《翻譯理論與實(shí)踐》課程建設(shè)介紹

翻譯理論與實(shí)踐課程建設(shè)介紹一、課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革在本校英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)針對(duì)高年級(jí)開設(shè)的翻譯課程經(jīng)過十幾年的發(fā)展，經(jīng)過各屆授課教師的努力，翻譯課程為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力做出了顯見的成績(jī)。目前已經(jīng)形成具有一定實(shí)力的師資隊(duì)伍， 大多具有碩士學(xué)位和高級(jí)職稱， 開設(shè)的課程包括翻譯理論與實(shí)踐、英漢口譯、民航英語(yǔ)口譯、科技翻譯等。2005年，翻譯課程被確定為學(xué)校精品課程，開始了課程建設(shè)的新階段。為了適應(yīng)新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求，課程改革負(fù)責(zé)人及主要建設(shè)人員共同協(xié)作，積極努力對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行改革，目前已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展。二、教學(xué)內(nèi)容改革翻譯教學(xué)會(huì)涉及諸多學(xué)科，其內(nèi)容也因而紛繁復(fù)雜，課程體系也相應(yīng)地會(huì)畫面廣闊。就國(guó)內(nèi)目前的翻譯教學(xué)和市場(chǎng)人才需求而言，翻譯教學(xué)的改革需要強(qiáng)調(diào)多學(xué)科并舉，克服學(xué)科知識(shí)給翻譯實(shí)踐帶來(lái)的障礙。1、目前國(guó)內(nèi)的翻譯教學(xué)大多偏向于文學(xué)翻譯，而且在實(shí)踐選材和理論解釋方面莫不如此，很大程度上與市場(chǎng)的人才需求脫節(jié)。鑒于此，本課程在原有的基礎(chǔ)上融入多種語(yǔ)篇的翻譯實(shí)踐，不僅包括一般翻譯技能、文學(xué)翻譯，還納入科技翻譯、民航英語(yǔ)翻譯、經(jīng)貿(mào)翻譯、實(shí)用英語(yǔ)翻譯等。既注重翻譯能力的培養(yǎng)，也關(guān)注實(shí)用技能的培養(yǎng)，實(shí)行筆譯和口譯兼顧的教學(xué)模式。2、在翻譯教學(xué)體系中，以強(qiáng)化實(shí)踐為主導(dǎo)、理論技巧的解釋為輔助，通過實(shí)踐提高翻譯技能和操作能力。因而，每門翻譯課程都準(zhǔn)備了大量的實(shí)踐選材作為整個(gè)課程體系的基礎(chǔ)性支撐。3、翻譯理論主要是幫助形成一種科學(xué)的翻譯觀念，從而宏觀地指導(dǎo)翻譯實(shí)踐。因此，課程體系建設(shè)中為全部課程建立一個(gè)共同的理論基礎(chǔ)，并根據(jù)各種翻譯課程的不同特點(diǎn)闡述其中的各自理論差異。4、國(guó)內(nèi)外翻譯研究的最新發(fā)展是語(yǔ)料庫(kù)翻譯研究， 它不僅為重新認(rèn)識(shí)翻譯活動(dòng)提供一種新視角，也為翻譯實(shí)踐能力的提高提供了一種比較有效的工具，特別是技術(shù)類翻譯。目前，翻譯教學(xué)語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)正在進(jìn)行之中，計(jì)劃在2007年的翻譯教學(xué)中投入使用。三、教學(xué)條件建設(shè)1、選用優(yōu)秀教材和編寫特色講義1）優(yōu)秀教材選用翻譯課程選用了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教材兩種：馮慶華教授編著的《實(shí)用翻譯教程》和梅德明教授編著的《高級(jí)口譯教程》，兩部教材均由上海外語(yǔ)教育出版社出版，特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)翻譯的語(yǔ)篇性和整體性，強(qiáng)調(diào)翻譯教學(xué)的實(shí)踐性。以兩部教材為基礎(chǔ)，課程教學(xué)還通過網(wǎng)絡(luò)搜尋了大量的各類翻譯資料和教學(xué)輔助材料。（2）編寫有特色的教材1為了使教材適合本課程教學(xué)要求，我們正在組織編寫自編講義，突出教材體系的理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出語(yǔ)篇分析和實(shí)踐能力培養(yǎng)。教材編寫具體分工情況如下：序號(hào)教材名稱編者計(jì)劃字?jǐn)?shù)（萬(wàn)）1英漢語(yǔ)篇翻譯理論與實(shí)踐范祥濤202新編科技翻譯教程范祥濤、相華利、朱波20另外，我們還在醞釀其他領(lǐng)域翻譯教材的編寫，如《語(yǔ)篇翻譯理論與實(shí)踐》 、《文學(xué)翻譯實(shí)踐與賞析》、《民航英語(yǔ)翻譯》、《經(jīng)貿(mào)翻譯理論與實(shí)踐》、《實(shí)用英語(yǔ)翻譯》，并在編寫完成后由已經(jīng)聯(lián)系好的出版社在全國(guó)出版發(fā)行。這些有特色教材的編寫無(wú)疑將對(duì)本科翻譯教學(xué)起到推動(dòng)作用，也使翻譯教學(xué)更好地適應(yīng)新時(shí)期的人才培養(yǎng)要求。教學(xué)條件建設(shè)傳統(tǒng)翻譯教學(xué)以紙質(zhì)材料和黑板為主要教學(xué)條件。在本課程的建設(shè)中，也對(duì)教學(xué)條件提出新的要求，特別是要求教室具備多種，如多媒體設(shè)備、投影儀、幻燈播放等。另外，還通過課程網(wǎng)站建設(shè)獲得網(wǎng)絡(luò)傳輸途徑。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段改革翻譯課程教學(xué)需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上就教學(xué)方法、手段等方面不斷實(shí)施嘗試性的改革，其目標(biāo)就是結(jié)合運(yùn)用傳統(tǒng)方法和現(xiàn)代手段，有效地提高教學(xué)效果。突出發(fā)現(xiàn)式教學(xué)教學(xué)改革首先要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成后學(xué)習(xí)的潛能，發(fā)現(xiàn)式教學(xué)就是一種行之有效的教學(xué)方法。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步形成學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，從而使其在學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，翻譯課堂教學(xué)強(qiáng)化以練習(xí)為主、以講解為輔助、講解和練習(xí)相結(jié)合的授課方法，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)觀和實(shí)踐教學(xué)觀。多媒體設(shè)備運(yùn)用課堂教學(xué)還逐漸利用多媒體設(shè)備進(jìn)行翻譯教學(xué)，解決教學(xué)中例證展示不便的問題，通過對(duì)照分析清楚地闡明翻譯過程中的內(nèi)容和形式的處理。這種方法顯著地提高了教學(xué)效果，學(xué)生在對(duì)比分析中深刻地領(lǐng)會(huì)了語(yǔ)言轉(zhuǎn)換過程中的規(guī)律以及轉(zhuǎn)換技巧。此外，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)翻譯實(shí)踐的輔助作用日益充分地顯示出來(lái)。本課程在教學(xué)實(shí)踐努力教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，解決翻譯實(shí)踐中遇到的各種問題，如涉及多語(yǔ)種語(yǔ)篇中的語(yǔ)言問題，因?qū)W科特點(diǎn)遇到的術(shù)語(yǔ)問題等。改革考試方法考核方法的改革可以使學(xué)生在重視基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神的形成。在考試內(nèi)容方面，翻譯考試逐步豐富所考內(nèi)容的體裁類型，含蓋多種文體的篇章，而不是局限于傳統(tǒng)的翻譯考試內(nèi)容，即僅限于教材中的內(nèi)容。在考試方式上，翻譯課程依然采用閉卷考試方式。為避免這種考試方式的不足，考試記分只占綜合成績(jī)的一定比例，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的課堂練習(xí)和口后作業(yè)練習(xí)在綜合成績(jī)中的比例，從而在一定程度上克服了一次考試定成2績(jī)的考核方式的不足。五、課程主要特色在包括多種領(lǐng)域參與翻譯教學(xué)的教師隊(duì)伍的共同努力下，使翻譯教學(xué)中融入了多種語(yǔ)篇類型的翻譯能力的培養(yǎng)。翻譯課堂教學(xué)始終貫徹語(yǔ)篇翻譯觀念，并針對(duì)市場(chǎng)培養(yǎng)學(xué)生的翻譯實(shí)踐能力。建立翻譯理論與實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)站，使教學(xué)、練習(xí)和答疑方便快捷，設(shè)計(jì)研制的多媒體網(wǎng)站可以滿足多種教學(xué)功能。在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上申報(bào)學(xué)校自編講義，目前，已經(jīng)編寫出各章的材料，并將電子教案上傳到多建精品課程網(wǎng)站上，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)之用。此外，還在網(wǎng)站上傳大量翻譯實(shí)踐材料和閱讀材料。六、課程建設(shè)主要成果建立了一支有多個(gè)領(lǐng)域翻譯教師構(gòu)成的翻譯教學(xué)隊(duì)伍，并將教學(xué)與科研相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行理論總結(jié)，從而促進(jìn)