小學(xué)品生品社學(xué)科教師校本研修計(jì)劃

最新年小學(xué)品生品社學(xué)科教師校本研修計(jì)劃研修平臺(tái)將于9月1日開(kāi)放。各學(xué)?？稍陂_(kāi)學(xué)初制定課例研究計(jì)劃，并于10月8日

12月上旬，省項(xiàng)目辦將組織省級(jí)優(yōu)秀課例評(píng)選、表彰，評(píng)選辦法另行公布。省課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)將于9月時(shí)間周次環(huán)節(jié)任務(wù)2013年9第1-5周溫習(xí)課程內(nèi)容；修改完善并發(fā)布磨課計(jì)劃1學(xué)員再次登陸遠(yuǎn)程研修平臺(tái)，溫習(xí)集中研修課程內(nèi)容，開(kāi)展協(xié)同話題討論。2再次開(kāi)展磨課計(jì)劃研討，修改完善磨課計(jì)劃，審定校本課例研究目標(biāo)任務(wù)，鎖定研究問(wèn)題，確定研修組磨課分工，研修組長(zhǎng)登陸磨課平臺(tái)發(fā)布磨課計(jì)劃。2013年10第6-9周開(kāi)展校本課例研究各組按照所選擇的課例研究模式在磨課平臺(tái)（）完成課例研究。2013年11第10-11周群組互評(píng)和自薦各研修組完成群組互評(píng)和自薦（各學(xué)科課例研究合格標(biāo)準(zhǔn)、省級(jí)優(yōu)秀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)另行提供）。2013年11第12-14周課例研究評(píng)優(yōu)111月18日212月1日2013年12月第15-17周校本研修總結(jié)學(xué)校、縣區(qū)、市及省項(xiàng)目辦總結(jié)最新年校本研修經(jīng)驗(yàn)，固化校本研修流程。校本課例研究合格標(biāo)準(zhǔn)1．課例研究所有流程和項(xiàng)目不能有缺項(xiàng)。2．課例研究所有發(fā)帖、回帖符合國(guó)家法律法規(guī)，符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。3．研修組全體教師全過(guò)程參與。具體項(xiàng)目要求如下：評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)說(shuō)明滿分

磨課計(jì)劃1、教學(xué)課題、目標(biāo)任務(wù)、研討問(wèn)題、活動(dòng)安排、保障措施等要素完整1、注明課題所在教材版本、單元、課題內(nèi)容、課時(shí)安排等內(nèi)容。2、結(jié)合課例和研修實(shí)際確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)任務(wù)。3、基于教學(xué)內(nèi)容和教師教學(xué)實(shí)踐提出明確的研討問(wèn)題。4、活動(dòng)安排有時(shí)間、地點(diǎn)、負(fù)責(zé)人、參加人員等詳盡安排。5、保障措施既有物質(zhì)保障又要明確檢查評(píng)價(jià)的方式方法。每位教師承擔(dān)任務(wù)達(dá)到研修合格學(xué)員標(biāo)準(zhǔn)中磨課參與的數(shù)量要求。5

2、全組老師都明確所承擔(dān)的任務(wù)明確每個(gè)人的任務(wù)內(nèi)容、完成時(shí)間、呈現(xiàn)形式等。5

備課研討1、有基于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、基于同伴互助和基于實(shí)踐反思的三個(gè)教案教案規(guī)范完整，三次教案格式一致，變化標(biāo)注明顯。三次備課的教案文本，全組備課研討的視頻和文字材料，平均每位教師修改過(guò)一次的教案和點(diǎn)評(píng)。5

2、備課有研討，研討有記錄。會(huì)議記錄要有會(huì)議主題、主持人、記錄整理、各成員發(fā)言等內(nèi)容，以及會(huì)議達(dá)成的共識(shí)和待解決的問(wèn)題等。5

3、全組教師對(duì)教案有點(diǎn)評(píng)或者修改。每位教師的修改點(diǎn)評(píng)，做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分，做到言之有物。5

4、問(wèn)題跟蹤應(yīng)該在三次教案中有體現(xiàn)

上課觀課1、上課實(shí)錄和文本材料。實(shí)錄和文本材料一致。有上課實(shí)錄、準(zhǔn)備會(huì)記錄、本組教師都參與并承擔(dān)觀課任務(wù)。5

2、本組教師參加聽(tīng)課，并有分工。每個(gè)人都有明確的觀察點(diǎn)，多個(gè)維度安排聽(tīng)課觀課，任務(wù)分工多樣化。5

3、課前有觀課準(zhǔn)備會(huì)記錄研究制定觀課量表等觀課工具。5

課后評(píng)議1、上課老師要有教后反思；本組人人參加評(píng)課并且發(fā)言，提交了評(píng)課會(huì)議記錄。教后反思言之有物；會(huì)議記錄有會(huì)議主題、主持人、記錄整理、各成員發(fā)言等內(nèi)容，以及會(huì)議達(dá)成的共識(shí)和待解決的問(wèn)題等。全組教師都參加課后評(píng)議。完整的評(píng)議討論、觀課報(bào)告和上課教師說(shuō)課稿等材料。5

2、提交各個(gè)維度的觀課報(bào)告。報(bào)告有統(tǒng)一的格式。5

5

3、上課教師有說(shuō)課稿。規(guī)范完整。

磨課總結(jié)1、總結(jié)整個(gè)研修過(guò)程的收獲和不足。反映本組教師所思所獲，不少于2000字。

5

2、每人一篇隨筆感想，不少于800字。

總體評(píng)價(jià)以上各基本項(xiàng)都達(dá)到要求視為合格。滿分為60分。

校本研究?jī)?yōu)秀課例評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求評(píng)價(jià)說(shuō)明備注學(xué)生學(xué)習(xí)（10分）學(xué)生學(xué)習(xí)在備課中有預(yù)設(shè)，上課有實(shí)現(xiàn)、觀課有檢驗(yàn)、評(píng)課有分析、再次備課有改進(jìn)。能關(guān)注到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有效措施培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。1、優(yōu)秀課例研究要在合格課例中產(chǎn)生。2、每項(xiàng)分10分、

全過(guò)程參與（10分）群組教師參與度和參與水平高。教師在備課議課、評(píng)課有獨(dú)立見(jiàn)解；磨課隨筆和總結(jié)水平較高。全過(guò)程充分展示，全員全過(guò)程參與率100%，研討充分有實(shí)效。課例改進(jìn)明顯（10分）課例研究前后對(duì)比有明顯進(jìn)步。上課教師三次備課兩次上課教學(xué)行為有明顯變化。教師教學(xué)行為、課堂效果、學(xué)生學(xué)習(xí)水平等方面有明顯進(jìn)步。研修全過(guò)程體現(xiàn)圍繞問(wèn)題跟蹤。亮點(diǎn)和特色（10分）課例或者磨課環(huán)節(jié)有特色。充分體現(xiàn)新課標(biāo)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度高，二次上課教育教學(xué)效果好。研修過(guò)程展現(xiàn)完整，研修工作措施高效，工作有創(chuàng)新。等方面有明顯特色。上課教師教學(xué)有個(gè)性，個(gè)人備課有亮點(diǎn)。品生品社教研組研修計(jì)劃最新-最新學(xué)年度第二學(xué)期二小品生品社教研組研修目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)前一輪教學(xué)的總結(jié)總結(jié)，能夠在教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)等方面，形成更新的認(rèn)識(shí)，更新的行動(dòng)。2、通過(guò)加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提升教師的教學(xué)反思能力，結(jié)合教師發(fā)展的需要實(shí)際，切實(shí)幫助教師解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高研修的實(shí)效。3、建立一支師德高尚、素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。研修任務(wù)：1、備課會(huì)。組織教師參加上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)舉行的各級(jí)各類(lèi)新課程備課會(huì)和各類(lèi)骨干班，研修班，新教師崗位培訓(xùn)等，另外，做好相關(guān)資料的整理和存檔。2、分階段進(jìn)行“文本解讀——教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂展示——撰寫(xiě)評(píng)課或反思——案例分析”等系列活動(dòng)。其中的文本解讀和課堂展示活動(dòng)要求在教研組內(nèi)充分展開(kāi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，其他板塊要求老師們獨(dú)立完成后在教研組內(nèi)交流，老師們?cè)龠M(jìn)行仿課、創(chuàng)新實(shí)踐。給每位老師提供展示的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使這一系列活動(dòng)有效提高老師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)實(shí)效。3、教研組活動(dòng)。本學(xué)期，我們要求各教師圍繞“教學(xué)質(zhì)量分析，作業(yè)布置，課堂的有效性”等內(nèi)容進(jìn)行保質(zhì)保量的研討活動(dòng)。4、隨堂課活動(dòng)。我們將繼續(xù)開(kāi)展常規(guī)的“教學(xué)隨筆”撰寫(xiě)評(píng)選活動(dòng)，把強(qiáng)化教學(xué)基礎(chǔ)管理作為提高教師群體素質(zhì)，推動(dòng)課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要手段。5、完善校本研修制度。形成以教師自我反思、同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)為基本要素的專(zhuān)業(yè)發(fā)展格局。品德與生活（社會(huì)）教研組校本研修工作總結(jié)（最新-最新學(xué)年度第二學(xué)期）二小品生品社教研組本學(xué)期我教研組在兼顧學(xué)校日常教學(xué)管理、切實(shí)保證教育質(zhì)量的同時(shí)，能夠集中精力，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，以?xún)?yōu)化教育資源、提高教師素養(yǎng)為己任，探索符合本校特色的教師研修、成長(zhǎng)之路，最終實(shí)現(xiàn)提高教育質(zhì)量、深化學(xué)校發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)?；仡欉@學(xué)期緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的教育教學(xué)工作，我們深感欣慰，因?yàn)槲覀冇n程改革的浪潮，順應(yīng)課程改革的要求，和著時(shí)代的節(jié)拍，我校的新課程改革有序地進(jìn)行著。這是全體教研組老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果?，F(xiàn)把本學(xué)期的主要工作回顧如下：一、重視學(xué)習(xí)，提升理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為使全組教師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，本年度，我們十分重視和加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。加強(qiáng)對(duì)教育刊物的學(xué)習(xí)。為了落實(shí)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月專(zhuān)門(mén)安排一定辦公學(xué)習(xí)時(shí)間，全組教師采取自學(xué)的形式學(xué)習(xí)課程理念。要求教師做好讀書(shū)筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師的觀念得到更新，知識(shí)得到長(zhǎng)進(jìn)，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。二、重視研討，推進(jìn)課改。“在研討中發(fā)展，在反思中成長(zhǎng)。”這是我校對(duì)廣大教師，尤其是對(duì)中青年教師提出的目標(biāo)。本年度，我教研組十分重視各種形式的研討活動(dòng)。1、以公開(kāi)課、研討課、匯報(bào)課、推門(mén)聽(tīng)課教學(xué)活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步提高全組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課程教學(xué)能力，規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。以課堂教學(xué)的實(shí)施與研究為載體，把進(jìn)行課堂教學(xué)研究、開(kāi)展教學(xué)反思作為提高教師教學(xué)水平、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的必要途徑。打造有效課堂，要求每人每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)課。與此同時(shí)全組聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂，給課堂教學(xué)把脈會(huì)診。凡是聽(tīng)的課我們都進(jìn)行了交流溝通并展開(kāi)討論，有力的促進(jìn)了教師處理教材的能力，提升了課堂教學(xué)效率。2、組織本組教師開(kāi)展立足課堂的主題教研活動(dòng)。本組教師根據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)開(kāi)展校本研究的突破口，扎實(shí)、深入地開(kāi)展工作。針對(duì)本學(xué)期熱點(diǎn)問(wèn)題確立研究專(zhuān)題，每月圍繞專(zhuān)題開(kāi)展研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師暢談自己的思想和見(jiàn)解。通過(guò)合作交流，探討反思，使本組教師在活動(dòng)中得到錘煉。3、探索并落實(shí)集體備課。本組教師以提高課堂效益為著力點(diǎn)，精心備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，并注重課堂教學(xué)的反思。為了使集體備課能落到實(shí)處我們共同設(shè)計(jì)了集體備課教案、集體備課活動(dòng)記載，通過(guò)此項(xiàng)工作來(lái)提高集體備課的實(shí)效。三、存在問(wèn)題及努力方向。在提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵已經(jīng)顯示出強(qiáng)大的生命力，無(wú)論教師還是學(xué)生都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。但在工作中，我們同樣也存在著許多問(wèn)題和困惑。1、教師的主動(dòng)性不高，缺乏失效。2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)不夠，成為制約校本教研的“瓶頸”。作為一線教師，教學(xué)任務(wù)繁重，很少有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)面聆聽(tīng)專(zhuān)家指點(diǎn)和教誨的機(jī)會(huì)更少，目前我們的教研仍然是憑經(jīng)驗(yàn)、教研內(nèi)容形式仍然沒(méi)有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，這些問(wèn)題都亟待研究和解決。3、校際間的合作交流不夠廣泛。在本年度的工作中，各項(xiàng)工作做的卓有成效，我相信，只要我們不斷努力和創(chuàng)新，我們的校本研修工作一定會(huì)越做越好。第1篇：品社教學(xué)反思通過(guò)品設(shè)教學(xué)研討我感觸頗深，首先是對(duì)于鉆研教材有了更新的認(rèn)識(shí)，不管是在我自己備課過(guò)程中，還是在聽(tīng)的其他老師的課中，都感受到了老師們對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的把握，以及合理的利用教材的設(shè)計(jì)思路，在很多老師的課上所產(chǎn)生的閃光點(diǎn)，仔細(xì)分析一下，都是由于老師基于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所設(shè)計(jì)的課堂生成問(wèn)題，也正是由于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的牢牢把握，才使得我們的課堂氣氛活躍時(shí)而不凌亂，冷靜時(shí)不沉悶。其次，我也更深刻的感受到做為一名品德與社會(huì)老師，是越來(lái)越需要豐富的知識(shí)和敏銳的社會(huì)觀察力，很多老師在自己的課堂上都結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出了很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，這說(shuō)明老師們?cè)趥湔n階段一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運(yùn)用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，另一方面老師也在課前充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況，以及合理利用相關(guān)的社會(huì)資源，進(jìn)而極大的拉進(jìn)了教學(xué)與學(xué)生生活的距離。在課堂上流暢的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰h(huán)節(jié)緊湊、教法簡(jiǎn)明清晰，以及教學(xué)配套的投影、圖片、樂(lè)曲都讓我得到了啟迪。各節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)、通過(guò)自己的觀察、體驗(yàn)，在教師的適時(shí)引領(lǐng)下，自悟自得獲得新知。開(kāi)放的課堂讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，從中看出是老師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)孩子問(wèn)題意識(shí)、問(wèn)題能力的培養(yǎng)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)和上課認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言的好習(xí)慣。這些都值得我學(xué)習(xí)。袁老師的故事引入部分尤其精彩。能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇圖片符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓在座的每一位聽(tīng)課教師都有所獲，看得出來(lái)老師是在教學(xué)生各色人種的分辨的要點(diǎn)，同時(shí)還滲透了思想教育，人中的聰明才智與膚色沒(méi)有任何關(guān)系。這次聽(tīng)課活動(dòng)為我以后的品設(shè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。第2篇：品社教學(xué)反思品社課由于沒(méi)有考試的壓力，上起來(lái)就會(huì)相對(duì)輕松很多。而品社課也成為拓展學(xué)生思維、知識(shí)、興趣的重要課堂。除了完成課本中的教學(xué)任務(wù)外，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，如神七的發(fā)射等，及時(shí)地向?qū)W生作介紹，學(xué)生也很喜歡聽(tīng)，也很認(rèn)真地聽(tīng)。在講家鄉(xiāng)的時(shí)候，我有時(shí)也給學(xué)生講講自己旅游的城市的風(fēng)土人情和趣事。但我發(fā)現(xiàn)，品社課上我講的多，學(xué)生總是處于聽(tīng)的位置，我覺(jué)得這樣不好，應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生多說(shuō)，這樣才真正鍛煉了學(xué)生，發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而不是僅僅是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)我講而了解多一些事。此外，既然品社課可以上得靈活一些，那就應(yīng)該豐富一下課堂的教學(xué)方式?？梢圆捎枚嘈问降慕虒W(xué)，如分組、進(jìn)行比賽等。輕松之余又有收獲。第3篇：品社教學(xué)反思本節(jié)課充分體現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)這一特點(diǎn)，以學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)為主體，引導(dǎo)他們自由組成小組，相互合作，自主探索交流，增長(zhǎng)了知識(shí)，活動(dòng)方式多樣化?；顒?dòng)領(lǐng)域由課內(nèi)到課外，由家庭到世界，感受家鄉(xiāng)的魅力，激起對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)，立志為家鄉(xiāng)做些事，樹(shù)立為建設(shè)家鄉(xiāng)努力奮斗的豪情。學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。本課教學(xué)有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：1、從生活出發(fā)，以學(xué)生為主體《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了：“課程關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教育從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，在兒童現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)道德情感、形成正確的道德判斷；把引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)“做人”作為課程的核心；不僅關(guān)注生活體驗(yàn)的本身，而且更加關(guān)注對(duì)兒童正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和參與性，重視學(xué)生主體性學(xué)習(xí)”品德與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情都可以成為課堂的資源。所以這節(jié)課，我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生調(diào)查：家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)、土特產(chǎn)資源等；教師利用了這些生活中的資源，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，這樣能貼近學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，將課堂變成了活潑的課堂，充分利用多媒體課件，擴(kuò)大了教學(xué)空間，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為這節(jié)課奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、轉(zhuǎn)變角色，貼近生活，快樂(lè)體驗(yàn)新課程對(duì)教師提出：“關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的感受和體驗(yàn)。”突出的是“把知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)相結(jié)合”的原則。現(xiàn)代的教學(xué)觀還要求課堂教學(xué)方式多樣化，要求教師要根據(jù)教學(xué)需要采用不同的教學(xué)方式：如角色扮演、觀察、比賽等方法，理解和內(nèi)化知識(shí)技能。這些在本課的教學(xué)中都有體現(xiàn)。讓學(xué)生通過(guò)當(dāng)導(dǎo)游這個(gè)角色，貼近了生活。從而參與學(xué)習(xí)、得到了快樂(lè)的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”我認(rèn)為這不光是語(yǔ)文課要做到的，同樣《品德與社會(huì)》也要做到。所以課前我就讓學(xué)生分小組查閱資料，了解泉州各景點(diǎn)，搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，民間故事傳說(shuō)，地方特色文化等。通過(guò)課前課后讓學(xué)生去自主、合作、探究，將課內(nèi)的活動(dòng)延伸到課外實(shí)際生活中，使思品的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。第4篇：品社教學(xué)反思小學(xué)《品德與社會(huì)》學(xué)科新課程改革已經(jīng)進(jìn)入深化階段，通過(guò)近幾年來(lái)的培訓(xùn)、實(shí)踐、探索、教研，我們對(duì)小學(xué)品社課在關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和如何實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)方面取得了共識(shí)。但是，在涉及新課程改革的教學(xué)內(nèi)容、組織形式、實(shí)施步驟、評(píng)價(jià)方式等課堂教學(xué)具體操作過(guò)程中，我們的一線教師卻不斷遇到各種前所未有的困惑和挑戰(zhàn)，矛盾的焦點(diǎn)主