高三歷史課件：秦漢史復習

高三歷史課件：秦漢史復習56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_高三歷史課件：秦漢史復習高三歷史課件：秦漢史復習56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法?！魅_●階段間單元復習●階段特征●知識梳理第2單元●重點回顧秦漢時期●疑唯解析●命題趨勢●練習鞏固221BC-20年●階段射間秦、西漢、新、東漢秦朝的統(tǒng)治兩漢的政治經濟制度兩漢的邊疆發(fā)展和民族關系四、兩漢的對外關系五、秦漢文化數(shù)學課堂教學，教師既要創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，張揚學生的數(shù)學個性，親身經歷知識的再現(xiàn)過程，又要給予學生靜靜思考和學習時間，不斷完善數(shù)學思維，體驗數(shù)學思想方法。然而新課程改革，帶來了新理念和新思想：關注學生的情感態(tài)度；培養(yǎng)良好的學習習慣，對新課程背景下的當前小學數(shù)學課堂教學進行深入思考，發(fā)現(xiàn)課堂教學多了些新穎的形式和茫然的教學行為，卻違背數(shù)學課改的理念。于學生的全面健康發(fā)展和綜合素質的提高具有深遠意義。一、小學數(shù)學教學效果差的主要影響因素1.社會因素。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展和社會主義市場經濟的建立，受一些不良思潮的影響，社會上逐漸形成了一些追名逐利、麻木冷漠、重金薄義等不良社會風氣，處在復雜的社會環(huán)境中，受這些不良風氣的負面影響，很多小學生事事處處以自我為中心，不懂得學習知識才是正道，沒有學習意識，不知道團結同學，不懂得樂于進步發(fā)展，更甚者從小就養(yǎng)成了不斷自我中心的行為，產生了厭學主義思想，認為老師在數(shù)學課上講的都是枯燥無味的，與他們在實際生活中所看到的、聽到的相距甚遠，無法對老師講課產生足夠的吸引力，難以產生學習興趣，所以也影響了教學效果。2.學生自身因素。小學生剛剛從幼兒園過渡過來，還不能適應小學的教學環(huán)境和老師的教學模式，在這之前他們都是在老師的帶領下自由自在地玩耍，進入小學后要受到很多學校紀律和班級制度的約束，主要任務是學習，而不再是做游戲，學習對他們來說有很大的強制性和約束性，是一種負擔和壓力，對他們來說一時難以接受，所以教學效果較差。對于小學高年級的學生來說，他們錯誤地認為數(shù)學課只是尋求成績的一門課程，只要及格就行了，所以用消極、輕視的態(tài)度對待數(shù)學課的學習，無形中形成了一種偏科心理，自然教學效果不佳。3.教師教學因素。受應試教育的影響，教師教學只一味地追求升學率，對數(shù)學課的重視程度不夠高，只注重于對學生智力的開發(fā)和培養(yǎng)，忽視了對學生培養(yǎng)思維邏輯的教育，對培養(yǎng)小學生的熱愛學習、良好的學習習慣、樹立正確遠大的理想信念的作用和意義還不是很注重。教學方式也很單一，還停留于傳統(tǒng)的教育模式，只是單純地參照課本照本宣科，教學內容枯燥無味，缺乏思想情感和趣味性，無法滿足學生的心理需求，激發(fā)其學習興趣。二、提高小學數(shù)學教學效果的對策1.讓生活走進課堂，提高學生的學習興趣。小學生思想單純，感受直觀，受年齡、家庭環(huán)境、心理發(fā)展狀況等方面的影響，對事物的分析理解能力有限，教學內容越貼近他們的實際生活，才越能激發(fā)他們的學習興趣。小學數(shù)學教學應該遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，多選取一些與教學內容所相關的生活情境穿插到教學活動中，帶領學生一起爭辯、討論，給學生一種“學中玩、玩中學”的感覺，充分調動他們的學習積極性，讓學生覺得學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。在這樣生活化的教學環(huán)境中進行有效的數(shù)學課學習，不僅學到了課本上的理論知識，而且知道了在今后的學習生活中遇到類似的情況應該如何解決。2.巧用情境教學法，提高課堂的教學效果。情境教學是新課程改革對數(shù)學教育提出的新要求，它要求教師在教學活動中要營造出一種真實的生活情境，搭建一個促進情感交流的平臺，使學生身臨其境，積極主動地參與到情境教學中來，根據(jù)學生的年齡特征和生活閱歷設計教學活動。多媒體技術融合了音樂、文字、圖片、視頻等多種元素，應用于教學活動有直觀、生動的教學優(yōu)勢，插入一些與教學內容相符合的動畫視頻，不僅可以極大地提高學生的學習興趣，而且有助于提高教學效果。小學生都有喜歡聽故事的習慣，教師在講課的過程中，可以把晦澀難懂的邏輯和理論知識隱含在現(xiàn)實生活中講述出來，不僅可以吸引小學生的注意力，而且使學生在聽故事的過程中受到啟發(fā)、引發(fā)思考，更容易理解記憶課堂所學內容。教師可以根據(jù)教學內容自己設定一個教學情境，由學生來分辨其中不同點，學生通過對知識的體驗和揣摩，可以加深對概念的認識，加強對數(shù)學學習的理念。這種教學方法不但提高了課堂教學的實用性，而且鍛煉了學生的心理素質和思維創(chuàng)新能力。3.引入合作學習法，建立學生的主體地位。教育家斯賓塞曾指出“要引導兒童自己去探討、推論，給他們講的應盡量少些，引導他們去發(fā)現(xiàn)的應盡量多些”，學生是學習活動的主角，老師只充當組織者和引導者的角色，所以在實際教學活動中，教師要把更多的學習時間和空間留給學生，營造出一種民主、和諧、愉悅的學習范圍，為學生提供一個充分展示自己才智能力的舞臺，充分調動學生的自主能動性，引導鼓勵學生積極思考、大膽提問、各抒己見，充分表達自己的內心感受，結合自己生活中的親身體驗談看法、談感想，在師生共同的溝通交流中受到啟迪，只有師生共同參與到教學活動中來，才有助于更好的實現(xiàn)教學目標?，F(xiàn)階段小學數(shù)學教育中，影響教學的因素有很多，教師要勇于面對教學中的困難，尋找有效合理的教學方法進行解決，以達到學生對于數(shù)學課堂教學感興趣，從多方面的激發(fā)和發(fā)展學生數(shù)學思維邏輯的能力，更加有效的提高教學質量。隨著人們對身體素質重視性的不斷提升，初中階段的體育課程正處于逐漸深化改革階段。作為學生體能發(fā)育的重要培養(yǎng)課程，體育教學應根據(jù)學生的身體發(fā)育特點設置更具適合性的教學內容，創(chuàng)新教學形式，多元化教學手段，提升學生對體育課程的參與熱情。本文首先分析了目前初中體育教學呈現(xiàn)的困境，并在此基礎上針對提升體育課堂有效性提出幾點對策。一、初中體育教學困境所在（一）重視程度不足相對而言，無論是教師還是家長均更重視初中階段的文化課程教學，尤其是初二、初三階段，認為體育教學課程可不必開設。由于重視程度不足，體育課程被語文、數(shù)學、英語等重點課程占用的現(xiàn)象較為普遍。在體育課堂過程中，不少學生找借口不參與體育活動環(huán)節(jié)，而是在旁玩耍、聊天，或直接到教室做作業(yè)，體育教學無法正常進行。部分體育教師在此方面也較為敷衍，課堂過程中并未正視課程紀律，而是讓學生自由活動，缺乏針對其身體素質的各項專業(yè)體育教學內容。（二）教學方式滯后教學方式上的滯后性與單一性是影響體育課程對學生吸引程度以及教學質量的重要缺陷?，F(xiàn)階段不少體育課程的流程大致為五分鐘左右時間進行課前準備活動，舒展身體，之后的時間為學生提供體育器材讓其自由活動。這類教學雖然能夠讓學生達到運動效果，但缺乏對運動項目規(guī)則的制定及專業(yè)項目的統(tǒng)籌講解，學生學習效率不高，對體育知識的了解程度較淺，容易出現(xiàn)敷衍了事、渾水摸魚情況，達不到對身體的鍛煉效果。（三）理論知識抽象化體育課程包含理論課與實踐課兩種，目前我國初中階段的體育課程大多以實踐課程為主，僅在下雨天時才在教室內展開理論課程教學且課堂有效性偏低。理論課程的內容大多以教育部提供的體育專業(yè)教材為主，內容偏向抽象性與深奧性，在教學體系的設定上并不完善，缺乏對某一體育項目的針對性講解。受到自身社會經驗及學習能力的限制，不少初中生無法透徹理解體育專業(yè)術語，對接受抽象化的體育知識存在抵觸心理，無法完成主觀能動性下的主動學習。（四）教師素養(yǎng)問題目前初中招聘的體育教師大多為正規(guī)體育院校畢業(yè)，在教學專業(yè)性上可得到保障。但以往的招聘中體育教師大多未經受過專業(yè)體育教育，專業(yè)素養(yǎng)水平并不高，導致拉低了初中體育教師整體教學水平及素養(yǎng)。由于重視性不足，不少體育教師的教學方式上存在長期沿用現(xiàn)象，并未根據(jù)時代的發(fā)展及學生身體需求在教學內容、方式、考核標準等方面加以創(chuàng)新，教學內容僅局限于考試范圍以及初中體測范圍。二、初中體育教學改進策略（一）提升體育重視性無論教師或者學生均應提升對初中階段體育課程的重視程度。隨著社會對人才綜合素質要求的不斷升高，體育教育對身體素質的培養(yǎng)顯得格外重要。學生應認識到自身身體體能及素質是保障有效學習的根基，參與體育鍛煉及各項?w育活動還可培養(yǎng)自身的體育精神，促使身心共同發(fā)展。對于教師而言，則應認清自身教育任務的重要性，在課堂設計上更具趣味化，豐富教學內容與方法。校方則應考慮加大體育教研活動的資金投入及教師福利待遇。除此之外，校方應在體育器材的配備上加大資金投入，除了按需購置外還應保障對器材的定期維護，確保學生使用的體育器材質量過關。（二）趣味化教學在體育課程中，體育游戲的應用可極大提升學生的主動參與性，在游戲規(guī)則的束縛下培養(yǎng)體育精神與團結合作的意識。以長跑訓練為例，傳統(tǒng)繞著操場跑步的教學方式極易引發(fā)學生的抵觸情緒，不少學生會找理由不參與長跑訓練，對體育課程的正常教學產生明顯影響。在此方面，教師可通過趣味化游戲方式讓學生在無形中鍛煉跑步項目。例如可通過男女混合接力、小組占領高地等游戲，讓學生處于奔跑的過程，通過競爭無形中提升腿部肌肉力量及肺活量。（三）教學方式多樣化教學方式的創(chuàng)新是提升體育課程吸引程度的重要舉措。教師可通過小組合作法、分層教學法、游戲教學法等多種方式讓學生在學習體育技能及體育鍛煉項目時能夠全身心投入。教學方式的多樣化是擺脫教學困境的有效手段。以跳遠教學為例，可根據(jù)學生實際身體素質將全班分為四到六個小組，首先進行組內練習，再在每個組中推選出1-2名代表展開組間比賽，在競爭意識驅使下調動學生積極性。教學方式的多樣化需建立在安全教學基礎之上，教師在設計各項體育活動時應考慮潛在危險性。（四）人性化課程調整相對于常規(guī)室內教學課程而言，體育課程具有明顯的實踐性，主要在戶外完成。教師在戶外教學及室內教學的時間配比上應合理化，避免對室內體育理論知識的教育有所忽略。在實際教學內容方面，應根據(jù)學生實際身體素質、學習壓力、室外環(huán)境的因素合理調整。例如在炎熱的夏季應盡可能不要安排長跑之類耗費較多體力的鍛煉，寒冷的冬季則可適當增加全身性活動相關體育游戲教學內容。教師可與學生打成一片，詢問學生是否對某項體育教學內容興趣較高，可適當安排學生自由活動時間讓其練習感興趣的體育項目，同樣可達到鍛煉身體的目的。三、結束語綜上所述，目前初中階段體育課程存在著明顯不被重視現(xiàn)象。學校、教師及學生三方均應認識到體育教學對提升身體素質的重要作用，突出課堂上學生的主體位置，不斷優(yōu)化教學內容及方法，讓體育教學走出困境，真正為學生的身心素質發(fā)展提供幫助。高三歷史課件：秦漢史復習56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。—1●階段間單元復習●階段特征●知識梳理第2單元●重點回顧秦漢時期●疑唯解析●命題趨勢●練習鞏固●階段間2221BC-20年●階段射間秦、西漢、新、東漢秦朝的統(tǒng)治兩漢的政治經濟制度兩漢的邊疆發(fā)展和民族關系四、兩漢的對外關系五、秦漢文化221BC-20年3Bc475BC221BC2022與Bc256東周秦‖西漢東漢森的統(tǒng)一休養(yǎng)生息先中是查強地主戰(zhàn)國因紇一張事、驍超通西址外戚和窗區(qū)漢武音的大一統(tǒng)百家爭嗎的的施商孰變法中外經濟劉葉支流黃巾起義漢與甸奴的美甄BC206越族和西南少激民旅文化的世界響20Bc4754高三歷史課件：秦漢史復習5必要性社會經濟持續(xù)發(fā)饜;民斕望統(tǒng)一可彪性秦國比較徹底,高國強兵奏的才大略秦的能過(略城東臨大海,百到南南海,北托符合歷史發(fā)屢要求,為義定基礎;為、族交崔、一、國家統(tǒng)1供了條確立至高無上的(當?shù)壑贫葹闅v代王朝沿用》建立從中央到地中央設分掌政要地方設政治方官制和行政機構織縣下設鄉(xiāng)、里基層行政組布通行全國的專制上地私宥,畝納段中央集權制希主義中夾經濟集權統(tǒng)一貨幣度建立統(tǒng)一車軌、灌制度B建立“書同文以作為通行全國的文字文化加強思想控啊法為政加強了鞏闊了統(tǒng)一,有利于評價{進一步發(fā)展但也造成了秦的暴政導致階級開盾尖蟻原因齧役童土蓑井經過前209年7月陳勝吳廣在安歡臨縣大澤鄉(xiāng)起義在陳三、秦朝滅亡縣建立政權;劉邦、項羽消滅癩軍主力,前207年推翻秦削統(tǒng)泊中國歷史上第一次太規(guī)模的農民戰(zhàn)爭沉重打擊了劃農民起迫使西漢統(tǒng)治者朵用義的評價政策,其“王侯相寧有種乎1“這一口號為漢初隨面出現(xiàn)莫定了思想礎必要性社會經濟持續(xù)發(fā)饜;6秦的統(tǒng)秦統(tǒng)一的歷史條件秦統(tǒng)一過程秦的疆界秦統(tǒng)一的歷史意義秦的統(tǒng)7郡縣團遼東秦統(tǒng)一河地區(qū)的過程畫中要及疆域臨洮秦、滅六國2、越族地區(qū)3、西南地區(qū)e秦4、河套地區(qū)朝靈南的三郡疆南海域郡縣團8秦朝統(tǒng)一的意義奴東一胡鄉(xiāng)令令孫倒阻減陽海內為郡縣夷小某方磚東令由一統(tǒng)海內皆臣南自上古以來訊曾有歲登成熟五帝所不及道無饑人秦朝統(tǒng)一的意義9現(xiàn)固統(tǒng)治的措施及作閉政治措施:①②③措{。經濟措施:④施文化措施:①②③措施作用:現(xiàn)固統(tǒng)治的措施及作閉10秦朝政府組織系統(tǒng)簡表思考:皇帝中太丞御史大夫與西周時期的尉相政治制度相比,秦朝的政治制度奉郎衛(wèi)太廷典宗治少列常中尉仆尉客正栗府有什么創(chuàng)新?其史創(chuàng)新的主要作用都那那監(jiān)御史是什么?縣是縣令長縣丞地域政治完全有嗇游秩老夫激取代血緣政治,中央集權皇權專制鞏亭長固中央集權制度里正秦朝政府組織系統(tǒng)簡表11高三歷史課件：秦漢史復習12高三歷史課件：秦漢史復習13高三歷史課件：秦漢史復習14高三歷史課件：秦漢史復習15高三歷史課件：秦漢史復習16高三歷史課件：秦漢史復習17高三歷史課件：秦漢史復習18高三歷史課件：秦漢史復習19高三歷史課件：秦漢史復習20高三歷史課件：秦漢史復習21高三歷史課件：秦漢史復習22高三歷史課件：秦漢史復習23高三歷史課件：秦漢史復習24高三歷史課件：秦漢史復習25高三歷史課件：秦漢史復習26高三歷史課件：秦漢史復習27高三歷史課件：秦漢史復習28高三歷史課件：秦漢史復習29高三歷史課件：秦漢史復習30高三歷史課件：秦漢史復習31高三歷史課件：秦漢史復習32高三歷史課件：秦漢史復習33高三歷史課件：秦漢史復習34高三歷史課件：秦漢史復習35高三歷史課件：秦漢史復習36高三歷史課件：秦漢史復習37高三歷史課件：秦漢史復習38高三歷史課件：秦漢史復習39高三歷史課件：秦漢史復習40高三歷史課件：秦漢史復習41高三歷史課件：秦漢史復習42高三歷史課件：秦漢史復習43高三歷史課件：秦漢史復習44高三歷史課件：秦漢史復習45高三歷史課件：秦漢史復習46高三歷史課件：秦漢史復習47高三歷史課件：秦漢史復習48高三歷史課件：秦漢史復習49高三歷史課件：秦漢史復習50高三歷史課件：秦漢史復習51高三歷史課件：秦漢史復習52高三歷史課件：秦漢史復習53高三歷史課件：秦漢史復習54高三歷史課件：秦漢史復習55高三歷史課件：秦漢史復習56高三歷史課件：秦漢史復習57高三歷史課件：秦漢史復習58高三歷史課件：秦漢史復習59高三歷史課件：秦漢史復習60高三歷史課件：秦漢史復習61高三歷史課件：秦漢史復習62高三歷史課件：秦漢史復習63高三歷史課件：秦漢史復習64高三歷史課件：秦漢史復習65高三歷史課件：秦漢史復習66高三歷史課件：秦漢史復習67高三歷史課件：秦漢史復習68高三歷史課件：秦漢史復習69高三歷史課件：秦漢史復習70高三歷史課件：秦漢史復習71高三歷史課件：秦漢史復習72高三歷史課件：秦漢史復習73高三歷史課件：秦漢史復習74高三歷史課件：秦漢史復習75高三歷史課件：秦漢史復習76高三歷史課件：秦漢史復習77高三歷史課件：秦漢史復習78高三歷史課件：秦漢史復習79高三歷史課件：秦漢史復習80高三歷史課件：秦漢史復習81高三歷史課件：秦漢史復習82高三歷史課件：秦漢史復習83高三歷史課件：秦漢史復習84高三歷史課件：秦漢史復習85高三歷史課件：秦漢史復習86高三歷史課件：秦漢史復習87高三歷史課件：秦漢史復習88高三歷史課件：秦漢史復習89高三歷史課件：秦漢史復習90高三歷史課件：秦漢史復習91高三歷史課件：秦漢史復習92高三歷史課件：秦漢史復習93高三歷史課件：秦漢史復習94高三歷史課件：秦漢史復習95高三歷史課件：秦漢史復習96高三歷史課件：秦漢史復習97高三歷史課件：秦漢史復習98高三歷史課件：秦漢史復習99高三歷史課件：秦漢史復習100高三歷史課件：秦漢史復習101高三歷史課件：秦漢史復習102高三歷史課件：秦漢史復習103高三歷史課件：秦漢史復習104高三歷史課件：秦漢史復習105高三歷史課件：秦漢史復習106高三歷史課件：秦漢史復習107高三歷史課件：秦漢史復習108高三歷史課件：秦漢史復習109高三歷史課件：秦漢史復習110高三歷史課件：秦漢史復習111高三歷史課件：秦漢史復習112高三歷史課件：秦漢史復習113高三歷史課件：秦漢史復習114高三歷史課件：秦漢史復習115高三歷史課件：秦漢史復習116高三歷史課件：秦漢史復習117高三歷史課件：秦漢史復習118高三歷史課件：秦漢史復習119高三歷史課件：秦漢史復習120高三歷史課件：秦漢史復習121謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失?！突?22高三歷史課件：秦漢史復習56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_高三歷史課件：秦漢史復習高三歷史課件：秦漢史復習56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_●階段間單元復習●階段特征●知識梳理第2單元●重點回顧秦漢時期●疑唯解析●命題趨勢●練習鞏固221BC-20年●階段射間秦、西漢、新、東漢秦朝的統(tǒng)治兩漢的政治經濟制度兩漢的邊疆發(fā)展和民族關系四、兩漢的對外關系五、秦漢文化數(shù)學課堂教學，教師既要創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，張揚學生的數(shù)學個性，親身經歷知識的再現(xiàn)過程，又要給予學生靜靜思考和學習時間，不斷完善數(shù)學思維，體驗數(shù)學思想方法。然而新課程改革，帶來了新理念和新思想：關注學生的情感態(tài)度；培養(yǎng)良好的學習習慣，對新課程背景下的當前小學數(shù)學課堂教學進行深入思考，發(fā)現(xiàn)課堂教學多了些新穎的形式和茫然的教學行為，卻違背數(shù)學課改的理念。于學生的全面健康發(fā)展和綜合素質的提高具有深遠意義。一、小學數(shù)學教學效果差的主要影響因素1.社會因素。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展和社會主義市場經濟的建立，受一些不良思潮的影響，社會上逐漸形成了一些追名逐利、麻木冷漠、重金薄義等不良社會風氣，處在復雜的社會環(huán)境中，受這些不良風氣的負面影響，很多小學生事事處處以自我為中心，不懂得學習知識才是正道，沒有學習意識，不知道團結同學，不懂得樂于進步發(fā)展，更甚者從小就養(yǎng)成了不斷自我中心的行為，產生了厭學主義思想，認為老師在數(shù)學課上講的都是枯燥無味的，與他們在實際生活中所看到的、聽到的相距甚遠，無法對老師講課產生足夠的吸引力，難以產生學習興趣，所以也影響了教學效果。2.學生自身因素。小學生剛剛從幼兒園過渡過來，還不能適應小學的教學環(huán)境和老師的教學模式，在這之前他們都是在老師的帶領下自由自在地玩耍，進入小學后要受到很多學校紀律和班級制度的約束，主要任務是學習，而不再是做游戲，學習對他們來說有很大的強制性和約束性，是一種負擔和壓力，對他們來說一時難以接受，所以教學效果較差。對于小學高年級的學生來說，他們錯誤地認為數(shù)學課只是尋求成績的一門課程，只要及格就行了，所以用消極、輕視的態(tài)度對待數(shù)學課的學習，無形中形成了一種偏科心理，自然教學效果不佳。3.教師教學因素。受應試教育的影響，教師教學只一味地追求升學率，對數(shù)學課的重視程度不夠高，只注重于對學生智力的開發(fā)和培養(yǎng)，忽視了對學生培養(yǎng)思維邏輯的教育，對培養(yǎng)小學生的熱愛學習、良好的學習習慣、樹立正確遠大的理想信念的作用和意義還不是很注重。教學方式也很單一，還停留于傳統(tǒng)的教育模式，只是單純地參照課本照本宣科，教學內容枯燥無味，缺乏思想情感和趣味性，無法滿足學生的心理需求，激發(fā)其學習興趣。二、提高小學數(shù)學教學效果的對策1.讓生活走進課堂，提高學生的學習興趣。小學生思想單純，感受直觀，受年齡、家庭環(huán)境、心理發(fā)展狀況等方面的影響，對事物的分析理解能力有限，教學內容越貼近他們的實際生活，才越能激發(fā)他們的學習興趣。小學數(shù)學教學應該遵循“從生活中來，到生活中去”的原則，多選取一些與教學內容所相關的生活情境穿插到教學活動中，帶領學生一起爭辯、討論，給學生一種“學中玩、玩中學”的感覺，充分調動他們的學習積極性，讓學生覺得學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。在這樣生活化的教學環(huán)境中進行有效的數(shù)學課學習，不僅學到了課本上的理論知識，而且知道了在今后的學習生活中遇到類似的情況應該如何解決。2.巧用情境教學法，提高課堂的教學效果。情境教學是新課程改革對數(shù)學教育提出的新要求，它要求教師在教學活動中要營造出一種真實的生活情境，搭建一個促進情感交流的平臺，使學生身臨其境，積極主動地參與到情境教學中來，根據(jù)學生的年齡特征和生活閱歷設計教學活動。多媒體技術融合了音樂、文字、圖片、視頻等多種元素，應用于教學活動有直觀、生動的教學優(yōu)勢，插入一些與教學內容相符合的動畫視頻，不僅可以極大地提高學生的學習興趣，而且有助于提高教學效果。小學生都有喜歡聽故事的習慣，教師在講課的過程中，可以把晦澀難懂的邏輯和理論知識隱含在現(xiàn)實生活中講述出來，不僅可以吸引小學生的注意力，而且使學生在聽故事的過程中受到啟發(fā)、引發(fā)思考，更容易理解記憶課堂所學內容。教師可以根據(jù)教學內容自己設定一個教學情境，由學生來分辨其中不同點，學生通過對知識的體驗和揣摩，可以加深對概念的認識，加強對數(shù)學學習的理念。這種教學方法不但提高了課堂教學的實用性，而且鍛煉了學生的心理素質和思維創(chuàng)新能力。3.引入合作學習法，建立學生的主體地位。教育家斯賓塞曾指出“要引導兒童自己去探討、推論，給他們講的應盡量少些，引導他們去發(fā)現(xiàn)的應盡量多些”，學生是學習活動的主角，老師只充當組織者和引導者的角色，所以在實際教學活動中，教師要把更多的學習時間和空間留給學生，營造出一種民主、和諧、愉悅的學習范圍，為學生提供一個充分展示自己才智能力的舞臺，充分調動學生的自主能動性，引導鼓勵學生積極思考、大膽提問、各抒己見，充分表達自己的內心感受，結合自己生活中的親身體驗談看法、談感想，在師生共同的溝通交流中受到啟迪，只有師生共同參與到教學活動中來，才有助于更好的實現(xiàn)教學目標?，F(xiàn)階段小學數(shù)學教育中，影響教學的因素有很多，教師要勇于面對教學中的困難，尋找有效合理的教學方法進行解決，以達到學生對于數(shù)學課堂教學感興趣，從多方面的激發(fā)和發(fā)展學生數(shù)學思維邏輯的能力，更加有效的提高教學質量。隨著人們對身體素質重視性的不斷提升，初中階段的體育課程正處于逐漸深化改革階段。作為學生體能發(fā)育的重要培養(yǎng)課程，體育教學應根據(jù)學生的身體發(fā)育特點設置更具適合性的教學內容，創(chuàng)新教學形式，多元化教學手段，提升學生對體育課程的參與熱情。本文首先分析了目前初中體育教學呈現(xiàn)的困境，并在此基礎上針對提升體育課堂有效性提出幾點對策。一、初中體育教學困境所在（一）重視程度不足相對而言，無論是教師還是家長均更重視初中階段的文化課程教學，尤其是初二、初三階段，認為體育教學課程可不必開設。由于重視程度不足，體育課程被語文、數(shù)學、英語等重點課程占用的現(xiàn)象較為普遍。在體育課堂過程中，不少學生找借口不參與體育活動環(huán)節(jié)，而是在旁玩耍、聊天，或直接到教室做作業(yè)，體育教學無法正常進行。部分體育教師在此方面也較為敷衍，課堂過程中并未正視課程紀律，而是讓學生自由活動，缺乏針對其身體素質的各項專業(yè)體育教學內容。（二）教學方式滯后教學方式上的滯后性與單一性是影響體育課程對學生吸引程度以及教學質量的重要缺陷?，F(xiàn)階段不少體育課程的流程大致為五分鐘左右時間進行課前準備活動，舒展身體，之后的時間為學生提供體育器材讓其自由活動。這類教學雖然能夠讓學生達到運動效果，但缺乏對運動項目規(guī)則的制定及專業(yè)項目的統(tǒng)籌講解，學生學習效率不高，對體育知識的了解程度較淺，容易出現(xiàn)敷衍了事、渾水摸魚情況，達不到對身體的鍛煉效果。（三）理論知識抽象化體育課程包含理論課與實踐課兩種，目前我國初中階段的體育課程大多以實踐課程為主，僅在下雨天時才在教室內展開理論課程教學且課堂有效性偏低。理論課程的內容大多以教育部提供的體育專業(yè)教材為主，內容偏向抽象性與深奧性，在教學體系的設定上并不完善，缺乏對某一體育項目的針對性講解。受到自身社會經驗及學習能力的限制，不少初中生無法透徹理解體育專業(yè)術語，對接受抽象化的體育知識存在抵觸心理，無法完成主觀能動性下的主動學習。（四）教師素養(yǎng)問題目前初中招聘的體育教師大多為正規(guī)體育院校畢業(yè)，在教學專業(yè)性上可得到保障。但以往的招聘中體育教師大多未經受過專業(yè)體育教育，專業(yè)素養(yǎng)水平并不高，導致拉低了初中體育教師整體教學水平及素養(yǎng)。由于重視性不足，不少體育教師的教學方式上存在長期沿用現(xiàn)象，并未根據(jù)時代的發(fā)展及學生身體需求在教學內容、方式、考核標準等方面加以創(chuàng)新，教學內容僅局限于考試范圍以及初中體測范圍。二、初中體育教學改進策略（一）提升體育重視性無論教師或者學生均應提升對初中階段體育課程的重視程度。隨著社會對人才綜合素質要求的不斷升高，體育教育對身體素質的培養(yǎng)顯得格外重要。學生應認識到自身身體體能及素質是保障有效學習的根基，參與體育鍛煉及各項?w育活動還可培養(yǎng)自身的體育精神，促使身心共同發(fā)展。對于教師而言，則應認清自身教育任務的重要性，在課堂設計上更具趣味化，豐富教學內容與方法。校方則應考慮加大體育教研活動的資金投入及教師福利待遇。除此之外，校方應在體育器材的配備上加大資金投入，除了按需購置外還應保障對器材的定期維護，確保學生使用的體育器材質量過關。（二）趣味化教學在體育課程中，體育游戲的應用可極大提升學生的主動參與性，在游戲規(guī)則的束縛下培養(yǎng)體育精神與團結合作的意識。以長跑訓練為例，傳統(tǒng)繞著操場跑步的教學方式極易引發(fā)學生的抵觸情緒，不少學生會找理由不參與長跑訓練，對體育課程的正常教學產生明顯影響。在此方面，教師可通過趣味化游戲方式讓學生在無形中鍛煉跑步項目。例如可通過男女混合接力、小組占領高地等游戲，讓學生處于奔跑的過程，通過競爭無形中提升腿部肌肉力量及肺活量。（三）教學方式多樣化教學方式的創(chuàng)新是提升體育課程吸引程度的重要舉措。教師可通過小組合作法、分層教學法、游戲教學法等多種方式讓學生在學習體育技能及體育鍛煉項目時能夠全身心投入。教學方式的多樣化是擺脫教學困境的有效手段。以跳遠教學為例，可根據(jù)學生實際身體素質將全班分為四到六個小組，首先進行組內練習，再在每個組中推選出1-2名代表展開組間比賽，在競爭意識驅使下調動學生積極性。教學方式的多樣化需建立在安全教學基礎之上，教師在設計各項體育活動時應考慮潛在危險性。（四）人性化課程調整相對于常規(guī)室內教學課程而言，體育課程具有明顯的實踐性，主要在戶外完成。教師在戶外教學及室內教學的時間配比上應合理化，避免對室內體育理論知識的教育有所忽略。在實際教學內容方面，應根據(jù)學生實際身體素質、學習壓力、室外環(huán)境的因素合理調整。例如在炎熱的夏季應盡可能不要安排長跑之類耗費較多體力的鍛煉，寒冷的冬季則可適當增加全身性活動相關體育游戲教學內容。教師可與學生打成一片，詢問學生是否對某項體育教學內容興趣較高，可適當安排學生自由活動時間讓其練習感興趣的體育項目，同樣可達到鍛煉身體的目的。三、結束語綜上所述，目前初中階段體育課程存在著明顯不被重視現(xiàn)象。學校、教師及學生三方均應認識到體育教學對提升身體素質的重要作用，突出課堂上學生的主體位置，不斷優(yōu)化教學內容及方法，讓體育教學走出困境，真正為學生的身心素質發(fā)展提供幫助。高三歷史課件：秦漢史復習56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?23●階段間單元復習●階段特征●知識梳理第2單元●重點回顧秦漢時期●疑唯解析●命題趨勢●練習鞏固●階段間124221BC-20年●階段射間秦、西漢、新、東漢秦朝的統(tǒng)治兩漢的政治經濟制度兩漢的邊疆發(fā)展和民族關系四、兩漢的對外關系五、秦漢文化221BC-20年125Bc475BC221BC2022與Bc256東周秦‖西漢東漢森的統(tǒng)一休養(yǎng)生息先中是查強地主戰(zhàn)國因紇一張事、驍超通西址外戚和窗區(qū)漢武音的大一統(tǒng)百家爭嗎的的施商孰變法中外經濟劉葉支流黃巾起義漢與甸奴的美甄BC206越族和西南少激民旅文化的世界響20Bc475126高三歷史課件：秦漢史復習127必要性社會經濟持續(xù)發(fā)饜;民斕望統(tǒng)一可彪性秦國比較徹底,高國強兵奏的才大略秦的能過(略城東臨大海,百到南南海,北托符合歷史發(fā)屢要求,為義定基礎;為、族交崔、一、國家統(tǒng)1供了條確立至高無上的(當?shù)壑贫葹闅v代王朝沿用》建立從中央到地中央設分掌政要地方設政治方官制和行政機構織縣下設鄉(xiāng)、里基層行政組布通行全國的專制上地私宥,畝納段中央集權制希主義中夾經濟集權統(tǒng)一貨幣度建立統(tǒng)一車軌、灌制度B建立“書同文以作為通行全國的文字文化加強思想控啊法為政加強了鞏闊了統(tǒng)一,有利于評價{進一步發(fā)展但也造成了秦的暴政導致階級開盾尖蟻原因齧役童土蓑井經過前209年7月陳勝吳廣在安歡臨縣大澤鄉(xiāng)起義在陳三、秦朝滅亡縣建立政權;劉邦、項羽消滅癩軍主力,前207年推翻秦削統(tǒng)泊中國歷史上第一次太規(guī)模的農民戰(zhàn)爭沉重打擊了劃農民起迫使西漢統(tǒng)治者朵用義的評價政策,其“王侯相寧有種乎1“這一口號為漢初隨面出現(xiàn)莫定了思想礎必要性社會經濟持續(xù)發(fā)饜;128秦的統(tǒng)秦統(tǒng)一的歷史條件秦統(tǒng)一過程秦的疆界秦統(tǒng)一的歷史意義秦的統(tǒng)129郡縣團遼東秦統(tǒng)一河地區(qū)的過程畫中要及疆域臨洮秦、滅六國2、越族地區(qū)3、西南地區(qū)e秦4、河套地區(qū)朝靈南的三郡疆南海域郡縣團130秦朝統(tǒng)一的意義奴東一胡鄉(xiāng)令令孫倒阻減陽海內為郡縣夷小某方磚東令由一統(tǒng)海內皆臣南自上古以來訊曾有歲登成熟五帝所不及道無饑人秦朝統(tǒng)一的意義131現(xiàn)固統(tǒng)治的措施及作閉政治措施:①②③措{。經濟措施:④施文化措施:①②③措施作用:現(xiàn)固統(tǒng)治的措施及作閉132秦朝政府組織系統(tǒng)簡表思考:皇帝中太丞御史大夫與西周時期的尉相政治制度相比,秦朝的政治制度奉郎衛(wèi)太廷典宗治少列常中尉仆尉客正栗府有什么創(chuàng)新?其史創(chuàng)新的主要作用都那那監(jiān)御史是什么?縣是縣令長縣丞地域政治完全有嗇游秩老夫激取代血緣政治,中央集權皇權專制鞏亭長固中央集權制度里正秦朝政府組織系統(tǒng)簡表133高三歷史課件：秦漢史復習134高三歷史課件：秦漢史復習135高三歷史課件：秦漢史復習136高三歷史課件：秦漢史復習137高三歷史課件：秦漢史復習138高三歷史課件：秦漢史復習139高三歷史課件：秦漢史復習140高三歷史課件：秦漢史復習141高三歷史課件：秦漢史復習142高三歷史課件：秦漢史復習143高三歷史課件：秦漢史復習144高三歷史課件：秦漢史復習145高三歷史課件：秦漢史復習146高三歷史課件：秦漢史復習147高三歷史課件：秦漢史復習148高三歷史課件：秦漢史復習149高三歷史課件：秦漢史復習150高三歷史課件：秦漢史復習151高三歷史課件：秦漢史復習152高三歷史課件：秦漢史復習153高三歷史課件：秦漢史復習154高三歷史課件：秦漢史復習155高三歷史課件：秦漢史復習156高三歷史課件：秦漢史復習157高三歷史課件：秦漢史復習158高三歷史課件：秦漢史復習159高三歷史課件：秦漢史復習160高三歷史課件：