小班社會(huì)語(yǔ)言合作力量大教學(xué)設(shè)計(jì)

小班社會(huì)語(yǔ)言《合作力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)意圖我班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活，已有初步的分享和合作意識(shí)?！毒V要》中指出：〃兒童的自主活動(dòng)不是單獨(dú)的個(gè)體活動(dòng)，而是以同伴、教師及其他人共同生活為背景的〃而合作又上幼兒來(lái)發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的不可缺的重要素質(zhì)，所以這一活動(dòng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒初步的合作意識(shí)，并通過(guò)自身的游戲體驗(yàn)來(lái)感知合作力量大的道理。二、活動(dòng)環(huán)節(jié)在環(huán)節(jié)設(shè)置上，遵循小班幼兒的心理特點(diǎn)，運(yùn)用故事導(dǎo)入一一理解合作一一游戲體驗(yàn)一一經(jīng)驗(yàn)提升的漸入來(lái)培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)合作的理解。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞故事，知道合作力量大的道理。2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)合作能省時(shí)省力。3、樂(lè)意在日常活動(dòng)中與同伴合作，具有初步的合作意四、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事視頻《拔蘿卜》、亂放的桌子、散亂的玩具五、活動(dòng)過(guò)程：(-)故事導(dǎo)入，了解什么是合作。.教師:你們還記得以前聽(tīng)過(guò)的《拔蘿卜》的故事嗎？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在拔蘿卜？他們是怎樣拔蘿卜的？.幼兒傾聽(tīng)故事后，教師提問(wèn)。教師：誰(shuí)要拔蘿卜？他拔出來(lái)了嗎？后來(lái)他想了什么好辦法？.教師小結(jié)：蘿卜太大了，老爺爺一個(gè)人拔不出來(lái)，老奶奶、小姑娘、小花狗、小貓咪、小老鼠一起拔就拔出來(lái)了，這是為什么呢？（幫助幼兒理解合作力量大的道理）（二）創(chuàng)設(shè)情境，幼兒嘗試合作搬運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)合作的好處。1、教師：瞧，那兒有許多蘿卜，誰(shuí)愿意幫老爺爺搬回家呢？2、先請(qǐng)一個(gè)幼兒去搬所有的蘿卜。當(dāng)幼兒一次搬不了時(shí)，再請(qǐng)四名幼兒一起去搬運(yùn)，讓大家比較一個(gè)人搬與五個(gè)人一起搬哪個(gè)更好，從而深入理解合作搬省時(shí)省力。（三）遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)合作意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束。1、引導(dǎo)幼兒觀察教室里的桌子，并回答問(wèn)題：老師想將桌子搬到原來(lái)的位置，可是一個(gè)人搬不動(dòng)，怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友幫忙一起搬，體驗(yàn)合作的力量大。）2、老師不小心將玩具架碰到，玩具撒了一地。怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友幫忙一起收拾，體驗(yàn)合作的力量大）3、教師總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，用合作的方法幫老師解決了問(wèn)題。老師希望你們以后遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)請(qǐng)別人幫忙或主動(dòng)幫助別人，因?yàn)楹献髁α看?。六、活?dòng)反思：以故事導(dǎo)入，幼兒在有趣易懂的故事中，感知合作力量大的道理，形象的角色，重復(fù)的語(yǔ)言，符合小班幼兒的直觀感知的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用游戲〃搬蘿卜〃讓幼兒在實(shí)際操作中感知合作的意義。最后將幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際情景中，