2019高考作文素材之時(shí)事熱點(diǎn)悲壯的高考雷人的標(biāo)語(yǔ)

2019高考作文素材之時(shí)事熱點(diǎn)悲壯的高考雷人的標(biāo)語(yǔ)目錄：臨近高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)又刷屏高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)越來越“狠”，并非教育福音雷人的標(biāo)語(yǔ)，瘋狂的高考高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)重在勵(lì)志，更要適度高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)何必語(yǔ)出驚人霸氣高考標(biāo)語(yǔ)：勵(lì)志還是功利？高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)雷人也虐心鼓舞士氣別充滿“殺氣”“給我死扛”的高考口號(hào)太虐心高考標(biāo)語(yǔ)不要扭曲了價(jià)值觀讀懂高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)背后的社會(huì)情緒正文：臨近高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)又刷屏本報(bào)訊（記者黃曄）又快到一年高考時(shí)，校園里的高三勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)又刷屏了。昨日，重慶晨報(bào)記者在南坪中學(xué)、輔仁中學(xué)、復(fù)旦中學(xué)、廣益中學(xué)發(fā)現(xiàn)各種慷慨激昂的高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。而在高三年級(jí)過道上、高三年級(jí)教室里，甚至老師辦公室里都貼出了各式各樣的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，宛如心靈雞湯，勉勵(lì)考生們奮發(fā)向上。馬云頭像上墻詼諧喊話很打眼。在南坪中學(xué)高三年級(jí)所在教學(xué)樓的過道里，墻上一幅馬云的頭像特別打眼，他還隔空向?qū)W子喊話：“夢(mèng)想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢？但今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，大部分人都死在明天晚上，看不到后天的太陽(yáng)。”年級(jí)副主任周永紅說：“今年的高三標(biāo)語(yǔ)有些與眾不同，口號(hào)式的紅幅標(biāo)語(yǔ)變成了有方向、有方法的心靈雞湯?！背笋R云幽默詼諧的喊話，過道上還有“別把觀念弄反了的提醒：1.不是因?yàn)橛辛讼Ｍ艌?jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持才有了希望；2?不是因?yàn)橛辛藱C(jī)會(huì)才爭(zhēng)取，而是因?yàn)闋?zhēng)取了才有機(jī)會(huì)；3?不是因?yàn)闀?huì)了才去做，而是因?yàn)樽隽瞬拍軙?huì)；4?不是因?yàn)槌砷L(zhǎng)了才去承擔(dān)，而是因?yàn)槌袚?dān)了才會(huì)成長(zhǎng)；5?不是因?yàn)閾碛辛瞬鸥冻?，而是因?yàn)楦冻隽瞬艙碛?。”老師們認(rèn)為創(chuàng)新視角的標(biāo)語(yǔ)更能給學(xué)生減壓。不過，教室里同學(xué)們備戰(zhàn)高考的口號(hào)還是激昂的“奮斗：你不奮斗，誰也給不了你想要的生活！”“成功路上并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人不多。”“簡(jiǎn)單的事重復(fù)做，你就是專家，重復(fù)的事用心做，你就是贏家。”紅幅標(biāo)語(yǔ)刷屏校園激勵(lì)莘莘學(xué)子。輔仁中學(xué)校園里則是另一番景象，鮮紅色的布條迎風(fēng)招展。年級(jí)組董老師介紹，高三百日誓師后，為營(yíng)造備考氛圍，高三年級(jí)教學(xué)樓道、各班教室共打出了22幅勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。教室里面的標(biāo)語(yǔ)甚至成為每天清晨一些同學(xué)的集體呼號(hào)：“拼，頭破血流；沖，一本大樓；爭(zhēng)分奪秒，不遺余力，堅(jiān)持到底，永不放棄?！薄耙晒?，先發(fā)瘋，高三（2）班向前沖。”“保持前進(jìn)加速度，克服引力向前沖，為了百日后高考，小兵也要變英雄?！薄白孕艅?chuàng)造奇跡，拼搏書寫神話?！薄皧^戰(zhàn)百日，浴火重生！”“百米沖刺蓄而發(fā)，全力以赴決勝高考?！薄捌床淖兠\(yùn)，勵(lì)志照亮人生?！薄笆昴υ囦h芒，一戰(zhàn)成名少年狂，王侯將相寧有種，百日誓師終成雄！”走出教室，不太寬敞的過道上也貼滿了鮮紅的標(biāo)語(yǔ)：“搶時(shí)間，抓基礎(chǔ)，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學(xué)回報(bào)父母。”“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人?！薄坝抡?，必以決斗之勇氣與高考一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生，此戰(zhàn)必輸無疑！”“拼搏高考，今生無悔；走過高三，追求卓越！張揚(yáng)樂學(xué)樂思的個(gè)性，堅(jiān)守不驕不躁的心態(tài)?！薄笆昕嘧x一朝決勝負(fù)換來笑逐顏開，數(shù)載艱辛六月定乾坤贏得似錦前程?！薄傲⒅靖哌h(yuǎn)，腳踏實(shí)地；刻苦鉆研，勤學(xué)苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利?！睆?fù)旦中學(xué)校園內(nèi)有一幅接近4層樓高的標(biāo)語(yǔ)蔚為壯觀，“六月折桂蟾宮里必定有我，三年苦讀寒窗下何憂無用?！备呖紕?lì)志標(biāo)語(yǔ)越來越“狠”，并非教育福音缺乏人性關(guān)懷，實(shí)際上是在“揚(yáng)惡”這些標(biāo)語(yǔ)往往給很多學(xué)生造成壓力，不利于考前放松，甚至不利于考試發(fā)揮。而且，類似“就算撞的頭破血流，也要沖進(jìn)一本線的大樓”的標(biāo)語(yǔ)充滿戾氣，缺乏人文關(guān)懷和溫情，不利于學(xué)生的身心健康。近期媒體報(bào)道了大量學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)成績(jī)不好感到自卑而自殺的案例，一定程度上也反映了這些標(biāo)語(yǔ)所傳遞的價(jià)值理念的錯(cuò)誤。再者，學(xué)校是最講文明的地方，諸如“拼命提高一分，就能干掉千人”，的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)含有“暴力元素”，歇斯底里，與校園“精神文明高地”的社會(huì)期許實(shí)在不搭調(diào)。更為重要的是，這樣的價(jià)值導(dǎo)向培養(yǎng)出來的“人才”，到了大學(xué)，到了社會(huì)上，是不是也會(huì)為了評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先不擇手段，做一些損人利己的事？因?yàn)樵缙诮邮艿木褪沁@樣的教育??！這是不是在揚(yáng)惡？標(biāo)語(yǔ)本身經(jīng)不住邏輯推敲，具有欺騙性“狠勁”標(biāo)語(yǔ)具有欺騙性，把概率很低的結(jié)果說成必然。比如“提高一分干掉千人”，果真如此嗎？這只是一種“妄想”，如果大家都“提高一分”，能“干掉”多少人？可能一個(gè)也不能“干掉”；再比如，大家都“今朝堅(jiān)韌搏風(fēng)浪”，果真“明日清北校園聚”嗎？可以肯定地說，不可能。所以說，這些“狠勁”標(biāo)語(yǔ)經(jīng)不起推敲，更經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)，是忽悠孩子的把戲，也是掩耳盜鈴的現(xiàn)代版。即便那些能夠在“清北校園聚”的學(xué)生，也沒有贏，至少他們輸?shù)袅藢W(xué)習(xí)的快樂，輸?shù)袅怂麄冞@個(gè)年齡段應(yīng)有的幸福；即便這些學(xué)校贏得了高升學(xué)率，但這是用孩子們的青春賭明天，也沒有贏，充其量只是暫時(shí)的贏，最終會(huì)輸?shù)粑磥?，輸?shù)魧W(xué)生乃至社會(huì)對(duì)學(xué)校和教育的信任。過于夸大了高考在人生旅程中的重要性中國(guó)教育報(bào)評(píng)論作者顧駿認(rèn)為，讓高中生尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生把人生目標(biāo)定在一個(gè)過于短視的“考進(jìn)名?！鄙?，即便學(xué)生一時(shí)成功了，也可能就此懈怠下來。這就好比一個(gè)馬拉松選手把100米當(dāng)作了終點(diǎn)，肯定經(jīng)受不住長(zhǎng)距離的考驗(yàn)，很可能遭遇挫折或失敗，甚至從此自暴自棄，因?yàn)椤斑@次跳不過龍門，鯉魚就再?zèng)]了機(jī)會(huì)”。其實(shí)，高考原本只是人生中的一個(gè)起航點(diǎn)，無論成功與否，都不可能就此決定一個(gè)人的終身發(fā)展。但是，在一些地方，在校方和教師的刻意渲染下，高考儼然成了“生死在此一舉”的賭博。教室里滿溢的“悲壯決絕”哪里是青春少年應(yīng)有的心情基調(diào)？哪里是未來的“大家巨匠”應(yīng)有的志趣境界？哪里是值得鼓勵(lì)的價(jià)值取向？人生需要?jiǎng)?lì)志，教育是人生的重要組成部分。教育的目的是培養(yǎng)人身心健康、全面發(fā)展，最大可能地獲得幸福和成功。因此，與其讓學(xué)生在高考這個(gè)人生小關(guān)口上大喊拼搏、成功口號(hào)，不如在日常教育中多引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己，做好人生規(guī)劃，有條不紊地探索自己喜歡的、適合的發(fā)展方式。學(xué)者徐賁說，粗俗的標(biāo)語(yǔ)是一種語(yǔ)言污染，也是一種精神污染，每一條這樣的標(biāo)語(yǔ)都如同向公共語(yǔ)言之河中排污，公共語(yǔ)言的嚴(yán)重污染就是這么一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來的。一個(gè)社會(huì)是否和諧，這個(gè)社會(huì)的公共語(yǔ)言是否理性、溫和、真誠(chéng)，也是一個(gè)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。既然如此，我們能不能讓高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)多些溫情的提請(qǐng)，不再那么悲壯？雷人的標(biāo)語(yǔ)，瘋狂的高考去年的一項(xiàng)民調(diào)顯示：38.2%的受訪者還記得自己的高考標(biāo)語(yǔ)，58.0%的受訪者認(rèn)為高考標(biāo)語(yǔ)對(duì)自己有不同程度的影響。一些高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)成了社會(huì)議題，因?yàn)樵诮裉欤呖家廊怀休d著實(shí)現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換、階層流動(dòng)、改變個(gè)體及家庭命運(yùn)的重任。標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的前世今生用一句話來概括標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的歷史，大概是“本為政治生，思維遺毒當(dāng)剔除”。高考口號(hào)標(biāo)語(yǔ)并非高考特有的“風(fēng)景”，說到底，它是中國(guó)特色。從歷史上來看，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)是20世紀(jì)上半葉的革命遺產(chǎn)；半個(gè)世紀(jì)前，這一遺產(chǎn)在“繼續(xù)革命”的中國(guó)作為實(shí)用的傳播工具，持續(xù)得到運(yùn)用，成為新中國(guó)的“新傳統(tǒng)”的重要組成部分。改革開放以來，國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移了。中國(guó)大地上紅色標(biāo)語(yǔ)口號(hào)不像以往那樣鋪天蓋地了?？墒?，作為一種傳播工具，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)卻依舊持續(xù)不斷地被廣泛運(yùn)用著。在今日中國(guó)，高等院校、科研機(jī)構(gòu)這些先進(jìn)文化精英的匯合地，本應(yīng)會(huì)比其他領(lǐng)域早些放棄標(biāo)語(yǔ)口號(hào)這種“舊傳統(tǒng)”，事實(shí)卻不然。標(biāo)語(yǔ)口號(hào)這“玩意兒”緣何能在中國(guó)獲得變色龍般的強(qiáng)大“時(shí)代適應(yīng)力”？從標(biāo)語(yǔ)口號(hào)的“革命”起源來看，它天生就帶有“政治運(yùn)動(dòng)”的痕跡，許多事實(shí)表明，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)在我們這個(gè)國(guó)度中仍然廣泛存在。這不得不讓人反思，我們的社會(huì)生活還有許多方面等待著改良。中國(guó)高考的瘋狂標(biāo)語(yǔ)如“扛得住給我扛，扛不住，給我死扛”、“此生只為高考狂，沖進(jìn)重點(diǎn)孝爹娘”、“就算撞得頭破血流，也要擠進(jìn)一本線的大樓”、“進(jìn)清華，與主席總理稱兄道弟；如北大，與大家巨匠論道談經(jīng)”、“要成功，先發(fā)瘋，狠下決心向前沖”、“考過高富帥，戰(zhàn)勝富二代”等。每一年高考前夕，我們都會(huì)通過媒體看到很多瘋狂甚至雷人的高考標(biāo)語(yǔ)，拼命型、暴力型、勵(lì)志型、文藝型看著網(wǎng)上流傳的各地學(xué)校高三張貼的風(fēng)格各異的雷人高考口號(hào)，直覺是高考瘋了。高考標(biāo)語(yǔ)這么瘋狂真的好嗎瘋狂標(biāo)語(yǔ)會(huì)“帶壞孩子”嗎？另類的高考標(biāo)語(yǔ)到底是激勵(lì)，還是適得其反，這樣的標(biāo)語(yǔ)對(duì)高考能起到什么樣的作用呢？從心理學(xué)角度上說，標(biāo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生確有影響，也有積極作用?！笆紫仁切睦?暗示'，有減輕焦慮、鼓勵(lì)的作用。其次是一種'警醒'，就像是跑步最后的幾百米，聽到周邊吶喊就會(huì)開始沖刺?！钡?，一些標(biāo)語(yǔ)卻會(huì)對(duì)學(xué)生心理造成不好的影響。類似“穿皮鞋還是草鞋只看今朝”、“奮斗六十天，幸福一輩子”之類的高考標(biāo)語(yǔ)，具有明顯的賭博意味，不但沒有警醒的作用，還會(huì)讓考生更加緊張，容易在考場(chǎng)上走神。比如“計(jì)劃生育時(shí)的'寧可血流成河，也不多生一個(gè)”，缺乏人性，也不合適?！拔崛杖∥嵘恚焊叻瘢扛环?？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”赤裸裸地將“高富帥”放在墻上作為標(biāo)語(yǔ)，把高富帥作為奮斗目標(biāo)，明顯太過功利，折射的是畸形的價(jià)值觀?！疤岣咭环?，干掉千人！”這樣暴力的標(biāo)語(yǔ)時(shí)候，會(huì)讓人產(chǎn)生校園已成戰(zhàn)場(chǎng)的錯(cuò)覺。簡(jiǎn)直是校園把當(dāng)成臨戰(zhàn)前的軍營(yíng)，把高考當(dāng)成敵人來對(duì)待，處處彌漫著火藥味。莘莘學(xué)子所在之處，一片刀光劍影。制定標(biāo)語(yǔ)的人不應(yīng)有功利主義，應(yīng)有教育學(xué)和心理學(xué)的背景。世紀(jì)至今高考標(biāo)語(yǔ)的變化意味著什么上世紀(jì)八九十年代，高考標(biāo)語(yǔ)多是“梅花香自苦寒來”之類，傳統(tǒng)而含蓄。不過短短十余年，高考標(biāo)語(yǔ)愈發(fā)展現(xiàn)出白熱化的意味?！鞍l(fā)狠”與“拼命”型的高考標(biāo)語(yǔ)雖然還是在勵(lì)志，不過顯然，它表達(dá)出的更是一種圍觀者正在洞見的現(xiàn)實(shí)：“拼爹”橫行、社會(huì)板結(jié)程度加劇的當(dāng)下，盡管教育成本在逐年攀升，大學(xué)生的就業(yè)處境也越來越艱難，但高考仍然是“最不壞的選擇”。正因?yàn)槿绱?，他們不能不“發(fā)狠”，不能不“拼命”。即便高考為“最不壞的選擇”，它改變命運(yùn)的功能也正在弱化。換言之，就算有高考，普通學(xué)生也可能越來越拼不過“高帥富”。譬如，重點(diǎn)大學(xué)中的農(nóng)村學(xué)生越來越少，其所占比例的下降速度令人瞠目結(jié)舌；再譬如，在一些省份或城市，超級(jí)中學(xué)往往壟斷了清華北大等名校在當(dāng)?shù)劁浫∶~的絕大多數(shù)。如果連上大學(xué)都在變得機(jī)會(huì)不均等，又如何能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中“勝出”？以上的種種事實(shí)，讓激昂的高考標(biāo)語(yǔ)略顯蒼白。最大的問題出在哪里？它指向的，無疑還是高考本身的話題。時(shí)至今日，高考雖然整體上的公平性依然留存，但其自身的弊端也開始遮不住。形形色色的高考加分，防不勝防的高考移民，種種亂象頻出，讓來自權(quán)勢(shì)家庭的學(xué)生更容易上好大學(xué)。尤為重要的是，城鄉(xiāng)教育資源分布差距巨大，且在不斷拉大。當(dāng)然，這不是能用幾個(gè)段落就能說清楚的問題。如何讓高考可以持續(xù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)的流動(dòng)，不至于窒息社會(huì)發(fā)展的活力呢？在高考標(biāo)語(yǔ)激起的輿論漣漪后，我們不能不省思這一點(diǎn)。無論如何，高考標(biāo)語(yǔ)依舊是莘莘學(xué)子最后的勵(lì)志想象，我們不妨呵護(hù)年輕人的這份想象吧。但也有評(píng)論認(rèn)為，標(biāo)語(yǔ)的戲謔化表達(dá)其實(shí)也顯現(xiàn)出學(xué)子們的一種自黑幽默，比如“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗”、“不苦不累，高三無味”、“吾日三省吾身，高否？富否？帥否？否，滾去學(xué)習(xí)！”等標(biāo)語(yǔ)本身就帶有網(wǎng)絡(luò)口語(yǔ)的特征。那么，瘋狂標(biāo)語(yǔ)會(huì)“帶壞孩子”嗎？另類的高考標(biāo)語(yǔ)到底是激勵(lì)，還是適得其反，這樣的標(biāo)語(yǔ)對(duì)高考能起到什么樣的作用呢？華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授、《決勝高考一一高考生心理調(diào)適》作者徐光興告訴早報(bào)記者，從心理學(xué)角度上說，標(biāo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生確有影響，也有積極作用?！笆紫仁切睦?暗示'，有減輕焦慮、鼓勵(lì)的作用。其次是一種'警醒'，就像是跑步最后的幾百米，聽到周邊吶喊就會(huì)開始沖刺?！薄暗菢?biāo)語(yǔ)怎么寫，是要注意的?！毙旃馀d舉例，類似“穿皮鞋還是草鞋只看今朝”、“奮斗六十天，幸福一輩子”之類的高考標(biāo)語(yǔ)，具有明顯的賭博意味，不但沒有警醒的作用，還會(huì)讓考生更加緊張，容易在考場(chǎng)上走神?！安环磳?duì)貼標(biāo)語(yǔ)，但要看內(nèi)容。比如計(jì)劃生育時(shí)的'寧可血流成河，也不多生一個(gè)'，缺乏人性，也不合適。”徐光興認(rèn)為，制定標(biāo)語(yǔ)的人不應(yīng)有功利主義，應(yīng)有教育學(xué)和心理學(xué)的背景。至于到高考考前最后兩天，家長(zhǎng)們應(yīng)該如何“鼓勵(lì)”孩子？徐光興說家長(zhǎng)首先自己先別焦慮，可以從潛力方面鼓勵(lì)孩子。有時(shí)，陪伴比多說更有好處，此時(shí)無聲勝有聲。江蘇網(wǎng)友鄧海建認(rèn)為，“變”與“不變”的是這個(gè)時(shí)代的圖景，“變”中足以窺見公共治理的步伐，并列舉了前兩年的標(biāo)語(yǔ)，“戰(zhàn)勝富二代，考過官二代，高考不拼爹，努力靠自己”，旁敲側(cè)擊了“拼字訣”下的社會(huì)亂象。一些市民在接受媒體采訪時(shí)表示：“標(biāo)語(yǔ)應(yīng)該上點(diǎn)檔次有點(diǎn)水平，這樣說有點(diǎn)赤裸裸了”，“如果把高考看成就是這么一條路的話，這樣如果他高考失利，一輩子都是個(gè)陰影?！睆?fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)熊慶年接受早報(bào)記者采訪時(shí)表示，這些根本不是什么勵(lì)志口號(hào)，而是極端功利主義的叫囂。高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)重在勵(lì)志，更要適度眼下，正是莘莘學(xué)子為高考進(jìn)行最后沖刺的時(shí)刻，不少學(xué)校也想盡各種方法給學(xué)生正面激勵(lì)，在教室里或高中校園中，高懸著一條條“勵(lì)志”的高考標(biāo)語(yǔ)，成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。（騰訊新聞5月25日）毫無疑問，高考是國(guó)家選拔人才的最重要的方式之一，也是檢驗(yàn)莘莘學(xué)子苦讀寒窗十年成果的重要途徑，其重要性可想而知。眼下，一年一度的高考即將來臨，不少學(xué)校為了給即將參加高考的學(xué)子們加油鼓勁，在教室和校園內(nèi)懸掛各式各樣的“勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)”。有的標(biāo)語(yǔ)似乎帶有些許功利意味，比如“提高一分，干掉千人”、“就算撞得頭破血流，也要沖進(jìn)一本大樓”，有的標(biāo)語(yǔ)更是霸氣十足，比如“進(jìn)清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，與國(guó)家巨匠論道談經(jīng)”。不可否認(rèn)，適當(dāng)?shù)臉?biāo)語(yǔ)對(duì)即將參加高考的學(xué)子們來說，確實(shí)有勵(lì)志的作用。但是筆者認(rèn)為，即將參加高考的學(xué)子們，精神正處于高度緊張的狀態(tài)，恐怕曾經(jīng)參加過高考的“過來人”一聽到“高考”二字都仍然會(huì)緊張，都會(huì)感慨萬千，更何況馬上就要上戰(zhàn)場(chǎng)的學(xué)子們。因?yàn)楦呖籍吘故侨松囊淮筠D(zhuǎn)折點(diǎn)，也是決定人的一生的重要環(huán)節(jié)，不容忽視。俗話說“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，真可謂十年寒窗只爭(zhēng)朝夕。但是像這樣霸氣十足而又似乎帶有些許功利意味的“勵(lì)志”標(biāo)語(yǔ)對(duì)鼓勵(lì)學(xué)生們是否真的有效呢？也許不同的人有不同的看法，而筆者認(rèn)為，這樣的標(biāo)語(yǔ)似乎有點(diǎn)“過度”。俗話說，“條條道路通羅馬”，“七十二行，行行出狀元”。高考并不是通向成功的唯一途徑，并不是像標(biāo)語(yǔ)里寫的那樣“進(jìn)清華就能和主席總理稱兄道弟，入北大與國(guó)家巨匠論道談經(jīng)”。即使考上清華北大，如果在大學(xué)期間不繼續(xù)努力奮斗也是枉然；而對(duì)于那些沒有考上清華北大，甚至在高考中名落孫山的考生們，如果能夠通過后期的努力，也一樣能有一番作為。因此，筆者認(rèn)為，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰的年代，在高考即將來臨之際，學(xué)校用善意而又適度的標(biāo)語(yǔ)提醒和鼓勵(lì)學(xué)生無可厚非，而像廣西桂林市一所中學(xué)那樣霸氣十足的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)就顯得有點(diǎn)過度，甚至有點(diǎn)雷人了。（中國(guó)江西網(wǎng)）高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)何必語(yǔ)出驚人張濤2016年03月28日08:41來源：大河報(bào)距離高考還有兩個(gè)多月，各高中均在進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)與沖刺。許多學(xué)校在高三年級(jí)教室內(nèi)外掛出標(biāo)語(yǔ)和橫幅，激勵(lì)學(xué)生做好備考，爭(zhēng)取好成績(jī)。即將參加高考的學(xué)生們?cè)跈M幅上寫下心儀的目標(biāo)大學(xué)，為理想而努力學(xué)習(xí)奮斗。湖北省襄陽(yáng)市一所高中內(nèi)，沖刺高考的勵(lì)志橫幅掛滿校園，其中一幅寫道：“苦盡甘來，十年寒窗苦讀效三皇五帝逐群雄；師生同喜，一朝金榜題名成八斗奇才傲天下”。在高考這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，慷慨激昂甚至慘烈悲壯的誓師標(biāo)語(yǔ)并不鮮見，盡管如此，這幅“效三皇五帝”的標(biāo)語(yǔ)還是令人大跌眼鏡。當(dāng)然，比這幅標(biāo)語(yǔ)更觸目驚心的是，類似的標(biāo)語(yǔ)掛滿了整棟教學(xué)樓一一密密麻麻的標(biāo)語(yǔ)不僅書寫著高考的殘酷，而且也書寫著學(xué)生時(shí)代的艱難，不知這些禁錮的青春，何時(shí)才能自由地綻放？不知道從何時(shí)起，高考標(biāo)語(yǔ)漸漸遠(yuǎn)離了曾經(jīng)的勵(lì)志模板，取而代之的是一些暴力氣息：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”、“提高一分，干掉千人”、“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活”……在“一切為了高考”、“高考就是一切”的目標(biāo)指引下，高考成績(jī)儼然任何學(xué)校的重中之重，學(xué)校任何不近人情的管理，都會(huì)理直氣壯戴上“為學(xué)生未來著想”的溫情帽子，所不同的，也許只是方式和程度的不同。某些“鐵血”名校的成功，更是令很多中學(xué)看到了容易復(fù)制的模板，學(xué)生的空間因此被大大壓縮。去年高考前夕，河北省衡水二中的幾張圖片更具視覺沖擊力一一圍成一圈而建的教學(xué)樓，從逼仄的天井向上望去，每個(gè)樓層都掛滿高考沖刺的紅條幅，與此同時(shí)，所有走廊都增設(shè)了細(xì)密的不銹鋼防護(hù)網(wǎng)。密密麻麻的防護(hù)網(wǎng)，也許可以提高學(xué)校的防護(hù)等級(jí)，但對(duì)于繃緊了神經(jīng)的莘莘學(xué)子來說，恐將意味著更觸目驚心的刺激，不必追問這是出自誰的“創(chuàng)意”，尤該發(fā)問的是，學(xué)生們的心理健康情況究竟如何？2014年底，教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，以此為標(biāo)志，高考“深度革命”已經(jīng)啟動(dòng)，以那些依舊禁錮的青春為觀照，這項(xiàng)改革不僅意義重大，而且迫在眉睫。霸氣高考標(biāo)語(yǔ)：勵(lì)志還是功利？東方早報(bào)［微博］羅昕2015-06-0510:23［摘要］華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授徐光興認(rèn)為，從心理學(xué)角度上說，標(biāo)語(yǔ)對(duì)學(xué)生確有積極作用。但復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)熊慶年表示，這些根本不是勵(lì)志口號(hào)，而是極端功利主義的叫囂。6月7日高考即將啟幕。據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，日前，廣西一所中學(xué)的一個(gè)高三班級(jí)懸掛的“提高一分，干掉千人”的標(biāo)語(yǔ)走紅網(wǎng)絡(luò)，隨后，“累死你一個(gè)，幸福你一家”、“就算撞得頭破血流，也要沖進(jìn)一本的大樓”、“進(jìn)清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，同大家巨匠論道談經(jīng)”等“霸氣”的高三口號(hào)也被網(wǎng)友熱傳。類似“人丑就要多讀書”、“要想成功，必先發(fā)瘋”、“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”、“不學(xué)習(xí)，如何養(yǎng)活你的眾多女人”等標(biāo)語(yǔ)則遭到詬病。5月28日《新文化報(bào)》盤點(diǎn)了長(zhǎng)春市實(shí)驗(yàn)中學(xué)20個(gè)高三班級(jí)的標(biāo)語(yǔ)，多數(shù)屬正能量。八班的外墻上，有一大幅同學(xué)們DIY的海報(bào)，上面用藝術(shù)字寫著一句話，改編自陳奕迅的歌曲《愛情轉(zhuǎn)移》，“高三走到現(xiàn)在，拼的就是堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后的人，才能遇見最美的未來?！本虐嗟臉?biāo)語(yǔ)用哲理說話：“圓規(guī)為什么可以畫圓？因?yàn)樾牟蛔?，腳在動(dòng)。你為什么沒辦法圓夢(mèng)？因?yàn)樾牟欢?，腳不動(dòng)?！边€有一句來自于馬云的演講，“此時(shí)此刻，舍我其誰”。最“功利”的也就是一句：“為了我的迪奧和奧迪，我要努力學(xué)習(xí)?！比ツ甑囊豁?xiàng)民調(diào)顯示：38.2%的受訪者還記得自己的高考標(biāo)語(yǔ)，58.0%的受訪者認(rèn)為高考標(biāo)語(yǔ)對(duì)自己有不同程度的影響。一些高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)成了社會(huì)議題，因?yàn)樵诮裉?，高考依然承載著實(shí)現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換、階層流動(dòng)、改變個(gè)體及家庭命運(yùn)的重任。復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)熊慶年接受早報(bào)記者采訪時(shí)表示，這些根本不是什么勵(lì)志口號(hào)，而是極端功利主義的叫囂，“是毒害學(xué)生的精神鴉片，有正能量嗎？負(fù)能量吧?！?月4日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表《高考標(biāo)語(yǔ)，多點(diǎn)平常心》，文章指出：雷人標(biāo)語(yǔ)不是無源之水。這里面，有現(xiàn)有考核方式下學(xué)校、教師對(duì)分?jǐn)?shù)的過分追求，有用人單位唯學(xué)歷論導(dǎo)致的“指揮棒效應(yīng)”，有社會(huì)生活壓力加大帶來的焦慮心態(tài)。高考標(biāo)語(yǔ)，應(yīng)該多點(diǎn)平常心。畢竟，人生是場(chǎng)馬拉松，別把高考這個(gè)100米”當(dāng)成決定成敗的終點(diǎn)，不然，怎么能經(jīng)得住長(zhǎng)距離的考驗(yàn)?zāi)?？高考?lì)志標(biāo)語(yǔ)雷人也虐心鼓舞士氣別充滿“殺氣”來源：長(zhǎng)城網(wǎng)綜合作者：劉江瀅2015-05-2815:46:06導(dǎo)語(yǔ)：“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛”“就算撞得頭破血流，也要沖進(jìn)一本線的大樓”……近日，一些雷人高考標(biāo)語(yǔ)風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。之所以雷人，是因?yàn)檫@些標(biāo)語(yǔ)殺氣騰騰，動(dòng)不動(dòng)就要與“死”相連，頗有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”的悲壯。沉淀下來又不免讓人心酸，殺氣騰騰的標(biāo)語(yǔ)讓學(xué)生樹立起的是扭曲的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)的是殺氣騰騰的人，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，實(shí)屬得不償失。細(xì)數(shù)各類奇葩標(biāo)語(yǔ)一年一度的高考將于下周日拉開帷幕，高三學(xué)生都進(jìn)入了最后沖刺階段。廣西桂林一所中學(xué)高三教室的個(gè)性化高考標(biāo)語(yǔ)“提高一分，干掉千人”近日在網(wǎng)絡(luò)上走紅，引起了諸多關(guān)注和熱議?！鞍詺狻钡母呖紭?biāo)語(yǔ)引來了不少網(wǎng)友熱議和感嘆?！翱吹竭@個(gè)又回想起了當(dāng)年的高考生活?！薄艾F(xiàn)在的學(xué)生太辛苦了，壓力這么大?！钡灿胁簧偃擞X得這樣的標(biāo)語(yǔ)有些病態(tài)，“高三學(xué)生壓力本來就大，這樣的標(biāo)語(yǔ)很有可能適得其反。而且一場(chǎng)考試并不能決定一個(gè)人的命運(yùn)，”市民王先生無奈地告訴記者。記者走訪了昆明幾所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)雖然沒有那么“霸氣”，但不少高三班級(jí)也掛著高考標(biāo)語(yǔ)，且大多以鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去為主?！斑M(jìn)步在于踏實(shí)，奇跡源于堅(jiān)持”；“人之間最大的差別不是智商，而是堅(jiān)持”……不過在個(gè)別教室里一些個(gè)性標(biāo)語(yǔ)也引起了記者注意?！安豢嗖焕鄹呷裏o味，不拼不搏等于白活”；“沒有高考,拿什么回憶我們的青春”；“累死你一個(gè)，幸福你一家”；“分分分，學(xué)生的命根”……記者采訪發(fā)現(xiàn)，高考臨近，很多高三考生中午都選擇留在教室學(xué)習(xí)。高三學(xué)生小柳說，“云南高考?jí)毫ο鄬?duì)河北、山東等地方要小一些，所以那么'霸氣'的高考標(biāo)語(yǔ)并不多見。平時(shí)同學(xué)之間經(jīng)常相互加油，自己覺得鼓勵(lì)要適度，用太過激的標(biāo)語(yǔ)不見得有用，最后階段心態(tài)很重要。”（廣州日?qǐng)?bào)）瘋狂的高考標(biāo)語(yǔ)是暴力5月21日，廣西桂北，高三教室里高懸著一條條“勵(lì)志”的高考標(biāo)語(yǔ)，成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線?！斑M(jìn)清華，與主席總理稱兄道弟；入北大，同大家巨匠論道談經(jīng)”的標(biāo)語(yǔ)。（5月24日新華網(wǎng)）近年來，媒體曝光不少瘋狂的“勵(lì)志”的高考標(biāo)語(yǔ)，吸引了公眾的眼球，成為熱門話題。而這一標(biāo)語(yǔ)更夠瘋狂的了，說它歇斯底里也不過分，它讓以前的高考標(biāo)語(yǔ)敗北，俯首稱臣。然而，其背后折射的問題不容小視。眼下，又快到了高考季，學(xué)子們摩拳擦掌，施展渾身解數(shù)，開始沖刺了，都想考取大學(xué)，考取一個(gè)名牌院校。在這種情況下，學(xué)子們的精神無疑是緊張的，有的甚至是焦慮的、狂躁的。不言而喻，學(xué)子們需要一個(gè)理性、平靜、溫馨的高考復(fù)習(xí)環(huán)境，需要社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)給予科學(xué)的心理咨詢和撫慰。若是用前述的瘋狂高考標(biāo)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)子們，顯然不妥，猶如火上澆油，會(huì)讓學(xué)子們更緊張，心理更焦慮、狂躁，會(huì)使學(xué)子們產(chǎn)生過高的、不切合實(shí)際的幻想及期望值；還會(huì)使學(xué)子們發(fā)生生理紊亂，影響身體健康。一旦高考成績(jī)及結(jié)果未能如愿以償，學(xué)子們的心理落差極大，掌控不住自己，有可能走極端，做出傻事，甚至出現(xiàn)悲劇。這類事還少嗎？恢復(fù)高考都這么多年了，高校不斷擴(kuò)招，如今考上大學(xué)且考上名牌院校，再平常不過，已不是眾人羨慕的稀罕事了。在學(xué)習(xí)型社會(huì)，人們?nèi)粝敫淖兠\(yùn)，創(chuàng)造人生輝煌，需要終生學(xué)習(xí)，成材之路多元化，高考或是人生之旅的一個(gè)驛站，靠高考一錘定終身是老黃歷了。在這種背景下，我們應(yīng)當(dāng)以平和淡然的心態(tài)看待高考，形成與之相應(yīng)的高考文化氛圍，絕不應(yīng)當(dāng)異化高考，賦予其浮躁、急功近利等內(nèi)涵，變相對(duì)學(xué)子們施壓，這對(duì)培育學(xué)子們的正確價(jià)值觀不利。（光明網(wǎng)）|“給我死扛”的高考口號(hào)太虐心來源：中國(guó)教育報(bào)作者：2015-05-2814:41:20在校方和教師的刻意渲染下，高考儼然成了“生死在此一舉”的賭博。教室里滿溢的“悲壯決絕”哪里是青春少年應(yīng)有的心情基調(diào)？哪里是值得鼓勵(lì)的價(jià)值取向？每年一度的高考即將來臨，各地高中又紛紛喊出“勵(lì)志口號(hào)”。最近有媒體報(bào)道了廣西一所高中的口號(hào)“集錦”：“進(jìn)清華與主席總理稱兄道弟，入北大同大家巨匠論道談經(jīng)”，“怕吃苦莫入此門”，“扛得住給我扛，扛不住，給我死扛”，“就算撞得頭破血流，也要沖進(jìn)一本線大樓”，“不比智力比努力，不比起點(diǎn)比進(jìn)步”，如此等等?？粗@些口號(hào)，不要說面臨高考的學(xué)生，就是許多過來之人，也會(huì)激情澎湃。平心而論，對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的很多學(xué)生來說，努力學(xué)習(xí)，考進(jìn)一所好大學(xué)，爭(zhēng)取留在大城市的機(jī)會(huì)，確實(shí)是他們和家長(zhǎng)眼里一條非常重要的人生出路。批評(píng)這樣的口號(hào)容易，要告訴學(xué)生們這只是一種“高級(jí)忽悠”，筆者真有點(diǎn)于心不忍。但為了讓學(xué)生們對(duì)未來可能產(chǎn)生的幻滅感有一些心理準(zhǔn)備，還是不得不告訴他們：如此勵(lì)志是在畫餅。就拿那句“與主席總理稱兄道弟”來說，上百年來，以北大清華為代表的名校培養(yǎng)了無數(shù)學(xué)生，成功者固然不少，但畢竟普通人居多，碌碌無為者也不在少數(shù)。反過來，出自普通院校甚至沒進(jìn)過大學(xué)，最后通過努力取得成功者，也絕不鮮見，近些年風(fēng)光無限的馬云、莫言等就是典型。能考進(jìn)名校當(dāng)然好，但進(jìn)不了名校甚至考不上大學(xué)，人生也有其他選擇，不必吊死在一棵樹上。至于“同大家巨匠論道談經(jīng)”的說法，更是離題太遠(yuǎn)。在當(dāng)前的大環(huán)境下，學(xué)生將太多的時(shí)間和精力花在題海之中，很多人綜合素質(zhì)有所不足，缺乏充分的學(xué)養(yǎng)與見識(shí)，哪來與大師“論道談經(jīng)”的底氣和基礎(chǔ)？一些學(xué)生在這類頗具煽動(dòng)性的口號(hào)忽悠之下，鉚足了勁沖刺高考，但他們的首要目的，還是“走出大山”。由于面對(duì)較大的生存壓力，一些學(xué)生根本無暇考慮何為天道，何為經(jīng)典，只能一頭扎進(jìn)題海，除了教材和教輔，無法顧及其他。對(duì)于發(fā)明這類口號(hào)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，筆者要質(zhì)疑他們是否考慮過何為教書之道？何為育人之經(jīng)？否則怎么會(huì)違背教育規(guī)律，給學(xué)生濫用“精神興奮劑”？近年來，我們時(shí)常見到這樣的報(bào)道：一些靠“死扛”考出高分，如愿進(jìn)入名牌大學(xué)的學(xué)生，入學(xué)之后，發(fā)現(xiàn)自己綜合素質(zhì)欠缺，除了學(xué)習(xí)、考試幾乎啥都不會(huì)，因此備感沮喪；還有人自以為考進(jìn)名校就一勞永逸，從此放棄努力，打游戲、翹課，最后因?yàn)閽炜铺?，畢業(yè)都成了問題。人們?cè)谪?zé)怪他們自己不努力的同時(shí)，是否也該反思這些自虐式“勵(lì)志口號(hào)”對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)？讓高中生尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生把人生目標(biāo)定在一個(gè)過于短視的“考進(jìn)名校”上，即便學(xué)生一時(shí)成功了，也可能就此懈怠下來。這就好比一個(gè)馬拉松選手把100米當(dāng)作了終點(diǎn)，肯定經(jīng)受不住長(zhǎng)距離的考驗(yàn)，很可能遭遇挫折或失敗，甚至從此自暴自棄，因?yàn)椤斑@次跳不過龍門，鯉魚就再?zèng)]了機(jī)會(huì)”。其實(shí)，高考原本只是人生中的一個(gè)起航點(diǎn)，無論成功與否，都不可能就此決定一個(gè)人的終身發(fā)展。但是，在一些地方，在校方和教師的刻意渲染下，高考儼然成了“生死在此一舉”的賭博。教室里滿溢的“悲壯決絕”哪里是青春少年應(yīng)有的心情基調(diào)？哪里是未來的“大家巨匠”應(yīng)有的志趣境界？哪里是值得鼓勵(lì)的價(jià)值取向？學(xué)校發(fā)明這類口號(hào)，雖則有激發(fā)學(xué)生斗志，促使其努力學(xué)習(xí)的考慮，但不能否認(rèn)，某些怪誕、夸張的口號(hào)背后，存在某種利益考量。在現(xiàn)有的考核方式下，學(xué)校為了爭(zhēng)取名聲，教師為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，不顧對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展可能造成的負(fù)面影響，肆意妄為，“語(yǔ)不驚人死不休”。這顯然有違國(guó)家方針、學(xué)校使命和教師責(zé)任。詭異的是，此類不當(dāng)口號(hào)不但在一些地方流傳多年，未見有效治理，還有蔓延甚至更趨極端的跡象。就此而論，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T需要深刻反省，為國(guó)家民族的未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，也為教育本身負(fù)責(zé)，采取有效措施，尤其要改變對(duì)學(xué)校和教師的不當(dāng)考核，制止學(xué)校和教師因利益驅(qū)動(dòng)而過于功利。高考標(biāo)語(yǔ)不要扭曲了價(jià)值觀來源：中國(guó)新聞網(wǎng)2015-05-2814:41:20下周末即將迎來2015年高考，眼下正是莘莘學(xué)子的沖刺階段，不少學(xué)校都想盡辦法鼓勵(lì)學(xué)生，很多高三教室或校園中都高懸著一條條勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，希望學(xué)生們?cè)诟呖贾腥〉煤贸煽?jī)?！疤岣咭环?，干掉千人"，廣西桂林一所中學(xué)的“霸氣”高考標(biāo)語(yǔ)近日在網(wǎng)絡(luò)上走紅，隨后各地“霸氣”標(biāo)語(yǔ)頻現(xiàn)一一“累死你一個(gè)，幸福你一家””“扛得住給我扛；扛不住，給我死扛”。這些高考標(biāo)語(yǔ)引來了不少網(wǎng)友熱議和感嘆。高考標(biāo)語(yǔ)不是新鮮玩意，剛剛恢復(fù)高考時(shí)也有標(biāo)語(yǔ)，但基本都是“一顆紅心，兩種準(zhǔn)備”“成功的道路千萬條”之類的平緩勵(lì)志語(yǔ)句。在筆者參加高考時(shí)，也沒少受勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)的鼓勵(lì)，印象最深的一句是“地獄之后是天堂”，與如今的“霸氣”標(biāo)語(yǔ)相比不值一提，但在當(dāng)時(shí)來說，已是比較出格的表述，它陪伴了我高考前那段最拼命，也幾乎最黑暗的日子。如今的高考標(biāo)語(yǔ)確實(shí)越來越奇葩，不是今年或者過去某一年的事，而是近些年的趨勢(shì)。或許是過于平緩的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)已經(jīng)無法適應(yīng)新生代的審美觀，只有足夠出位、出格才能吸引他們一看。標(biāo)語(yǔ)本身并沒有錯(cuò)。從小學(xué)開始算起，到高考時(shí)足足12年苦讀，迎來了一個(gè)人生可謂最為重要的考試，不要說“鯉躍龍門”，不要說“光耀門楣”，哪怕本著為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度也應(yīng)該以最好的狀態(tài)迎接這個(gè)考試，為自己的中學(xué)生涯畫上一個(gè)漂亮的句號(hào)。經(jīng)歷過高考的人應(yīng)該都知道，高三備考是一個(gè)類似于馬拉松比賽的過程，消耗耐力、疲勞侵襲，需要不斷激發(fā)自己意志才能跑完全程。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著一份題目，都是高三學(xué)生知識(shí)庫(kù)中最基本常識(shí),但是如今大家基本都抓瞎，試卷的標(biāo)題是一一“從不知道原來高三的自己曾經(jīng)這么厲害”。那是一段對(duì)意志高度磨練的日子，也是人生一份難得的財(cái)富，在高考之前或之后很難再找到同樣的激情，為了完成一件事情長(zhǎng)達(dá)一年廢寢忘食、高負(fù)荷運(yùn)作。在這過程中，需要不停地鞭策和刺激才能始終保持沖勁，而勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)對(duì)于有思想、有想法的學(xué)生而言，確實(shí)可以起到激勵(lì)、鞭策的作用。當(dāng)然，這里的標(biāo)語(yǔ)指的是正向激勵(lì)的標(biāo)語(yǔ)，而非那些充滿冷血?dú)庀⒌臉?biāo)語(yǔ)。高考的生命力在于機(jī)會(huì)公平，這使得不同階層的人可以站在相對(duì)公平的起跑線上競(jìng)爭(zhēng)。正如李克強(qiáng)總理所指出，教育公平具有起點(diǎn)公平的意義，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，可以使人們通過自身努力，提升參與平等競(jìng)爭(zhēng)的能力，有助于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)。即便高考一直遭受爭(zhēng)議,但仍然是“最不壞的選擇”，尤其是為了更好地促進(jìn)社會(huì)公平，教育部門和高校在招錄過程中，加大對(duì)邊遠(yuǎn)落后及農(nóng)村地區(qū)學(xué)子的“弱勢(shì)補(bǔ)償”，讓寒門子弟有更多人生突破的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，如今這個(gè)“最不壞的選擇”改變命運(yùn)的功能已經(jīng)弱化，高考是改變命運(yùn)的最快捷徑，卻不見得是唯一的途徑，有太多的創(chuàng)業(yè)例子足以說明這一切。在現(xiàn)有“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”政策引導(dǎo)下，高校更開始允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，給了他們“試錯(cuò)”的權(quán)利。退一步而言，即便未能成功跨越高考，也未能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，接受職業(yè)教育同樣是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。血腥、暴力、冷血的標(biāo)語(yǔ)無疑帶來一種扭曲的價(jià)值觀，也折射出社會(huì)目前存在的焦慮心態(tài)一一似乎沒有通過高考，