員工職業(yè)生涯管理理論與實(shí)踐-XXXX

員工職業(yè)生涯管理理論與實(shí)踐探討2012.04理論與實(shí)踐探討議題概念與模型生活、家庭與職業(yè)生涯的關(guān)鍵環(huán)節(jié)生涯與績(jī)效員工發(fā)展支持實(shí)施方案探討探討共分六個(gè)議題概念與模型什么是職業(yè)生涯職業(yè)生涯指一個(gè)人一生中所有與工作相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程。什么是職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展指為達(dá)到職業(yè)生涯計(jì)劃所列出的各種職業(yè)目標(biāo)，而進(jìn)行的知識(shí)、能力、技術(shù)的發(fā)展性（培訓(xùn)、教育）活動(dòng)。職業(yè)生涯發(fā)展的基本點(diǎn)是“人”職業(yè)生涯發(fā)展的重要原則是“人與組織的關(guān)系”社會(huì)和文化價(jià)值觀、成功標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)刺激與約束組織人力資源計(jì)劃以總的環(huán)境評(píng)估為依據(jù)個(gè)人職業(yè)選擇和職業(yè)計(jì)劃以自我和機(jī)會(huì)評(píng)估為依據(jù)匹配過(guò)程招聘和挑選培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)工作機(jī)會(huì)和反饋提升和其它職業(yè)運(yùn)動(dòng)監(jiān)督和輔導(dǎo)職業(yè)咨詢(xún)組織獎(jiǎng)勵(lì)組織的后果生產(chǎn)率創(chuàng)造力長(zhǎng)期效益?zhèn)€人的后果工作滿(mǎn)意安全最佳的個(gè)人發(fā)展工作與家庭的最佳組合職業(yè)發(fā)展觀的的本質(zhì)是“聚焦”個(gè)人與組織在一段時(shí)期內(nèi)的相互作用。下圖展示了從人力資源角度上分析這種作用。職業(yè)發(fā)展的一個(gè)基礎(chǔ)模型:人力資源計(jì)劃和開(kāi)發(fā)概念與模型

請(qǐng)大家列出三條選擇XX的理由概念與模型時(shí)間的職業(yè)生涯發(fā)展模型將前一張圖融入時(shí)間過(guò)程，可清晰地看出職業(yè)生涯發(fā)展是一個(gè)時(shí)間的發(fā)展觀，決定著人力資源的計(jì)劃和發(fā)展。組織問(wèn)題匹配過(guò)程個(gè)人問(wèn)題社會(huì)和環(huán)境作為雇主的組織，職業(yè)的源點(diǎn)作為職業(yè)選擇者和任職者的個(gè)人人力資源計(jì)劃職業(yè)選擇招聘、甄選、崗位分配、培訓(xùn)成長(zhǎng)和發(fā)展計(jì)劃早期職業(yè)問(wèn)題：如何確立貢獻(xiàn)面崗位輪換、績(jī)效評(píng)估、發(fā)展培訓(xùn)解決求安穩(wěn)和不聞不問(wèn)的計(jì)劃中期職業(yè)問(wèn)題：通用化，查找個(gè)人職業(yè)錨繼續(xù)教育、崗位再設(shè)計(jì)或崗位輪換、兼職工作、創(chuàng)造性任務(wù)、咨詢(xún)、退休更員、調(diào)配計(jì)劃后期職業(yè)問(wèn)題：言傳身教，發(fā)揮個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，離職和退休概念與模型研討職業(yè)生涯發(fā)展的意義個(gè)人有助于全面認(rèn)識(shí)自我有利于個(gè)人管理好自己的職業(yè)生涯，充分發(fā)揮自身潛能組織有助于分析和理解組織的“氣氛”或“文化”有助于組織中人力資源的優(yōu)化配置有助于提升企業(yè)文化社會(huì)提供社會(huì)變化的前景，促使整個(gè)社會(huì)正視職業(yè)問(wèn)題，全方位提高人才利用率探討有利于促進(jìn)“培訓(xùn)”觀念的轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大訓(xùn)練與發(fā)展的領(lǐng)域；改善組織的人力資源計(jì)劃和開(kāi)發(fā)活動(dòng)。其結(jié)果令所有成員保持活力與效率，從而提高組織績(jī)效。概念與模型職業(yè)生涯發(fā)展的影響因素對(duì)于職業(yè)生涯的發(fā)展，社會(huì)、個(gè)人、組織都在相互影響，同時(shí)家庭也有重要的影響。經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化因素個(gè)人發(fā)展、家庭發(fā)展

職業(yè)生涯發(fā)展的周期性每個(gè)周期都有各種里程碑為標(biāo)志，表明某個(gè)人所處的位置、他完成的事情，最后還有此人必須決定走什么道路的選擇點(diǎn)每一周期都有一種臨界目標(biāo)或要達(dá)到的狀態(tài)，它部分由自然屬性決定，部分由文化準(zhǔn)則決定

認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯的周期性對(duì)組織與個(gè)人均意義重大。概念與模型生活、家庭與職業(yè)

生命、家庭以及職業(yè)的歷程一種生活/職業(yè)/家庭周期相互作用的模式自我參與、工作參與與家庭參與的一種模型職業(yè)生涯的六個(gè)基本階段生活、家庭和職業(yè)，各有其周期，且彼此之間是相互作用的。一種生活/職業(yè)/家庭周期相互作用的模式壓力高實(shí)際的或“社會(huì)的”時(shí)間A：生物社會(huì)生命周期B：工作/職業(yè)周期C：家庭的生產(chǎn)周期A1B1A2A3A4B2B3C1C2A1：青少年A2：30歲危機(jī)A3：中年危機(jī)A4：老年危機(jī)B1：進(jìn)入職業(yè)組織B2：取得任職B3：退休C1：結(jié)婚，生孩子C2：子女成長(zhǎng)生活、家庭與職業(yè)對(duì)于工作作-家家庭庭-自自我三三者之間間，它們們的相互互作用來(lái)來(lái)自于個(gè)個(gè)人和其其所在的的職業(yè)或或組織的的更基本本的特征征。自我參與與、工作作參與與與家庭參參與的一一種模型型自我發(fā)展展環(huán)境工作環(huán)境境家庭ACBA=自我發(fā)展展參與B=工作參與與C=家庭參與與生活、家家庭與職職業(yè)進(jìn)入工作作領(lǐng)域階階段成長(zhǎng)階段段早期職業(yè)業(yè)確立階階段職業(yè)生涯涯中期階階段職業(yè)生涯涯后期階階段衰退和離離職（退退休）階階段個(gè)體成長(zhǎng)長(zhǎng)及家庭庭具有周周期，而而對(duì)于職職業(yè)生涯涯，從群群體上考考察，也也有其周周期和各各階段發(fā)發(fā)展的任任務(wù)。一一般來(lái)說(shuō)說(shuō)，職業(yè)業(yè)生涯可可以分為為六個(gè)階階段。職業(yè)生涯涯的六個(gè)個(gè)基本階階段（0-21歲）（16-25歲））（17-35歲））（35-45歲））（40-60歲））（50歲歲以后））生活、家家庭與職職業(yè)職業(yè)生涯涯階段和和職業(yè)生生涯發(fā)展展的任務(wù)務(wù)(一)階段角色任務(wù)成長(zhǎng)階段段學(xué)生/求求職者0---21接受適當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃蚺嘤?xùn)訓(xùn)，以開(kāi)開(kāi)發(fā)與學(xué)學(xué)習(xí)“職職業(yè)夢(mèng)想想”所需需要的習(xí)習(xí)慣和技技能自我洞察察自己的的需要和和興趣，，發(fā)現(xiàn)與與發(fā)展自自己的才干、知知識(shí)與能能力鍛煉角色色領(lǐng)悟能能力，對(duì)對(duì)自己的的存在與與存在狀狀況做出判斷，，并做做出初步步的職業(yè)業(yè)生涯方方向選擇擇查找有關(guān)關(guān)職業(yè)和和工作角角色的機(jī)機(jī)會(huì)，作作出有傾傾向的學(xué)習(xí)習(xí)計(jì)計(jì)劃劃尋找找嘗嘗試試行行性性工工作作和和兼兼職職工工作作的的機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)，，測(cè)測(cè)試試““我我合適適干干什什么么””生活活、、家家庭庭與與職職業(yè)業(yè)進(jìn)入入工工作作領(lǐng)領(lǐng)域域階階段段組織新成員員16---25開(kāi)始嘗試進(jìn)進(jìn)入社會(huì)并并逐步建立立技能學(xué)會(huì)找工作作，學(xué)會(huì)衡衡量組織所所提供的機(jī)機(jī)會(huì)與自己己的職業(yè)夢(mèng)夢(mèng)想是否匹匹配；學(xué)會(huì)處理夢(mèng)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)實(shí)不相吻合合帶來(lái)的種種種問(wèn)題；；學(xué)會(huì)與第一一個(gè)上司/培訓(xùn)者相相處，建立立初步人際際關(guān)系網(wǎng)；；盡快熟悉組組織文化，，盡快了解解內(nèi)情，一一定程度上上采用“圈圈子內(nèi)”獨(dú)獨(dú)特的語(yǔ)言言、符號(hào)和和行為模式式。職業(yè)生涯階階段和職業(yè)業(yè)生涯發(fā)展展的任務(wù)(二)階段角色任務(wù)生活、家庭庭與職業(yè)早期職業(yè)確確立階段組織中的正正式成員尋求保護(hù)人人，并與之之建立良好好關(guān)系學(xué)會(huì)應(yīng)付第第一項(xiàng)工作作帶來(lái)的成成就感或挫挫折感根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)與與同事對(duì)自自己工作的的反應(yīng)，根根據(jù)組織提提供的職業(yè)業(yè)通路與發(fā)發(fā)展機(jī)會(huì)，，評(píng)價(jià)自己己的工作能能力，并評(píng)評(píng)估自己所所選擇的職職業(yè)是否正正確學(xué)會(huì)應(yīng)付各各種復(fù)雜的的人際關(guān)系系調(diào)整態(tài)度與與價(jià)值觀，，努力使之之與工作相相適應(yīng)。如如果調(diào)整失失敗，決定定是庸庸碌碌碌混下去去還是轉(zhuǎn)到到新的工作作領(lǐng)域等；；職業(yè)生涯階階段和職業(yè)業(yè)生涯發(fā)展展的任務(wù)(三)階段角色任務(wù)生活、家庭庭與職業(yè)職業(yè)生涯中中期階段管理者/咨咨詢(xún)顧問(wèn)保持原有工工作；繼續(xù)續(xù)專(zhuān)業(yè)鉆研研，保持技技術(shù)權(quán)威被提升或承承擔(dān)更大責(zé)責(zé)任離開(kāi)組織漸入佳境或或開(kāi)始面臨臨問(wèn)題處理自我發(fā)發(fā)展、家庭庭發(fā)展帶來(lái)來(lái)的壓力，，并使之與與工作協(xié)調(diào)調(diào)起來(lái)在自己選擇擇的職業(yè)領(lǐng)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)，保保住自己的的職位發(fā)展自己的的職業(yè)績(jī)效效標(biāo)準(zhǔn)重新評(píng)估自自己與保護(hù)護(hù)人的關(guān)系系意識(shí)并評(píng)估估職業(yè)錨并并探討其對(duì)對(duì)自己未來(lái)來(lái)前途的意意義就是否作出出新的職業(yè)業(yè)作出決定定職業(yè)生涯階階段和職業(yè)業(yè)生涯發(fā)展展的任務(wù)(四)階段角色任務(wù)生活、家庭庭與職業(yè)職業(yè)生涯后后期階段（（40歲-60歲））領(lǐng)導(dǎo)人/非非領(lǐng)導(dǎo)人（（為組織作作出貢獻(xiàn)的的人/咨詢(xún)?cè)冋?朽木木）領(lǐng)導(dǎo)者：學(xué)會(huì)整合別別人的努力力，擴(kuò)大自自己的權(quán)威威影響學(xué)會(huì)行使權(quán)權(quán)利的技巧巧與技能學(xué)會(huì)處理組組織內(nèi)部或或組織與環(huán)環(huán)境之間的的矛盾與沖沖突從主要關(guān)心心自我，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到更多地地為組織的的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益益服務(wù)學(xué)會(huì)承擔(dān)保保護(hù)人的角角色，挑選選與發(fā)展接接班人處理好與家家庭的關(guān)系系，應(yīng)付家家庭各種變變故，甚至至要樹(shù)立良良好形象非領(lǐng)導(dǎo)者:堅(jiān)持技術(shù)上上的競(jìng)爭(zhēng)力力，保留自自己的技術(shù)術(shù)權(quán)威地位位學(xué)會(huì)成為一一名良師，，學(xué)會(huì)怎樣樣教徒弟發(fā)展所需要要的人際和和群體技能能擴(kuò)大和加深深興趣并拓拓展技術(shù)的的廣度和深深度應(yīng)付比較有有能力的年年輕成員對(duì)對(duì)自己帶來(lái)來(lái)的職位威威脅培養(yǎng)自身處處理諸如面面對(duì)應(yīng)付子子女獨(dú)立/配偶死亡亡帶來(lái)的家家庭問(wèn)題的的能力了解如何合合理安排生生活，避免免被工作所所控制職業(yè)生涯階階段和職業(yè)業(yè)生涯發(fā)展展的任務(wù)(五)階段角色任務(wù)生活、家庭庭與職業(yè)衰退和離職職（退休））階段老年者（進(jìn)進(jìn)入的年齡齡十分不同同）在興趣、家家庭、社會(huì)會(huì)活動(dòng)方面面尋找新的的滿(mǎn)足源學(xué)會(huì)如何利利用既有的的技術(shù)或職職業(yè)知識(shí)繼繼續(xù)自己的的“職業(yè)后后生涯”學(xué)會(huì)接受權(quán)權(quán)利、責(zé)任任、被尊崇崇日漸衰減減的新角色色評(píng)估一生工工作，結(jié)束束職業(yè)生涯涯職業(yè)生涯階階段和職業(yè)業(yè)生涯發(fā)展展的任務(wù)(六)階段角色任務(wù)生活、家庭庭與職業(yè)職業(yè)生涯的的幾個(gè)關(guān)鍵鍵階段組織進(jìn)入組織社會(huì)化化階段霍蘭德人業(yè)業(yè)互擇理論論職涯選擇－－－－個(gè)性性與職涯員工職業(yè)生生涯診斷流流程職涯選擇－－－－自我我思考職業(yè)生涯管管理的幾個(gè)個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)節(jié)職業(yè)生涯管管理關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)員工的職業(yè)業(yè)生涯是個(gè)個(gè)人與組織織相互作用用的結(jié)果，，在這一過(guò)過(guò)程中，員員工的職涯涯應(yīng)關(guān)注4個(gè)階段：：組織進(jìn)入入、職涯選選擇、職涯涯轉(zhuǎn)換、職職涯中期危危機(jī)。職涯關(guān)鍵階階段——個(gè)個(gè)人與組織織組織進(jìn)入職涯選擇職涯轉(zhuǎn)換職涯中期危機(jī)處理進(jìn)入組織組織社會(huì)化化個(gè)人與組織織相互接納納的心理契契約個(gè)性理論職業(yè)錨理論論晉升橫向流動(dòng)職涯危機(jī)特特點(diǎn)職涯危機(jī)結(jié)結(jié)果職涯危機(jī)處處理職業(yè)生涯管管理關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)組織進(jìn)入個(gè)人組織應(yīng)聘受訓(xùn)領(lǐng)悟組織上崗挑選基礎(chǔ)訓(xùn)練組織社會(huì)化化安排第一項(xiàng)項(xiàng)工作雙向選擇和和逐漸達(dá)成默契的的過(guò)程職業(yè)生涯管管理關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)組織社社會(huì)化化的階階段組織社社會(huì)化化指““一個(gè)個(gè)人學(xué)學(xué)習(xí)允允許自自己成成為一一個(gè)組組織成成員所所必須須的價(jià)價(jià)值觀觀、準(zhǔn)準(zhǔn)則及及行為為的過(guò)過(guò)程”面對(duì)和和接受受組織織現(xiàn)實(shí)實(shí)澄清在在組織織中的的角色色在組織織中定定位自自己查找成成功社社會(huì)化化的路路標(biāo)職業(yè)生生涯管管理關(guān)關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)職業(yè)生生涯選選擇————個(gè)性性與職職業(yè)生生涯員工的的職涯涯選擇擇的結(jié)結(jié)果：：職業(yè)業(yè)滿(mǎn)意意度、、穩(wěn)定定性和和實(shí)際際成就就，取取決于于個(gè)性性和職職業(yè)的的匹配配程度度。個(gè)性類(lèi)型（霍蘭德）興趣個(gè)性特征現(xiàn)實(shí)主義型真誠(chéng)坦率、具攻擊性、講求實(shí)利、堅(jiān)持性、穩(wěn)定性、操作性技術(shù)力量與協(xié)調(diào)的活動(dòng)鉆研型好奇、理智、內(nèi)向、專(zhuān)注、創(chuàng)新、具分析、判斷和推理能力思考和抽象的活動(dòng)藝術(shù)型自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、感情豐富、富想象力、理想主義、走極端、易沖動(dòng)、善表達(dá)藝術(shù)與自我表現(xiàn)強(qiáng)的活動(dòng)社交型好人際交往、富合作精神、友好、熱情、和善、愿幫助人與人和感情有關(guān)的活動(dòng)創(chuàng)新型具雄心壯志、喜歡冒險(xiǎn)、樂(lè)觀、自信、健談、預(yù)測(cè)性強(qiáng)、愛(ài)對(duì)別人指手劃腳與權(quán)利、地位、說(shuō)服和領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的活動(dòng)傳統(tǒng)型謹(jǐn)慎、守次序、服從、能自我控制、注意細(xì)節(jié)、關(guān)心小事注重細(xì)節(jié)和有計(jì)劃的活動(dòng)職業(yè)生生涯管管理關(guān)關(guān)鍵環(huán)環(huán)節(jié)員工職職業(yè)生生涯診診斷流流程認(rèn)識(shí)自自我、、突破破范式式、、不歸歸罪于于外以以及積積極心心態(tài)是是進(jìn)行行個(gè)人人生涯涯規(guī)劃劃的前前提。。1、診診斷問(wèn)問(wèn)題判斷問(wèn)問(wèn)題是是什么么，以以改善善個(gè)人人對(duì)產(chǎn)產(chǎn)生壓壓力的的情境境的認(rèn)認(rèn)識(shí)2、診斷斷自我改善個(gè)人人對(duì)這種種情境中中的自我我應(yīng)變力力、感情情和需要要認(rèn)識(shí)3、選擇擇一種對(duì)對(duì)策反應(yīng)應(yīng)決定如何何應(yīng)付這這種壓力力情境4、診斷斷對(duì)策反反應(yīng)的效效果評(píng)估對(duì)策策反應(yīng)是是否達(dá)到到了目的的，是否否面臨難難題，問(wèn)問(wèn)題是否否獲得解解決職業(yè)生涯涯管理關(guān)關(guān)鍵環(huán)節(jié)節(jié)職業(yè)生涯涯與個(gè)人人績(jī)效的的關(guān)系職業(yè)生涯涯與績(jī)效效定義：一個(gè)旨在體現(xiàn)公司價(jià)值導(dǎo)向并對(duì)員工的工作表現(xiàn)及時(shí)作出策劃、定標(biāo)、分析、評(píng)估、反饋及改善的完整過(guò)程。從某種意義上說(shuō)，績(jī)效管理水平意味著公司生命的長(zhǎng)短。（從管理角度出發(fā)）什么是績(jī)效管理在通常情況下，出色的績(jī)效會(huì)促進(jìn)員工在企業(yè)中的發(fā)展，從而令員工的職業(yè)生涯健康發(fā)展。員工績(jī)效是否被企業(yè)認(rèn)可往往會(huì)對(duì)員工的職業(yè)生涯軌跡產(chǎn)生直接影響。從長(zhǎng)遠(yuǎn)而言，員工績(jī)效會(huì)對(duì)員工職業(yè)生涯產(chǎn)生作用，甚至是重大的作用。員工發(fā)展與績(jī)效的關(guān)系如何支持持員工發(fā)發(fā)展為什么組組織應(yīng)支支持員工工發(fā)展支持員工工發(fā)展的的途徑與與手段直線(xiàn)經(jīng)經(jīng)理在在員工工發(fā)展展中的的作用用思考：：XX應(yīng)采取取什么么方式式幫助助員工工發(fā)展展？員工發(fā)發(fā)展支支持企業(yè)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)最最終是是人才才的競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)員工是是企業(yè)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)能力力的關(guān)關(guān)鍵載載體培訓(xùn)不不是福福利而而是投投資為什么么組織織應(yīng)支支持員工發(fā)發(fā)展在知識(shí)識(shí)經(jīng)濟(jì)濟(jì)時(shí)代代任何何企業(yè)業(yè)都需需要不不斷變變革和進(jìn)取取員工知知識(shí)結(jié)結(jié)構(gòu)需需要調(diào)調(diào)整和和充實(shí)實(shí)員工必必須時(shí)時(shí)時(shí)學(xué)學(xué)習(xí)新新知識(shí)識(shí)掌握握新技技能持續(xù)學(xué)學(xué)習(xí)能能力的的差異異導(dǎo)致致人員員配置置不合合理對(duì)有潛潛力員員工須須提供供發(fā)展展機(jī)會(huì)會(huì)，否否則將將流失失組織績(jī)績(jī)效要要更好好完成成，需需要將將合適適的人人放在在合適的崗崗位上上人本管管理的的基礎(chǔ)礎(chǔ)企業(yè)與與員工工共同同發(fā)展展認(rèn)同感感、凝凝聚力力競(jìng)爭(zhēng)策策略（（持續(xù)續(xù)發(fā)展展、人人才競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)））員工發(fā)發(fā)展支支持員工職職業(yè)發(fā)發(fā)展的的主要要目的的－增增長(zhǎng)知知識(shí)、、提高高技能能、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)變觀觀念某員工工目前前資質(zhì)與與能力力某員工工未來(lái)來(lái)資質(zhì)與與能力力員工發(fā)發(fā)展天資知識(shí)技能心態(tài)只能通通過(guò)招招聘獲獲得可提高高員工發(fā)發(fā)展支支持公司通通常采采用的的支持策策略員工發(fā)發(fā)展支支持策策略評(píng)估與與發(fā)展計(jì)計(jì)劃教練與與指導(dǎo)正規(guī)與與非正規(guī)培培訓(xùn)潛力人人才培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃員工發(fā)發(fā)展支支持各種發(fā)發(fā)展策策略資質(zhì)與與能力力評(píng)價(jià)價(jià)正規(guī)培培訓(xùn)計(jì)計(jì)劃教練與與指導(dǎo)導(dǎo)員工發(fā)發(fā)展計(jì)計(jì)劃（在崗崗）崗崗位培培訓(xùn)潛力人人才培培養(yǎng)計(jì)計(jì)劃發(fā)現(xiàn)有有潛力力員工工盡企業(yè)業(yè)所能能進(jìn)行行培養(yǎng)養(yǎng)與保留留人才儲(chǔ)儲(chǔ)備對(duì)員工工強(qiáng)項(xiàng)項(xiàng)與弱弱點(diǎn)進(jìn)進(jìn)行評(píng)評(píng)價(jià)為進(jìn)一一步發(fā)發(fā)展提提供依依據(jù)針對(duì)性性改進(jìn)進(jìn)措施施掌握員員工發(fā)發(fā)展愿愿望對(duì)員工工進(jìn)行行指導(dǎo)導(dǎo)以使使目標(biāo)標(biāo)現(xiàn)實(shí)實(shí)、可可行幫助員員工制制定發(fā)發(fā)展計(jì)計(jì)劃關(guān)注主主要發(fā)發(fā)展指指標(biāo)的的達(dá)成成在工作作中及及時(shí)反反饋改改進(jìn)員員工績(jī)績(jī)效對(duì)員工工短、、長(zhǎng)期期發(fā)展展計(jì)劃劃進(jìn)行行指導(dǎo)導(dǎo)借助課課堂、、電子子網(wǎng)絡(luò)絡(luò)等手手段培培養(yǎng)員員工的的專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)或特特殊技技能運(yùn)用輪輪崗、、短期期掛職職等手手段培養(yǎng)員員工使使其特特定技技能得得到培培養(yǎng)員工發(fā)發(fā)展支支持直線(xiàn)經(jīng)理在在員工工發(fā)展展中的的作用用幫助下下屬員員工制制定落落實(shí)發(fā)發(fā)展計(jì)計(jì)劃的的具體體措施施借助年年終及及階段段性考考核對(duì)對(duì)員工工進(jìn)行行指導(dǎo)導(dǎo)和輔輔導(dǎo)對(duì)部門(mén)門(mén)有潛潛力員員工的的保留留負(fù)有有職責(zé)責(zé)通過(guò)言言傳身身教令令下屬屬盡快快成長(zhǎng)長(zhǎng)不能培培養(yǎng)接接班人人的經(jīng)經(jīng)理將將沒(méi)有有上升升空間間，甚甚至?xí)?huì)被取取代思考：：XX應(yīng)采取取什么么方式式幫助助員工工發(fā)展展？最終通通過(guò)投投票方方式選選出最最佳的的三個(gè)個(gè)方案案員工發(fā)發(fā)展支支持實(shí)施方方案探探討方案近近期目目標(biāo)：：建立并并完善善員工工職業(yè)業(yè)生涯涯管理理體系系，支支持和和幫助助員工工進(jìn)行行職業(yè)業(yè)生涯涯規(guī)劃劃和管管理；；方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)期目目標(biāo)：：將職業(yè)業(yè)生涯涯管理理體系系與人人員配配置、、培訓(xùn)訓(xùn)發(fā)展展、績(jī)績(jī)效管管理、、薪酬酬福利利等其其他人人力資資源管管理體體系有有效結(jié)結(jié)合，，建立立員工工人力力資源源價(jià)值值評(píng)估估體系系。職業(yè)生涯管理體系選人育人用人留人能力盤(pán)點(diǎn)適才適用資源聚焦針對(duì)發(fā)展致力績(jī)效持續(xù)改進(jìn)無(wú)形報(bào)酬職業(yè)滿(mǎn)足企業(yè)獲得持續(xù)績(jī)效員工獲得持續(xù)發(fā)展聚焦職業(yè)生生涯管理三三要素1111在哪里？認(rèn)識(shí)自我：：－接受能力力、潛力和和績(jī)效評(píng)價(jià)價(jià)－提供測(cè)評(píng)評(píng)工具支持持去哪里？確定目標(biāo)：：－制定職業(yè)業(yè)生涯規(guī)劃劃－構(gòu)建職業(yè)業(yè)生涯地圖圖怎么去？找出差距，，實(shí)施發(fā)展展：－實(shí)施個(gè)人人發(fā)展計(jì)劃劃－提供培訓(xùn)訓(xùn)、輪崗等等發(fā)展資源源自我主導(dǎo)公司支持實(shí)施方案探探討開(kāi)展職業(yè)生生涯理論與與實(shí)踐探討討講座結(jié)合現(xiàn)有職職等職級(jí)體體系，設(shè)計(jì)計(jì)職業(yè)生涯涯發(fā)展地圖圖指引開(kāi)展員工職職業(yè)趨向、、能力、潛潛力等測(cè)評(píng)評(píng)業(yè)績(jī)、能力力和潛力評(píng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)導(dǎo)（員工年年度績(jī)效考考核實(shí)施））制定員工職職業(yè)發(fā)展計(jì)計(jì)劃職業(yè)生涯管管理總體實(shí)實(shí)施思路持續(xù)反饋持續(xù)反饋第一階段第二階段第三階段實(shí)施方案探探討在哪里？去哪里？怎么去？開(kāi)展職業(yè)生生涯理論與實(shí)踐踐探討講座公司內(nèi)部開(kāi)開(kāi)展職業(yè)生涯理論與與實(shí)踐探討。方案實(shí)施第第一階段（（在哪里））邀請(qǐng)高校職職業(yè)生涯管理專(zhuān)家進(jìn)進(jìn)行理論講座。實(shí)施方案探探討邀請(qǐng)外部培培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職業(yè)生涯管管理咨詢(xún)師進(jìn)行實(shí)踐踐講座。開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)調(diào)查，評(píng)估培訓(xùn)取得得的效果和意見(jiàn)反饋饋。開(kāi)展員工職職業(yè)趨向、能力力、潛力等測(cè)評(píng)評(píng)選擇外部咨咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，，確立測(cè)評(píng)指指標(biāo)體系。。在線(xiàn)測(cè)評(píng)-完成自我了了解測(cè)評(píng)系統(tǒng)定定制，確立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)測(cè)評(píng)實(shí)實(shí)施流程、、測(cè)評(píng)系統(tǒng)統(tǒng)優(yōu)化流程程、評(píng)價(jià)流流程。形成測(cè)評(píng)結(jié)結(jié)果報(bào)告，，提出培訓(xùn)建建議和職業(yè)發(fā)展報(bào)告告。實(shí)施方案探探討方案實(shí)施第第一階段（（