波峰焊-培訓(xùn)資料課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。波峰焊培訓(xùn)資料波峰焊培訓(xùn)資料61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。波峰焊培訓(xùn)資料FLE×ComputingWaveSoldering(Vectra-450)TrainingMaterials2007.01.26FLEXTRONICS概述1.波峰焊結(jié)構(gòu)&工作原理2.波峰焊生產(chǎn)工藝3.波峰焊維護(hù)4.波峰焊維修FLEXComputingDesignBuildShip.2一、培育弘毅之志的文化背景白云區(qū)江村中學(xué)是一所城郊的農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校位于松崗之巔，終年與松樹為伴，日日聆聽松濤之聲。松樹是江村中學(xué)獨(dú)特的文化景象。受松樹品格的熏陶，辦學(xué)幾十年來，江村中學(xué)逐步形成了良好的學(xué)校文化――松文化。松文化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)核，是對(duì)人格理想的追求和贊美。讓師生有崇高的追求、堅(jiān)貞的信念和頑強(qiáng)的毅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長，是江村中學(xué)幾十年來的不懈追求。這種追求，通過我們的辦學(xué)理念“松品立校，弘毅樹人”、育人理念“非弘不能勝其重，非毅無以致其遠(yuǎn)”、校訓(xùn)“士不可以不弘毅”等體現(xiàn)出來?！昂胍恪币鉃椤皠倧?qiáng)勇毅”，出自《論語?秦伯》“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語。其內(nèi)涵包括：強(qiáng)調(diào)治學(xué)要有寬廣的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志；強(qiáng)調(diào)健康的心理是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的必要條件；強(qiáng)調(diào)治學(xué)的關(guān)鍵在于自我意識(shí)和自控能力；強(qiáng)調(diào)治學(xué)要注重內(nèi)省、修養(yǎng)心性；指明學(xué)習(xí)的成功在于學(xué)習(xí)主體。弘毅精神彰顯了豐厚的人文精神和高尚的人文素養(yǎng)。用“弘毅”這種松樹的品格去教育人、引導(dǎo)人，既是對(duì)傳統(tǒng)文化最好的傳承，也是現(xiàn)代教育的熱切呼喚。二、培育弘毅之志的現(xiàn)實(shí)意義“弘毅”是一個(gè)人成就道德品質(zhì)和提高知識(shí)素養(yǎng)必備的寬廣、堅(jiān)忍的品格，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)必須具有的精神狀態(tài)，是時(shí)刻告誡學(xué)生要以松樹堅(jiān)忍的品格去面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活。弘毅之志是選定目標(biāo)，不達(dá)目的不罷休的韌勁；弘毅之志是懸崖上的松樹“咬定青山不放松”的精神；弘毅之志是遭遇狂風(fēng)暴雨永不退縮，風(fēng)雨兼程的樂觀；弘毅之志是人生最需要的養(yǎng)分，人生最堅(jiān)實(shí)的基石；弘毅之志是成功者的風(fēng)帆。因此，培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志應(yīng)該成為德育工作的重要組成部分，培養(yǎng)弘毅之志是學(xué)生健康成長的需要，培養(yǎng)弘毅之志對(duì)促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)也有重要的意義?！肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐?，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！碑?dāng)代青少年，要不懼怕困難和挫折，有堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)品格和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)書本、學(xué)習(xí)社會(huì)、學(xué)習(xí)先賢、學(xué)習(xí)同伴；要志存高遠(yuǎn)、面向未來、放眼世界、超越自我。只有這樣，才能成為具有松樹品格的優(yōu)秀學(xué)生，成為一個(gè)德才兼?zhèn)?、?duì)人類和社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的人。三、培養(yǎng)弘毅之志的方法和措施為了培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志，我在教育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科實(shí)際和客觀條件，作了如下探討和嘗試。1.樹立可行的遠(yuǎn)大目標(biāo)“有志者事竟成”，立下堅(jiān)定而遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，就會(huì)由此產(chǎn)生巨大而持久不衰的動(dòng)力。學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能激發(fā)出火一般的熱情，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，沖破重重的阻力障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。引導(dǎo)學(xué)生制定短、中期和長期目標(biāo)。短期的目標(biāo)要具體明確，讓他明白只要努力，一定會(huì)達(dá)到；中期目標(biāo)要立足現(xiàn)實(shí)；而長期目標(biāo)要定得高遠(yuǎn)，最好有具體榜樣。這樣對(duì)于學(xué)生來說，更易理解接受，以促使他為之努力。2.加強(qiáng)道德修養(yǎng)人們的任何行為都是受意志控制和支配的，人的道德修養(yǎng)又極大地影響著意志的控制和行為活動(dòng)。我們今天的道德教育，不少是流于形式，不是學(xué)生不知道道德知識(shí)，而是沒有道德實(shí)踐、道德行為，缺少行動(dòng)，缺少堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定的決心。好些時(shí)候，他們說了錯(cuò)話，做了錯(cuò)事，都是明知故犯，為何？主要是意志薄弱，抵擋不住來自各方的壓力和某種誘惑。赫爾巴特說得好：“道德教育的首要條件，決不是發(fā)展某種外表的行為模式，而是在兒童心中發(fā)展明辨的實(shí)見，研究與它相應(yīng)的意志力。”可見，加強(qiáng)青少年道德修養(yǎng)，與培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志的關(guān)系多么緊密。達(dá)爾文說：“道德修養(yǎng)所能達(dá)到的最高境界是：我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)控制自己的思想。”“嚴(yán)于律己，寬以待人”；“己所不欲，勿施于人”；“多行不義必自斃”等等，這些最普通的道德修養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)行教育，學(xué)生都懂，但踐行起來就大相徑庭了。必須要有頑強(qiáng)自制力，意志力來把持、約束、控制自己，使自己的意志得到培養(yǎng)和鍛煉，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)得到升華。所以，通過加強(qiáng)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)青少年弘毅之志的有效途徑。3.從點(diǎn)滴小事上培養(yǎng)“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”從小事做起，持之以恒，是磨礪意志的好方法。許多事業(yè)上有成就的人都曾通過小事情來磨礪自己的意志。達(dá)?芬奇畫畫從畫蛋開始。前蘇聯(lián)科學(xué)家巴浦洛夫，以工作精確、細(xì)致著稱。他寫字十分工整，像印刷出來的一樣。原來在年輕時(shí)，他就把工工整整地書寫作為自己磨礪意志的開端。有的學(xué)生意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，但又不肯從小事做起，以為一節(jié)課、一次作業(yè)，無多大關(guān)系，這些與意志無關(guān)。豈不知，就是從這小小的一堂課，一次作業(yè)，滋長了意志薄弱的因子，最后才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的“全線崩潰”。反之，學(xué)習(xí)上意志堅(jiān)定的人，必定認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每一次作業(yè)，積小勝為大勝，獲得學(xué)習(xí)上的成功。4.注意因人而異摸清學(xué)生意志品質(zhì)方面的薄弱因素，有針對(duì)性地采取教育措施。每個(gè)學(xué)生都有一定的意志力，只是強(qiáng)弱不同。要從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。比如有的學(xué)生做一件事開頭猶豫不決，而干起來之后能夠較好地堅(jiān)持。這種學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于執(zhí)行計(jì)劃，而決定計(jì)劃方面薄弱，內(nèi)外因素干擾使他難以果斷做出決定。對(duì)這樣的學(xué)生，就應(yīng)在一個(gè)行動(dòng)的起始階段，幫他分析利弊，盡快確定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的果斷性。再如有的學(xué)生做事情虎頭蛇尾，一開始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，后邊就松散如常了。這種學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)在確定目標(biāo)，確定行動(dòng)階段，而弱點(diǎn)在于堅(jiān)持性和自制力上。對(duì)待這樣的學(xué)生，在確定目標(biāo)之后，要打預(yù)防針，時(shí)刻提醒他。在行動(dòng)過程中，要幫助其正視困難，克服困難，不斷激發(fā)他。在接近目標(biāo)時(shí)，尤其要講清“行百里者半九十”的道理。有幾次這樣的過程，薄弱環(huán)節(jié)就會(huì)得到扭轉(zhuǎn)。5.用嚴(yán)格制度管理學(xué)生作為班主任，一方面要做“慈母”，愛護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的困難在哪里。另一方面又要做“嚴(yán)父”，對(duì)學(xué)生提出合理又嚴(yán)格的要求。一要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，二要對(duì)學(xué)生實(shí)行必要的監(jiān)督，對(duì)其行為進(jìn)行督促、鼓勵(lì)、提醒與檢查。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行制度的自覺性和自信心，并形成自我督促，自我檢查的能力。三是教師自己必須以身作則，身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，令而不行”，要求學(xué)生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時(shí)偶爾斷的粉筆頭掉在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來，在潛移默化中影響學(xué)生。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志，同樣有著重要作用。6.通過個(gè)人理智控制自己理智是人與其他動(dòng)物的最根本的區(qū)別所在，理智是一切力量中最強(qiáng)大的力量。通過理智，來解決和處理實(shí)際問題，是解決處理問題的最好方法。青少年由于心理成熟度差，極易感情沖動(dòng)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志來控制，才能實(shí)現(xiàn)。因此我們要教育他們，遇事要三思而行，遇到問題要頭腦冷靜，要用意志和智慧控制沖動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，要冷靜思考，反對(duì)人云亦云。在學(xué)習(xí)上，要有敢于攀登科學(xué)高峰的勇氣，刻苦鉆研難題，攻克難關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志。在平常的日常生活中，對(duì)于那些該做的，而又不想做、不愿做的，就越要強(qiáng)迫自己去做；對(duì)于那些不該做的，卻又想做、愿做的，要通過理智控制意志，依靠意志來實(shí)現(xiàn)理智，這是弘毅之志最高境界的體現(xiàn)?？傊?，我們一直以培養(yǎng)學(xué)生的健全品格為教育的根本，通過挖掘潛藏在松樹中的弘毅品格去塑造學(xué)生的人格，讓每個(gè)學(xué)生都像松樹一樣既志存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，在艱苦磨礪中成長成才。培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志，是一項(xiàng)長期的工作，需要我們持久、科學(xué)、細(xì)致應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，才能收到實(shí)效?！笆坎豢梢圆缓胍恪?，“任重而道遠(yuǎn)”！高效的高中數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，提高他們對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過程中構(gòu)建完善的知識(shí)體系，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，了解他們的興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)，用創(chuàng)新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，在教師和學(xué)生的互動(dòng)過程中完成高效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生探究知識(shí)的主要場(chǎng)所。因此，在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們思維的活躍性，促進(jìn)他們的積極思考，能夠讓學(xué)生加快對(duì)數(shù)學(xué)概念和定義的理解，促使他們?cè)谛屡f知識(shí)之間建立聯(lián)系。在活躍的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們用積極的心態(tài)來探究教師布置的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂氛圍是否良好，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有最直接的作用。在良好、活躍的課堂氛圍中，學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，運(yùn)用多種方法進(jìn)行知識(shí)探究，能夠讓他們深刻理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定義。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生放到課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生處于平等的位置，讓他們敢于大膽地說出自己對(duì)知識(shí)的理解和看法，并敢和教師針對(duì)不同的意見進(jìn)行討論。通過積極的討論，讓學(xué)生的思路更加清晰，能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解。二、以人為本，激發(fā)學(xué)生的主體作用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和教師是活動(dòng)中的雙方，要使教學(xué)順利高效地進(jìn)行，教師需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)谧灾魈骄窟^程中加深對(duì)知識(shí)的理解。在讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到組織和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生從不同的角度和層次對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和理解，使他們?nèi)婢C合地掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谔骄恐R(shí)的過程中深入把握知識(shí)的本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用強(qiáng)制性的灌輸性教學(xué)，讓學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中遇到的思維障礙太多，使他們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谔骄恐蝎@得的進(jìn)步和成就感體驗(yàn)作為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生的積極探究過程中，能夠促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，在教學(xué)“方差和標(biāo)準(zhǔn)差”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，然后，讓他們通過分析教材內(nèi)容來找到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，并讓他們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把沒有理解的問題寫到紙上，然后在小組范圍內(nèi)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行討論。通過討論，讓學(xué)生深入理解方差和標(biāo)準(zhǔn)差的定義，并掌握如何求解方差和標(biāo)準(zhǔn)差。在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究過程中，他們的積極性對(duì)學(xué)習(xí)效率起到了重要的促進(jìn)作用，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高探究效率在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在高效的教學(xué)過程中，需要教師和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，利用教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們探究能力的提高。在師生互動(dòng)過程中，學(xué)生和教師建立了良好的師生關(guān)系，他們能夠積極主動(dòng)的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過互動(dòng)教學(xué)，教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中及時(shí)收集到他們的學(xué)習(xí)信息，把這些信息作為課堂調(diào)整的依據(jù)，使學(xué)生在遇到思維障礙時(shí)能在教師的引導(dǎo)下受到啟發(fā)，從而深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生的積極互動(dòng)能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生擺脫面對(duì)教師的壓力，輕松地進(jìn)行思考和分析。在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究的過程中，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠把握探究的正確方向，提高學(xué)習(xí)效率。在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠從各個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，從本質(zhì)上理解和把握數(shù)學(xué)概念和定義，使他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不斷提高。四、結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要高效地進(jìn)行教學(xué)，需要充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下集中精力進(jìn)行知識(shí)探究，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握。良好的開端是成功的一半，教師作為一節(jié)好課的幕后策劃者，其主要任務(wù)之一便是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，讓每位學(xué)習(xí)者身臨其中，觸景生情，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生是否集中精力聽課以及本堂課能否順利進(jìn)行。例如，我在講授“異面直線”概念的教學(xué)中，先讓學(xué)生在長方體模型和圖形中找出兩條既不平行又不相交的直線，告訴學(xué)生像這樣的兩條直線就叫做異面直線，接著提出“什么是異面直線”的問題，讓學(xué)生相互討論、嘗試敘述，經(jīng)過反復(fù)修改補(bǔ)充后，得出簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“我們把不同在任何一個(gè)平面上的兩條直線叫做異面直線?！痹诖嘶A(chǔ)上，再讓學(xué)生找出教室或長方體中的異面直線，最后以平面作襯托畫出異面直線的圖形。學(xué)生經(jīng)過以上過程對(duì)異面直線的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也經(jīng)歷了概念發(fā)生發(fā)展過程的體驗(yàn)。試想在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的情境，怎能不激發(fā)學(xué)生的好奇心，怎能不激發(fā)學(xué)生的求知欲呢？學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷，在充滿愉快的學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了學(xué)生的思維能力?？傊趲熒e極互動(dòng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的思維更加活躍，他們對(duì)探究數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極主動(dòng)地分析教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析和討論，提高他們對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得提高，使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極參與過程中高效進(jìn)行。（責(zé)編金東）61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。波峰焊培訓(xùn)資料波1FLE×ComputingWaveSoldering(Vectra-450)TrainingMaterials2007.01.26FLEXTRONICSFLE×Computing2概述1.波峰焊結(jié)構(gòu)&工作原理2.波峰焊生產(chǎn)工藝3.波峰焊維護(hù)4.波峰焊維修FLEXComputingDesignBuildShip.2概述3目錄波峰焊結(jié)構(gòu)&工作原理FLEXComputingDesignBuildShip.3目錄4波峰焊種類&規(guī)格圖片SpeedlineElectrovertSpeedlineElectrovert3400x1400x1560mm4000x1452x1518mm4600x1452x16504760x1720x1370軌道最大寬459mm508mm裝載PcB寬508-400m50.8-450mm50.450m鏈條速度0-3.66Mmin0-3.66M0-1.8M/mir597970-150psi0.2504MPA空氣對(duì)流(30-204℃)空氣對(duì)流(30空氣對(duì)流(30-204℃紅外線輻射(30-560℃紅外線輻射③30-560℃)爐澄度30-343t30300℃場(chǎng)爐容量450KgDualWave:821DualWave:8213P78,BKW440VAC78BKW380VAC/415VAC'43P788KW380VAC3P34KW380VAC40VAC/480VAFLEXComputingDesignBuildShip.4波峰焊種類&規(guī)格5二波峰焊結(jié)構(gòu)(Vectra)軌道底部加熱器波峰爐膽松香系統(tǒng)FLEXComputingDesign.BuildShip.二波峰焊結(jié)構(gòu)(Vectra)61.松香系統(tǒng)yonder氣缸噴頭松香桶FLEXComputingDesignBuildShip.61.松香系統(tǒng)71.松香系統(tǒng)-工作原理(氣壓式)1.氣壓式工作原理將松香水裝在密封耐壓防腐蝕的松香桶里.通過進(jìn)氣管氣缸嘖頭給松香桶加壓,桶里氣壓到一定時(shí)會(huì)松香桶將松香水?dāng)D出從松香管排到噴頭形成松香管霧狀噴出.噴頭組件在氣缸上往返移動(dòng),從而形成霧壯平面噴射到PCB板面松香進(jìn)氣管FLEXComputingDesignBuildShip.71.松香系統(tǒng)-工作原理(氣壓式)81.松香系統(tǒng)(超聲波式)松香噴頭移動(dòng)氣缸松香泵超聲波噴頭FLEXComputingDesignBuildShip.81.松香系統(tǒng)(超聲波式)91.松香系統(tǒng)-工作原理(超聲波式)2超聲波式工作原理:松香水由渦輪泵抽到超聲波噴頭超聲波噴頭(由高頻震蕩器組成)將松香水抖動(dòng)成小水珠均勻鋪在氣缸噴頭噴頭表面氣管中高氣壓將松香水吹撒形成霧壯噴出噴頭組件在氣缸上往返移動(dòng),從而形成霧壯平面噴射到PCB板面松香管(出)松香管(進(jìn))FLEXComputingDesignBuildShip.91.松香系統(tǒng)-工作原理(超聲波式)102預(yù)熱系統(tǒng)熱風(fēng)空氣對(duì)流2紅外線輻射溫度SENSOR輪風(fēng)溫度SEN3oR插頭FLEXComputingDesignBuildShip.102預(yù)熱系統(tǒng)11波峰焊-培訓(xùn)資料課件12波峰焊-培訓(xùn)資料課件13波峰焊-培訓(xùn)資料課件14波峰焊-培訓(xùn)資料課件15波峰焊-培訓(xùn)資料課件16波峰焊-培訓(xùn)資料課件17波峰焊-培訓(xùn)資料課件18波峰焊-培訓(xùn)資料課件19波峰焊-培訓(xùn)資料課件20波峰焊-培訓(xùn)資料課件21波峰焊-培訓(xùn)資料課件22波峰焊-培訓(xùn)資料課件23波峰焊-培訓(xùn)資料課件24波峰焊-培訓(xùn)資料課件25波峰焊-培訓(xùn)資料課件26波峰焊-培訓(xùn)資料課件27波峰焊-培訓(xùn)資料課件28波峰焊-培訓(xùn)資料課件29波峰焊-培訓(xùn)資料課件30波峰焊-培訓(xùn)資料課件31波峰焊-培訓(xùn)資料課件32波峰焊-培訓(xùn)資料課件33波峰焊-培訓(xùn)資料課件34波峰焊-培訓(xùn)資料課件35波峰焊-培訓(xùn)資料課件36波峰焊-培訓(xùn)資料課件37波峰焊-培訓(xùn)資料課件38波峰焊-培訓(xùn)資料課件39波峰焊-培訓(xùn)資料課件40波峰焊-培訓(xùn)資料課件41波峰焊-培訓(xùn)資料課件42波峰焊-培訓(xùn)資料課件43波峰焊-培訓(xùn)資料課件44波峰焊-培訓(xùn)資料課件45波峰焊-培訓(xùn)資料課件46波峰焊-培訓(xùn)資料課件47波峰焊-培訓(xùn)資料課件48波峰焊-培訓(xùn)資料課件49波峰焊-培訓(xùn)資料課件50波峰焊-培訓(xùn)資料課件51波峰焊-培訓(xùn)資料課件52波峰焊-培訓(xùn)資料課件53波峰焊-培訓(xùn)資料課件54波峰焊-培訓(xùn)資料課件55謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha5661、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。波峰焊培訓(xùn)資料波峰焊培訓(xùn)資料61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。波峰焊培訓(xùn)資料FLE×ComputingWaveSoldering(Vectra-450)TrainingMaterials2007.01.26FLEXTRONICS概述1.波峰焊結(jié)構(gòu)&工作原理2.波峰焊生產(chǎn)工藝3.波峰焊維護(hù)4.波峰焊維修FLEXComputingDesignBuildShip.2一、培育弘毅之志的文化背景白云區(qū)江村中學(xué)是一所城郊的農(nóng)村中學(xué)。學(xué)校位于松崗之巔，終年與松樹為伴，日日聆聽松濤之聲。松樹是江村中學(xué)獨(dú)特的文化景象。受松樹品格的熏陶，辦學(xué)幾十年來，江村中學(xué)逐步形成了良好的學(xué)校文化――松文化。松文化的實(shí)質(zhì)和內(nèi)核，是對(duì)人格理想的追求和贊美。讓師生有崇高的追求、堅(jiān)貞的信念和頑強(qiáng)的毅力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長，是江村中學(xué)幾十年來的不懈追求。這種追求，通過我們的辦學(xué)理念“松品立校，弘毅樹人”、育人理念“非弘不能勝其重，非毅無以致其遠(yuǎn)”、校訓(xùn)“士不可以不弘毅”等體現(xiàn)出來?！昂胍恪币鉃椤皠倧?qiáng)勇毅”，出自《論語?秦伯》“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”一語。其內(nèi)涵包括：強(qiáng)調(diào)治學(xué)要有寬廣的胸懷和堅(jiān)強(qiáng)的意志；強(qiáng)調(diào)健康的心理是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的必要條件；強(qiáng)調(diào)治學(xué)的關(guān)鍵在于自我意識(shí)和自控能力；強(qiáng)調(diào)治學(xué)要注重內(nèi)省、修養(yǎng)心性；指明學(xué)習(xí)的成功在于學(xué)習(xí)主體。弘毅精神彰顯了豐厚的人文精神和高尚的人文素養(yǎng)。用“弘毅”這種松樹的品格去教育人、引導(dǎo)人，既是對(duì)傳統(tǒng)文化最好的傳承，也是現(xiàn)代教育的熱切呼喚。二、培育弘毅之志的現(xiàn)實(shí)意義“弘毅”是一個(gè)人成就道德品質(zhì)和提高知識(shí)素養(yǎng)必備的寬廣、堅(jiān)忍的品格，是學(xué)生完成學(xué)業(yè)必須具有的精神狀態(tài)，是時(shí)刻告誡學(xué)生要以松樹堅(jiān)忍的品格去面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生活。弘毅之志是選定目標(biāo)，不達(dá)目的不罷休的韌勁；弘毅之志是懸崖上的松樹“咬定青山不放松”的精神；弘毅之志是遭遇狂風(fēng)暴雨永不退縮，風(fēng)雨兼程的樂觀；弘毅之志是人生最需要的養(yǎng)分，人生最堅(jiān)實(shí)的基石；弘毅之志是成功者的風(fēng)帆。因此，培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志應(yīng)該成為德育工作的重要組成部分，培養(yǎng)弘毅之志是學(xué)生健康成長的需要，培養(yǎng)弘毅之志對(duì)促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)也有重要的意義。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！碑?dāng)代青少年，要不懼怕困難和挫折，有堅(jiān)毅的學(xué)習(xí)品格和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)書本、學(xué)習(xí)社會(huì)、學(xué)習(xí)先賢、學(xué)習(xí)同伴；要志存高遠(yuǎn)、面向未來、放眼世界、超越自我。只有這樣，才能成為具有松樹品格的優(yōu)秀學(xué)生，成為一個(gè)德才兼?zhèn)洹?duì)人類和社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的人。三、培養(yǎng)弘毅之志的方法和措施為了培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志，我在教育教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科實(shí)際和客觀條件，作了如下探討和嘗試。1.樹立可行的遠(yuǎn)大目標(biāo)“有志者事竟成”，立下堅(jiān)定而遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，就會(huì)由此產(chǎn)生巨大而持久不衰的動(dòng)力。學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大的志向，才能激發(fā)出火一般的熱情，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，沖破重重的阻力障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。引導(dǎo)學(xué)生制定短、中期和長期目標(biāo)。短期的目標(biāo)要具體明確，讓他明白只要努力，一定會(huì)達(dá)到；中期目標(biāo)要立足現(xiàn)實(shí)；而長期目標(biāo)要定得高遠(yuǎn)，最好有具體榜樣。這樣對(duì)于學(xué)生來說，更易理解接受，以促使他為之努力。2.加強(qiáng)道德修養(yǎng)人們的任何行為都是受意志控制和支配的，人的道德修養(yǎng)又極大地影響著意志的控制和行為活動(dòng)。我們今天的道德教育，不少是流于形式，不是學(xué)生不知道道德知識(shí)，而是沒有道德實(shí)踐、道德行為，缺少行動(dòng)，缺少堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定的決心。好些時(shí)候，他們說了錯(cuò)話，做了錯(cuò)事，都是明知故犯，為何？主要是意志薄弱，抵擋不住來自各方的壓力和某種誘惑。赫爾巴特說得好：“道德教育的首要條件，決不是發(fā)展某種外表的行為模式，而是在兒童心中發(fā)展明辨的實(shí)見，研究與它相應(yīng)的意志力。”可見，加強(qiáng)青少年道德修養(yǎng)，與培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志的關(guān)系多么緊密。達(dá)爾文說：“道德修養(yǎng)所能達(dá)到的最高境界是：我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)控制自己的思想?！薄皣?yán)于律己，寬以待人”；“己所不欲，勿施于人”；“多行不義必自斃”等等，這些最普通的道德修養(yǎng)知識(shí)，進(jìn)行教育，學(xué)生都懂，但踐行起來就大相徑庭了。必須要有頑強(qiáng)自制力，意志力來把持、約束、控制自己，使自己的意志得到培養(yǎng)和鍛煉，堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)得到升華。所以，通過加強(qiáng)道德修養(yǎng)，是培養(yǎng)青少年弘毅之志的有效途徑。3.從點(diǎn)滴小事上培養(yǎng)“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海?！睆男∈伦銎?，持之以恒，是磨礪意志的好方法。許多事業(yè)上有成就的人都曾通過小事情來磨礪自己的意志。達(dá)?芬奇畫畫從畫蛋開始。前蘇聯(lián)科學(xué)家巴浦洛夫，以工作精確、細(xì)致著稱。他寫字十分工整，像印刷出來的一樣。原來在年輕時(shí)，他就把工工整整地書寫作為自己磨礪意志的開端。有的學(xué)生意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，但又不肯從小事做起，以為一節(jié)課、一次作業(yè)，無多大關(guān)系，這些與意志無關(guān)。豈不知，就是從這小小的一堂課，一次作業(yè)，滋長了意志薄弱的因子，最后才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的“全線崩潰”。反之，學(xué)習(xí)上意志堅(jiān)定的人，必定認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每一次作業(yè)，積小勝為大勝，獲得學(xué)習(xí)上的成功。4.注意因人而異摸清學(xué)生意志品質(zhì)方面的薄弱因素，有針對(duì)性地采取教育措施。每個(gè)學(xué)生都有一定的意志力，只是強(qiáng)弱不同。要從實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)弱點(diǎn)。比如有的學(xué)生做一件事開頭猶豫不決，而干起來之后能夠較好地堅(jiān)持。這種學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在于執(zhí)行計(jì)劃，而決定計(jì)劃方面薄弱，內(nèi)外因素干擾使他難以果斷做出決定。對(duì)這樣的學(xué)生，就應(yīng)在一個(gè)行動(dòng)的起始階段，幫他分析利弊，盡快確定目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的果斷性。再如有的學(xué)生做事情虎頭蛇尾，一開始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒，后邊就松散如常了。這種學(xué)生意志品質(zhì)的優(yōu)勢(shì)在確定目標(biāo)，確定行動(dòng)階段，而弱點(diǎn)在于堅(jiān)持性和自制力上。對(duì)待這樣的學(xué)生，在確定目標(biāo)之后，要打預(yù)防針，時(shí)刻提醒他。在行動(dòng)過程中，要幫助其正視困難，克服困難，不斷激發(fā)他。在接近目標(biāo)時(shí)，尤其要講清“行百里者半九十”的道理。有幾次這樣的過程，薄弱環(huán)節(jié)就會(huì)得到扭轉(zhuǎn)。5.用嚴(yán)格制度管理學(xué)生作為班主任，一方面要做“慈母”，愛護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的困難在哪里。另一方面又要做“嚴(yán)父”，對(duì)學(xué)生提出合理又嚴(yán)格的要求。一要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，二要對(duì)學(xué)生實(shí)行必要的監(jiān)督，對(duì)其行為進(jìn)行督促、鼓勵(lì)、提醒與檢查。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生執(zhí)行制度的自覺性和自信心，并形成自我督促，自我檢查的能力。三是教師自己必須以身作則，身教重于言教，“其身正，不令而行，其身不正，令而不行”，要求學(xué)生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時(shí)偶爾斷的粉筆頭掉在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來，在潛移默化中影響學(xué)生。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志，同樣有著重要作用。6.通過個(gè)人理智控制自己理智是人與其他動(dòng)物的最根本的區(qū)別所在，理智是一切力量中最強(qiáng)大的力量。通過理智，來解決和處理實(shí)際問題，是解決處理問題的最好方法。青少年由于心理成熟度差，極易感情沖動(dòng)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志來控制，才能實(shí)現(xiàn)。因此我們要教育他們，遇事要三思而行，遇到問題要頭腦冷靜，要用意志和智慧控制沖動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，要冷靜思考，反對(duì)人云亦云。在學(xué)習(xí)上，要有敢于攀登科學(xué)高峰的勇氣，刻苦鉆研難題，攻克難關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志。在平常的日常生活中，對(duì)于那些該做的，而又不想做、不愿做的，就越要強(qiáng)迫自己去做；對(duì)于那些不該做的，卻又想做、愿做的，要通過理智控制意志，依靠意志來實(shí)現(xiàn)理智，這是弘毅之志最高境界的體現(xiàn)?？傊?，我們一直以培養(yǎng)學(xué)生的健全品格為教育的根本，通過挖掘潛藏在松樹中的弘毅品格去塑造學(xué)生的人格，讓每個(gè)學(xué)生都像松樹一樣既志存高遠(yuǎn)，又腳踏實(shí)地，在艱苦磨礪中成長成才。培養(yǎng)學(xué)生的弘毅之志，是一項(xiàng)長期的工作，需要我們持久、科學(xué)、細(xì)致應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，才能收到實(shí)效?！笆坎豢梢圆缓胍恪?，“任重而道遠(yuǎn)”！高效的高中數(shù)學(xué)課堂能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，提高他們對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生在探究知識(shí)的過程中構(gòu)建完善的知識(shí)體系，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體地位上，了解他們的興趣和知識(shí)結(jié)構(gòu)，用創(chuàng)新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，在教師和學(xué)生的互動(dòng)過程中完成高效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。一、活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生探究知識(shí)的主要場(chǎng)所。因此，在課堂教學(xué)中教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們思維的活躍性，促進(jìn)他們的積極思考，能夠讓學(xué)生加快對(duì)數(shù)學(xué)概念和定義的理解，促使他們?cè)谛屡f知識(shí)之間建立聯(lián)系。在活躍的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，他們用積極的心態(tài)來探究教師布置的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。課堂氛圍是否良好，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有最直接的作用。在良好、活躍的課堂氛圍中，學(xué)生充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)主體的作用，運(yùn)用多種方法進(jìn)行知識(shí)探究，能夠讓他們深刻理解抽象的數(shù)學(xué)概念和定義。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把學(xué)生放到課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生處于平等的位置，讓他們敢于大膽地說出自己對(duì)知識(shí)的理解和看法，并敢和教師針對(duì)不同的意見進(jìn)行討論。通過積極的討論，讓學(xué)生的思路更加清晰，能夠加深他們對(duì)知識(shí)的理解。二、以人為本，激發(fā)學(xué)生的主體作用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和教師是活動(dòng)中的雙方，要使教學(xué)順利高效地進(jìn)行，教師需要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)谧灾魈骄窟^程中加深對(duì)知識(shí)的理解。在讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)起到組織和引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生從不同的角度和層次對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析和理解，使他們?nèi)婢C合地掌握所學(xué)的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谔骄恐R(shí)的過程中深入把握知識(shí)的本質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師采用強(qiáng)制性的灌輸性教學(xué)，讓學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能有效發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們?cè)诮鉀Q問題的過程中遇到的思維障礙太多，使他們的學(xué)習(xí)積極性受到打擊。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谔骄恐蝎@得的進(jìn)步和成就感體驗(yàn)作為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在學(xué)生的積極探究過程中，能夠促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，在教學(xué)“方差和標(biāo)準(zhǔn)差”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，然后，讓他們通過分析教材內(nèi)容來找到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，并讓他們對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把沒有理解的問題寫到紙上，然后在小組范圍內(nèi)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行討論。通過討論，讓學(xué)生深入理解方差和標(biāo)準(zhǔn)差的定義，并掌握如何求解方差和標(biāo)準(zhǔn)差。在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究過程中，他們的積極性對(duì)學(xué)習(xí)效率起到了重要的促進(jìn)作用，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。三、加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高探究效率在對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，教師不僅要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在高效的教學(xué)過程中，需要教師和學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，利用教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們探究能力的提高。在師生互動(dòng)過程中，學(xué)生和教師建立了良好的師生關(guān)系，他們能夠積極主動(dòng)的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。通過互動(dòng)教學(xué)，教師能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中及時(shí)收集到他們的學(xué)習(xí)信息，把這些信息作為課堂調(diào)整的依據(jù)，使學(xué)生在遇到思維障礙時(shí)能在教師的引導(dǎo)下受到啟發(fā)，從而深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生的積極互動(dòng)能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生擺脫面對(duì)教師的壓力，輕松地進(jìn)行思考和分析。在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究的過程中，教師要對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠把握探究的正確方向，提高學(xué)習(xí)效率。在輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠從各個(gè)方面對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，從本質(zhì)上理解和把握數(shù)學(xué)概念和定義，使他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力不斷提高。四、結(jié)合生活情境進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要高效地進(jìn)行教學(xué)，需要充分激發(fā)學(xué)生的探究積極性，讓他們?cè)诮處熞龑?dǎo)下集中精力進(jìn)行知識(shí)探究，提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握。良好的開端是成功的一半，教師作為一節(jié)好課的幕后策劃者，其主要任務(wù)之一便是創(chuàng)設(shè)富有吸引力的學(xué)習(xí)情境，讓每位學(xué)習(xí)者身臨其中，觸景生情，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生是否集中精力聽課以及本堂課能否順利進(jìn)行。例如，我在講授“異面直線”概念的教學(xué)中，先讓學(xué)生在長方體模型和圖形中找出兩條既不平行又不相交的直線，告訴學(xué)生像這樣的兩條直線就叫做異面直線，接著提出“什么是異面直線”的問題，讓學(xué)生相互討論、嘗試敘述，經(jīng)過反復(fù)修改補(bǔ)充后，得出簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x：“我們把不同在任何一個(gè)平面上的兩條直線叫做異面直線?！痹诖嘶A(chǔ)上，再讓學(xué)生找出教室或長方體中的異面直線，最后以平面作襯托畫出異面直線的圖形。學(xué)生經(jīng)過以上過程對(duì)異面直線的概念有了明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也經(jīng)歷了概念發(fā)生發(fā)展過程的體驗(yàn)。試想在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的情境，怎能不激發(fā)學(xué)生的好奇心，怎能不激發(fā)學(xué)生的求知欲呢？學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行判斷，在充滿愉快的學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了學(xué)生的思維能力?？傊?，在師生積極互動(dòng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的思維更加活躍，他們對(duì)探究數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠積極主動(dòng)地分析教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析和討論，提高他們對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得提高，使數(shù)學(xué)課堂在學(xué)生的積極參與過程中高效進(jìn)行。（責(zé)編金東）61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。波峰焊培訓(xùn)資料波57FLE×ComputingWaveSoldering(Vectra-450)TrainingMaterials2007.01.26FLEXTRONICSFLE×Computing58概述1.波峰焊結(jié)構(gòu)&工作原理2.波峰焊生產(chǎn)工藝3.波峰焊維護(hù)4.波峰焊維修FLEXComputingDesignBuildShip.2概述59目錄波峰焊結(jié)構(gòu)&工作原理FLEXComputingDesignBuildShip.3目錄60波峰焊種類&規(guī)格圖片SpeedlineElectrovertSpeedlineElectrovert3400x1400x1560mm4000x1452x1518mm4600x1452x16504760x1720x1370軌道最大寬459mm508mm裝載PcB寬508-400m50.8-450mm50.450m鏈條速度0-3.66Mmin0-3.66M0-1.8M/mir597970-150psi0.2504MPA空氣對(duì)流(30-204℃)空氣對(duì)流(30空氣對(duì)流(30-204℃紅外線輻射(30-560℃紅外線輻射③30-560℃)爐澄度30-343t30300℃場(chǎng)爐容量450KgDualWave:821DualWave:8213P78,BKW440VAC78BKW380VAC/415VAC'43P788KW380VAC3P34KW380VAC40VAC/480VAFLEXComputingDesignB