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件20煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件21煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件22煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件23煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件24煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件25煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件26煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件27煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件28煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件29煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件30煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件31煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件32煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件33煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件34煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件35煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件36煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件37煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件38煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件39煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件40煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件41煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件42煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件43煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件44煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件45煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件46煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件47煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行課件48謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。——老子

14、意志堅強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷49時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行00N0N0各位學(xué)員好點(diǎn)量們的全行2005年11月27日,黑龍江省龍煤集團(tuán)七臺河分公司東風(fēng)煤礦發(fā)生特別重大煤塵爆炸事故,事故造成171人死亡2010年1月5日12時20分,湖南省湘潭市湘潭縣譚家山鎮(zhèn)立勝煤礦井下發(fā)生起電纜著火事故。經(jīng)進(jìn)一步核實,截止目前,此事故造成25人死亡,9人下落不明?！罢n堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”這種理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動中，并引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注。它的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?，F(xiàn)階段，我國大部分地區(qū)的初高中教學(xué)中存在著一個非常突出而嚴(yán)峻的問題，那就是教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，然而學(xué)生的學(xué)科文化素質(zhì)和綜合解題能力卻沒有得到相應(yīng)的提高。歸根結(jié)底，正是由于教師的課堂教學(xué)缺乏有效性，從而導(dǎo)致教學(xué)效率低下而引起的。尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于各種原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更是不容樂觀。與生活在城市的學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生知識面比較狹窄，接觸新事物的途徑相對較少，并且由于單親或留守等原因，導(dǎo)致部分農(nóng)村學(xué)生存在著信仰缺失、價值觀錯位等現(xiàn)象。因此如何在農(nóng)村地區(qū)，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生能自覺地參與到課堂中來，讓學(xué)生在有限的時間里積極地、主動地獲取知識，提高能力，既是新課程改革的目標(biāo)，也是素質(zhì)教育的訴求。筆者通過總結(jié)自己在農(nóng)村地區(qū)生活和工作的經(jīng)歷，對農(nóng)村地區(qū)歷史課堂的有效教學(xué)做了一些分析與探索，現(xiàn)將心得總結(jié)如下，以資交流。一、立足三維，高屋建瓴提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵取決于教師，教師要努力改變“教材至上”的觀念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)有教材進(jìn)行有機(jī)整合，大膽取舍。由于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生在知識儲存方面普遍不及城鎮(zhèn)學(xué)生，所以想讓農(nóng)村學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與課堂，從而提高學(xué)習(xí)的有效性，很難實現(xiàn)。因此，教師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更要備學(xué)情，了解學(xué)生的認(rèn)知情況，從而安排自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。在設(shè)計課堂教學(xué)的過程中，教師要把每一節(jié)課都放在整個歷史體系和知識框架之中，讓學(xué)生提前明白學(xué)習(xí)目標(biāo)在整個歷史體系中的地位，同時還要滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育，使課堂教學(xué)不僅是一個完成知識傳授的過程，還要成為一個蘊(yùn)涵著豐富情感和人生哲理的教育性的動態(tài)過程。這就要求我們教師要樹立正確的教育觀，從教育的根本著眼點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知水平，來設(shè)計我們的課堂，使我們的教學(xué)體現(xiàn)出能力立意這一核心，而不再是傳統(tǒng)的知識立意為核心，從而在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科能力的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)“三維”目標(biāo)。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣俗話說，興趣是最好的老師。目前我們很多學(xué)生都非常喜歡歷史，通過書籍、影視等途徑來探索和了解歷史，表現(xiàn)出對歷史的深厚興趣，但卻不怎么喜歡我們學(xué)校安排的歷史課。因為在長期的應(yīng)試教育下，老師片面追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要死記硬背，讓歷史課堂失去了應(yīng)有的色彩。針對這一情況，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)新的歷史情景，還原歷史面貌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在目前初高中階段，歷史概念大多為抽象、枯燥的，難以理解；歷史史實又遠(yuǎn)離現(xiàn)實，讓學(xué)生感覺無味，這也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。教師在教學(xué)中可以利用多媒體等現(xiàn)代教育手段創(chuàng)設(shè)情景，把抽象、枯燥的知?R變成看得見的，色彩斑斕的畫面。如：《古代科技與文化》中講麥加克爾白神廟，我們可以利用視頻或圖片展示其建筑藝術(shù)風(fēng)格，還可以利用前不久發(fā)生在麥加的踩踏事故，從而讓學(xué)生認(rèn)識到伊斯蘭教的影響力和麥加城的特點(diǎn)。三、有效設(shè)問，提高效率“學(xué)貴有疑”?？鬃右舱f過“學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔”。中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，我們教師可抓住這一心理特征，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們感到好奇的各種問題。課堂有效提問被專家們認(rèn)為是學(xué)生獲取知識最有力的手段之一，因為它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能充分調(diào)動學(xué)生的思維，同時還能保持一定的緊張度，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了體現(xiàn)新課程的理念，可以創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)他們興趣的問題，如在講授《1929-33年大危機(jī)與羅斯福新政》一課中，很多學(xué)生不理解，大危機(jī)到來時，資本家為什么要倒掉牛奶，燒掉糧食？我通過角色扮演的方式，讓學(xué)生自己體會，怎樣在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中更好地維護(hù)自身的經(jīng)濟(jì)利益，從而加深了學(xué)生對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的理解。同樣，在講授羅斯福新政時，我也讓學(xué)生扮演美國總統(tǒng)，模擬施政，讓學(xué)生身臨其境地理解新政的實質(zhì)及作用。通過這些問題創(chuàng)設(shè)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，還能使學(xué)生把內(nèi)在興趣轉(zhuǎn)化成為外在動力，主動參與到探索知識的過程中來，教學(xué)效果自然就出來了。另外，我們還可以充分利用課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動、對話和思想碰撞過程中即時生成的新問題。這類問題往往是我們在設(shè)計課堂時所沒有考慮到的，它具有高度的靈活性，且貼近學(xué)生認(rèn)知情況，是不可多得的教學(xué)素材，我們作為教師應(yīng)該具備敏銳的洞察力，要在腦海中快速生成答案，以及如何科學(xué)引導(dǎo)來讓學(xué)生明白新生成的問題。由此可見，課堂的有效性取決于我們老師的有效引導(dǎo)和師生的良好互動。四、情感投資，及時鼓勵古語有云：“親其師，信其道?！笨梢姡己玫膸熒P(guān)系，對提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。因此在日常教學(xué)中，我們教師應(yīng)該真心熱愛自己的學(xué)生，以愛心去感化他們，縮短師生間的距離，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，因為中學(xué)生正處于情感敏感期，特別是農(nóng)村學(xué)生，他們中很多孩子父母常年在外打工，由于長期分離和缺乏聯(lián)系，使兒童無法得到父母正常的引導(dǎo)和關(guān)心，家長也無法了解子女的心理、思想變化。孩子有什么煩惱沒有正常交流宣泄途徑，比較容易走極端，造成心理抑郁、性格孤僻、自卑閉鎖等心理。和城鎮(zhèn)學(xué)生相比，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生更需要關(guān)心和愛護(hù)。若是教師對他們不聞不問，或是經(jīng)常責(zé)罵他們，打擊他們，這會使他們對老師抱有很大的成見，疏遠(yuǎn)老師，這樣，學(xué)生在老師上課時就沒有好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降。綜上所述，要想提高農(nóng)村地區(qū)歷史教學(xué)的有效性，我們教師就必須學(xué)習(xí)新課程理念，在有效教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)的條件，并通過各種有效教學(xué)策略的實施，取得最佳的教學(xué)效果。為了提升教學(xué)有效性，我們歷史教師要善于總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗教訓(xùn)，批判性的反思自己的教學(xué)行為，構(gòu)建起個人的有效教學(xué)理論，形成自己的智慧和教學(xué)風(fēng)格。通過持續(xù)的教學(xué)實踐的反思，促進(jìn)自己的成長。軍校是培養(yǎng)社會主義愛國人才和軍事干部的重要機(jī)構(gòu)，實施軍校思想政治教育有利于培育社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)建設(shè)社會主義國家所需要的高素質(zhì)人才，但是，當(dāng)代軍校思想政治教育還普遍存在思想政治教育理念不明確，教學(xué)模式僵化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真等問題，本文將系統(tǒng)分析這些問題，并探討解決方案，希望可以為軍校思想政治教育提供借鑒與參考。一、軍校思想政治教育的存在問題1、思想政治教育理念不明確據(jù)教育專家分析，當(dāng)代軍校思想政治教育理念不明確，這主要是因為教學(xué)大綱不規(guī)范，會主義教育、愛國思想教育和文化教育方面的內(nèi)容不夠完善，導(dǎo)致軍校思想政治教育缺乏理論的支撐。2、教學(xué)模式僵化如今已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，諸多教育都已經(jīng)采用多媒體技術(shù)、情境教育、信息教育等多樣化教學(xué)方法，注重師生之間的互動與交流，但是，軍校思想政治教育的教學(xué)模式還比較落后，基本上還采用的灌輸式教學(xué)方法，教學(xué)形式單一，師生之間缺乏必要的交流與互動，不利于提升教學(xué)效果。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真國家教育部曾經(jīng)對軍校思想政治教育進(jìn)行了全面的調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生表示對思想政治教育不感興趣，這說明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，沒有意識到軍校思想政治教育的重要意義。二、軍校思想政治教育的存在問題的解決對策1、完善教學(xué)大綱中共十八大提出了倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善以及積極培育和踐行社會主義核心價值觀，并頒布了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》以加強(qiáng)弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化和培育社會主義核心價值觀的教育工作。社會主義核心價值觀是中華民族的立國之本，擁有豐富的內(nèi)涵，完善軍校思想政治教育的教學(xué)大綱必須添加社會主義核心價值觀的內(nèi)容，融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想精神。其次，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時要大力推進(jìn)文化創(chuàng)新，增強(qiáng)民族凝聚力。讓學(xué)生意識到文化與政治相交融，民族文化創(chuàng)新是文化自身發(fā)展的內(nèi)在動力，必須立足于社會實踐，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，促進(jìn)民族文化的繁榮，堅持取其精華、去其糟粕，批判繼承、古為今用，提高民族文化軟實力，弘揚(yáng)民族精神，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對文化凝聚力和民族文化的認(rèn)同感，創(chuàng)造更為先進(jìn)的特色社會主義文化和社會主義核心價值觀。這樣不僅有利于培育社會主義核心價值觀，而且可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時培養(yǎng)愛國精神和創(chuàng)新精神，提升政治文化素養(yǎng)。2、優(yōu)化教學(xué)模式提高軍校思想政治教育效果必須轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)模式，可以采用多樣化的教學(xué)方法，借助計算機(jī)輔助技術(shù)來進(jìn)行情境教育，為學(xué)生播放紅巖烈士的歷史故事以培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神和社會主義思想信仰。此外，教師在進(jìn)行思想政治教育時應(yīng)該堅持“以人為本”的教學(xué)理念，要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的心理健康，貫穿社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想、積極主動性與創(chuàng)新能力。而且，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動，傾聽學(xué)生的意見和心聲，從而全面優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，實現(xiàn)軍校思想政治教育的目標(biāo)。3、提高教師的專業(yè)技能實施軍校思想政治教育，教師發(fā)揮的作用不容忽視，因此，加強(qiáng)軍校思想政治教育必須注重提高教師的專業(yè)技能。一方面，軍校要注重對教師的專業(yè)培訓(xùn)，以軍校為培訓(xùn)基地，關(guān)注教師的實際需要并按需培訓(xùn)，其次，要重視在教學(xué)實踐中提高教師的專業(yè)素質(zhì)，另外，應(yīng)該為教師開始專家講座，輔助教師優(yōu)化教學(xué)方案。另一方面，教師自身要注意不斷提升自己，不僅要學(xué)習(xí)豐富的科學(xué)文化知識，而且要提高自身的思想道德修養(yǎng)，恪守職業(yè)功德，為學(xué)生做好榜樣，用愛國情懷來感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感與愛國精神。綜上所述，軍校作為培養(yǎng)社會主義愛國人才和軍事干部的重要機(jī)構(gòu)能夠有效加強(qiáng)國防教育，傳遞社會主義核心價值觀與民族精神，為國家培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。思想政治教育是軍校教育的重要組成部分，但是據(jù)調(diào)查研究表明當(dāng)代軍校思想政治教育還普遍存在一些問題，例如思想政治教育理念不明確，教學(xué)模式僵化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真等，因此，要完善教學(xué)大綱，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教師的專業(yè)技能，這樣方能發(fā)揮軍校思想政治教育的價值，實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)安全運(yùn)行煤礦安全監(jiān)5000N0N0各位學(xué)員好點(diǎn)量們的全行00N0N0512005年11月27日,黑龍江省龍煤集團(tuán)七臺河分公司東風(fēng)煤礦發(fā)生特別重大煤塵爆炸事故,事故造成171人死亡2010年1月5日12時20分,湖南省湘潭市湘潭縣譚家山鎮(zhèn)立勝煤礦井下發(fā)生起電纜著火事故。經(jīng)進(jìn)一步核實,截止目前,此事故造成25人死亡,9人下落不明。2005年11月27日,黑龍江省龍煤集522010年1月8日17時,江西省新余市渝水區(qū)歐里鎮(zhèn)廟上煤礦井下電纜著火引發(fā)火災(zāi)事故,造成12人死亡。2010年3月15日20時30分,河南省鄭州市新密市東興煤業(yè)有限公司主井西大巷電纜發(fā)生著火。當(dāng)班下井31人,其中6人安全升井,25人被困井下。經(jīng)搶救,截至16日凌晨2時,25名被困礦工全部遇難。3/432010年1月8日17時,江西省新余市532010年7月17日上午7點(diǎn)50分左右,鄭州煤業(yè)集團(tuán)公司所屬的新嶺煤礦井下發(fā)生著火事故。經(jīng)過救護(hù)隊員一天的搜救,截止晚間20時20分,確認(rèn)有8名礦工遇難,除此之外,井下未發(fā)現(xiàn)任何人員2010年7月17日20時10分,陜西渭南市韓城市小南溝煤礦(私營煤礦整合礦井)副斜井井底動力電纜著火發(fā)生火災(zāi)事故,造成28人死亡。2010年7月17日上午7點(diǎn)50分左右,54國家安監(jiān)總局副局長、國家煤監(jiān)局局長趙鐵錘2010年5月19日在山西長治表示,我國將在全國煤礦建立完善監(jiān)測監(jiān)控、人員定位、緊急避險、壓風(fēng)自救、供水施救和通信聯(lián)絡(luò)等井下安全避險六大系統(tǒng),以提高煤礦安全保障能力。國家安監(jiān)總局副局長、國家煤55哈爾濱12月3日電(記者梁冬)一項幫助井下遇險礦工臨時度、裝備制造公司研制成功,并通過了連續(xù)120小時高溫環(huán)境下真人試澈人驗,試驗時間超出了國家制定的96小時的標(biāo)準(zhǔn)時間,創(chuàng)造了高溫?fù)?jù)介紹,自200年0月以來,黑龍江省龍煤機(jī)械裝備制造公的情司便著手與國內(nèi)的一些科研院所開展技術(shù)合作,研發(fā)井下可移動式救生艙,并于近期分別成功研制出容納12人的寬體和窄體兩個型號的樣機(jī)。配置研發(fā)的救生艙適用于高瓦斯、煤塵和瓦斯突出礦井。當(dāng)井下立急工發(fā)生煤塵爆炸、瓦斯爆炸、瓦斯突出、火災(zāi)及冒頂?shù)染o急事故時,司耐高井下環(huán)境不適宜礦工繼續(xù)升井逃生和暫時無法逃生時,可快速進(jìn)32℃。入救生艙內(nèi)進(jìn)行避險待援品度高達(dá)活了120小時。試驗結(jié)有參與試驗的志愿者各項生理體征完全正常。通過真人試驗≮力、艙內(nèi)生存保障能力、環(huán)境監(jiān)控能力等各