數(shù)字地面模型與地形分析課件

數(shù)字地面模型與地形分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。數(shù)字地面模型與地形分析數(shù)字地面模型與地形分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。數(shù)字地面模型與地形分析、DTM的概念和作用DTM(DigitalTerrainModel)數(shù)字地面模型:描述地面諸特性空間分布特征的有序數(shù)值陣列按照平面上等間距規(guī)則采樣,或內(nèi)插所建立的數(shù)字地面模型,稱為基于柵格的數(shù)字地面模型DTM={z},i=1,2,…m。j=1,2,…n。aDEM(DigitalElevationModel)數(shù)字高程模型:當(dāng)所描述地面特性為高程Z時(shí),即為DEM(DigitalElevationModel)1引言在“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”教學(xué)過程中，學(xué)生對關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的理解有一定的困難，往往不能很好地理解關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的確切含義，相反，對于SELECT語句，由于它簡單易懂，很容易理解，所以我們采用關(guān)系代數(shù)運(yùn)算與SELECT語句對比的方法進(jìn)行教學(xué)，通過對比講解，使學(xué)生通過對SELECT語句的認(rèn)識來理解關(guān)系代數(shù)運(yùn)算，很快掌握了關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的基本原理，起到了較好的教學(xué)效果。2SELECT語句SQL語言也稱為結(jié)構(gòu)化查詢語言，目前成為國際標(biāo)準(zhǔn)，它是一個(gè)綜合的、功能極強(qiáng)同時(shí)又簡捷易學(xué)的數(shù)據(jù)庫操縱語言。SQL語言中提供了SELECT語句進(jìn)行數(shù)據(jù)庫查詢，該語句具有靈活的使用方式和豐富的功能。SELECT語句簡單格式：SELECTFROMWHERE3關(guān)系代數(shù)運(yùn)算關(guān)系代數(shù)是一種抽象的查詢語言，是關(guān)系數(shù)據(jù)操縱語言的一種傳統(tǒng)表達(dá)方式，它是用對關(guān)系的運(yùn)算來表達(dá)查詢，傳統(tǒng)的集合運(yùn)算包括集合的并、交、差、廣義笛卡爾積4種運(yùn)算；專門的關(guān)系代數(shù)運(yùn)算包括選擇、投影、連接、除4種運(yùn)算。4關(guān)系代數(shù)運(yùn)算與SELECT語句對應(yīng)關(guān)系4.1傳統(tǒng)的集合運(yùn)算設(shè)有如上兩個(gè)關(guān)系R和S，以下運(yùn)算以此為例。(1)并(Union)關(guān)系R與關(guān)系S的并：與之對應(yīng)的SELECT語句為：SELECT*FORMRUNIONSELECT*FROMS集合的并就是求兩個(gè)集合中元組的并集，SELECT語句先用SELECT*FORMR求出R元組集合，然后用SELECT*FROMS求出S元組集合，最后用UNION把兩個(gè)集合并在一起。(2)差關(guān)系R與關(guān)系S的差：SELECT*FORMRDIFFERENCESELECT*FROMS集合的差就是求R集合中不屬于S集合的元組集合，SELECT語句先用SELECT*FORMR求出R元組集合，然后用SELECT*FROMS求出S元組集合，最后用DIFFERENCE求兩個(gè)集合的差。(3)交關(guān)系R與關(guān)系S的交：與之對應(yīng)的SELECT語句為：SELECT*FORMRINTERSECTIONSELECT*FROMS集合的交就是求兩個(gè)集合中元組的交集，SELECT語句先用SELECT*FORMR求出R元組集合，然后用SELECT*FROMS求出S元組集合，最后用INTERSECTION把兩個(gè)集合并在一起。(4)廣義笛卡爾積關(guān)系R與關(guān)系S的廣義笛卡爾積：與之對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTR.*,S.*FORMR,S廣義笛卡爾集是兩個(gè)集合中元組及屬性的完全組合。4.2專門關(guān)系代數(shù)運(yùn)算(1)選擇選擇又成為限制。他在關(guān)系R中選擇滿足條件的元組其中F為選擇條件，一般表示為。對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTFROMRWHEREFF作為SELECT語句的選擇條件，實(shí)現(xiàn)記錄的過濾。(2)投影其中A為屬性列表對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTAFROMR關(guān)系R的投影是從R中選擇出若干個(gè)屬性組成新的關(guān)系。A作為SELECT語句的目標(biāo)列表，實(shí)現(xiàn)列的選擇。(3)連接也稱為連接，它是從兩個(gè)關(guān)系的笛卡爾積中選取屬性間滿足一定條件的元組。對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTFROMR，SWHERE作為SELECT語句的連接條件，實(shí)現(xiàn)R與S的連接。(4)除給定關(guān)系R(X,Y)和S(Y,Z)，其中X,Y,Z為屬性組。R中的Y與S中的Y可以有不同的屬性名，但必須出自相同的域集。R與S的除運(yùn)算得到一個(gè)新的關(guān)系P(X)，P是R中滿足下列條件的元組在X屬性列上的投影：元組在X上分量值x的像集Yx包含S在Y上投影的集合。對應(yīng)的SELECT語句：SELECTR.XFORMRR1WHERENOTEXISTS(SELECT*FROMSWHERENOTEXISTS(SELECT*FROMRR2WHERER2.X=R1.XANDR2.Y=S2.Y))5結(jié)束語通過對比法進(jìn)行關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的講解，把抽象問題轉(zhuǎn)換為學(xué)生易于理解的SELECT語句問題，由于SELECT語句很容易理解，學(xué)生也較快地掌握了關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的原理，實(shí)踐證明這種方法切實(shí)有效。一、高職英語視聽說教學(xué)現(xiàn)狀在高等職業(yè)教育中，英語視聽說作為一門實(shí)踐性和社會性較強(qiáng)的課程，有著自身的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)特色。開設(shè)商務(wù)英語視聽說課程的目的，是為了培養(yǎng)具有扎實(shí)的商務(wù)英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力的應(yīng)用型人才。英語視聽說教學(xué)，不同于其他英語專業(yè)課程教學(xué)。第一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋到幾乎所有日常商務(wù)活動，與市場的發(fā)展和動向息息相關(guān)。第二，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬實(shí)際商務(wù)活動情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。第三，該課程具有學(xué)科的復(fù)合性，融合了其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，如商務(wù)談判、國際貿(mào)易等，教學(xué)過程中需培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前，很多高職院校仍把過級考試放在首位，忽略英語聽說能力的培養(yǎng)。二、高職院校英語視聽說教學(xué)中存在的問題高職院校對英語教育認(rèn)識不夠，雖然在教學(xué)上很大程度地進(jìn)行了改革和探索，并取得了一定成績，但仍有許多問題需要完善。下面，從幾個(gè)方面談?wù)動⒄Z視聽說教學(xué)中存在的問題。（1）教材缺乏系統(tǒng)和課程設(shè)置欠妥。英語視聽說課程是英語專業(yè)課程中非常重要的組成部分，它涉及語言知識，又包含其他相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，而目前市場上的英語視聽說教材數(shù)量很多但是質(zhì)量卻參差不齊，實(shí)際應(yīng)用中存在許多問題?，F(xiàn)有的教材均強(qiáng)調(diào)商務(wù)知識的系統(tǒng)性，按照商務(wù)活動順序編排內(nèi)容，某些內(nèi)容過于陳舊，句式古舊繁復(fù)，練習(xí)形式單一，機(jī)械枯燥。它并沒有關(guān)注學(xué)生交際能力形成及發(fā)展的一般規(guī)律，使得教材在實(shí)際使用時(shí)其效果不明顯。同時(shí)，專業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性。根據(jù)教學(xué)大綱安排，學(xué)生要在英語的視聽說學(xué)習(xí)前就已經(jīng)完成商務(wù)英語相關(guān)文化和外貿(mào)專業(yè)的學(xué)習(xí)，然而，有的院校常常將視聽說教學(xué)安排在這些課程之前，這樣使得學(xué)生學(xué)起來感到很吃力，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）學(xué)生對專業(yè)知識的缺乏。英語視聽說教學(xué)不同于一般的英語課教學(xué)，它的教學(xué)內(nèi)容更多地涉及商務(wù)日?；顒?，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬現(xiàn)實(shí)商務(wù)活動情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。英語視聽說教學(xué)，和其他英語核心課程關(guān)系密切，比如商務(wù)英語函電、外貿(mào)單證、跨文化交際。商務(wù)知識是一門復(fù)雜的知識學(xué)科，從貿(mào)易流程來看，它包括詢盤、報(bào)盤、簽訂合同、付款、運(yùn)輸、包裝、保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)，這些貿(mào)易環(huán)節(jié)對交易的成敗起到了至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)生要把英語視聽說這門課程學(xué)好，必須要對這些商務(wù)流程十分理解，對貿(mào)易術(shù)語要了解得非常充分。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多學(xué)生在外貿(mào)業(yè)務(wù)知識方面十分缺乏。（3）教學(xué)模式因循守舊。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在英語視聽說課堂上依然占主導(dǎo)地位，教師仍然是課堂的核心和控制者。目前的英語視聽說課堂，多半采取如下程序：教師先播放課文的錄音或錄像，接著講解課文中的詞匯和語言點(diǎn)，然后要求學(xué)生做每單元后面針對課文內(nèi)容和語言點(diǎn)設(shè)計(jì)的練習(xí)，一般學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，完成一些類似的情景對話。在整個(gè)教與學(xué)的過程中，學(xué)生都只是被動地完成教師所安排的任務(wù)，其主觀能動性和積極性得不到真正的調(diào)動。此外，由于教學(xué)場地的限制，很多高職院校，都缺乏多媒體課程，教學(xué)方法和手段的局限，會大大降低教學(xué)效果。三、英語視聽說教學(xué)改革策略就上述影響教學(xué)效果的問題，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。（1）課程設(shè)置要合理。大部分高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，而且商務(wù)知識相對比較缺乏。針對這一特點(diǎn)，為了提高英語視聽說課程的教學(xué)效果，在開設(shè)本課程之前，必須先開設(shè)和課程相關(guān)的商務(wù)英語函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證等專業(yè)課程。學(xué)生具備了一定的商務(wù)知識，也有了一定的英語基礎(chǔ)，對于商務(wù)英語視聽說的教學(xué)就會起到事半功倍的效果。（2）教材選取要科學(xué)。教材的選擇宜選用既專業(yè)又取材于真實(shí)商務(wù)情景的優(yōu)秀教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該豐富全面，里面的練習(xí)要形式多樣，活潑生動。甚至教學(xué)時(shí)也可以不拘泥于教材，教師發(fā)動學(xué)生和整個(gè)教研組來自主決定課程的內(nèi)容。如在上“PlacinganOrder”這一單元時(shí)，教師可在課前布置學(xué)生去搜索相關(guān)的資料，而布置任務(wù)時(shí)一定要責(zé)任到組。如第一小組作為買方詢盤，第二小組負(fù)責(zé)銷售報(bào)盤，通過洽談達(dá)到訂貨和交易等等。在課堂上讓學(xué)生通過課件展示、對話表演、報(bào)告、放錄音和錄像等形式展現(xiàn)他們的成果。最后，由教師點(diǎn)評或者提供樣本對話。學(xué)期末教師可以將學(xué)生和教研組收集的優(yōu)秀資料整合成適合本課程的教材或資料庫。（3）教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的接收者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較古板，不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語視聽說教學(xué)工作是傳授和學(xué)習(xí)的互動過程，是教師與學(xué)生彼此之間的交流與相互的合作。如果在實(shí)際的教學(xué)中未能及時(shí)考慮到學(xué)生可能發(fā)生的各種感受，就無法達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)期間要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠感受到英語課的趣味性，才能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。例如，多舉行“英語脫口秀大賽”“英語聽說技能大賽”等活動，給予充分的鍛煉機(jī)會。結(jié)束語：英語聽說是一種技能，要勤練勤用才能牢固掌握。而作為教學(xué)輔助者的教師，應(yīng)該把最新的信息傳授給學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)充滿樂趣。同時(shí)，應(yīng)該選擇合適的教材，科學(xué)合理設(shè)置課程，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)出更多商務(wù)英語應(yīng)用型人才。數(shù)字地面模型與地形分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。數(shù)字地面1數(shù)字地面模型與地形分析數(shù)字地面模型與地形分析2、DTM的概念和作用DTM(DigitalTerrainModel)數(shù)字地面模型:描述地面諸特性空間分布特征的有序數(shù)值陣列按照平面上等間距規(guī)則采樣,或內(nèi)插所建立的數(shù)字地面模型,稱為基于柵格的數(shù)字地面模型DTM={z},i=1,2,…m。j=1,2,…n。aDEM(DigitalElevationModel)數(shù)字高程模型:當(dāng)所描述地面特性為高程Z時(shí),即為DEM(DigitalElevationModel)、DTM的概念和作用3二、DEM的表示方法1擬合法■2格網(wǎng)DEM轉(zhuǎn)化3.等高線模型4不規(guī)則三角網(wǎng)(TIN)二、DEM的表示方法4擬合法擬合法是指用數(shù)學(xué)方法對表面進(jìn)行擬合對于復(fù)雜表面:局部擬合方法返回?cái)M合法5數(shù)字地面模型與地形分析課件6規(guī)則格網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn):數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)簡單,很容易地用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理,特別是柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的地理信息系統(tǒng)?？梢院苋菀椎赜?jì)算等高線、坡度、坡向、山坡陰影和自動提取流域地形規(guī)則格網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn):7格網(wǎng)DEM的缺點(diǎn)1)在地形平坦的地方,存在大量的數(shù)據(jù)冗余;2)在不改變格網(wǎng)大小的情況下,難以表達(dá)復(fù)雜地形的突變現(xiàn)象。格網(wǎng)DEM的缺點(diǎn)8數(shù)字地面模型與地形分析課件9等值線模型等值線模型10等值線概念從圖形學(xué)的角度看,等值線是指X—Y平面上f(x,y)=c的軌跡分布線。這里的c為某一常數(shù),該值所表示的物理意義可以是地形高程數(shù)據(jù),溫度場中的溫度數(shù)據(jù),氣象上氣壓數(shù)據(jù)等等等值線概念11數(shù)字地面模型與地形分析課件12數(shù)字地面模型與地形分析課件13數(shù)字地面模型與地形分析課件14數(shù)字地面模型與地形分析課件15數(shù)字地面模型與地形分析課件16數(shù)字地面模型與地形分析課件17數(shù)字地面模型與地形分析課件18數(shù)字地面模型與地形分析課件19數(shù)字地面模型與地形分析課件20數(shù)字地面模型與地形分析課件21數(shù)字地面模型與地形分析課件22數(shù)字地面模型與地形分析課件23數(shù)字地面模型與地形分析課件24數(shù)字地面模型與地形分析課件25數(shù)字地面模型與地形分析課件26數(shù)字地面模型與地形分析課件27數(shù)字地面模型與地形分析課件28數(shù)字地面模型與地形分析課件29數(shù)字地面模型與地形分析課件30數(shù)字地面模型與地形分析課件31數(shù)字地面模型與地形分析課件32數(shù)字地面模型與地形分析課件33數(shù)字地面模型與地形分析課件34數(shù)字地面模型與地形分析課件35數(shù)字地面模型與地形分析課件36數(shù)字地面模型與地形分析課件37數(shù)字地面模型與地形分析課件38數(shù)字地面模型與地形分析課件39數(shù)字地面模型與地形分析課件40數(shù)字地面模型與地形分析課件41數(shù)字地面模型與地形分析課件42數(shù)字地面模型與地形分析課件43數(shù)字地面模型與地形分析課件44數(shù)字地面模型與地形分析課件45數(shù)字地面模型與地形分析課件46數(shù)字地面模型與地形分析課件47數(shù)字地面模型與地形分析課件48數(shù)字地面模型與地形分析課件49數(shù)字地面模型與地形分析課件50數(shù)字地面模型與地形分析課件51數(shù)字地面模型與地形分析課件52數(shù)字地面模型與地形分析課件53數(shù)字地面模型與地形分析課件54數(shù)字地面模型與地形分析課件55數(shù)字地面模型與地形分析課件56數(shù)字地面模型與地形分析課件57數(shù)字地面模型與地形分析課件58數(shù)字地面模型與地形分析課件59數(shù)字地面模型與地形分析課件60數(shù)字地面模型與地形分析課件61數(shù)字地面模型與地形分析課件62數(shù)字地面模型與地形分析課件63數(shù)字地面模型與地形分析課件64數(shù)字地面模型與地形分析課件65數(shù)字地面模型與地形分析課件66數(shù)字地面模型與地形分析課件67數(shù)字地面模型與地形分析課件68數(shù)字地面模型與地形分析課件69數(shù)字地面模型與地形分析課件70數(shù)字地面模型與地形分析課件71數(shù)字地面模型與地形分析課件72數(shù)字地面模型與地形分析課件73數(shù)字地面模型與地形分析課件74數(shù)字地面模型與地形分析課件75數(shù)字地面模型與地形分析課件76數(shù)字地面模型與地形分析課件77數(shù)字地面模型與地形分析課件78數(shù)字地面模型與地形分析課件79數(shù)字地面模型與地形分析課件80數(shù)字地面模型與地形分析課件81數(shù)字地面模型與地形分析課件82數(shù)字地面模型與地形分析課件83數(shù)字地面模型與地形分析課件84數(shù)字地面模型與地形分析課件85數(shù)字地面模型與地形分析課件86數(shù)字地面模型與地形分析課件87數(shù)字地面模型與地形分析課件88謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?9數(shù)字地面模型與地形分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。數(shù)字地面模型與地形分析數(shù)字地面模型與地形分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。數(shù)字地面模型與地形分析、DTM的概念和作用DTM(DigitalTerrainModel)數(shù)字地面模型:描述地面諸特性空間分布特征的有序數(shù)值陣列按照平面上等間距規(guī)則采樣,或內(nèi)插所建立的數(shù)字地面模型,稱為基于柵格的數(shù)字地面模型DTM={z},i=1,2,…m。j=1,2,…n。aDEM(DigitalElevationModel)數(shù)字高程模型:當(dāng)所描述地面特性為高程Z時(shí),即為DEM(DigitalElevationModel)1引言在“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理”教學(xué)過程中，學(xué)生對關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的理解有一定的困難，往往不能很好地理解關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的確切含義，相反，對于SELECT語句，由于它簡單易懂，很容易理解，所以我們采用關(guān)系代數(shù)運(yùn)算與SELECT語句對比的方法進(jìn)行教學(xué)，通過對比講解，使學(xué)生通過對SELECT語句的認(rèn)識來理解關(guān)系代數(shù)運(yùn)算，很快掌握了關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的基本原理，起到了較好的教學(xué)效果。2SELECT語句SQL語言也稱為結(jié)構(gòu)化查詢語言，目前成為國際標(biāo)準(zhǔn)，它是一個(gè)綜合的、功能極強(qiáng)同時(shí)又簡捷易學(xué)的數(shù)據(jù)庫操縱語言。SQL語言中提供了SELECT語句進(jìn)行數(shù)據(jù)庫查詢，該語句具有靈活的使用方式和豐富的功能。SELECT語句簡單格式：SELECTFROMWHERE3關(guān)系代數(shù)運(yùn)算關(guān)系代數(shù)是一種抽象的查詢語言，是關(guān)系數(shù)據(jù)操縱語言的一種傳統(tǒng)表達(dá)方式，它是用對關(guān)系的運(yùn)算來表達(dá)查詢，傳統(tǒng)的集合運(yùn)算包括集合的并、交、差、廣義笛卡爾積4種運(yùn)算；專門的關(guān)系代數(shù)運(yùn)算包括選擇、投影、連接、除4種運(yùn)算。4關(guān)系代數(shù)運(yùn)算與SELECT語句對應(yīng)關(guān)系4.1傳統(tǒng)的集合運(yùn)算設(shè)有如上兩個(gè)關(guān)系R和S，以下運(yùn)算以此為例。(1)并(Union)關(guān)系R與關(guān)系S的并：與之對應(yīng)的SELECT語句為：SELECT*FORMRUNIONSELECT*FROMS集合的并就是求兩個(gè)集合中元組的并集，SELECT語句先用SELECT*FORMR求出R元組集合，然后用SELECT*FROMS求出S元組集合，最后用UNION把兩個(gè)集合并在一起。(2)差關(guān)系R與關(guān)系S的差：SELECT*FORMRDIFFERENCESELECT*FROMS集合的差就是求R集合中不屬于S集合的元組集合，SELECT語句先用SELECT*FORMR求出R元組集合，然后用SELECT*FROMS求出S元組集合，最后用DIFFERENCE求兩個(gè)集合的差。(3)交關(guān)系R與關(guān)系S的交：與之對應(yīng)的SELECT語句為：SELECT*FORMRINTERSECTIONSELECT*FROMS集合的交就是求兩個(gè)集合中元組的交集，SELECT語句先用SELECT*FORMR求出R元組集合，然后用SELECT*FROMS求出S元組集合，最后用INTERSECTION把兩個(gè)集合并在一起。(4)廣義笛卡爾積關(guān)系R與關(guān)系S的廣義笛卡爾積：與之對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTR.*,S.*FORMR,S廣義笛卡爾集是兩個(gè)集合中元組及屬性的完全組合。4.2專門關(guān)系代數(shù)運(yùn)算(1)選擇選擇又成為限制。他在關(guān)系R中選擇滿足條件的元組其中F為選擇條件，一般表示為。對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTFROMRWHEREFF作為SELECT語句的選擇條件，實(shí)現(xiàn)記錄的過濾。(2)投影其中A為屬性列表對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTAFROMR關(guān)系R的投影是從R中選擇出若干個(gè)屬性組成新的關(guān)系。A作為SELECT語句的目標(biāo)列表，實(shí)現(xiàn)列的選擇。(3)連接也稱為連接，它是從兩個(gè)關(guān)系的笛卡爾積中選取屬性間滿足一定條件的元組。對應(yīng)的SELECT語句為：SELECTFROMR，SWHERE作為SELECT語句的連接條件，實(shí)現(xiàn)R與S的連接。(4)除給定關(guān)系R(X,Y)和S(Y,Z)，其中X,Y,Z為屬性組。R中的Y與S中的Y可以有不同的屬性名，但必須出自相同的域集。R與S的除運(yùn)算得到一個(gè)新的關(guān)系P(X)，P是R中滿足下列條件的元組在X屬性列上的投影：元組在X上分量值x的像集Yx包含S在Y上投影的集合。對應(yīng)的SELECT語句：SELECTR.XFORMRR1WHERENOTEXISTS(SELECT*FROMSWHERENOTEXISTS(SELECT*FROMRR2WHERER2.X=R1.XANDR2.Y=S2.Y))5結(jié)束語通過對比法進(jìn)行關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的講解，把抽象問題轉(zhuǎn)換為學(xué)生易于理解的SELECT語句問題，由于SELECT語句很容易理解，學(xué)生也較快地掌握了關(guān)系代數(shù)運(yùn)算的原理，實(shí)踐證明這種方法切實(shí)有效。一、高職英語視聽說教學(xué)現(xiàn)狀在高等職業(yè)教育中，英語視聽說作為一門實(shí)踐性和社會性較強(qiáng)的課程，有著自身的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)特色。開設(shè)商務(wù)英語視聽說課程的目的，是為了培養(yǎng)具有扎實(shí)的商務(wù)英語語言基礎(chǔ)和較強(qiáng)的口語交際能力的應(yīng)用型人才。英語視聽說教學(xué)，不同于其他英語專業(yè)課程教學(xué)。第一，教學(xué)內(nèi)容涵蓋到幾乎所有日常商務(wù)活動，與市場的發(fā)展和動向息息相關(guān)。第二，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬實(shí)際商務(wù)活動情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。第三，該課程具有學(xué)科的復(fù)合性，融合了其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)教學(xué)，如商務(wù)談判、國際貿(mào)易等，教學(xué)過程中需培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。目前，很多高職院校仍把過級考試放在首位，忽略英語聽說能力的培養(yǎng)。二、高職院校英語視聽說教學(xué)中存在的問題高職院校對英語教育認(rèn)識不夠，雖然在教學(xué)上很大程度地進(jìn)行了改革和探索，并取得了一定成績，但仍有許多問題需要完善。下面，從幾個(gè)方面談?wù)動⒄Z視聽說教學(xué)中存在的問題。（1）教材缺乏系統(tǒng)和課程設(shè)置欠妥。英語視聽說課程是英語專業(yè)課程中非常重要的組成部分，它涉及語言知識，又包含其他相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，而目前市場上的英語視聽說教材數(shù)量很多但是質(zhì)量卻參差不齊，實(shí)際應(yīng)用中存在許多問題?，F(xiàn)有的教材均強(qiáng)調(diào)商務(wù)知識的系統(tǒng)性，按照商務(wù)活動順序編排內(nèi)容，某些內(nèi)容過于陳舊，句式古舊繁復(fù)，練習(xí)形式單一，機(jī)械枯燥。它并沒有關(guān)注學(xué)生交際能力形成及發(fā)展的一般規(guī)律，使得教材在實(shí)際使用時(shí)其效果不明顯。同時(shí)，專業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性。根據(jù)教學(xué)大綱安排，學(xué)生要在英語的視聽說學(xué)習(xí)前就已經(jīng)完成商務(wù)英語相關(guān)文化和外貿(mào)專業(yè)的學(xué)習(xí)，然而，有的院校常常將視聽說教學(xué)安排在這些課程之前，這樣使得學(xué)生學(xué)起來感到很吃力，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。（2）學(xué)生對專業(yè)知識的缺乏。英語視聽說教學(xué)不同于一般的英語課教學(xué)，它的教學(xué)內(nèi)容更多地涉及商務(wù)日常活動，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)過程高度模擬現(xiàn)實(shí)商務(wù)活動情景，學(xué)生通過參加展會、在外貿(mào)公司實(shí)習(xí)、擔(dān)當(dāng)商會翻譯等社會實(shí)踐將課堂所學(xué)內(nèi)容融會貫通。英語視聽說教學(xué)，和其他英語核心課程關(guān)系密切，比如商務(wù)英語函電、外貿(mào)單證、跨文化交際。商務(wù)知識是一門復(fù)雜的知識學(xué)科，從貿(mào)易流程來看，它包括詢盤、報(bào)盤、簽訂合同、付款、運(yùn)輸、包裝、保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)，這些貿(mào)易環(huán)節(jié)對交易的成敗起到了至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)生要把英語視聽說這門課程學(xué)好，必須要對這些商務(wù)流程十分理解，對貿(mào)易術(shù)語要了解得非常充分。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，許多學(xué)生在外貿(mào)業(yè)務(wù)知識方面十分缺乏。（3）教學(xué)模式因循守舊。傳統(tǒng)的教學(xué)模式在英語視聽說課堂上依然占主導(dǎo)地位，教師仍然是課堂的核心和控制者。目前的英語視聽說課堂，多半采取如下程序：教師先播放課文的錄音或錄像，接著講解課文中的詞匯和語言點(diǎn)，然后要求學(xué)生做每單元后面針對課文內(nèi)容和語言點(diǎn)設(shè)計(jì)的練習(xí)，一般學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，完成一些類似的情景對話。在整個(gè)教與學(xué)的過程中，學(xué)生都只是被動地完成教師所安排的任務(wù)，其主觀能動性和積極性得不到真正的調(diào)動。此外，由于教學(xué)場地的限制，很多高職院校，都缺乏多媒體課程，教學(xué)方法和手段的局限，會大大降低教學(xué)效果。三、英語視聽說教學(xué)改革策略就上述影響教學(xué)效果的問題，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。（1）課程設(shè)置要合理。大部分高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對比較薄弱，而且商務(wù)知識相對比較缺乏。針對這一特點(diǎn)，為了提高英語視聽說課程的教學(xué)效果，在開設(shè)本課程之前，必須先開設(shè)和課程相關(guān)的商務(wù)英語函電、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)單證等專業(yè)課程。學(xué)生具備了一定的商務(wù)知識，也有了一定的英語基礎(chǔ)，對于商務(wù)英語視聽說的教學(xué)就會起到事半功倍的效果。（2）教材選取要科學(xué)。教材的選擇宜選用既專業(yè)又取材于真實(shí)商務(wù)情景的優(yōu)秀教材。教材的內(nèi)容應(yīng)該豐富全面，里面的練習(xí)要形式多樣，活潑生動。甚至教學(xué)時(shí)也可以不拘泥于教材，教師發(fā)動學(xué)生和整個(gè)教研組來自主決定課程的內(nèi)容。如在上“PlacinganOrder”這一單元時(shí)，教師可在課前布置學(xué)生去搜索相關(guān)的資料，而布置任務(wù)時(shí)一定要責(zé)任到組。如第一小組作為買方詢盤，第二小組負(fù)責(zé)銷售報(bào)盤，通過洽談達(dá)到訂貨和交易等等。在課堂上讓學(xué)生通過課件展示、對話表演、報(bào)告、放錄音和錄像等形式展現(xiàn)他們的成果。最后，由教師點(diǎn)評或者提供樣本對話。學(xué)期末教師可以將學(xué)生和教研組收集的優(yōu)秀資料整合成適合本課程的教材或資料庫。（3）教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的接收者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較古板，不能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而英語視聽說教學(xué)工作是傳授和學(xué)習(xí)的互動過程，是教師與學(xué)生彼此之間的交流與相互的合作。如果在實(shí)際的教學(xué)中未能及時(shí)考慮到學(xué)生可能發(fā)生的各種感受，就無法達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)期間要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠感受到英語課的趣味性，才能夠充分激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情。例如，多舉行“英語脫口秀大賽”“英語聽說技能大賽”等活動，給予充分的鍛煉機(jī)會。結(jié)束語：英語聽說是一種技能，要勤練勤用才能牢固掌握。而作為教學(xué)輔助者的教師，應(yīng)該把最新的信息傳授給學(xué)生，創(chuàng)新教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)充滿樂趣。同時(shí)，應(yīng)該選擇合適的教材，科學(xué)合理設(shè)置課程，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為中心，培養(yǎng)出更多商務(wù)英語應(yīng)用型人才。數(shù)字地面模型與地形分析51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。數(shù)字地面90數(shù)字地面模型與地形分析數(shù)字地面模型與地形分析91、DTM的概念和作用DTM(DigitalTerrainModel)數(shù)字地面模型:描述地面諸特性空間分布特征的有序數(shù)值陣列按照平面上等間距規(guī)則采樣,或內(nèi)插所建立的數(shù)字地面模型,稱為基于柵格的數(shù)字地面模型DTM={z},i=1,2,…m。j=1,2,…n。aDEM(DigitalElevationModel)數(shù)字高程模型:當(dāng)所描述地面特性為高程Z時(shí),即為DEM(DigitalElevationModel)、DTM的概念和作用92二、DEM的表示方法1擬合法■2格網(wǎng)DEM轉(zhuǎn)化3.等高線模型4不規(guī)則三角網(wǎng)(TIN)二、DEM的表示方法93擬合法擬合法是指用數(shù)學(xué)方法對表面進(jìn)行擬合對于復(fù)雜表面:局部擬合方法返回?cái)M合法94數(shù)字地面模型與地形分析課件95規(guī)則格網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn):數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)簡單,很容易地用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理,特別是柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的地理信息系統(tǒng)。可以很容易地計(jì)算等高線、坡度、坡向、山坡陰影和自動提取流域地形規(guī)則格網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn):96格網(wǎng)DEM的缺點(diǎn)1)在地形平坦的地方,存在大量的數(shù)據(jù)冗余;2)在不改變格網(wǎng)大小的情況下,難以表達(dá)復(fù)雜地形的突變現(xiàn)象。格網(wǎng)DEM的缺點(diǎn)97數(shù)字地面模型與地形分析課件98等值線模型等值線模型99等值線概念從圖形學(xué)的角度看,等值線是指X—Y平面上f(x,y)=c的軌跡分布線。這里的c為某一常數(shù),該值所表示的物理意義可以是地形高程數(shù)據(jù),溫度場中的溫度數(shù)據(jù),氣象上氣壓數(shù)據(jù)等等等值線概念100數(shù)字地面模型與地形分析課件101數(shù)字地面模型與地形分析課件102數(shù)字地面模型與地形分析課件103數(shù)字地面模型與地形分析課件104數(shù)字地面模型與地形分析課件105數(shù)字地面模型與地形分析課件106數(shù)字地面模型與地形分析課件107數(shù)字地面模型與地形分析課件108數(shù)字地面模型與地形分析課件109數(shù)字地面模型與地形分析課件110數(shù)字地面模型與地