班會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言

班會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言班會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言班會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月班會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：班會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言不要挑老師的毛病，一個(gè)新老師，你們覺得是一個(gè)老師適應(yīng)所有的同學(xué)會(huì)好，還是所有學(xué)生去適應(yīng)這個(gè)老師合適呢？一個(gè)很優(yōu)秀的老師上課能把教學(xué)內(nèi)容講完，還能把作業(yè)當(dāng)堂處理了。我自認(rèn)為自己沒有達(dá)到這種境界。也很少遇到過這樣的老師。所以我的教學(xué)方法需要聽一聽，那就是課堂我講，回去通過作業(yè)練習(xí)，通過學(xué)生作業(yè)我來發(fā)現(xiàn)一些問題，進(jìn)而統(tǒng)一解決，可是有些學(xué)生回家作業(yè)都不寫。有些同學(xué)回去作業(yè)瞎做，希望家長(zhǎng)們關(guān)注，發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)當(dāng)中的問題及時(shí)給我反饋。還有關(guān)于孩子的最近表現(xiàn)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子最近心思特別不在學(xué)習(xí)上的時(shí)候，你會(huì)怎么做，聰明的家長(zhǎng)會(huì)從孩子的作業(yè)做過的和沒做過的作業(yè)當(dāng)中了解孩子的知識(shí)有沒有跟著，√看看，改正的怎么樣，甚至選一個(gè)題可以抽查一下孩子掌握的情況。不需要你每天跟著孩子看作業(yè)。有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子貪玩了，學(xué)習(xí)不用功就想著去問問老師孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，其實(shí)孩子都是怕老師的，在老師面前孩子們都聽話，或者裝的特別聽話，我一天只有一節(jié)課，看到的是孩子好的一面，孩子不好的一面還是家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)的多。老師頂多能從作業(yè)和上課聽講情況給你說一說，其他方面比如學(xué)習(xí)專注，做作業(yè)態(tài)度怎么樣，還是需要你們來了解，畢竟和你們?cè)诘臅r(shí)間比我多，在家里不會(huì)拘束，是最真實(shí)的狀態(tài)，還有一些同學(xué)的作業(yè)交上來后發(fā)現(xiàn)都是對(duì)的，因?yàn)檠a(bǔ)的課我發(fā)現(xiàn)不了問題。至于題是怎么做的，不清楚。讓孩子不懂就問，沒膽子問。有時(shí)候孩子成績(jī)不好，肯定是有原因的，最主要的原因你們覺得是什么，平常每次你們隨口問孩子，孩子作業(yè)做完了嗎？有沒有問題？孩子肯定脫口而出，沒問題，而且在學(xué)校就做完了，你也就不去查看，有沒有想過孩子是在騙你，他的心思是馬上去看看電視……當(dāng)考完試，孩子那不忍直視的成績(jī)擺在眼前，你問孩子這個(gè)知識(shí)怎么不會(huì)，孩子一般怎么回答，當(dāng)時(shí)上課我就沒聽懂老師講的，有的孩子會(huì)說，老師講的不清楚，孩子絕對(duì)不會(huì)說這部分知識(shí)我就沒有好好聽，作業(yè)都是瞎做的，怕你對(duì)他嚴(yán)厲訓(xùn)斥，只好推到說老師的問題，咱們家長(zhǎng)這個(gè)時(shí)候依舊是相信孩子的話，就來找老師說話了，我孩子聽不懂你的課……聽不懂為什么到了考完試你才反饋回來，平常反饋回來不是很及時(shí)嗎？家長(zhǎng)們要做好反饋。當(dāng)你平時(shí)對(duì)孩子一無所知的時(shí)候，孩子恐怕是最有問題的。當(dāng)孩子說沒有聽懂老師內(nèi)容，你一般教給孩子的是不懂就問老師，當(dāng)然有學(xué)生問問題，我是巴不得，我很歡迎，可是您們覺得一個(gè)班有多少孩子真正做到了問，真的不論何時(shí)都是那幾個(gè)極少數(shù)，這個(gè)一直都是這個(gè)狀態(tài)，你應(yīng)當(dāng)清楚，我們也都是過來人，當(dāng)你教給孩子這個(gè)提高膽子問老師這個(gè)辦法的時(shí)候，你覺得就夠了嗎？孩子依舊不問，不問我很難發(fā)現(xiàn)誰是什么問題。孩子成績(jī)沒有任何提高，他總有問題，沒有得到解決，既然孩子不敢問，為什么不能轉(zhuǎn)變一下，家長(zhǎng)替孩子來問呢？老師在學(xué)校很難發(fā)現(xiàn)你孩子的問題是什么，而家長(zhǎng)們總是給老師寄予了很大的期望和責(zé)任，總覺得老師多關(guān)注下，成績(jī)就能提高，不是這么容易的，三個(gè)因素，老師，孩子，還有家長(zhǎng)，我認(rèn)為老師是傳授知識(shí)的，學(xué)的快的同學(xué)往往是最先被關(guān)注的，因?yàn)樗麄兒芸炀蜁?huì)來到老師跟前和老師交流，占用了老師這個(gè)資源。做得慢的同學(xué)，可能一節(jié)課都不會(huì)有這個(gè)交流的機(jī)會(huì)，不能保證每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)知識(shí)，存在的問題孩子在校沒提問，這個(gè)問題最好家長(zhǎng)給記錄下來，讓我清楚，課堂提問孩子讓說思路，孩子們往往一句也說不出來，關(guān)注的人越多，越不容易發(fā)現(xiàn)個(gè)別人的問題，還是一對(duì)一特別能發(fā)現(xiàn)問題，家長(zhǎng)們就是這個(gè)重要角