營銷問題分析與解決課件

營銷問題分析與解決31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。營銷問題分析與解決營銷問題分析與解決31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。營銷管理綜合系列課程營銷問題分析與解決開單文化調(diào)拔單開單愿景部體制團(tuán)隊(duì)開單隊(duì)頭供應(yīng)鏈架構(gòu)2)調(diào)撥單目標(biāo)H單核心價(jià)值「目標(biāo)個(gè)人遠(yuǎn)景調(diào)撥單調(diào)撥單戰(zhàn)略誤差波動(dòng)跟單技能調(diào)撥單戰(zhàn)略十單考核‖激勵(lì)‖招置調(diào)撥單審、實(shí)施平臺(tái)/調(diào)撥單流批機(jī)制值觀職能人力資源(素質(zhì))人力資源戰(zhàn)暗6)盈利橫式與調(diào)撥單計(jì)算方式薪E激勵(lì)績效管理隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)發(fā)展調(diào)撥單戰(zhàn)略人力資源績效(責(zé)任)(目標(biāo))架構(gòu)流程績效指標(biāo)一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)過于簡單。農(nóng)村小學(xué)老師中有一部分學(xué)歷不高，或者是沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的再學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和新課標(biāo)的出臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)要求。再者小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，所以老師一般都是將課本上的習(xí)題稍作修改，然后讓學(xué)生練習(xí)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)很簡單，也很乏味。對于小學(xué)生來講不是鞏固，而是負(fù)擔(dān)，容易引發(fā)學(xué)生消極應(yīng)付的思想。（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。雖然大量的數(shù)學(xué)習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但是這樣卻讓小學(xué)生形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力大的印象。在初級數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的階段，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。特別是對于小學(xué)生來講，他們好動(dòng)、好奇，對新鮮事物充滿興趣。也正是這樣，如果數(shù)學(xué)給他們留下枯燥乏味的印象，那么是極不利于日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。農(nóng)村教學(xué)資源比較落后，老師缺乏創(chuàng)新精神，這些都是導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不好，作業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理的直接因素。（三）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改簡單。在傳統(tǒng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師充當(dāng)?shù)木褪羌m正對錯(cuò)的角色。學(xué)生完成作業(yè)后，老師進(jìn)行仔細(xì)批改。雖然質(zhì)量比較高，卻缺乏人文關(guān)懷。一個(gè)大大的錯(cuò)號(hào)對學(xué)生的心理會(huì)造成很大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（四）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)缺乏聯(lián)系性。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)槭腔A(chǔ)，所以涵蓋面很廣，知識(shí)點(diǎn)較分散。而且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一章一章地教學(xué)，每一章的學(xué)習(xí)又是獨(dú)立的。所以老師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時(shí)候不會(huì)過多注意章節(jié)之間的聯(lián)系，往往是講一章就只練習(xí)這一章。從這個(gè)層面上講，這是不利于數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合掌握的，也很難到達(dá)自如運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。課后作業(yè)本應(yīng)該是鞏固知識(shí)，結(jié)合復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一起學(xué)習(xí)知識(shí)。缺乏這種聯(lián)系性，就不能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。二、解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)問題的措施（一）加強(qiáng)老師的相關(guān)培訓(xùn)，增加老師之間的交流。雖然農(nóng)村教學(xué)資源有限，但是在老師的培訓(xùn)方面仍應(yīng)該竭盡所能。老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量很大程度上取決于老師。對于農(nóng)村學(xué)校的老師來說，應(yīng)該利用寒暑假的時(shí)間參加一些課程交流會(huì)，或是參加優(yōu)秀老師的課程演示，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的生活化，老師可以在網(wǎng)上觀看一些優(yōu)秀課程，或是閱讀相關(guān)資料。從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出“因材施教”的方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)中。特別是對于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不能“妄自菲薄”，也不能“好高騖遠(yuǎn)”。在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師可以通過聽課、優(yōu)秀課程示范等活動(dòng)進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)。其實(shí)校內(nèi)學(xué)習(xí)比起校外學(xué)習(xí)也是有一定的優(yōu)勢的，既符合本校的實(shí)際狀況，又符合自己學(xué)生的特點(diǎn)。（二）向同學(xué)們吸取作業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生處于富有創(chuàng)造力的年齡段，他們的創(chuàng)新能力和想象力較強(qiáng)。所以老師可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課后作業(yè)，這里有兩種方式可供參考。第一種，可以讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。老師可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容自己安排課后作業(yè)。要求自己設(shè)計(jì)的作業(yè)能夠體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，有創(chuàng)新。這樣每個(gè)人都會(huì)針對自己不同的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的作業(yè)，老師也能夠根據(jù)第二天上交的家庭作業(yè)知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣能有效改善有的學(xué)生覺得作業(yè)難，有的卻覺得容易的“眾口難調(diào)”的現(xiàn)象。第二種，可以讓同學(xué)們輪換布置作業(yè)。讓學(xué)生給自己和同學(xué)布置作業(yè)，然后讓他們批改。這樣一方面，老師能夠了解到學(xué)生的需求，另一方面，能夠讓學(xué)生站在老師的角度，體會(huì)老師的辛苦。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方法需要的學(xué)習(xí)資源不是很多，適合農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀。（三）適當(dāng)布置家長可以參與的家庭作業(yè)。老師可以布置家長和學(xué)生一起完成的家庭作業(yè)，比如家庭成員計(jì)算題比賽，家長參與的圖形的設(shè)計(jì)和認(rèn)知，等等。在農(nóng)村家庭中，學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。經(jīng)過一天的辛苦勞作，家長一般沒有精力陪孩子學(xué)習(xí)。這就給老師提出了較高的要求，不僅要向家長宣傳與孩子一起學(xué)習(xí)的觀念，還要設(shè)計(jì)有意思、能夠吸引學(xué)生興趣的作業(yè)。家長陪同孩子學(xué)習(xí)，不但利于孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且利于學(xué)習(xí)積極性的提高。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是可以實(shí)施的，也是完全能夠取得較好成效的。（四）在小學(xué)作業(yè)中，適當(dāng)用暗示增強(qiáng)學(xué)生的信心。激勵(lì)式教育是教學(xué)中倡導(dǎo)使用的一種方法，通過對學(xué)生自信心的塑造達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。老師在布置作業(yè)時(shí)，可以在簡單題目的旁邊寫上“仔細(xì)哦”、“細(xì)心哦”等詞語，在難題旁邊可以寫上“加油，你一定可以”。雖然這只是一些細(xì)節(jié)，但是能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生集中攻克難關(guān)，解決問題。批改作業(yè)的時(shí)候也是如此，要用一些委婉的詞語指出學(xué)生的錯(cuò)誤，用稱贊表達(dá)對學(xué)生的肯定。我校有230名留守兒童，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)這些留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得尤為吃力。通過問卷調(diào)查、家訪、查閱有關(guān)書籍，筆者對農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀這一問題展開研究，嘗試對學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素做具體研究，并提出針對性建議。一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查情況在對我校89名留守兒童的問卷調(diào)查以及家訪研究當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)：本校留守兒童比重已經(jīng)達(dá)到39%，其中90%的學(xué)生父母雙方在外務(wù)工，這些留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的問題主要有以下兩個(gè)方面：1.缺乏有效監(jiān)督長期跟隨爺爺奶奶生活在一起，由于代溝、教育理念等問題，很多學(xué)生疏于管教，沒有在課后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一出校門，學(xué)生就如同被放飛的小鳥一樣“漫天飛翔”，教師布置的作業(yè)忘記做，一有時(shí)間就到外面玩，不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.缺乏學(xué)習(xí)資源農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的落后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)資源的緊缺，這也成為困擾留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的重要問題。教具、教學(xué)設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致教師無法進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，學(xué)生對課堂感到厭倦、不配合教學(xué)。農(nóng)村地區(qū)很少有書店，學(xué)生想買一些學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)參考資料都比較麻煩，致使一些學(xué)生自暴自棄，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。二、解決留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的對策研究1.動(dòng)員家庭力量，轉(zhuǎn)變教育誤區(qū)家庭教育的缺乏是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升的重要原因之一，教師應(yīng)當(dāng)積極與留守兒童監(jiān)護(hù)人溝通，動(dòng)員家庭力量參與到留守兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)中。家訪是了解留守兒童家庭教育狀況的有效途徑，數(shù)學(xué)教師需要利用課外時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生家庭，與留守兒童監(jiān)護(hù)人交流，了解學(xué)生在家作業(yè)完成情況、是否認(rèn)真學(xué)習(xí)等。對于很多留守兒童家長和孩子本人形成的“數(shù)學(xué)無用論”思想，教師要及時(shí)糾正，轉(zhuǎn)變家長和學(xué)生的錯(cuò)誤理念，爭取他們對數(shù)學(xué)教育工作的支持。對于學(xué)生在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)當(dāng)如實(shí)相告。針對學(xué)生的進(jìn)步，教師可以提出贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，幫助家長樹立對孩子受教育的信心；針對學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績不理想這一情況，教師應(yīng)當(dāng)委婉表明，并幫助家長分析孩子成績不理想的原因，同監(jiān)護(hù)人一起探討解決措施，動(dòng)員家長參與到學(xué)生的監(jiān)督教育當(dāng)中。2.利用本土資源，提高教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后這一局面一時(shí)之間難以轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)資源匱乏這一問題并非一朝一夕即可解決之事。教師應(yīng)當(dāng)有效利用農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)土教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村地?^缺乏先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，但是這里有廣袤的土地、無垠的藍(lán)天、蔥郁的山林，這些都可以作為教學(xué)資源被應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂之上。例如，在教學(xué)“公頃與平方千米”時(shí)，教師可以請學(xué)生走到田野中，親身體會(huì)1公頃的概念，提高學(xué)生對單位面積的認(rèn)識(shí)；教學(xué)“位置與方向”知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到校外，走一走、看一看，體會(huì)東南西北的概念。農(nóng)村地區(qū)雖然沒有高樓大廈、缺少多媒體教學(xué)設(shè)備，但是這里的鄉(xiāng)土教育資源同樣是城市學(xué)生可望而不可即的。積極挖掘鄉(xiāng)土資源當(dāng)中的數(shù)學(xué)教育因素，對于轉(zhuǎn)變教學(xué)資源有限這一局面大有裨益，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對此予以關(guān)注。3.完善政府政策，加強(qiáng)扶持力度本地政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)的扶持力度，為留守兒童學(xué)習(xí)提供基本設(shè)備。政府扶持方向主要包括學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化、學(xué)習(xí)設(shè)備的輔助、學(xué)習(xí)條件的提高等內(nèi)容，在政府經(jīng)濟(jì)條件同樣困難的情況下，可以用政府名義，向社會(huì)力量發(fā)出呼吁，利用慈善形式支援農(nóng)村小學(xué)教育扶持工作。教育部門要與本地政府通力合作，加大對留守兒童教育問題的督導(dǎo)研究工作，結(jié)合本地實(shí)際，探索出行之有效的解決策略。小學(xué)是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，在這一階段，學(xué)生各方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)正在形成時(shí)期，有效教育力量的引導(dǎo)對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成大有裨益。營造一個(gè)關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校、社會(huì)、政府和家長義不容辭的責(zé)任。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，采取行之有效的教學(xué)策略，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。營銷問題分析與解決31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。營銷問題1營銷管理綜合系列課程營銷問題分析與解決營銷管理綜合系列課程2開單文化調(diào)拔單開單愿景部體制團(tuán)隊(duì)開單隊(duì)頭供應(yīng)鏈架構(gòu)2)調(diào)撥單目標(biāo)H單核心價(jià)值「目標(biāo)個(gè)人遠(yuǎn)景調(diào)撥單調(diào)撥單戰(zhàn)略誤差波動(dòng)跟單技能調(diào)撥單戰(zhàn)略十單考核‖激勵(lì)‖招置調(diào)撥單審、實(shí)施平臺(tái)/調(diào)撥單流批機(jī)制值觀職能人力資源(素質(zhì))人力資源戰(zhàn)暗6)盈利橫式與調(diào)撥單計(jì)算方式薪E激勵(lì)績效管理隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)發(fā)展調(diào)撥單戰(zhàn)略人力資源績效(責(zé)任)(目標(biāo))架構(gòu)流程績效指標(biāo)開單文化3今天你為什么來到這里今天你為什么來到這里4好奇而來到這里的?給朋友面子來到這里的?被迫來到這里的更有效地提升和改變自己?好奇而來到這里的?5團(tuán)隊(duì)組建1.確定組長2自由討論確定隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)文化(口號(hào)、標(biāo)志性符3請把隊(duì)名,團(tuán)隊(duì)成員,標(biāo)志性符號(hào)記錄或畫在大白紙要求:字要大要清晰,團(tuán)隊(duì)標(biāo)志性符號(hào),追求美觀效果團(tuán)隊(duì)組建6什么是問題問題=目標(biāo)與現(xiàn)狀的差距目標(biāo)/“應(yīng)有的情況希望的狀態(tài)期待的結(jié)果想要達(dá)到的程度經(jīng)做到的程度*實(shí)際的情況目前的狀態(tài)現(xiàn)狀\末料到的結(jié)果什么是問題7什么是問題問題(3一種結(jié)果發(fā)生和存在(事實(shí))隱藏問題產(chǎn)生問題點(diǎn)的諸多原因當(dāng)中的核心點(diǎn)根源什么是問題8什么是問題營銷問題分析解決能給我們帶來的收益為從容的工作和生活,擁有幸福美滿的人生啦而影響我們的心智模式改善我們的個(gè)人行為及能力提升幫助啁提升我們的個(gè)人認(rèn)知和工作績效我們更好地決策和解決我們所面臨和困擾的組織問題什么是問題9生活中的思考如果把一枚硬幣拋向空中,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?把一種產(chǎn)品降價(jià)20%,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?生活中的思考10現(xiàn)實(shí)中的案例案例1:家電行業(yè)價(jià)格戰(zhàn)案例2:城市大塞車國美電案例3:溫水煮青蛙現(xiàn)實(shí)中的案例11營銷問題分析與解決課件12營銷問題分析與解決課件13營銷問題分析與解決課件14營銷問題分析與解決課件15營銷問題分析與解決課件16營銷問題分析與解決課件17營銷問題分析與解決課件18營銷問題分析與解決課件19營銷問題分析與解決課件20營銷問題分析與解決課件21營銷問題分析與解決課件22營銷問題分析與解決課件23營銷問題分析與解決課件24營銷問題分析與解決課件25營銷問題分析與解決課件26營銷問題分析與解決課件27營銷問題分析與解決課件28營銷問題分析與解決課件29營銷問題分析與解決課件30營銷問題分析與解決課件31營銷問題分析與解決課件32營銷問題分析與解決課件33營銷問題分析與解決課件34營銷問題分析與解決課件35營銷問題分析與解決課件36營銷問題分析與解決課件37營銷問題分析與解決課件38營銷問題分析與解決課件39營銷問題分析與解決課件40營銷問題分析與解決課件41營銷問題分析與解決課件42營銷問題分析與解決課件43營銷問題分析與解決課件44營銷問題分析與解決課件45營銷問題分析與解決課件46營銷問題分析與解決課件47營銷問題分析與解決課件48營銷問題分析與解決課件49營銷問題分析與解決課件50營銷問題分析與解決課件51營銷問題分析與解決課件52營銷問題分析與解決課件53營銷問題分析與解決課件54營銷問題分析與解決課件55營銷問題分析與解決課件56營銷問題分析與解決課件57營銷問題分析與解決課件58營銷問題分析與解決課件59營銷問題分析與解決課件60營銷問題分析與解決課件61營銷問題分析與解決課件62營銷問題分析與解決課件63營銷問題分析與解決課件64營銷問題分析與解決課件65營銷問題分析與解決課件66營銷問題分析與解決課件67營銷問題分析與解決課件68營銷問題分析與解決課件69營銷問題分析與解決課件70營銷問題分析與解決課件71營銷問題分析與解決課件72營銷問題分析與解決課件73營銷問題分析與解決課件74營銷問題分析與解決課件75營銷問題分析與解決課件76營銷問題分析與解決課件77營銷問題分析與解決課件78營銷問題分析與解決課件79營銷問題分析與解決課件80營銷問題分析與解決課件81營銷問題分析與解決課件82營銷問題分析與解決課件83營銷問題分析與解決課件84營銷問題分析與解決課件85營銷問題分析與解決課件86營銷問題分析與解決課件87營銷問題分析與解決課件88營銷問題分析與解決課件89營銷問題分析與解決課件90營銷問題分析與解決課件91營銷問題分析與解決課件92營銷問題分析與解決課件93營銷問題分析與解決課件94營銷問題分析與解決課件95營銷問題分析與解決課件96營銷問題分析與解決課件97營銷問題分析與解決課件98營銷問題分析與解決課件99營銷問題分析與解決課件100營銷問題分析與解決課件101營銷問題分析與解決課件102營銷問題分析與解決課件10341、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜104營銷問題分析與解決31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。營銷問題分析與解決營銷問題分析與解決31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。營銷管理綜合系列課程營銷問題分析與解決開單文化調(diào)拔單開單愿景部體制團(tuán)隊(duì)開單隊(duì)頭供應(yīng)鏈架構(gòu)2)調(diào)撥單目標(biāo)H單核心價(jià)值「目標(biāo)個(gè)人遠(yuǎn)景調(diào)撥單調(diào)撥單戰(zhàn)略誤差波動(dòng)跟單技能調(diào)撥單戰(zhàn)略十單考核‖激勵(lì)‖招置調(diào)撥單審、實(shí)施平臺(tái)/調(diào)撥單流批機(jī)制值觀職能人力資源(素質(zhì))人力資源戰(zhàn)暗6)盈利橫式與調(diào)撥單計(jì)算方式薪E激勵(lì)績效管理隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)發(fā)展調(diào)撥單戰(zhàn)略人力資源績效(責(zé)任)(目標(biāo))架構(gòu)流程績效指標(biāo)一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的現(xiàn)狀（一）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)過于簡單。農(nóng)村小學(xué)老師中有一部分學(xué)歷不高，或者是沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的再學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的進(jìn)步和新課標(biāo)的出臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)目前的教學(xué)要求。再者小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)，所以老師一般都是將課本上的習(xí)題稍作修改，然后讓學(xué)生練習(xí)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)很簡單，也很乏味。對于小學(xué)生來講不是鞏固，而是負(fù)擔(dān)，容易引發(fā)學(xué)生消極應(yīng)付的思想。（二）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。雖然大量的數(shù)學(xué)習(xí)題能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，但是這樣卻讓小學(xué)生形成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力大的印象。在初級數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)階段和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的階段，興趣的培養(yǎng)是一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)。特別是對于小學(xué)生來講，他們好動(dòng)、好奇，對新鮮事物充滿興趣。也正是這樣，如果數(shù)學(xué)給他們留下枯燥乏味的印象，那么是極不利于日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。農(nóng)村教學(xué)資源比較落后，老師缺乏創(chuàng)新精神，這些都是導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果不好，作業(yè)設(shè)計(jì)不夠合理的直接因素。（三）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改簡單。在傳統(tǒng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師充當(dāng)?shù)木褪羌m正對錯(cuò)的角色。學(xué)生完成作業(yè)后，老師進(jìn)行仔細(xì)批改。雖然質(zhì)量比較高，卻缺乏人文關(guān)懷。一個(gè)大大的錯(cuò)號(hào)對學(xué)生的心理會(huì)造成很大的影響，甚至?xí)绊憣W(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。（四）農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)缺乏聯(lián)系性。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)是基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)槭腔A(chǔ)，所以涵蓋面很廣，知識(shí)點(diǎn)較分散。而且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一章一章地教學(xué)，每一章的學(xué)習(xí)又是獨(dú)立的。所以老師在設(shè)計(jì)課后作業(yè)的時(shí)候不會(huì)過多注意章節(jié)之間的聯(lián)系，往往是講一章就只練習(xí)這一章。從這個(gè)層面上講，這是不利于數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合掌握的，也很難到達(dá)自如運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。課后作業(yè)本應(yīng)該是鞏固知識(shí)，結(jié)合復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一起學(xué)習(xí)知識(shí)。缺乏這種聯(lián)系性，就不能進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。二、解決農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)問題的措施（一）加強(qiáng)老師的相關(guān)培訓(xùn)，增加老師之間的交流。雖然農(nóng)村教學(xué)資源有限，但是在老師的培訓(xùn)方面仍應(yīng)該竭盡所能。老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量很大程度上取決于老師。對于農(nóng)村學(xué)校的老師來說，應(yīng)該利用寒暑假的時(shí)間參加一些課程交流會(huì)，或是參加優(yōu)秀老師的課程演示，向他們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的生活化，老師可以在網(wǎng)上觀看一些優(yōu)秀課程，或是閱讀相關(guān)資料。從他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出“因材施教”的方法，應(yīng)用到自己的教學(xué)中。特別是對于課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，不能“妄自菲薄”，也不能“好高騖遠(yuǎn)”。在平時(shí)的教學(xué)過程中，老師可以通過聽課、優(yōu)秀課程示范等活動(dòng)進(jìn)行校內(nèi)學(xué)習(xí)。其實(shí)校內(nèi)學(xué)習(xí)比起校外學(xué)習(xí)也是有一定的優(yōu)勢的，既符合本校的實(shí)際狀況，又符合自己學(xué)生的特點(diǎn)。（二）向同學(xué)們吸取作業(yè)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)生處于富有創(chuàng)造力的年齡段，他們的創(chuàng)新能力和想象力較強(qiáng)。所以老師可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)課后作業(yè)，這里有兩種方式可供參考。第一種，可以讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。老師可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容自己安排課后作業(yè)。要求自己設(shè)計(jì)的作業(yè)能夠體現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)，有創(chuàng)新。這樣每個(gè)人都會(huì)針對自己不同的學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的作業(yè)，老師也能夠根據(jù)第二天上交的家庭作業(yè)知道學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣能有效改善有的學(xué)生覺得作業(yè)難，有的卻覺得容易的“眾口難調(diào)”的現(xiàn)象。第二種，可以讓同學(xué)們輪換布置作業(yè)。讓學(xué)生給自己和同學(xué)布置作業(yè)，然后讓他們批改。這樣一方面，老師能夠了解到學(xué)生的需求，另一方面，能夠讓學(xué)生站在老師的角度，體會(huì)老師的辛苦。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)方法需要的學(xué)習(xí)資源不是很多，適合農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀。（三）適當(dāng)布置家長可以參與的家庭作業(yè)。老師可以布置家長和學(xué)生一起完成的家庭作業(yè)，比如家庭成員計(jì)算題比賽，家長參與的圖形的設(shè)計(jì)和認(rèn)知，等等。在農(nóng)村家庭中，學(xué)習(xí)氛圍不是很濃。經(jīng)過一天的辛苦勞作，家長一般沒有精力陪孩子學(xué)習(xí)。這就給老師提出了較高的要求，不僅要向家長宣傳與孩子一起學(xué)習(xí)的觀念，還要設(shè)計(jì)有意思、能夠吸引學(xué)生興趣的作業(yè)。家長陪同孩子學(xué)習(xí)，不但利于孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，而且利于學(xué)習(xí)積極性的提高。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是可以實(shí)施的，也是完全能夠取得較好成效的。（四）在小學(xué)作業(yè)中，適當(dāng)用暗示增強(qiáng)學(xué)生的信心。激勵(lì)式教育是教學(xué)中倡導(dǎo)使用的一種方法，通過對學(xué)生自信心的塑造達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。老師在布置作業(yè)時(shí)，可以在簡單題目的旁邊寫上“仔細(xì)哦”、“細(xì)心哦”等詞語，在難題旁邊可以寫上“加油，你一定可以”。雖然這只是一些細(xì)節(jié)，但是能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生集中攻克難關(guān)，解決問題。批改作業(yè)的時(shí)候也是如此，要用一些委婉的詞語指出學(xué)生的錯(cuò)誤，用稱贊表達(dá)對學(xué)生的肯定。我校有230名留守兒童，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)這些留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得尤為吃力。通過問卷調(diào)查、家訪、查閱有關(guān)書籍，筆者對農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀這一問題展開研究，嘗試對學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素做具體研究，并提出針對性建議。一、農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查情況在對我校89名留守兒童的問卷調(diào)查以及家訪研究當(dāng)中，筆者發(fā)現(xiàn)：本校留守兒童比重已經(jīng)達(dá)到39%，其中90%的學(xué)生父母雙方在外務(wù)工，這些留守兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出的問題主要有以下兩個(gè)方面：1.缺乏有效監(jiān)督長期跟隨爺爺奶奶生活在一起，由于代溝、教育理念等問題，很多學(xué)生疏于管教，沒有在課后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一出校門，學(xué)生就如同被放飛的小鳥一樣“漫天飛翔”，教師布置的作業(yè)忘記做，一有時(shí)間就到外面玩，不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.缺乏學(xué)習(xí)資源農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的落后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)資源的緊缺，這也成為困擾留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的重要問題。教具、教學(xué)設(shè)備的缺乏，導(dǎo)致教師無法進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)流程，學(xué)生對課堂感到厭倦、不配合教學(xué)。農(nóng)村地區(qū)很少有書店，學(xué)生想買一些學(xué)習(xí)用品、學(xué)習(xí)參考資料都比較麻煩，致使一些學(xué)生自暴自棄，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸喪失。二、解決留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題的對策研究1.動(dòng)員家庭力量，轉(zhuǎn)變教育誤區(qū)家庭教育的缺乏是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量難以提升的重要原因之一，教師應(yīng)當(dāng)積極與留守兒童監(jiān)護(hù)人溝通，動(dòng)員家庭力量參與到留守兒童數(shù)學(xué)教育活動(dòng)當(dāng)中。家訪是了解留守兒童家庭教育狀況的有效途徑，數(shù)學(xué)教師需要利用課外時(shí)間，走進(jìn)學(xué)生家庭，與留守兒童監(jiān)護(hù)人交流，了解學(xué)生在家作業(yè)完成情況、是否認(rèn)真學(xué)習(xí)等。對于很多留守兒童家長和孩子本人形成的“數(shù)學(xué)無用論”思想，教師要及時(shí)糾正，轉(zhuǎn)變家長和學(xué)生的錯(cuò)誤理念，爭取他們對數(shù)學(xué)教育工作的支持。對于學(xué)生在校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)當(dāng)如實(shí)相告。針對學(xué)生的進(jìn)步，教師可以提出贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步，幫助家長樹立對孩子受教育的信心；針對學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)、學(xué)習(xí)成績不理想這一情況，教師應(yīng)當(dāng)委婉表明，并幫助家長分析孩子成績不理想的原因，同監(jiān)護(hù)人一起探討解決措施，動(dòng)員家長參與到學(xué)生的監(jiān)督教育當(dāng)中。2.利用本土資源，提高教學(xué)質(zhì)量農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后這一局面一時(shí)之間難以轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)資源匱乏這一問題并非一朝一夕即可解決之事。教師應(yīng)當(dāng)有效利用農(nóng)村地區(qū)鄉(xiāng)土教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村地?^缺乏先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，但是這里有廣袤的土地、無垠的藍(lán)天、蔥郁的山林，這些都可以作為教學(xué)資源被應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂之上。例如，在教學(xué)“公頃與平方千米”時(shí)，教師可以請學(xué)生走到田野中，親身體會(huì)1公頃的概念，提高學(xué)生對單位面積的認(rèn)識(shí)；教學(xué)“位置與方向”知識(shí)時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走到校外，走一走、看一看，體會(huì)東南西北的概念。農(nóng)村地區(qū)雖然沒有高樓大廈、缺少多媒體教學(xué)設(shè)備，但是這里的鄉(xiāng)土教育資源同樣是城市學(xué)生可望而不可即的。積極挖掘鄉(xiāng)土資源當(dāng)中的數(shù)學(xué)教育因素，對于轉(zhuǎn)變教學(xué)資源有限這一局面大有裨益，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對此予以關(guān)注。3.完善政府政策，加強(qiáng)扶持力度本地政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)的扶持力度，為留守兒童學(xué)習(xí)提供基本設(shè)備。政府扶持方向主要包括學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化、學(xué)習(xí)設(shè)備的輔助、學(xué)習(xí)條件的提高等內(nèi)容，在政府經(jīng)濟(jì)條件同樣困難的情況下，可以用政府名義，向社會(huì)力量發(fā)出呼吁，利用慈善形式支援農(nóng)村小學(xué)教育扶持工作。教育部門要與本地政府通力合作，加大對留守兒童教育問題的督導(dǎo)研究工作，結(jié)合本地實(shí)際，探索出行之有效的解決策略。小學(xué)是孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，在這一階段，學(xué)生各方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)正在形成時(shí)期，有效教育力量的引導(dǎo)對于學(xué)生良好學(xué)習(xí)素養(yǎng)的形成大有裨益。營造一個(gè)關(guān)愛留守兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校、社會(huì)、政府和家長義不容辭的責(zé)任。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力，因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜，采取行之有效的教學(xué)策略，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。營銷問題分析與解決31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。營銷問題105營銷管理綜合系列課程營銷問題分析與解決營銷管理綜合系列課程106開單文化調(diào)拔單開單愿景部體制團(tuán)隊(duì)開單隊(duì)頭供應(yīng)鏈架構(gòu)2)調(diào)撥單目標(biāo)H單核心價(jià)值「目標(biāo)個(gè)人遠(yuǎn)景調(diào)撥單調(diào)撥單戰(zhàn)略誤差波動(dòng)跟單技能調(diào)撥單戰(zhàn)略十單考核‖激勵(lì)‖招置調(diào)撥單審、實(shí)施平臺(tái)/調(diào)撥單流批機(jī)制值觀職能人力資源(素質(zhì))人力資源戰(zhàn)暗6)盈利橫式與調(diào)撥單計(jì)算方式薪E激勵(lì)績效管理隊(duì)伍建設(shè)培訓(xùn)發(fā)展調(diào)撥單戰(zhàn)略人力資源績效(責(zé)任)(目標(biāo))架構(gòu)流程績效指標(biāo)開單文化107今天你為什么來到這里今天你為什么來到這里108好奇而來到這里的?給朋友面子來到這里的?被迫來到這里的更有效地提升和改變自己?好奇而來到這里的?109團(tuán)隊(duì)組建1.確定組長2自由討論確定隊(duì)名、團(tuán)隊(duì)文化(口號(hào)、標(biāo)志性符3請把隊(duì)名,團(tuán)隊(duì)成員,標(biāo)志性符號(hào)記錄或畫在大白紙要求:字要大要清晰,團(tuán)隊(duì)標(biāo)志性符號(hào),追求美觀效果團(tuán)隊(duì)組建110什么是問題問題=目標(biāo)與現(xiàn)狀的差距目標(biāo)/“應(yīng)有的情況希望的狀態(tài)期待的結(jié)果想要達(dá)到的程度經(jīng)做到的程度*實(shí)際的情況目前的狀態(tài)現(xiàn)狀\末料到的結(jié)果什么是問題111什么是問題問題(3一種結(jié)果發(fā)生和存在(事實(shí))隱藏問題產(chǎn)生問題點(diǎn)的諸多原因當(dāng)中的核心點(diǎn)根源什么是問題112什么是問題營銷問題分析解決能給我們帶來的收益為從容的工作和生活,擁有幸福美滿的人生啦而影響我們的心智模式改善我們的個(gè)人行為及能力提升幫助啁提升我們的個(gè)人認(rèn)知和工作績效我們更好地決策和解決我們所面臨和困擾的組織問題什么是問題113生活中的思考如果把一枚硬幣拋向空中,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?把一種產(chǎn)品降價(jià)20%,會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?生活中的思考114現(xiàn)實(shí)中的案例案例1:家電行業(yè)價(jià)格戰(zhàn)案例2:城市大塞車國美電案例3:溫水煮青蛙現(xiàn)實(shí)中的案例115營銷問題分析與解決課件116營銷問題分析與解決課件117營銷問題分析與解決課件118營銷問題分析與解決課件119營銷問題分析與解決課件120營銷問題分析與解決課件121營銷問題分析與解決課件122營銷問題分析與解決課件123營銷問題分析與解決課件124營銷問題分析與解決課件125營銷問題分析與解決課件126營銷問題分析與解決課件127營銷問題分析與解決課件128營銷問題分析與解決課件129營銷問題分析與解決課件130營銷問題分析與解決課件131營銷問題分析與解決課件132營銷問題分析與解決課件133營銷問題分析與解決課件134營銷問題分析與解決課件135營銷問題分析與解決課件136營銷問題分析與解決課件137營銷問題分析與解決課件138營銷問題分析與解決課件139