最新公開課大象的耳朵（市賽）

第七單元本單元為“故事篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理。這個(gè)專題選取了四篇童話故事《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》。通過(guò)這一單元的教學(xué)，讓學(xué)生從這些小動(dòng)物身上學(xué)到一些美好的品質(zhì)和生活哲理，豐富自己的精神世界。本單元還安排了語(yǔ)文園地七，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)大象的耳朵本文講述很多小動(dòng)物都覺(jué)得大象的耳朵耷拉著很奇怪，大象也開始懷疑自己的耳朵有問(wèn)題，于是他用竹竿把自己的耳朵撐起來(lái)，結(jié)果這樣讓自己很不舒服。故事告訴我們：每個(gè)人的情況不完全相同。盲目模仿和照搬別人的做法，有時(shí)會(huì)適得其反。蜘蛛開店本文講述了一只蜘蛛開店，可是她不管賣什么都覺(jué)得麻煩，總想換簡(jiǎn)單的事來(lái)做，最后開店失敗的故事。告訴我們做事要腳踏實(shí)地，不能拈輕怕重，投機(jī)取巧，要盡自己最大的能力做好每一件事。青蛙賣泥塘本文講述了一只青蛙在賣泥塘的過(guò)程中，聽取了小動(dòng)物的建議，對(duì)泥塘環(huán)境進(jìn)行了改造，將爛泥塘變成了一個(gè)美好、舒適的住所。這個(gè)故事告訴我們：美好的環(huán)境要靠我們勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造。小毛蟲《小毛蟲》寫了事只小毛蟲不因自己笨拙悲觀失望，而是堅(jiān)強(qiáng)自信，努力抽絲結(jié)繭，最終破繭成蝶的故事。告訴我們不要因自己不如別人而悲觀，要積極樂(lè)觀地做自己該做的事。1認(rèn)識(shí)55個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。3懂得從童話故事中獲得深刻的感悟。4能把故事講給別人聽，積累人生哲理。1掌握多種識(shí)字方法，能夠正確、規(guī)范書寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。19《大象的耳朵》………………2課時(shí)20《蜘蛛開店》……………2課時(shí)21《青蛙賣泥塘》………2課時(shí)22《小毛蟲》…………2課時(shí)語(yǔ)文園地七………………2課時(shí)1運(yùn)用自己喜歡的方法自主學(xué)習(xí)生字，運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律，落實(shí)工具性。2通過(guò)多種朗讀方式，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文想要表達(dá)的思想內(nèi)涵。19大象的耳朵課題大象的耳朵課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一篇富含哲理的課文，文章講述了這樣一個(gè)故事：大象剛開始聽了其他動(dòng)物的話，認(rèn)為自己的耳朵耷拉著和別人的不一樣，就想辦法也讓自己的耳朵豎起來(lái)，沒(méi)想到豎起來(lái)之后有了一系列的煩惱，于是大象又把耳朵放下來(lái)了，煩惱也隨之消失了。本文以童話故事的形式告訴了我們這樣一個(gè)道理：別人說(shuō)好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的。課文貼近兒童生活，教學(xué)中我遵循低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中品味故事中包含的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1搜集富含哲理的小故事。（學(xué)生）2制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字；2正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文。3初讀課文，整體感知，了解故事的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)初讀課文，理解課文，識(shí)記生字詞，能正確、流利地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)前準(zhǔn)備1搜集富含哲理的小故事。（學(xué)生）2制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）1啟發(fā)談話，說(shuō)說(shuō)別人的話對(duì)你有多少影響，引入課題。2讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含哲理的小故事。3揭示課題,板書課文題目。1學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勛约河袥](méi)有受過(guò)別人影響而改變了自己本來(lái)想法的經(jīng)歷。2學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含哲理的小故事。3學(xué)生齊讀課題。初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）1鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。2組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。3教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生自學(xué)情況，教學(xué)生新字。（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。（2）開火車認(rèn)讀生字。（3）用生字組詞。（4）指導(dǎo)學(xué)生描紅、書寫。4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在讀中鞏固生字，積累詞語(yǔ)。1自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2小組交流自學(xué)生字詞情況。3學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好這些字。4教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。5小組成員有感情地朗讀課文。1我會(huì)給這些字注音。似耷咦豎竿舞痛煩2我會(huì)給多音字注音并組詞。3我會(huì)讀。耷拉豎著竹竿跳舞頭痛心煩三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）1指名學(xué)生朗讀課文。2標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段（2）大象的耳朵和其他動(dòng)物的耳朵有什么不一樣（3）這篇課文告訴了我們什么道理3指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次；（1）課文第1自然段寫的是什么（2）第2自然段到第7自然段講的是什么呢（3）第8自然段到第12自然段寫的什么（4）最后一自然段講的什么1朗讀課文。2標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：（1）本文一共有13個(gè)自然段。（2）大象的耳朵是耷拉著的，其他動(dòng)物的耳朵是豎著的。（3）這篇課文告訴了我們別人說(shuō)好的也不一定是最好的，只有自己舒服、適合自己的才是最好的的道理。3學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：（1）第1自然段寫的是大象的耳朵是耷拉著的。（2）第2~7自然段講的是動(dòng)物們都說(shuō)大象的耳朵和他們的不一樣，他們的耳朵是豎著的。（3）第8~12自然段寫的是大象想把耳朵豎起來(lái)，但是卻面臨一系列煩惱，最后不得不接受自己的耳朵是耷拉著的現(xiàn)實(shí)。（4）大象從中悟出了一個(gè)道理。4送漢字寶寶回家。扇慢遇兔安根痛最上下結(jié)構(gòu)：______________左右結(jié)構(gòu)：______________半包圍結(jié)構(gòu)：____________獨(dú)體字：________________5思考：大家都是怎樣說(shuō)大象的耳朵的大象的想法發(fā)生了哪些變化_____________________________________________________________________________________________四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）1總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2布置作業(yè)。1學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。2繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考，樂(lè)于探索發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)著力引導(dǎo)學(xué)生傾聽文本背后的聲音，理解作者通過(guò)這篇文章所要闡述的道理。以興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書，去尋找問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生的興趣，再輔助提一些讀書的具體要求，收到的效果非常明顯。閱讀教學(xué)中，我以多種形式為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受成功的愉悅。本文生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好材料，在教學(xué)中我用了自讀和分角色朗讀等多種方式進(jìn)行朗讀練習(xí)。重點(diǎn)體會(huì)并讀好了以下幾個(gè)地方：大象在面對(duì)其他動(dòng)物說(shuō)他耳朵有毛病時(shí)不安的心情；大象在嘗試把耳朵豎起來(lái)后面臨的煩惱；大象從這件事中悟出來(lái)的道理。這樣一來(lái)，讀中感悟、悟中激情，這樣生動(dòng)、活潑的朗讀形式令孩子興致盎然。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生從故事中感悟生活的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生從故事中感悟生活的能力，懂得生活的真諦。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）1引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。2請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。3板書課題。1學(xué)生讀生字、新詞。2學(xué)生回顧交流課文內(nèi)容。6我會(huì)用下列字組詞。扇（）慢（）遇（）兔（）安（）根（）痛（）最（）二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）1學(xué)習(xí)第一部分（第1至第7自然段）。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第1至第7自然段，思考：大象的耳朵和其他動(dòng)物們有什么不一樣2學(xué)習(xí)第二部分。（第8至第12自然段）思考下列問(wèn)題。（1）大象在聽了其他動(dòng)物的話后，心情是怎樣的（2）大象有沒(méi)有改變他的耳朵呢（3）大象是怎樣改變他的耳朵的呢（4）大象在改變他的耳朵后，面臨了什么煩惱（5）大象最后是怎么做的3學(xué)習(xí)第三部分（第13自然段）學(xué)生大聲地齊讀最后一個(gè)自然段，并請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)從大象的話語(yǔ)中懂得了什么道理1學(xué)生大聲自由朗讀第1至第7自然段,思考后回答問(wèn)題。大象的耳朵是耷拉著的，其他動(dòng)物的耳朵是豎著的。2全班交流回答，互相補(bǔ)充。（1）大象在聽了其他動(dòng)物的話后，心情很不安。（2）大象改變了他的耳朵。（3）大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來(lái)。（4）大象站著睡覺(jué)的時(shí)候，耳朵眼里經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得大象又頭痛，又心煩。（5）大象最后還是把它的耳朵放了下來(lái)。3道理：別人說(shuō)好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、適合自己才是最好的。（學(xué)生自由發(fā)揮，意思合理即可）7用“耷拉”造句。8我會(huì)填量詞。一（）大耳朵兩（）竹竿三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）1總結(jié)全文。2想一想：在碰到和大象類似的情況時(shí)我們應(yīng)該怎樣做學(xué)生借助課外資料體會(huì)：人家是人家，我是我。9談?wù)勀銓?duì)本文最后一段的理解。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思閱讀是一種個(gè)性化的行為，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主的思考和感悟。為了避免教師牽著學(xué)生的，這一節(jié)課我的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生說(shuō)、議自己讀懂了什么，再根據(jù)實(shí)際情況點(diǎn)撥即可。在學(xué)生自我感悟的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且結(jié)合自己的生活實(shí)際，闡述從本課中學(xué)到的道理，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能?！洞笙蟮亩洹方虒W(xué)片段以悟?qū)ёx，以讀促悟（教學(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們讓我們大聲的齊聲朗讀第一至第七自然段。（生大聲齊讀第一至第七自然段）師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第一至第七自然段，你們看，大象的耳朵和其他動(dòng)物的有什么不一樣呢生1：大象的耳朵是耷拉著的，其他動(dòng)物的耳朵