高考復(fù)習(xí)：古代漢語(yǔ)語(yǔ)法之文言句式 課件25張

《古代漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)》之

幾種重要的文言句式8月31日作業(yè)回顧：1、孩子成才

是

（每個(gè)家長(zhǎng)的）希望。2、研制模仿人的動(dòng)作和智能的自動(dòng)機(jī)器，[已]

有

（幾十年的）

歷史。3、我

覺得

我們的戰(zhàn)士太偉大了。4、母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，[至今還在我心中]

留有

(深刻的)

印象。5、(永定河上的)盧溝橋

修建

<于公元1189年到1192年間>。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠根據(jù)判斷句、被動(dòng)句的標(biāo)志判斷兩種句式。2、能夠基本清楚四種倒裝句的語(yǔ)法原則。3、學(xué)會(huì)翻譯文言文中的特殊句式。

書生者，讀書之后生也。入酒肆，坐于一隅，須臾，不見小二上前，遂怒：“小二安在？”賓客方大快朵頤者，皆振恐。小二趨前：“客官何呼？客官見諒……”書生怒不止：“吾坐此久矣！安在汝能急人之困也？交友當(dāng)不以老幼之別，待客當(dāng)不以貴賤之分。汝欲何為？”“吾何錯(cuò)之有？此非書塾，可不拘禮法，飽讀詩(shī)書者不余欺也！雖無(wú)筋骨之強(qiáng)，必有口舌之利，先生之謂也！小二猶恐見辱于先生也！”書生正襟危坐，取大元寶一只于袖中，擲桌上，曰：“此則菜肴之資也。熟牛肉入口即化者，一斤；竹葉青窖藏十年者，二斤；小菜精致可口者，四碟！”小二色愈恭?！ā稌鷤髌妗饭?jié)選

佚名/文）一、概述

文言特殊句式，一般指的是文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣的某些特殊句式。主要包括：判斷句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句等。二、文言特殊句式類型文言特殊句式判斷句被動(dòng)句省略句倒裝句主謂倒裝（謂語(yǔ)前置）定語(yǔ)后置狀語(yǔ)后置賓語(yǔ)前置三、判斷句1、“……者……也”如：廉頗者，趙之良將也。2、“……者……”如：柳敬亭者，揚(yáng)州之泰州人。3、“……，……者也”如：城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。4、“……，……也”如：和氏壁，天下所共傳寶也。5、“……，……”如：劉備，天下梟雄。6、“……為……”如：人方為刀俎，我為魚肉。7、“乃、即、則、皆、必”或“非”來(lái)替換“為”，都翻譯成“是”或“不是”如①今公子有急，此乃臣效命之秋也。②此則岳陽(yáng)樓之大觀也。

③巨是凡人，偏在遠(yuǎn)郡。1、劉豫州王室之胄。2、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。3、吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。4、師者，所以傳道授業(yè)解惑也。課堂訓(xùn)練：譯：劉豫州是皇室的子孫。譯：憂勞可以使國(guó)家興盛，安樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。譯：我之所以這樣忍讓，就是將國(guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了。譯：老師，是（可以）依靠來(lái)傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題的。

1、“謂語(yǔ)+于……”如：夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王2、“見+謂語(yǔ)”如：舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。3、“見+謂語(yǔ)+于”如：臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙。4、“受+謂語(yǔ)”如：有罪受貳。5、“受+謂語(yǔ)+于”如：吾不能舉全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。6、“為+動(dòng)詞”如：身客死于秦，為天下笑。7、“為……所……”/“……為所……”如：悲夫！有如此之勢(shì)而為秦人積威之所劫。如：不者，若屬皆且為所虜！8、無(wú)任何標(biāo)志的被動(dòng)句。如：兵挫地削，亡其六郡。四、被動(dòng)句課堂檢測(cè)1、故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。2、或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近。3、吾長(zhǎng)見笑于大方之家。4、茅屋為秋風(fēng)所破歌5、由此觀之，王之蔽甚矣。故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近吾長(zhǎng)見笑于大方之家茅屋為秋風(fēng)所破歌由此觀之，王之蔽甚矣五、倒裝句（一）、謂語(yǔ)前置（主謂倒裝）例：甚矣！汝之不惠！

（汝之不惠甚矣)練習(xí)：1、安在公子能急人之困也！

2、美哉，我少年中國(guó)！

3、灼灼其華

4、竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。悲哉世也！

賓語(yǔ)前置：1、否定句中代詞作賓語(yǔ)前置例：古之人不余欺也。

2、疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)前置例：良問(wèn)曰：“大王來(lái)何操？”3、借助“之”或“是”將賓語(yǔ)提前例：何陋之有？惟命是聽拓展：這樣的句子你還能舉出一些嗎？備注：“不”、“弗”、“未”、“非”、“否”、“毋”“無(wú)”或“莫”備注：“誰(shuí)、孰、惡、安、焉、胡、奚、曷”“唯利是圖”、“惟命是從”、“唯你是問(wèn)”、“唯才是舉”、“唯馬首是瞻”動(dòng)詞（二）、賓語(yǔ)前置介詞賓語(yǔ)前置：1、何以知之？2、微斯人，吾誰(shuí)與歸？3、余是以記之。4、一言以蔽之。5、項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐課堂檢測(cè)指出下面句子的句式特點(diǎn)。1、我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞。2、沛公安在？3、夫晉，何厭之有？4、率師以來(lái)，唯敵是求。5、余雖與晉出入，余唯利是視。6、父母唯其疾之憂。7、孜孜焉唯進(jìn)修是急。8、不然，籍何以至此？9、長(zhǎng)安君何以自托于趙？我無(wú)爾詐，爾無(wú)我虞沛公安在夫晉，何厭之有唯敵是求余唯利是視父母唯其疾之憂孜孜焉唯進(jìn)修是急籍何以至此長(zhǎng)安君何以自托于趙（三）定語(yǔ)后置1、“中心詞﹢定語(yǔ)﹢者”例：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。

2、“中心詞﹢之﹢定語(yǔ)﹢者”例：馬之千里者

石之鏗然有聲者，所在皆是也。3、“中心詞﹢而﹢定語(yǔ)﹢者”4、“中心詞﹢之﹢定語(yǔ)”例：爪牙之利，筋骨之強(qiáng)居廟堂之高，則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。例：縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？關(guān)鍵找中心詞訓(xùn)練1、持節(jié)送匈奴使留在漢者。2、楚人有涉江者。3、僧之富者不能至。4、荊州之民附操者。持節(jié)送匈奴使留在漢者。楚人有涉江者僧之富者不能至荊州之民附操者。（四）狀語(yǔ)后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）：例1：事急矣，請(qǐng)奉命求救于孫將軍。公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。例2：乃取蒙沖斗艦十艘，載燥荻枯柴，灌油其中，裹以帷幕。形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。關(guān)鍵找動(dòng)詞訓(xùn)練：1、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。2、故燕王欲結(jié)于君。

3、青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。課堂檢測(cè)指出下面句子的句式特點(diǎn)。1、遂率子孫荷擔(dān)者三夫2、且立石于其墓之門3、疆土之新辟者，移民以居之4、客有吹洞簫者5、群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。6、于是集謝莊少年之精技擊者。7、至于負(fù)者歌于途，行者休于樹8、村中少年好事者9、覆之以掌。10、人馬燒溺死者甚眾遂率子孫荷擔(dān)者三夫定語(yǔ)后置

且立石于其墓之門狀語(yǔ)后置疆土之新辟者定語(yǔ)后置客有吹洞簫者定語(yǔ)后置群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者定語(yǔ)后置于是集謝莊少年之精技擊者定語(yǔ)后置至于負(fù)者歌于途，行者休于樹狀語(yǔ)后置村中少年好事者定語(yǔ)后置覆之以掌狀語(yǔ)后置人馬燒溺死者甚眾定語(yǔ)后置四、省略句

所謂省略句，就是指在不影響意思表達(dá)的前提下有意省略某一詞語(yǔ)或某種成分的句子。無(wú)論是文言文還是現(xiàn)代漢語(yǔ)都有省略句。文言文中語(yǔ)言表達(dá)更為簡(jiǎn)潔凝練，所以省略句出現(xiàn)得更加頻繁。中學(xué)課本中出現(xiàn)的省略句大致有以下幾種情況。

主語(yǔ)的省略文言文中經(jīng)常省略主語(yǔ)，主要原因之一，是文言文的第三人稱代詞一般不獨(dú)立作句子的主語(yǔ)。句子如果不斷重復(fù)前邊的詞句就會(huì)顯得啰嗦，這樣省略主語(yǔ)的句子自然就會(huì)多起來(lái)。主語(yǔ)的省略大致有以下三種。1、承前省。如：（1）．疾在腠里，湯熨之所及也；（疾）在肌膚，針石之所及也；（疾）在腸胃，火齊之所及也。《扁鵲見蔡桓公》承接前面的主語(yǔ)“疾”省略。譯：病發(fā)生在皮膚，是湯熨所能治好的；（病）發(fā)生在肌肉；用針砭就能治好；（?。┌l(fā)生在腸胃，可以用火劑湯藥來(lái)治療。（2）.木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。（木）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。《勸學(xué)》承接前面的主語(yǔ)“木”省略。譯：木材直得合乎墨線，用火烤把它變成車輪，它的弧度符合圓規(guī)。（木）即使又曬干了，也不再挺直，這是由于火烤使它變成這樣的??！2、蒙后?。ǔ泻笫。┤纾海ü┒任抑淋娭校巳?。（《鴻門宴》）蒙后主語(yǔ)“公”省略。譯為：（您）估計(jì)我到了咱們軍營(yíng)中，您再進(jìn)去。3、對(duì)話省。對(duì)話中，根據(jù)對(duì)話的情境，對(duì)話雙方都明確所指，亦不會(huì)令讀者產(chǎn)生歧義的內(nèi)容作主語(yǔ)，可以省略，如：（1）、藺相如固止之，（藺相如）曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”（舍人們）曰：“（廉將軍）不若也。”（《廉頗藺相如列傳》）由于是對(duì)話環(huán)境，對(duì)話的主語(yǔ)都省略了，甚至連對(duì)話內(nèi)容里的主語(yǔ)也省略了。這種情況，讀者可根據(jù)對(duì)話內(nèi)容自覺補(bǔ)全省略的主語(yǔ)。譯為：藺相如堅(jiān)決制止住他們，（藺相如）說(shuō)：“你們比一下廉將軍和秦王，誰(shuí)厲害？”（舍人們）說(shuō)：“（廉將軍）不如秦王?！?/p>

謂語(yǔ)的省略謂語(yǔ)是一個(gè)句子中最主要的成分，無(wú)論是文言文還是現(xiàn)代漢語(yǔ)，省略謂語(yǔ)的情況都相對(duì)較少。在語(yǔ)言高度凝練的文言文作品中，如果前后相連的句子用的是相同的動(dòng)詞作謂語(yǔ)，后面句子的謂語(yǔ)則往往省略。這種句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文補(bǔ)出省略的謂語(yǔ)如：（2）、軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞（為樂(lè)）?！而欓T宴》譯：軍營(yíng)中沒有什么可以用來(lái)作為娛樂(lè)的，請(qǐng)讓我來(lái)舞劍（作為娛樂(lè)）吧。賓語(yǔ)的省略文言文中省略賓語(yǔ)是較為常見的語(yǔ)言現(xiàn)象，特別是代詞“之”作賓語(yǔ)，常常被省略。常見的有動(dòng)詞賓語(yǔ)省略和介詞賓語(yǔ)省略兩種情況。這種句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，應(yīng)將省略的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)。1、動(dòng)詞賓語(yǔ)的省略（1）、私見張良，具告（之）以事。《鴻門宴》譯：私下里會(huì)見張良，把項(xiàng)羽將要攻打劉邦的事情詳細(xì)地告訴了（他）。（2）、有志矣，不隨（之）以止也，然力不足者，亦不能至也?！队伟U山記》譯：有了志向，不跟著（別人）中途停止，然而力量不夠的人，也不能到達(dá)。（3）、以相如功大，拜（之，指藺相如）為上卿。（《廉頗藺相如列傳》）譯：因?yàn)樘A相如功勞大，所以升（他）做上卿。2、介詞賓語(yǔ)的省略（1）、南取百越之地，以（之）為桂林、象郡?！哆^(guò)秦論》譯；向南攻取百越的土地，把（它）劃為桂林郡和象郡。?（2）、五畝之宅，樹之以桑，五十者可以（之）衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無(wú)失其時(shí)，七十者可以（之）食肉矣。百畝之田，勿奪其時(shí)，數(shù)口之家可以（之）無(wú)饑矣。《寡人之于國(guó)也》譯：五畝大的住宅場(chǎng)地，用桑樹種滿它，五十歲的人可以憑（它）穿上絲織品的衣服了。雞、狗、豬的畜養(yǎng)，不要錯(cuò)過(guò)繁殖的時(shí)機(jī)，七十歲的人可以憑（它）吃上肉了。百畝大的田地，不要錯(cuò)過(guò)農(nóng)耕的時(shí)機(jī)，幾口人的家庭可以憑（它）不挨饑受餓了。介詞的省略

文言文中，經(jīng)常省略介詞，特別是介賓短語(yǔ)放在動(dòng)詞后作補(bǔ)語(yǔ)時(shí)大多省略介詞。這種介賓短語(yǔ)譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)時(shí)，有兩種情況：一種是介賓短語(yǔ)對(duì)謂語(yǔ)起補(bǔ)充說(shuō)明作用，翻譯后仍是“補(bǔ)語(yǔ)”，有的介賓短語(yǔ)是發(fā)揮狀語(yǔ)的語(yǔ)法功能，屬于“狀語(yǔ)后置”，翻譯后必須將其還原到狀語(yǔ)的位置。?（1）、將軍戰(zhàn)（于）河北，臣戰(zhàn)（于）河南。（《鴻門宴》）譯：將軍（在）黃河以北作戰(zhàn)，我（在）黃河以南作戰(zhàn)。?（2）、僮仆歡迎，稚子候（于）門?！稓w去來(lái)兮辭》譯：仆人們歡歡喜喜出來(lái)迎接，小兒早就等候（在）屋門口?（3）、漁舟唱晚，響窮（于）彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷（于）衡陽(yáng)之浦?！峨蹰w序》譯：漁船唱著歌傍晚回來(lái)，歌聲響遍（在）鄱陽(yáng)湖畔；排成行列的大雁被寒氣驚擾，叫聲消失（在）衡陽(yáng)的水邊。?練習(xí)：（1）佚之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＃T之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也