小學(xué)老師應(yīng)有的心理品質(zhì)

小學(xué)老師應(yīng)有的心理品質(zhì)北山新云小學(xué)彭昕在教育教學(xué)過程中，教師是起主導(dǎo)作用的，教師對學(xué)生的影響，不僅只是依靠自己的專門知識，更重要的是有賴于自己的心理品質(zhì)。教師是“園丁”，小學(xué)生好比“幼苗”渴望成長，他們的摹仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的形象就直接影響他們的心理品質(zhì)。通過言傳身教潛移默化地對他們心理發(fā)展產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。因此，要當(dāng)好一名小學(xué)教師必須具備良好的心理品質(zhì)，才能擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)人才的“育苗”工作。26年來的教育教學(xué)實(shí)踐，我體驗到：當(dāng)好一名小學(xué)教師是很不容易的。教師要有堅定的事業(yè)心，崇高的生活目標(biāo)，高尚的道德情況，淵博的科學(xué)知識，精湛的教學(xué)技藝，開拓的探索精神，銳敏的思維能力，刻苦鉆研的毅力，慈母般的愛心……為學(xué)生樹立良好的形象。一、以情感人，以趣導(dǎo)行。要做好任何一項工作，先必須熱愛它，每個教師當(dāng)選定了自己這個職位以后，就應(yīng)當(dāng)意識到黨和人民對自己的重托，應(yīng)當(dāng)想著為黨為人民培養(yǎng)接班人的光榮職責(zé)。從實(shí)踐中體驗用自己辛勤汗水培育孩子們幸福成長的喜悅。教師忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教育教學(xué)工作，熱愛少年兒童就是熱愛祖國，熱愛人民，熱心四化建設(shè)的集中表現(xiàn)。是教師各種優(yōu)良品質(zhì)的具體體現(xiàn)；也是教師最重要的心理品質(zhì)。許多著名的特級教師，為黨的教育事業(yè)，幾十年如一日，把整人身心傾注在學(xué)生身上，桃李滿天下。還有多少奮戰(zhàn)在廣闊農(nóng)村、城鎮(zhèn)、高山、峻嶺、貧困山溝的令人贊頌的優(yōu)秀教師，他們的優(yōu)秀事跡，正是他們心理品質(zhì)的集中。然而也有少數(shù)教師身在教育工作崗位上，心在經(jīng)濟(jì)熱潮中，有的教師棄教從商，熱衷于“家”教；有的向?qū)W生索要禮物，在學(xué)生中造成不良影響，使高尚的師生關(guān)系蒙上了金錢的陰影。損害了老師的社會聲譽(yù)，這豈能說對黨的教育事業(yè)忠誠！老師熱愛學(xué)生，是學(xué)生接受一定品德和知識的必要條件。老師的教育對象是學(xué)生，教師傳授知識和灌輸?shù)乃枷牒鸵?，能被學(xué)生接受轉(zhuǎn)化為自己的思想和要求，就是學(xué)生豐富情感的體驗。如果教師的要求與意見被學(xué)生體驗到是一種關(guān)懷和愛護(hù)，就會產(chǎn)生肯定的傾向而被愉快地接受。反之，就可能引起學(xué)生的抵觸情緒和行為上的抗拒。所以，對學(xué)生一貫的忠誠熱愛，是師生之間信任的基礎(chǔ)，它在師生之間能架起一座信任的橋梁，溝通師生之間的思想感情，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。過去，我們很多教師都是這樣做少年兒童的教育工作的?？偸恰皶灾岳怼?、“動之以情”收到了良好的效果。老師的情感還表現(xiàn)在對祖國大自然的熱衷，以社會生活的熱愛及藝術(shù)作品的美的感受上。教師朗讀課文，演講一個故事，教唱一首歌曲，演示一幅范畫，如果能以自己的體驗的情感，通過言語、表情、手勢等鮮明地表露出來去感染兒童，激發(fā)他們在感情上的共鳴，他們就會認(rèn)為你是一個可親可敬的老師。二、良好的性格和意志品質(zhì)。教師良好的意志噪聲，不僅能很好地完成教育教學(xué)任務(wù)，而且會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的教育影響。首先教師要有完成任務(wù)的明確目的和堅定的決心。當(dāng)你每次接受學(xué)校分配的一項任務(wù)和具體工作時，頭腦里會迅速產(chǎn)生一種概念，制定計劃，并以有力措施與方法去完成，這樣做，即使遇到一些困難，都會以自己的勇氣與毅力去努力克服，最后迎難而上，得到的是勝利與成功。面對21世紀(jì)高科技激烈的挑戰(zhàn)，改革教育，發(fā)展科技，培養(yǎng)人才，正是應(yīng)付競爭的重要途徑。老師要為培養(yǎng)創(chuàng)造性人才去努力。就應(yīng)有大膽改革，大膽創(chuàng)新精神，要有堅定果斷的性格和意志。這種品質(zhì)不在于老師的外貌嚴(yán)厲與否，而在于教師對兒童的態(tài)度，實(shí)質(zhì)上是果斷還是優(yōu)柔寡斷。那些富有經(jīng)驗的老師總是從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和處理問題，特別對待后進(jìn)生，教師善于用真摯的愛獲得后進(jìn)生的信任，用體諒與理解激發(fā)兒童的上進(jìn)心，教師只要堅定不移，以和善、寧靜的態(tài)度，而不是以簡單粗暴的態(tài)度去研究兒童的個性特征，探索改革教育教學(xué)工作的規(guī)律，這樣，才能在平凡的工作中創(chuàng)造出優(yōu)異成績。在教育教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該是熱情而理智的人。善